《未來學(xué)?！匦露x教育》讀后感《將來學(xué)?！匦露x教育》，在看到將來學(xué)校這四個字的時候，我們會想：將來有多遠(yuǎn)？將來什么時候會來？將來的學(xué)校是什么樣子？朱永新教授以描述將來學(xué)習(xí)中心來重新定義教育，歸根結(jié)底并不是為了描繪一幅藍(lán)圖，而是為了梳理一條行動的路徑。正如朱永新教授發(fā)起的新教育試驗當(dāng)中的“十大行動”，以行動為路徑，以教師成長為起點(diǎn)，在教育上進(jìn)展長久而深入的努力。

我們今日覺得天經(jīng)地義的學(xué)校生活，會隨著互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)展，在潤物無聲的轉(zhuǎn)變中，發(fā)生翻天覆地的變化。而這個變化已經(jīng)靜靜地開頭了。

1.與網(wǎng)課的“初次相遇”

2023年一場突如其來的疫情發(fā)生，我們與網(wǎng)課相遇。其實網(wǎng)課我們并不生疏，但對于學(xué)校、學(xué)生、家長來說，都是第一次。離開教育的傳統(tǒng)模式，這疫情來得突然，卻成了一次契機(jī)，將來學(xué)校的概念，在此次疫情下的學(xué)習(xí)中得到加速實現(xiàn)。

疫情發(fā)生，“停課不停學(xué)”。我們?nèi)康慕處煻蓟怼爸鞑ァ?，做起了一名“網(wǎng)紅”。我們也成為了一名學(xué)生，從最初的學(xué)習(xí)希沃白板錄課，到后來的釘釘直播授課，培訓(xùn)學(xué)習(xí)軟件的操作，確保能正常開啟網(wǎng)課。網(wǎng)絡(luò)一線牽，直播平臺成為“教室”，電腦、手機(jī)屏幕成為“黑板”，鼠標(biāo)成為“粉筆”，互聯(lián)網(wǎng)成為“學(xué)?！?。這莫非不是將來學(xué)校的雛形嗎？

當(dāng)我第一次翻開釘釘視頻會議的功能后，四五十個人進(jìn)入，各種噪雜的聲音混亂在一起，我連忙把會議完畢。完畢后我在群里說會議失敗了，我們?nèi)颂嗵沉恕＿@時一個學(xué)生給我發(fā)消息：教師，你把全員靜音翻開就好了。她還勸慰我，讓我不要?dú)怵H再試試。一個10歲的孩子在這個時候成了施教者，我成了一名學(xué)生。這就是在將來學(xué)習(xí)中心我們可以看到的，每個人都是多重身份，在不同領(lǐng)域就會有不同身份。

也正是這次網(wǎng)課，讓我們初步熟悉到將來學(xué)習(xí)中心的簡潔模樣，尤其對于山區(qū)小學(xué)、農(nóng)村父母，讓他們提前感受了互聯(lián)網(wǎng)教育的時代，是每個人都要去學(xué)習(xí)，去進(jìn)步，向?qū)砬斑M(jìn)。

2.與家庭教育的“深入相識”

家庭，自古以來就是孩子的“學(xué)習(xí)中心”。自學(xué)校消失后，學(xué)校便成了供應(yīng)教育的主要渠道，而家庭逐步“淡出”教育的舞臺，家庭的教育“領(lǐng)地”就這樣“失守”了。直到20世紀(jì)、21世紀(jì)，人們更加覺得家庭的教育是多么的重要。家庭教育的理念呼之欲出，新教育，新學(xué)校，新父母，新教師，新學(xué)生，新的教育時代已然到來。

在將來學(xué)習(xí)中心，父母是發(fā)覺者、制造者、治理者、參加者、施教者、學(xué)習(xí)者。可在這次居家學(xué)習(xí)中，大多數(shù)父母成了監(jiān)視者、管教者，甚至“無參加者”。我們都說，這次疫情下的教育，考驗的不只是教師、學(xué)生，還有父母。教育回歸家庭，家庭成為學(xué)習(xí)的場所，父母成為教師。有的父母就能夠轉(zhuǎn)換角色，參加到孩子的教育中，和孩子一起學(xué)習(xí)，去學(xué)習(xí)新的東西。而有的父母只顧埋頭工作、勞作，全然不顧孩子的學(xué)習(xí)，孩子的成績也就一落千丈。

疫情居家學(xué)習(xí)期間，我接到最多的家長電話，就是給我說：“孩子在家不聽話，沒法管，教師你說說他吧，他聽你的?！币咔橹麻L時間的相處，家長和孩子仿佛開啟了敵對模式，加之家長的教育方式不太正確，沖突激化。家長在這之前沒有參加過孩子的教育，導(dǎo)致對孩子的居家學(xué)習(xí)手無足措，只是一畏地管教。知道孩子學(xué)習(xí)重要的家長，放棄自己的工作，全身心投入到對孩子的教育中。而沒有家長參加的孩子，即便以前的成績再好，也都成了退后者。

幸得期間每周六的青吟﹒新父母講堂開課，也通過疫情下的居家學(xué)習(xí)，越來越多的家長意識到家庭教育的重要性，情愿參加其中，為孩子的教育負(fù)責(zé)。在成長過程中，父母與孩子是互動的關(guān)系，父母的成長會帶動孩子的成長，孩子的成長會促進(jìn)父母的成長。只有情愿和孩子一起成長的父母，孩子才能成長地更好。作為父母，示范就是最好的典范，要先轉(zhuǎn)變自己，才能影響孩子，與孩子相互成就，共同進(jìn)步。

3.與將來的“無限相知”

將來的教育，是一幅藍(lán)圖，在不斷被描繪，不斷被修訂，卻并沒有真正成為一幢教育大廈，成為讓抱負(fù)棲居的現(xiàn)實。

之所以會有將來，就是由于我們在行動、在制造。將來學(xué)校與其說是將來的學(xué)校，不如說是我們現(xiàn)在要努力去筑造的學(xué)校。我們都在憧憬著書中描繪的將來學(xué)習(xí)中心，可面對現(xiàn)實，我們很難去實現(xiàn)。但只要我們在行動，轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，把教育轉(zhuǎn)變成全民共性的事情，信任有教無類、因材施教、共性進(jìn)展、混齡學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)等等，都會在教育走向?qū)淼牡缆飞弦灰粚崿F(xiàn)。我們要始終懷揣著過一種幸福完整的教育生