第64頁(yè)共64頁(yè)初中八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江初中八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江。一、教學(xué)目的〔一〕、三維目的1.知識(shí)與才能(1)．掌握新聞相關(guān)知識(shí)。(2)．理解新聞的歷史背景。(3)．把握新聞的內(nèi)容及構(gòu)造特點(diǎn)。(4).體味新聞?wù)Z言特點(diǎn)。2.過(guò)程與方法(1)．培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的才能。(2)．培養(yǎng)速讀課文，迅速挑選主要信息的才能。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的正義感、自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。〔二〕、教學(xué)重點(diǎn)1．理解新聞內(nèi)容，把握本那么新聞的語(yǔ)言特色。2．把握新聞的特點(diǎn)，重點(diǎn)把握新聞的構(gòu)造，理解導(dǎo)語(yǔ)的作用。3.理解新聞主體局部各層次間的關(guān)系?！踩?、教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟新聞?wù)Z言的特點(diǎn)二、教材分析^p《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》是蘇教版七年級(jí)下冊(cè)的一篇講讀課文。這篇消息是1949年4月22日人民解放軍橫渡長(zhǎng)江獲得成功后，*____親自寫的一篇新聞稿。根據(jù)教材特點(diǎn)和七年級(jí)學(xué)生首次接觸新聞這種體裁的實(shí)際，以及七年級(jí)學(xué)生的心理特征、認(rèn)知規(guī)律等，我將體會(huì)新聞?wù)Z言的真實(shí)，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、及時(shí)的特點(diǎn)；掌握新聞的構(gòu)造，進(jìn)展創(chuàng)作理論作為教學(xué)重點(diǎn)，將新聞?wù)Z言特點(diǎn)的領(lǐng)悟作為全文的難點(diǎn)進(jìn)展打破。三、教學(xué)過(guò)程〔一〕導(dǎo)入新課：學(xué)生欣賞上海世博會(huì)圖片，請(qǐng)學(xué)生介紹自己理解的世博會(huì)情況。師問(wèn)：你們是如何理解到這些信息的？生答：通過(guò)新聞。師：新聞是我們理解時(shí)代生活的一個(gè)窗口，也是社會(huì)變化的一個(gè)晴雨表。今天讓我們一起走近新聞，理解新聞，共同學(xué)習(xí)出自一代偉人*之手的新聞《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》?！捕陈?tīng)新聞，初步感知新聞1、學(xué)生聽(tīng)錄音新聞，考慮：〔1〕、請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這那么新聞報(bào)道的內(nèi)容?！?〕、你從中聽(tīng)出了作者怎樣的思想感情。2、介紹新聞背景〔投影〕明確：1949年4月20日，國(guó)民黨政府回絕簽訂國(guó)內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅(jiān)決執(zhí)行*____和____總司令向全國(guó)進(jìn)軍的命令，舉行了規(guī)?？涨暗娜娲筮M(jìn)攻。中國(guó)人民解放軍于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。我們今天學(xué)的這篇消息，就是*同志當(dāng)時(shí)滿懷豪情寫的一那么全面報(bào)道前線戰(zhàn)況的新聞稿?！踩持侣劊斫庑侣勏嚓P(guān)知識(shí)1、學(xué)生默讀新聞，用筆圈畫這那么新聞?dòng)洈⒌牧?。老師點(diǎn)撥：人物〔人民解放軍百萬(wàn)大軍〕；時(shí)間〔從20日夜〕；地點(diǎn)〔1000余華里的戰(zhàn)線〕；事情的起因〔人民解放軍要橫渡長(zhǎng)江，進(jìn)而解放全中國(guó)〕；事情的經(jīng)過(guò)〔分三路大軍橫渡長(zhǎng)江，23日可全部渡〕；事情的結(jié)果〔人民解放軍全線告捷〕〔過(guò)渡語(yǔ)〕新聞和記敘文的六要素一樣，但它的構(gòu)造卻和一般文章有所不同，讓我們一同理解。2、老師簡(jiǎn)介新聞特點(diǎn)〔出示投影〕，請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀?！?〕、新聞的特點(diǎn)：新聞這種文體從廣義上來(lái)講，包括消息、通訊、報(bào)告文學(xué)。從狹義上來(lái)講，只指消息，本文就是一篇報(bào)道及時(shí)的消息。〔2〕、新聞的要素：六要素〔也就是記敘要素〕：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。〔3〕、新聞的構(gòu)造：新聞的構(gòu)造有五局部，即標(biāo)題〔分為：主標(biāo)、引標(biāo)、副標(biāo)〕、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。用一段話在開(kāi)頭介紹新聞的內(nèi)容叫導(dǎo)語(yǔ)。用幾段話詳細(xì)地介紹新聞的內(nèi)容叫主體。背景指的是新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)可以暗含在主體中。另外，課文開(kāi)關(guān)括號(hào)局部叫電頭?！菜摹匙x新聞，把握新聞要點(diǎn)1、請(qǐng)學(xué)生模擬播音員放聲朗讀新聞。要求：讀準(zhǔn)字音，注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)荻港要塞敗退銳不可當(dāng)泄氣殲滅2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)新聞的構(gòu)造特點(diǎn)，依次找出新聞的要素。明確：標(biāo)題：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江；導(dǎo)語(yǔ)：人民解放軍百萬(wàn)大軍——均是人民解放軍的渡江區(qū)域；主體：20日夜起，———課文最后。第一層：〔20日夜起——已度過(guò)三十萬(wàn)大軍〕：寫中路軍渡江的時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)。第二層：〔21日下午五時(shí)起——不起絲毫作用〕：寫西路軍渡江的情況，并加以評(píng)價(jià)。第三層；〔湯恩伯認(rèn)為——完畢〕：寫東路軍渡江情況。3、老師出示行軍地圖，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)展講解，學(xué)生研討：為什么按中、西、東的順序表達(dá)？西路軍與東路軍是同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說(shuō)西路軍，再說(shuō)東路軍？老師點(diǎn)撥：中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說(shuō)。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以西路接著中路說(shuō)，合在一起，可以議一議。最后說(shuō)東路激戰(zhàn)，文勢(shì)也涌起高潮。主體，三路三個(gè)層次，看三個(gè)層次的銜接，一氣呵成。中路和西路，都從時(shí)間說(shuō)起，這樣并列，層次清楚，又緊相銜接。說(shuō)了西路戰(zhàn)況之后，又合起來(lái)有所議論，議論最后一句是“湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很穩(wěn)固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍打破了”。話題從“西面”轉(zhuǎn)向“東面”，很巧妙很自然地轉(zhuǎn)到了下一層?？梢?jiàn)，作者是很注意一層與一層之間的銜接的，所以全文流轉(zhuǎn)順暢，一氣呵成?！参濉称沸侣?，體會(huì)語(yǔ)言特色1、〔過(guò)渡〕同學(xué)們看看，作者除了條理明晰的介紹渡江情況以外，又是怎樣把渡江的全過(guò)程報(bào)道清楚的？用了哪些很準(zhǔn)確的動(dòng)詞？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)σ蝗?。〔小組交流討論〕明確：語(yǔ)言的準(zhǔn)確、概括。〔所謂準(zhǔn)確，就是要準(zhǔn)確反映事實(shí)。〕①例如“九江〔不含〕”一詞，準(zhǔn)確說(shuō)明當(dāng)時(shí)九江尚未解放的狀況，防止了歧義。又如“我東路大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)”，準(zhǔn)確到日到時(shí)。②“所有預(yù)定方案，都已實(shí)現(xiàn)”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了我軍指揮部運(yùn)籌帷幄，指戰(zhàn)員胸有成竹的狀況。③全文最后，分別用了“殲滅”及“擊潰”〔不是籠統(tǒng)地說(shuō)“消滅”或說(shuō)“打垮”〕“占領(lǐng)”并“控制”〔后者比前者又進(jìn)了一步，江陰要塞已為我所用〕，對(duì)長(zhǎng)江是“封鎖”〔不準(zhǔn)船只自由通航〕，對(duì)鐵路那么用“切斷”〔堵住了敵人從鐵路逃跑的退路〕。這些動(dòng)詞用得非常準(zhǔn)確，這就有助于“真實(shí)”地反映戰(zhàn)況，又能恰切說(shuō)明我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。④“打破”準(zhǔn)確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過(guò)程；〔“越過(guò)”的對(duì)象是靜態(tài)的，〕“渡至”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進(jìn)軍的特點(diǎn)；〔“到達(dá)”，泛，〕“24小時(shí)內(nèi)”，時(shí)限明確，〔“共”，時(shí)限不明，一般化，〕“即已”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了神速特點(diǎn)?！病叭缃瘛?，時(shí)界相對(duì)模糊，〕“至發(fā)電時(shí)止”，時(shí)界更為確切；“余部”，軍事術(shù)語(yǔ)，準(zhǔn)確得體，〔“剩下的”，表達(dá)內(nèi)容模糊?！尝萦迷~準(zhǔn)確還表如今對(duì)某些概念的適當(dāng)限制上，如說(shuō)西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”，而東路軍所遇之抵抗那么“較為頑強(qiáng)”，這就非常恰切地表現(xiàn)了敵我雙方比賽的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地貶抑?jǐn)橙?，而能恰到好處地表現(xiàn)〔或正面或反面〕我軍“英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”的堅(jiān)強(qiáng)意志和英雄氣概。2、除此之外，文中還有很多富有感情色彩的詞語(yǔ)，請(qǐng)你用“從……我聽(tīng)出了……”的句式說(shuō)話。語(yǔ)言鮮明、富有感情色彩。例如：①?gòu)摹皼_破敵陣，橫渡長(zhǎng)江”，我聽(tīng)出了人民軍隊(duì)所向披靡的輝煌戰(zhàn)績(jī)。例如：②從“結(jié)果就在21日那一天”，盡管時(shí)間表述明白，但一般化“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”。我聽(tīng)到了作者充滿嘲諷蔑視的語(yǔ)氣，“正是……那一天”既對(duì)“督戰(zhàn)”“認(rèn)為很穩(wěn)固”構(gòu)成強(qiáng)烈挖苦，又證實(shí)了確實(shí)“不起絲毫作用”。敵人“不料”，我軍“打破”，“所有預(yù)定方案，都已實(shí)現(xiàn)”，比照鮮明，既可見(jiàn)敵人狼狽，又可見(jiàn)我軍神勇。感情色彩鮮明。3、老師小結(jié)：本文語(yǔ)言的特色是：語(yǔ)言鮮明、富有感情色彩；語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明〔六〕寫新聞，小試牛刀閱讀下面一那么新聞，分析^p其構(gòu)造，并為這那么新聞擬一個(gè)標(biāo)題。新華社上海4月30日電(記者孫承斌李斌厲正宏)舉世矚目的中國(guó)2023年上海世界博覽會(huì)開(kāi)幕式30日晚在上海世博文化中心隆重舉行。上海世博會(huì)是繼北京奧運(yùn)會(huì)后我國(guó)舉辦的又一國(guó)際盛會(huì),也是第一次在開(kāi)展中國(guó)家舉辦的注冊(cè)類世界博覽會(huì)。本屆世博會(huì)的主題是“城市,讓生活更美妙”,來(lái)自世界各地的參展方將通過(guò)展示、論壇、表演等形式,共同討論城市將來(lái)開(kāi)展理念,盡情暢想人類進(jìn)步美妙前景。明確：標(biāo)題——中國(guó)2023年上海世界博覽會(huì)隆重開(kāi)幕〔七〕老師小結(jié)：新聞就像我們的眼睛和耳朵，它是我們理解社會(huì)、理解世界的一個(gè)重要途徑。讓我們養(yǎng)成良好的看書讀報(bào)習(xí)慣，不斷增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓眼界吧！〔八〕布置作業(yè)運(yùn)用所學(xué)有關(guān)新聞知識(shí)，以我校開(kāi)展特色課外活動(dòng)為題材，寫一篇新聞報(bào)道?！沧⒁猓阂闲侣劦臉?gòu)造和要素〕板書設(shè)計(jì)：新聞：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體〔背景、結(jié)語(yǔ)〕真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)四、本課的亮點(diǎn)與老師個(gè)人的教學(xué)專長(zhǎng)學(xué)生雖然經(jīng)常接觸新聞，但對(duì)新聞的相關(guān)文體知識(shí)并不理解，所以本節(jié)課我設(shè)置了聽(tīng)新聞、知新聞、讀新聞、品新聞、寫新聞等五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，有條不紊的層層展開(kāi)，并在導(dǎo)入中以上海世博會(huì)作為新聞點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)尾處再次以上海世博會(huì)為題材要求學(xué)生給這那么新聞擬標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)活用。最后放手讓學(xué)生自寫新聞，整個(gè)教學(xué)過(guò)程扎實(shí)有效的到達(dá)了教學(xué)目的的要求。初中八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：觀潮觀潮探究目的：〖知識(shí)方面〗１、記重點(diǎn)字詞；２、結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。３、熟讀課文，準(zhǔn)確地翻譯課文?！记楦袘B(tài)度方面〗培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的豪情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！疾拍芊矫妗剑?、朗讀正確的翻譯本文內(nèi)容，體會(huì)本文的創(chuàng)作特點(diǎn)，體會(huì)作者蘊(yùn)含的思想感情。２、按時(shí)間順序給課文分段，正確概括段意。探究重點(diǎn)：精彩的場(chǎng)面描寫，精巧的構(gòu)造安排。探究難點(diǎn)：策略與方法：討論式、啟發(fā)式、分析^p。學(xué)時(shí)安排：兩課時(shí)學(xué)法點(diǎn)撥：本文在不長(zhǎng)的篇幅里，用了簡(jiǎn)練的筆觸，卻勾勒出一幅絢麗多彩的觀潮長(zhǎng)卷，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)情。這幅長(zhǎng)卷極有層次。首先描繪錢塘江漲潮的宏大氣魄，接著表達(dá)水軍演練的各種陣勢(shì)，再次記述吳中健兒的高超水技，最后又把觀潮的盛況展現(xiàn)給讀者。就這樣，由遠(yuǎn)處到眼前，由漲潮到觀潮，層層寫來(lái)，歷歷在目，真是一次繪聲繪色的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。這幅長(zhǎng)卷又刻畫得極為形象生動(dòng)。寫潮水，大筆揮灑；寫人物，工筆細(xì)繪。形象的比喻，生動(dòng)的表達(dá)，隨處可見(jiàn)的比照、襯托，豐富了讀者的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)印象，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和感染力。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題空間，激發(fā)自主探究興趣：“興趣是的老師”，興趣作為一種自覺(jué)的動(dòng)機(jī)和認(rèn)識(shí)傾向，對(duì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)具有定向、推動(dòng)和鼓勵(lì)作用。教育家夸美紐斯曾說(shuō)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。興趣是學(xué)生積極參與教學(xué)活潑的心理傾向，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力?！笨梢?jiàn)，興趣是學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，他們就會(huì)樂(lè)意去學(xué)習(xí)。并表現(xiàn)出高度集中的注意和敏銳的感知。托爾斯泰曾經(jīng)指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)迫而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是中國(guó)，但不能停留，自主探究的興趣應(yīng)貫穿語(yǔ)文教學(xué)的始終。平等和諧的師生關(guān)系，貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，自主合作的學(xué)習(xí)氣氛，生動(dòng)鮮明的教學(xué)情境，多種鼓勵(lì)的機(jī)制都有利于激發(fā)學(xué)生的自主探究的興趣。而設(shè)計(jì)疑問(wèn)，提出問(wèn)題，即老師要結(jié)合新舊知識(shí)和學(xué)生的知識(shí)才能現(xiàn)狀，獨(dú)具匠心地設(shè)計(jì)一些激疑性、探究性、遷移性、發(fā)散性問(wèn)題，造成“心求通而未得”，“口欲言而未能”，“完而未完，意味無(wú)窮”的教學(xué)境界，更能引起學(xué)生認(rèn)知沖突或激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，為“自主探究學(xué)習(xí)”作充分的心理與智能準(zhǔn)備。問(wèn)題空間有多大，探究的空間就有多大，學(xué)生自主探究的興趣就有多高。探究過(guò)程：一、預(yù)習(xí)--導(dǎo)學(xué)〔凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢〕老師導(dǎo)入同學(xué)們，你們到過(guò)江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時(shí)候，有波濤洶涌的時(shí)候，還有由于月亮和太陽(yáng)的吸引力的作用，水面會(huì)發(fā)生定時(shí)漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮”。板書“潮”。一位曾親眼看見(jiàn)潮水漲落的人，把他的所見(jiàn)所聞生動(dòng)地描繪了出來(lái)。板書“觀”。范讀課文。聽(tīng)讀考慮。下面請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)他的描繪。請(qǐng)你們聽(tīng)的時(shí)候注意：他看到的是怎樣的一次大潮？按照他描繪的順序，使你在頭腦中出現(xiàn)了幾個(gè)畫面?！惨弧吵醪礁兄?。1.作者簡(jiǎn)介周密〔１２３２～１２９８〕，字草窗、萍洲，又號(hào)四水潛夫，南宋詞人、筆記大家。辛棄疾等豪放派詞人相繼謝世后，“歷下周密”卻以他的清麗詞作盡洗靡音，成為南宋后期的重要文學(xué)家。周密祖籍濟(jì)南歷城。靖康之難后，舉家遷往江南，流寓湖州。１２３２年，他出生于父親周晉任縣令的富春縣署齋中。周家是一個(gè)世代官宦的書香門香。周晉工詞，常與名流酬唱答對(duì)。周密幼年耳濡目染，飽受陶冶。青年時(shí)就參加父輩師友們的唱和，雖年少而筆力不弱，漸漸“才情詣力，色夕絕人?！蹦茉?shī)，善工詞，書學(xué)歐柳，善畫梅竹蘭石。周密的詞詞句精巧，清新秀麗，讀來(lái)令人賞心悅目。周密雖生于南方，但始終沒(méi)有忘記家鄉(xiāng)。并常以“歷下周密”，“齊人”，“華不注人”署名。入元以后，他棄官歸隱，更增添了思念故土的悲傷，常以詩(shī)詞來(lái)表現(xiàn)自己的離愁別恨。周密在隱居期間，曾以保存宋代史料為己任，著錄了《齊東野語(yǔ)》、《武林歸事》等筆記，還保存了一批宋朝文學(xué)、文物資料。他所選的《絕妙好詞》輯１３２家的作品，許多知名和不知名的詞人作品，靠這個(gè)選本流傳下來(lái)。2、注音：雷霆〔tíng〕書齋〔zhāi〕艨〔méng〕艟〔chōng〕履歷〔lǚ〕倏〔shū〕焚〔fén〕舸〔gě〕泅渡〔qiú〕僦〔jiù〕仞〔rèn〕羅綺〔qǐ〕穹〔qióng〕溯〔sù〕３、解詞：自既望以致十八日為最盛〔農(nóng)歷十六日〕方其遠(yuǎn)出海門〔發(fā)、起〕既而漸近〔不久〕吞天沃日〔用水淋洗〕盡奔騰分合五陣之勢(shì)〔窮盡〕乘騎弄旗〔舞動(dòng)〕標(biāo)槍舞刀〔舉、樹立〕如履平地〔踩〕倏爾黃煙四起〔突然〕人物略不相睹〔微、一點(diǎn)〕一舸無(wú)跡〔船〕隨波而逝〔去〕溯迎而上〔逆流〕出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞之中〔時(shí)現(xiàn)時(shí)隱〕雖席地不容閑〔即使〕４、詞類活用：皆披發(fā)文身〔動(dòng)詞，刺花紋乘騎弄旗〔名詞，馬〕〔二〕、我的疑問(wèn)二、學(xué)習(xí)--探究〔欲窮千里目，更上一層樓〕１.學(xué)習(xí)第一段。方法：默讀。要求：邊默讀邊考慮：作者在這一段里交代了什么？主要描寫了什么？學(xué)生應(yīng)弄懂，交代了觀潮的時(shí)間──農(nóng)歷八月十八日早晨；觀潮地點(diǎn)──海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上，描寫了觀潮人的心情──急迫地等待；觀潮的場(chǎng)面──人山人海；潮來(lái)前江面的景象──平靜、霧蒙蒙?！策@是主要的〕要求學(xué)生抓住主要意思概括段意。2.學(xué)習(xí)第二段，要求其他學(xué)生邊聽(tīng)邊考慮：作者是按什么順序?qū)懘蟪眮?lái)時(shí)的景象的？又是從哪幾方面來(lái)描繪的？明確：理解作者由遠(yuǎn)及近，從聲、形、色等方面描繪了大潮的磅礴氣勢(shì)和壯麗景象，從中感受大自然的美與力，激發(fā)學(xué)生贊美、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。3、亮點(diǎn)探究〔１〕、《觀潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀也?！边@句話在文中有什么作用？古人又稱浙江大潮“壯觀天下無(wú)”，這是夸大說(shuō)法嗎？為什么？錢塘江大潮形成的原因是什么？第一句用渲染手法提醒了描寫對(duì)象，點(diǎn)明了題旨，提示了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句。古人稱錢塘江大潮“壯觀天下無(wú)”符合實(shí)際，不是夸大，因?yàn)檫@一奇觀舉世無(wú)雙。錢塘江大潮形成的原因主要有三點(diǎn)。其一，錢塘江的江口在杭州灣的人海處呈喇叭狀，向內(nèi)逐漸淺狹，海潮倒灌，潮波傳播又受到內(nèi)江狹窄江面的約束，這就形成了波瀾壯闊的涌潮。每年農(nóng)歷八月十六至十八日，大潮最盛。其二，是江口有宏大的攔門沙坎，潮水涌進(jìn)遇到強(qiáng)大阻力，潮頭當(dāng)然會(huì)掀揭天上。前浪遭遏，后浪又上，波推波，浪迭浪，潮水自然奔騰咆哮，排山倒海般洶涌而來(lái)。潮頭高度可達(dá)３、５米以上，潮差可達(dá)１０米。其三，大潮與月亮和太陽(yáng)引力有關(guān)。潮汐是海水在月球和太陽(yáng)引力作用下發(fā)生的周期性漲落現(xiàn)象，錢塘江大潮主要是由海潮倒灌引起的，所以，它也與月亮和太陽(yáng)引力有關(guān)?！玻病?、作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪形、繪色地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上。作者是從哪些方面寫“觀潮”的？作者從四個(gè)方面寫觀潮：潮來(lái)之狀，演兵之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫“潮來(lái)之狀”，當(dāng)它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從?？谀莾簼q起來(lái)時(shí)，僅僅像一條銀白色的橫線。后來(lái)，越涌越近，像玉雕的城墻、雪堆的山嶺，潮頭之高能吞天沐日?！把荼笔巧⑽木实囊还P，作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景。文章首先把讀者的注意力引向數(shù)百條戰(zhàn)船擺開(kāi)的陣勢(shì)方面，以顯示演練水軍場(chǎng)面的宏偉，又通過(guò)描寫水軍演練過(guò)程的一舉一動(dòng)，表現(xiàn)他們武藝高強(qiáng)?！芭敝肌备層^眾大開(kāi)眼界，“披發(fā)文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫弄潮兒的矯??；“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途”。作者以“十余里”的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前；以“車馬塞途”寫看客之多；以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極?！玻场?、渲染、襯托和比照是作者在文中所運(yùn)用的三種寫作手法，請(qǐng)各找一個(gè)例句，并說(shuō)說(shuō)它的作用?！按舐暼缋做?，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪”是渲染錢塘江大潮的“偉觀”，增強(qiáng)了藝術(shù)效果。襯托又稱“襯托”、“映襯”，女口“飲食百物皆倍穹常時(shí)”是襯托觀潮人極多和觀潮盛況?！俺鰶](méi)于鯨波萬(wàn)仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是比照，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡?！玻础场懽髻F奇，奇能引起讀者的注意，滿足其好奇心?！队^潮》“奇”在何處？文章以奇取勝，主要是形奇、神奇、意思奇、文字也奇。作者寫江潮涌動(dòng)時(shí)，抓住了形、色、聲、力四個(gè)特點(diǎn)；寫水軍演習(xí)那么主要表現(xiàn)他們武藝高強(qiáng)和動(dòng)作迅速；寫弄潮兒踏潮走浪彩旗不濕，奇在他們個(gè)個(gè)身懷絕技。至于寫觀潮場(chǎng)面，側(cè)重寫觀潮人多得出奇。(5)、《觀潮》既描繪了一幅風(fēng)景畫，又描繪了一幅風(fēng)俗畫。找出與其對(duì)應(yīng)的段落。第１、２段描繪的是風(fēng)景畫；第３、４段描繪的是風(fēng)俗畫。風(fēng)景畫和風(fēng)俗畫互相交融，豐富了讀者的欣賞興趣。風(fēng)景因風(fēng)俗而增色，風(fēng)俗賴風(fēng)景而添輝，增添了人文內(nèi)涵和民族特色。三、穩(wěn)固--拓展〔聽(tīng)來(lái)終覺(jué)淺，絕知要躬行〕〔一〕知識(shí)在身邊１、讀第１段，用原文答復(fù)以下問(wèn)題。①描繪錢塘潮之“形”的語(yǔ)句是：“______________________________?！雹诿枥L錢塘潮之“色”的語(yǔ)句是：“______________________________?！雹勖枥L錢塘潮之“聲”的語(yǔ)句是：“______________________________?！雹苊枥L錢塘潮之“勢(shì)”的語(yǔ)句是：“______________________________?！保?、讀第２段，用原文答復(fù)以下問(wèn)題。①寫參加演習(xí)船艦之多的語(yǔ)句是：“______________________________。”②寫陣勢(shì)變化多端的語(yǔ)句是：“______________________________?！雹蹖懰菥毤妓囍叩恼Z(yǔ)句是：“______________________________?！雹軐戨p方演習(xí)作戰(zhàn)之劇烈的語(yǔ)句是：“______________________________?！雹輰懷萘?xí)聲勢(shì)之大的語(yǔ)句是：“______________________________。”３、本文重點(diǎn)在描寫____________________，對(duì)于_____________________的描寫襯托了重點(diǎn)描寫的場(chǎng)面，主次清楚。４、“潮來(lái)濺雪欲浮天，潮去奔雷又寂然。”請(qǐng)?jiān)诒疚闹挟嫵雠c這兩句詩(shī)描寫相一致的語(yǔ)句。答案:１、①僅如銀線②那么玉城雪嶺際天而來(lái)③大聲如雷霆，震撼激射④吞天沃日，勢(shì)極雄豪２、①艨艟數(shù)百，分列兩岸②盡奔騰分合五陣之勢(shì)③乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如履平地④黃煙四起，人物略不相睹⑤水爆轟震，聲如崩山３、水軍和健兒的水上表演江潮之盛和觀潮者之眾４、“水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，那么一舸無(wú)跡。”〔二〕牛刀小試1、測(cè)測(cè)你的注音速度①艨艟〔〕②倏爾〔③那么一舸無(wú)跡〔〕④僦賃看幕〔〕⑤溯迎而上〔〕⑥珠翠羅綺溢目〔〕⑦吳兒善泅者數(shù)百〔〕⑧飲食百物皆倍穹常時(shí)〔〕2、請(qǐng)告訴我以下加粗詞語(yǔ)的意思〔加油??！〕①自既望以致十八日為最盛〔〕②方其遠(yuǎn)出海門〔〕③海涌銀為郭〔〕④盡奔騰分合五陣之勢(shì)〔〕⑤出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中〔〕⑥江干上下十余里間〔〕⑦天下之偉觀也〔〕⑧剛玉城雪嶺際天而來(lái)〔〕【參考答案】一、①méngchōng②shū③ɡě④jiùlìn⑤sù⑥qǐ⑦qiú⑧qióng二、①農(nóng)歷每月十六②當(dāng)……時(shí)③外城④做動(dòng)詞，窮盡⑤鯨魚出沒(méi)之波，指巨浪⑥水邊⑦景象⑧連接著天〔三〕決勝中考閱讀《觀潮》選段，完成后面的題目每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數(shù)百，分列兩岸；既而盡奔騰分合五陣之勢(shì)，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如履平地。倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，那么一舸無(wú)跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身，手持十幅大彩旗，爭(zhēng)先鼓勇，溯迎而上，出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。１、第一段中描寫演習(xí)中陣勢(shì)變化的文字是________________________?！坝谐蓑T弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如履平地”表現(xiàn)了____________________。２、第二段描寫________________________，其中點(diǎn)明這是在潮水暴漲時(shí)表演的句子是________________________。３、選段中采用比喻進(jìn)展描寫的句子是________________________，作用是________________________。答案:１、既而盡奔騰分合五陣之勢(shì)水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟２、弄潮健兒的英姿溯迎而上，出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中３、并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如履平地水爆轟震，聲如崩山前者生動(dòng)地表現(xiàn)了水兵作戰(zhàn)的英勇和技藝的嫻熟，后者突出戰(zhàn)斗的劇烈四、智者之思〔知之為知之，不知為不知〕1.我學(xué)到的知識(shí)：2.我的閱讀體會(huì)：3.我對(duì)母愛(ài)的認(rèn)識(shí)：五、識(shí)海泛舟〔問(wèn)渠那得清如許，為有頭活水來(lái)〕1.錢王射潮的傳說(shuō)錢塘江的潮水從來(lái)就是很大的，潮頭既高，潮水沖擊的力量又猛，因此錢塘江兩岸的堤壩，總是這邊才修好，那邊又被沖坍了。真是“黃河日修一斗金，錢江日修一斗銀”呵！那時(shí)候，潮水給人民帶來(lái)的災(zāi)害，從這句話里也就可以想見(jiàn)了。到唐末五代辰光，有個(gè)吳越王，名叫錢繆，勇猛無(wú)比，當(dāng)時(shí)一般人都稱他為“錢王”。錢王治理杭州的時(shí)候，各種事情都感到不寒而栗容易辦，就是這道錢塘江的海堤修不好，潮水一下子沖擊過(guò)來(lái)，又把海堤沖坍了；潮水一天一夜兩次，叫人簡(jiǎn)直沒(méi)有法子能把海堤修筑起來(lái)，可是錢王又催著要修。錢王手下的人很著急，都怕修不好，錢王發(fā)脾氣，可要修好它，難哩！大家一商量，沒(méi)法子，只好老老實(shí)實(shí)地報(bào)告錢王道：“大王，這海堤還是不修吧，總不會(huì)修好的。因?yàn)殄X塘江里面有個(gè)潮神在跟我們作對(duì)，一等到我們把海堤修得差不多的時(shí)候，他就興風(fēng)作浪，鼓起潮頭，把我們的海堤給沖坍啦。”錢王聽(tīng)了滿肚火，氣得胡子一根根直豎起來(lái)，眼睛瞪得象銅鈴，厲聲喝道：“吠！你們這批沒(méi)用場(chǎng)的家伙！為什么不把那個(gè)潮神拖上來(lái)給宰了？”手下人慌忙說(shuō)道：“這不可以，這不可以，他是個(gè)潮神，在海水里面，跟龍王住在一起的哩！我們沒(méi)法去找他。何況他來(lái)的時(shí)候，是隨著潮水翻滾，都在潮頭的海水里面；我們凡人，既看不到，更沒(méi)法子捉拿他。人們就是趁著鐵打的船去尋找，只要一碰到潮頭，也會(huì)給吞沒(méi)了的?！卞X王聽(tīng)了，兩眼火星直冒，大吼道：“呸！難道就讓這個(gè)小小的潮神來(lái)胡作非為嗎？不行！”手下人沒(méi)一個(gè)敢吭聲。錢王朝他們望望，知道這低頭彎腰的臣人，沒(méi)能為了。想了一想，說(shuō)道：“好，讓我自己去降伏他！到八月十八這一天，給我聚集上一萬(wàn)名糾正箭手箭手到江邊，我倒要去見(jiàn)見(jiàn)這個(gè)潮神！”你道錢王為什么一定選八月十八這一天呢？原來(lái)八月十八是潮神生日，這一天潮頭，水勢(shì)更是排山倒海兇猛無(wú)比，而且潮神會(huì)在這一天，騎著白馬跑在潮頭上面的。八月十八日到了，錢塘江邊搭起了一座大王臺(tái)，錢王一早就到臺(tái)上觀看動(dòng)靜，等待潮神到來(lái)?？墒菑漠?dāng)?shù)靥暨x出來(lái)的一萬(wàn)名精銳的弓箭手，卻陸陸續(xù)續(xù)地一下到不齊，錢王見(jiàn)了嫌慢，就喝令他們心須立郎聚齊到江邊，排列好陣勢(shì)。這時(shí)有個(gè)將官，走上前來(lái)跪下稟道"大王！弓箭手跑向江邊來(lái)時(shí)，要經(jīng)過(guò)一座寶石山，這個(gè)地方山路狹窄。只能容一人走過(guò)，何況過(guò)山又得爬上爬下的，因此來(lái)得慢了。錢王聽(tīng)了，喝道：“呀呸，這樣豈不要耽誤了除滅潮神的大事么！”錢王立即跳上千里駒，飛也似地來(lái)到了寶石山前，一看，果然如此。他連忙跑到山巔上面向四面了望一下，只見(jiàn)這山的南半邊有條裂縫。于是他坐了下來(lái)，把兩只腳踩在山的裂縫處，用力一蹬，哈！這山竟然給他一下蹬了開(kāi)來(lái)，中間出現(xiàn)了一條寬寬的道路。那些將士見(jiàn)了，人人喝彩，個(gè)個(gè)歡呼！沒(méi)多久，全部弓箭手就通過(guò)這條大路，到江邊聚齊了。從此，這兒就壩叫做“蹬開(kāi)嶺”。那錢王一雙碩大無(wú)比的大腳印子，直到今天，還深深地陷在石墻上面哩。錢王又飛快地騎著馬到處巡視了一番，等他再到江邊大王臺(tái)上的時(shí)候，一萬(wàn)名精兵早就排好了陣勢(shì)，個(gè)個(gè)雄赳赳、氣昂昂地拿著弓箭，望著江水。錢江沿岸的百姓，受盡了潮水災(zāi)害，修堤治水，哪個(gè)不歡喜，誰(shuí)人不盡力！如今聽(tīng)說(shuō)錢王射潮神，都爭(zhēng)著來(lái)觀戰(zhàn)助威，真是家家閉戶，人人出動(dòng)，幾十里路長(zhǎng)的江岸上，黑壓壓地?cái)D滿了人。錢王見(jiàn)了這般聲勢(shì)，更力加膽壯起來(lái)，忙叫人拿來(lái)了紙筆，寫了兩句詩(shī)道：“為報(bào)潮神并水府，錢塘且借與錢城?！瘪R上把詩(shī)丟進(jìn)江水里去，大聲叱道：“喂，潮神聽(tīng)了！假如你容許了，就不許把潮水涌來(lái)！假設(shè)你潮水仍然要來(lái)，那就不要怪我手下無(wú)情啦！”岸上的百姓以及弓箭手聽(tīng)到，都?xì)g呼起來(lái)，那聲音象雷吼一樣；大家腳蹬起來(lái)，地下都搖搖擺晃地震動(dòng)了，每一個(gè)人神色緊張地對(duì)著江水，觀看動(dòng)靜?？墒浅鄙癫](méi)有理會(huì)錢王的告誡，一會(huì)兒，但見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)一條白線，飛疾滾來(lái)，愈來(lái)愈快，愈來(lái)愈猛，等到近旁時(shí)，就象爆炸了的冰山，傾覆了的雪堆似地奔騰翻卷，直向大王臺(tái)沖來(lái)。錢王見(jiàn)了，大吼一聲、喝令：“放箭！”話音一落，他搶先就“唆”的一箭射了出去。這時(shí)，只見(jiàn)萬(wàn)名精兵，萬(wàn)箭齊發(fā)，直射潮頭。百姓們都跺腳拍掌，大聲吶喊助威。一萬(wàn)支箭射了，又是一萬(wàn)支箭；一萬(wàn)支箭射了，又是一萬(wàn)支箭；“唆唆唆”，霎時(shí)射出了三方支箭，竟逼得那潮頭不敢向岸邊沖擊過(guò)來(lái)。錢王又下令：“追射！”那潮頭只好彎彎曲曲地向西南逸去，最后消失得無(wú)影無(wú)蹤了。因此，直到今天，潮水一到六和塔旁邊就快沒(méi)有了；而在六和塔前面，江水彎彎曲曲地向前流去，象個(gè)“之”字，后來(lái)人們又叫這個(gè)地方為“之江”。從這個(gè)時(shí)候起，海堤才得造成。百姓們?yōu)榱思o(jì)念錢王這次射潮的功績(jī)，就把江邊的海堤，叫做“錢王堤”。也有因?yàn)殄X王打敗潮神，才建起了塘，就把這堤叫做“錢塘”的。2.錢江涌潮成因宏偉壯觀的錢江潮成因除月、日引力影響外，還跟錢塘江口狀似喇叭形有關(guān)。錢塘江南岸赭山以東近５０萬(wàn)畝圍墾大地象半島似地?fù)踝〗?，使錢塘江赭山至外十二工段酷似肚大口小的瓶子，潮水易進(jìn)難退，杭州灣外口寬達(dá)１００公里，到外十二工段僅寬幾公里，江口東段河床又突然上升，灘高水淺，當(dāng)大量潮水從錢塘江口涌進(jìn)來(lái)時(shí)，由于江面迅速縮小，使潮水來(lái)不及均勻上升，就只好后浪推前浪，前浪跑不快，后浪追上，層層相疊。其次還跟錢塘江水下多沉沙有關(guān)，這些沉沙對(duì)潮流起阻擋和磨擦作用，使潮水前坡變陡，速度減緩，從而形成后浪趕前浪，一浪疊一浪，一浪高一浪涌潮。部編版初中八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我三十萬(wàn)大軍成功南渡長(zhǎng)江》教案課前預(yù)習(xí)：理解新聞知識(shí)及本文背景資料。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn):閱讀新聞和說(shuō)明性文章，能把握文章的根本觀點(diǎn)，獲取主要信息。在誦讀課文的根底上，理清思路，理解、分析^p主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。教學(xué)目的：1、理解新聞的根本常識(shí)，理解消息的特點(diǎn).2、體會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn).3、感悟人民解放軍英勇無(wú)畏、銳不可當(dāng)?shù)挠⑿蹥馄?。評(píng)價(jià)任務(wù)：1、識(shí)記新聞知識(shí)，理解消息特點(diǎn)。2、誦讀全文，體會(huì)短小精悍、一氣呵成的語(yǔ)言特點(diǎn)。3、感受文中流露的自豪感。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：由對(duì)聯(lián)“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”引入新聞知識(shí)。二、理解新聞相關(guān)知識(shí)：〔一〕消息的概念1.廣義的新聞泛指出如今電視、播送、報(bào)紙及網(wǎng)絡(luò)等一切傳媒上的對(duì)新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道，包括消息、通訊、特寫、人物專訪、調(diào)查報(bào)告、新聞評(píng)論、社論、報(bào)告文學(xué)等。2.狹義的新聞報(bào)道專指消息，即是簡(jiǎn)明扼要的文字，迅速及時(shí)地向公眾告知新近發(fā)生的有價(jià)值的事實(shí)?！捕诚⒌奶攸c(diǎn)1、時(shí)效性：在最快的時(shí)間內(nèi)報(bào)道所發(fā)生的最新的事情?！册岊}〕2、真實(shí)性：即用事實(shí)說(shuō)話。以表達(dá)為主要表達(dá)方式，以冷靜客觀的風(fēng)格傳遞信息。3、傳播性。所有的新聞都是為了大范圍地傳播和交流信息的。〔三〕新聞的要素：六要素〔也就是記敘要素〕：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。即“五個(gè)W加一個(gè)H”：When(何時(shí))Where〔何地〕Who〔何人〕What〔何事〕Why〔何故〕How〔如何〕〔四〕新聞在表達(dá)方式上的特點(diǎn)：以記敘為主，可適當(dāng)議論。〔五〕新聞構(gòu)造：標(biāo)題：高度概括已經(jīng)發(fā)生的新聞事實(shí)，一般包括引標(biāo)、主標(biāo)、副標(biāo)。導(dǎo)語(yǔ)：是消息的第一段或者第一句話。是消息中最主要的事實(shí)，是最重要、最有影響力的材料，是本那么消息報(bào)道的價(jià)值所在。主體：承接導(dǎo)語(yǔ)、提醒主體，對(duì)消息事實(shí)做詳細(xì)的表達(dá)與展開(kāi)。背景：是新聞事實(shí)發(fā)生的歷史條件或現(xiàn)實(shí)環(huán)境。結(jié)語(yǔ)：是消息的最后一段落或最后一句話。背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)暗含在主體中。消息有比擬固定的格式，即將內(nèi)容作由主到次的組織，稱為“倒金字塔式”構(gòu)造，即*在前。三．檢查預(yù)習(xí)情況：學(xué)生交流搜集到的“渡江戰(zhàn)役簡(jiǎn)介”。三大戰(zhàn)役完畢后，國(guó)民黨軍隊(duì)主力已被殲滅。但蔣介石仍不甘心失敗，在美國(guó)的籌劃下，一面與*假和談，一面部署江防，企圖憑借長(zhǎng)江天險(xiǎn)阻止人民解放軍南進(jìn)。１９４９年４月２０日，國(guó)民黨反動(dòng)政府最后回絕在國(guó)內(nèi)和平協(xié)議上簽字。２１日，*____和____總司令發(fā)布《向全國(guó)進(jìn)軍的命令》。渡江戰(zhàn)役，是繼三大戰(zhàn)役后，我軍又一次大規(guī)模的戰(zhàn)役行動(dòng)。此役殲滅國(guó)民黨軍隊(duì)４０多萬(wàn)，解放了長(zhǎng)江以南廣闊地區(qū)。這一成功，為進(jìn)軍華南、西南創(chuàng)造有利條件，加速了全國(guó)的解放。戰(zhàn)役自1949年4月21日開(kāi)場(chǎng)，至1949年6月2日完畢。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)人民解放軍第二、第三野戰(zhàn)軍和第四野戰(zhàn)軍一部，在長(zhǎng)江中下游強(qiáng)渡長(zhǎng)江，對(duì)國(guó)民黨軍湯恩伯、白崇禧兩集團(tuán)進(jìn)展的戰(zhàn)略性進(jìn)攻戰(zhàn)役。解放戰(zhàn)爭(zhēng)中具有關(guān)鍵意義的戰(zhàn)役。到1949年4月，國(guó)民黨軍在宜昌至上海間1800余公里的長(zhǎng)江沿線上，共部署了115個(gè)師約70萬(wàn)人的兵力。其中，湯恩伯集團(tuán)75個(gè)師約45萬(wàn)人，布防于江西省湖口至上海間800余公里地段上；白崇禧集團(tuán)40個(gè)師約25萬(wàn)人，布防于湖口至宜昌間近1000公里地段上。同時(shí)，以海軍海防第2艦隊(duì)和江防艦隊(duì)一部計(jì)有軍艦26艘、炮艇56艘分駐安慶、蕪湖、鎮(zhèn)江、上海等地的長(zhǎng)江江面，江防艦隊(duì)主力計(jì)____40余艘分駐宜昌、漢口、九江等地江面，沿江巡弋；空軍4個(gè)大隊(duì)計(jì)飛機(jī)300余架分置于武漢、南京、上海等地，支援陸軍作戰(zhàn)。此外，美、英等國(guó)也各有軍艦停泊于上海吳淞口外海面，威脅或伺機(jī)阻撓人民解放軍渡江。渡江戰(zhàn)役是繼晉滅吳、隋滅陳、宋滅南唐之戰(zhàn)后，中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)第四次大規(guī)模的渡江作戰(zhàn)。是中國(guó)人民解放軍施行戰(zhàn)略追擊的第一個(gè)戰(zhàn)役，也是向全國(guó)進(jìn)軍作戰(zhàn)的開(kāi)場(chǎng)。它是由江河進(jìn)攻戰(zhàn)、陸地追殲戰(zhàn)、城市攻堅(jiān)戰(zhàn)三種作戰(zhàn)類型融為一體的戰(zhàn)略性戰(zhàn)役，其戰(zhàn)場(chǎng)范圍之廣，參戰(zhàn)兵力之多，階段轉(zhuǎn)換之快，都是中國(guó)人民解放軍歷前所未有的。人民解放軍在以木帆船為主要渡江工具的條件下，一舉打破國(guó)民黨軍陸?？哲娊M成的長(zhǎng)江防線，創(chuàng)造了戰(zhàn)爭(zhēng)的奇跡。其特點(diǎn)如下：一是在國(guó)共兩黨再度和平會(huì)談，存在著和平渡江和戰(zhàn)斗渡江兩種可能的情況下，人民解放軍的一切工作立足于戰(zhàn)斗渡江，使自己立于不敗之地；二是對(duì)戰(zhàn)斗渡江后可能出現(xiàn)的各種困難，如敵依托江防頑抗、依托浙贛線頑抗、阻止中東兩集團(tuán)會(huì)合等，均預(yù)籌對(duì)策，因此順利達(dá)成了預(yù)定戰(zhàn)役目的；三是利用長(zhǎng)江在南京、鎮(zhèn)江地段江身向北凸出的有利地形，施行鉗形突擊，先完成合圍，此后沉著殲滅；四是對(duì)帝國(guó)可能的武裝干預(yù)，預(yù)有準(zhǔn)備，當(dāng)3野施行上海戰(zhàn)役時(shí)，2野集結(jié)浙贛線擔(dān)任戰(zhàn)役預(yù)備隊(duì)。戰(zhàn)爭(zhēng)的理論說(shuō)明：人民解放軍態(tài)度堅(jiān)決，準(zhǔn)備充分，帝國(guó)武裝干預(yù)的可能性就減少或消失。五是以運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)和城市攻堅(jiān)戰(zhàn)相結(jié)合，合圍并殲滅其重兵集團(tuán)。此役，人民解放軍傷亡6萬(wàn)余人，殲滅國(guó)民黨軍11個(gè)軍部、46個(gè)師438840人，其中俘敵341530人，斃傷22310人，起義34830人，投誠(chéng)67170人，占領(lǐng)了國(guó)民黨的統(tǒng)治中心南京和上海、武漢等城市及蘇南、皖南、浙江全省和江西、湖北、福建3省局部地區(qū)。人民解放軍第二、第三野戰(zhàn)軍和中原、華東軍區(qū)____共約100萬(wàn)人。渡江戰(zhàn)役詳細(xì)____：____、*、____、粟裕、譚震林。四、精讀課文，整體感知。學(xué)生齊讀全文，讀出氣勢(shì)，感受情感。老師點(diǎn)評(píng)。1、找出新聞的各個(gè)組成局部。明確：標(biāo)題我三十萬(wàn)大軍成功南渡長(zhǎng)江。導(dǎo)語(yǔ)英勇的人民解放軍……渡過(guò)長(zhǎng)江主體渡江戰(zhàn)斗……諸城進(jìn)擊中。結(jié)語(yǔ)人民解放軍……的命令。老師強(qiáng)調(diào)：此那么消息的內(nèi)容按照由主到次的順序排列，這種構(gòu)造方式即為“倒金字塔式”，它的優(yōu)點(diǎn)是便于讀者選擇性閱讀。2、本文的標(biāo)題有什么特點(diǎn)？簡(jiǎn)潔、概括。3、找出這那么新聞的要素。時(shí)間：1949年4月20日地點(diǎn)：長(zhǎng)江前線人物：人民解放軍三十萬(wàn)大軍事件：打破敵陣，占領(lǐng)南岸廣闊地區(qū)4、“新華社長(zhǎng)江前線1949年4月22日2時(shí)電”屬于新聞的什么？在新聞中起什么作用？答：是新聞的電頭。交代了通訊社名稱、發(fā)電地點(diǎn)和發(fā)電時(shí)間。電頭的作用：說(shuō)明材料真實(shí)，報(bào)道及時(shí)。5、找出新聞的導(dǎo)語(yǔ)局部，說(shuō)說(shuō)它在文中的特點(diǎn)及作用。特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔，概括，把主要事件簡(jiǎn)明扼要的概括出來(lái)了。作用：為了盡快向讀者報(bào)告重要的新聞事實(shí)，吸引讀者的注意。6、本文主體局部有什么特點(diǎn)？以新聞事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)為根據(jù)逐步推進(jìn)，脈絡(luò)明晰，節(jié)奏明快，富有視覺(jué)動(dòng)感。五、歸納主旨：本文以極其簡(jiǎn)練的語(yǔ)言報(bào)道了我軍順利渡江的事實(shí)，贊揚(yáng)了人民解放軍的英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)，也從側(cè)面反映出國(guó)民黨軍隊(duì)的軍心松散、毫無(wú)斗志。通訊社名稱：新華社〔中國(guó)〕美聯(lián)社〔美國(guó)〕路透社〔法國(guó)〕塔斯社〔俄羅斯〕共同社〔____〕六、小結(jié)：新聞的知識(shí)與這那么消息。七、作業(yè)：搜集兩篇消息，體會(huì)消息的特點(diǎn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回憶新聞的相關(guān)知識(shí)。二、精讀探究:新聞的特點(diǎn)之一是真實(shí)性，即用事實(shí)說(shuō)話，以表達(dá)為主要表達(dá)方式，以冷靜客觀的風(fēng)格傳遞信息。但是新聞都帶有主觀價(jià)值判斷，這那么消息蘊(yùn)含了一種什么樣的感情？從哪些詞句中可以體會(huì)出來(lái)？學(xué)生考慮后答復(fù)。歸納：1、國(guó)民黨*經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛敗退。品味：“經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月”說(shuō)明經(jīng)營(yíng)之久，“摧枯拉朽”比喻腐朽權(quán)力很容易被打垮，敗退之快，這里指解放軍攻勢(shì)凌厲，不可阻擋；反差中顯出敵軍的不堪一擊，反襯我軍的英勇善戰(zhàn)。2、長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬(wàn)船齊放，直取對(duì)岸。品味：景的“平”和“靜”，襯出我軍的沉著鎮(zhèn)定、如有天助、勝算在握；“萬(wàn)船齊放，直取對(duì)岸”，勢(shì)不可擋，蔚為壯觀。3.不到二十四小時(shí)，三十萬(wàn)人民解放軍即已打破敵陣，占領(lǐng)南岸廣闊地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中。品味：“不到”“即已”“正向”“打破”“占領(lǐng)”“進(jìn)擊”等詞的搭配，凸顯我軍攻勢(shì)猛烈，銳不可當(dāng)、勢(shì)如破竹。小結(jié)：從以上的分析^p體會(huì)出了驕傲和自豪感。點(diǎn)撥：這那么消息是一件重大的具有歷史性的軍事行動(dòng)，可以有更為豐富、更為復(fù)雜的情境描繪，但是作者卻僅用了不到200字，就講述的如此完好，這與文中的這些四字句有親密的聯(lián)絡(luò)。這些句子言簡(jiǎn)意賅，生動(dòng)而有氣勢(shì)和力度，給人一氣呵成之感。三、比擬閱讀：將本文與以下這篇消息進(jìn)展比擬?！惨?jiàn)助學(xué)本課閱讀題〕四、總結(jié)寫法：1.短小精悍、一氣呵成。2、四字句運(yùn)用，簡(jiǎn)潔有力。五、布置作業(yè)：結(jié)合身邊最新發(fā)生的事件寫一那么消息，要求完好、簡(jiǎn)潔、明了。教學(xué)反思：人們?nèi)粘＝佑|最多的文體之一便是新聞。翻開(kāi)報(bào)紙，翻開(kāi)電視，撲面而來(lái)的就是國(guó)內(nèi)外各種新聞報(bào)道，它使我們足不出戶，可便知天下事。學(xué)生對(duì)新聞的知識(shí)理解甚少，所以應(yīng)重點(diǎn)傳授新聞相關(guān)知識(shí)。然后研讀文本，引導(dǎo)學(xué)生深化理解文意，再與其它消息比擬閱讀，掌握新聞這一文體的特點(diǎn)。初中八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：信客【教學(xué)目的】１、知識(shí)目的：⑴理解、積累“唏噓、詰問(wèn)、焦灼、手段、顛沛、窮愁潦倒、連聲諾諾”等詞語(yǔ)。⑵理解余秋雨和他的文化散文《文化苦旅》。⑶理解信客職業(yè)及其品質(zhì)。２、才能目的：⑴揣摩佳句，進(jìn)步品味語(yǔ)言的才能。⑵學(xué)習(xí)從人物研究的角度整體把握作品的閱讀方法。⑶把握作者的思想感情，揣摩寫作意圖。３、德育目的：把握信客形象，學(xué)習(xí)誠(chéng)信無(wú)私、待人寬容的可貴品質(zhì)，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】品味佳句，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格；從人物研究的角度把握課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】抓文章脈絡(luò)理清思路，理解作者的寫作意圖?！窘虒W(xué)方法】１、自讀點(diǎn)撥法：本文節(jié)選自《文化苦旅》，但入選局部獨(dú)立成篇，表達(dá)完好，人物鮮明。指導(dǎo)學(xué)生在自讀中把握信客的事跡和品質(zhì)，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。２、誦讀品味法：學(xué)者散文的風(fēng)格比擬典雅，清詞麗句隨處可見(jiàn)，給人以很大的品味賞析的空間和美感，指導(dǎo)學(xué)生品味佳句，領(lǐng)悟語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)步的途徑。３、拓展延伸：信客品質(zhì)的核心是老實(shí)、奉獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，如現(xiàn)代社會(huì)對(duì)健全信譽(yù)體制的呼喚等，體察作者的寫作意旨?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體CAI課件、投影儀、打印好的文字資料、錄音機(jī)?！菊n時(shí)安排】１課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】〖教學(xué)要點(diǎn)〗整體把握課文內(nèi)容，把握信客形象及其意義；品味佳句，領(lǐng)會(huì)學(xué)者散文的語(yǔ)言風(fēng)格?！冀虒W(xué)步驟〗一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)同學(xué)們，正如一那么廣告語(yǔ)所說(shuō)的“呼機(jī)、手機(jī)、商務(wù)通，一個(gè)都不能少”，電信業(yè)的迅猛開(kāi)展，給繁忙的現(xiàn)代人的生活帶來(lái)了很大便利，手機(jī)短信拜年已悄然成為一種時(shí)尚，提及２０世紀(jì)初期的鄉(xiāng)間，對(duì)外通信往來(lái)主要依靠一種特殊職業(yè)人──信客。也許人們難以想像，其實(shí)在很長(zhǎng)時(shí)期中，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，余秋雨的《信客》將向我們講述這一段故事，“信客為遠(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者”讓我們?cè)诠适轮腥フJ(rèn)識(shí)信客，去體會(huì)他們的苦澀人生。二、資料助讀投影：１、余秋雨，１９４６年生，浙江余姚人，我國(guó)當(dāng)代藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要著作有《戲劇理論史稿》《藝術(shù)創(chuàng)造工程》《文化苦旅》《文明的碎片》《山居筆記》《千年一嘆》《行者無(wú)疆》。１９９７年被授予“突出奉獻(xiàn)專家”稱號(hào)，入載多部世界名人錄。２、《文化苦旅》是余秋雨近年來(lái)在國(guó)內(nèi)外講學(xué)和考察途中寫下的系列性文化散文。全書的主調(diào)是憑借山水風(fēng)物以尋求文化靈魂和人生秘諦，探究中國(guó)文化的歷史命運(yùn)和中國(guó)文人的人格構(gòu)成。作者依仗著淵博的文學(xué)和史學(xué)功底，豐厚的文化感悟力和藝術(shù)表現(xiàn)力所寫下的這些文章，不僅提醒了中國(guó)文化宏大的內(nèi)涵，而且也為當(dāng)代散文領(lǐng)域提供了嶄新的范例。____學(xué)者余光中先生認(rèn)為，余秋雨“把知性融入感性，舉重假設(shè)輕，衣袂飄然走過(guò)了他的《文化苦旅》”，這評(píng)價(jià)，深得其真髓。三、人物研究，整體把握１、投影顯示生字詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。⑴注音：唏噓〔xīxū〕嫉妒〔jídù〕猝然〔cù〕昏厥〔jué〕文縐縐〔zhōu〕焦灼〔zhuó〕手段〔jìliǎng〕詰問(wèn)〔jié〕吊唁〔yàn〕⑵釋義：猝然：突然，出乎意料。手段：不正當(dāng)?shù)氖侄?。詰?wèn)：〔書〕追問(wèn)、責(zé)問(wèn)。焦灼：非常著急。顛沛：貧困，受挫折。連聲諾諾：諾諾，容許的聲音〔表同意〕。潦倒：形容無(wú)路可走，非常失意。吊唁：祭奠死者并慰問(wèn)家屬。２、學(xué)生默讀全文，依脈絡(luò)提示，標(biāo)示、批注你所認(rèn)為的關(guān)鍵語(yǔ)句，初步感知文意。請(qǐng)學(xué)生自己談出所感知的信客形象。提示：課文共四節(jié)，行文脈絡(luò)是：信客做信客的緣起──信客是怎么做信客的──信客是怎么不做信客的──信客為什么當(dāng)老師、校長(zhǎng)也是好樣的。學(xué)生暢談信客的形象，老師歸結(jié)：信客終年跋涉，非常勞苦。到了一地，又非常繁忙，既要散發(fā)信、物，又要接收下次帶出的信、物。還有額外工作，要經(jīng)常代讀、代寫書信。有時(shí)還要充當(dāng)代理人，某個(gè)謀生者死了，得盡同鄉(xiāng)友誼，匆匆趕去，代表家屬料理后事，拾掇遺物?；氐洁l(xiāng)間，又要通報(bào)噩耗，幫著撫慰張羅，交送遺物，匯報(bào)處置后事的情況。“信客”挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來(lái)回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在信客身上。信客收入微薄，生活貧窮。老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢的東西一無(wú)所有。沿途投宿，揀廉價(jià)的旅館住，吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。終年奔波，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。他們是最困苦的旅行者。信客最痛苦的是蒙受疑心、欺凌、憎恨。信客這條路布滿兇險(xiǎn)，實(shí)在是件苦差事。信客的為人：任勞任怨，恪盡職守，誠(chéng)信無(wú)私，潔身自好，待人寬容，仁慈厚道。３、學(xué)生流暢誦讀，考慮：⑴作者在寫信客之前，為什么先寫一個(gè)老信客？⑵作者重點(diǎn)寫了信客什么事跡？為什么重點(diǎn)寫？⑶信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起？⑷怎樣理解信客特殊的品格和素質(zhì)？學(xué)生合作研討，積極答復(fù)，老師點(diǎn)撥：⑴先寫老信客，實(shí)際上說(shuō)明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：一是路途艱辛；二是強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德──“就在一個(gè)信字”，而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以詳細(xì)實(shí)在的指點(diǎn)，他的慘痛的教訓(xùn)，又時(shí)時(shí)警醒著年輕信客。這些，都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客。⑵重點(diǎn)寫了兩個(gè)事跡，一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡，二是詳細(xì)寫一次遭人誣陷。這些都說(shuō)明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、仁慈厚道的品性。⑶信客留下要與老信客葬在一起的遺愿，是出于對(duì)老信客的理解、同情、敬重和感謝。⑷信客任勞任怨、誠(chéng)信無(wú)私、待人寬容以及開(kāi)闊的眼界、豐富的閱歷的特殊品格和素質(zhì)是特殊的職業(yè)造就的?！靶趴蜑檫h(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者。一身破衣舊衫，滿臉風(fēng)塵，狀如乞丐?！薄霸诤荛L(zhǎng)的時(shí)期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶?！薄病段幕嗦谩ば趴汀贰常础W(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，試寫一段話，作為信客墓碑上的文字。提示：信客墓碑上的文字就其內(nèi)容是對(duì)他生平事跡和品質(zhì)的概述，體例不作要求，語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)練、通暢。學(xué)生構(gòu)思、完成，老師巡視并作詳細(xì)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在班上交流自己的得意之筆，并簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。提供參考例如：〔多媒體顯示〕____信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠(chéng)信無(wú)私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。５、學(xué)生深化揣摩：作者為什么傾注那么大熱情，為信客樹碑立傳？學(xué)生答復(fù)，老師明確：作者著重刻畫一個(gè)受人敬重的信客形象，贊美他任勞任怨，誠(chéng)信無(wú)私，仁慈寬容，意在說(shuō)明無(wú)私奉獻(xiàn)的人總是能贏得敬重和愛(ài)戴的。信客的難能可貴的品質(zhì)，正是現(xiàn)實(shí)生活中需要大力提倡的。四、品味佳句，體會(huì)風(fēng)格１、學(xué)生通讀全文，勾畫出你認(rèn)為的精彩語(yǔ)句，簡(jiǎn)要說(shuō)出它的美感。老師歸結(jié)學(xué)生提出的看法和例句，并引導(dǎo)體會(huì)。佳句例如：⑴“如今，他正躲在山間墳場(chǎng)邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影。”老信客僅僅裁下窄窄的一條紅綢，被人糟蹋了一生聲譽(yù)，再也做不起人。對(duì)這種處境的設(shè)想，作者以排比繪寫，一氣呵成。容量很大，而且具有很強(qiáng)的感染力。⑵“這些眼神，是中國(guó)農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢?！薄岸际欣锏纳翗s辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢?！薄凹t紅的眼圈里射出疑惑的利劍。”“做信客的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來(lái)回奔忙。”語(yǔ)句運(yùn)用比喻手法，表達(dá)凝練警辟，具有很強(qiáng)的美感。老師歸結(jié)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)：①質(zhì)樸而典雅，學(xué)者散文的風(fēng)格比擬典雅，本文寫信客，題材的特點(diǎn)又決定語(yǔ)言特點(diǎn)，質(zhì)樸的人物要用質(zhì)樸的語(yǔ)言來(lái)描繪。文中典雅的詞語(yǔ)隨處可見(jiàn)，如“破爛灰黯”“風(fēng)塵苦旅”“滿臉戚容”等。②警辟而又暢達(dá)。本文的語(yǔ)言風(fēng)格不同于《背影》的樸素平實(shí)，《臺(tái)階》的口語(yǔ)化。題材不同，作者個(gè)性氣質(zhì)及語(yǔ)言習(xí)慣不同而決定不同的語(yǔ)言風(fēng)格。２、學(xué)生聽(tīng)讀課文錄音，體味課文的思想情感和語(yǔ)言特點(diǎn)。五、課堂練習(xí)閱讀短文《種樹老人》，體會(huì)意旨，完成文后題目。〔分發(fā)打印好的資料〕種樹老人死了，死后沒(méi)有一副棺材。種樹老人什么東西都沒(méi)有留下，只留下了一片樹林。種樹老人一輩子什么都不會(huì)做，只會(huì)種樹。解放前種樹為了娶媳婦，但沒(méi)有娶上；解放后種樹，為了種樹。種樹老人長(zhǎng)得很丑，很矮，一輩子沒(méi)有結(jié)婚，也沒(méi)有孩子。臨死的時(shí)候，對(duì)遠(yuǎn)方來(lái)的侄子說(shuō)：“死了，就在沙丘刨個(gè)坑，把我埋在樹林里，千萬(wàn)不要用什么棺材?！敝蹲诱账脑捵隽?，做完就走了。老人前二十年種的樹，公社化的時(shí)候毀了。中間二十年種的樹，承包制的時(shí)候砍了。最后二十年，老人沒(méi)要一分地，就要了村東那片九百畝的大沙丘，在上面蓋了個(gè)土棚子，喂了條小黃狗，就開(kāi)場(chǎng)種樹了。老人從不種嬌貴的樹，只種楊、柳、榆、棗等北方平凡易活的樹，種那種插個(gè)枝就能長(zhǎng)大，戳個(gè)樁就會(huì)發(fā)芽，對(duì)大自然要求極少的樹。老人對(duì)樹像對(duì)自己的孩子，從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒(méi)一根檁條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒(méi)有毀過(guò)一棵樹。老人對(duì)自己的樹又有一種天生的靈性，仿佛那就是自己身體的一局部，哪怕有一點(diǎn)驚動(dòng)，老人都能快速地趕過(guò)去，用自己的頭，自己的斧子，自己的大黃狗，把樹保護(hù)起來(lái)。十年過(guò)去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機(jī)。只有老人仍住在自己的土棚子里，領(lǐng)著黃狗轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，修材剪樹，看淘氣的松鼠、快樂(lè)的喜鵲、愛(ài)叫的烏鴉……村里人都說(shuō)老人是個(gè)傻子，只有老黃狗知道不是；村里人都說(shuō)老人是個(gè)瘋子，只有小鳥知道不是。直到有一天，縣林業(yè)局的老韓來(lái)了，出神地看著碗口粗的林子說(shuō)：“這些樹至少值百十萬(wàn)呢?！比藗儾哦颊f(shuō)老人最精明了，于是光禿禿的村子里也開(kāi)場(chǎng)有人種樹了。老人的樹成材了。人們說(shuō)老人要蓋最漂亮的小樓，要買汽車，要娶東村五十多歲的寡婦……但老人仍然住在自己的草棚子里面，領(lǐng)著走不動(dòng)的老黃狗轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，直到，直到老人死去。來(lái)年春天，老人的墳上長(zhǎng)出了一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說(shuō)：那是種樹老人。老人種了一輩子樹，把自己也種進(jìn)了樹里。１、下面不能表現(xiàn)種樹老人精神品質(zhì)的是〔不只一項(xiàng)〕A、種樹老人一輩子什么都不會(huì)做，只會(huì)種樹。B、一輩子沒(méi)有結(jié)婚，也沒(méi)有孩子。C、“把我埋在樹林里，千萬(wàn)不要用什么棺材?！盌、前二十年種的樹，公社化的時(shí)候毀了。E、老人對(duì)樹像對(duì)自己的孩子。F、于是光禿禿的村子里也開(kāi)場(chǎng)有人種樹了。G、來(lái)年春天，老人的墳上長(zhǎng)出了一棵樹。２、文章寫道：“種樹老人死了，死后沒(méi)有一副棺材?！薄胺N樹老人什么都沒(méi)有留下，只留下了一片樹林”。“村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機(jī)。只有老人仍住在自己的土棚子里……”這些記敘采用了的表現(xiàn)手法。這樣寫的好處是。３、“老人的墳上長(zhǎng)出了一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說(shuō)：那是種樹老人?！边@句話與上文的哪句話相照應(yīng)？其深化含義是什么？４、“老人種了一輩子樹，把自己也種進(jìn)了樹里?！甭?lián)絡(luò)全文看，加粗局部表現(xiàn)了什么？〖參考答案〗１、BD２、比照突出表現(xiàn)種樹老人種樹、愛(ài)樹、只愿付出、不求回報(bào)的精神〔意思對(duì)即可〕３、照應(yīng)句：“種樹老人長(zhǎng)得很丑，很矮，一輩子沒(méi)有結(jié)婚，也沒(méi)有孩子?！焙x：種樹老人的生命和精神在樹上得到表達(dá)和延續(xù)?！惨馑紝?duì)即可〕４、形象地表現(xiàn)了種樹老人完全徹底的奉獻(xiàn)精神?！惨馑紝?duì)即可，也可有另外的合理的見(jiàn)解〕六、課堂小結(jié)掂量視老實(shí)為生命的老信客的囑告“信客信客就在一個(gè)信字”，總覺(jué)得是那個(gè)沉重，其實(shí)不僅做人，乃至維系社會(huì)秩序的規(guī)那么不是正承受著信譽(yù)危機(jī)的挑戰(zhàn)嗎？愿我們能以平和的心態(tài)老實(shí)待人，老實(shí)處事，去奠基誠(chéng)信大廈。七、布置作業(yè)１、請(qǐng)同學(xué)們以“老實(shí)”為話題，寫一篇小短文，可以談看法，也可以講故事。２、閱讀短文《父親》，答復(fù)以下問(wèn)題。①父親是三天前的一個(gè)下午到家的，當(dāng)時(shí)無(wú)人在家，他擱下背篼蹲在門口抽葉子煙。樓上的張婆以為是盲流喝斥他走開(kāi)。我向父親求證此事時(shí)，他像犯了錯(cuò)的孩子，局促地搓著雙手，目光游移，囁嚅著說(shuō)：“下次，我一定要穿周正一點(diǎn)?！雹诩依锊粚掗?，我們把父親和兒子安排在一間屋里。父親進(jìn)屋不久，我就聽(tīng)見(jiàn)巴掌落在臉上的“啪”聲，開(kāi)門一看，見(jiàn)兒子正大吵大鬧：“你臟，你臟，不準(zhǔn)你親我，滾出去。”我對(duì)兒子動(dòng)了武，妻子對(duì)我怒目而視。父親垂著手，呆呆地站在一旁。這一夜很晚還聽(tīng)見(jiàn)父親輾轉(zhuǎn)反側(cè)的聲音。③次日早晨，妻用不友好的腔調(diào)對(duì)父親交待：“茶幾上有好煙，有煙缸，別抽葉子煙，別亂抖煙灰。別動(dòng)音響，別動(dòng)氣灶，別動(dòng)冰箱，別動(dòng)電視……”父親謙恭地說(shuō)：“叫我動(dòng)，我也動(dòng)不來(lái)的?！敝形缥覀z回來(lái)，看見(jiàn)滿地的水，父親正蹲在地上，拿著帕子，手忙腳亂地擦地板。妻子一甩手進(jìn)了臥室，“砰”地一下關(guān)了門。父親便立即又像做錯(cuò)了事一般，不知所措起來(lái)。④下午下了一場(chǎng)小雨，下班回來(lái)不見(jiàn)父親。父親回來(lái)時(shí)，濕漉漉的頭發(fā)搭在皺紋堆砌的額頭，松樹皮一樣的手提著一個(gè)塑料袋。他鞋也沒(méi)有脫就進(jìn)了屋，妻子“哼”了一聲，又進(jìn)了臥室。⑤父親說(shuō)：“我去買東西了，不會(huì)買，也不知你們?nèi)鄙叮妥聊ブI了這些。”⑥父親說(shuō)：“蜂蜜治胃病，你記著，一早一晚都要喝一勺。她是用腦的人，核桃粉補(bǔ)腦，孫兒胃口不好，瘦，就給他買了健脾糕，吃了開(kāi)胃?！雹吒赣H最后從貼身衣兜里拿出一個(gè)塑料袋，說(shuō)：“這５０００塊錢是我賣雞賣豬攢的，都攢３年了。我用途不大，你拖家?guī)Э诘挠玫弥?，拿著。明天就回去了，你有空就回?lái)，看看墳，你爺?shù)膲?。沒(méi)空回來(lái)，爸也不怪你，你們忙，單位紀(jì)律嚴(yán)呢！”說(shuō)完父親笑了一笑，摸出葉子煙，正要點(diǎn)，可能想起了妻的交待，又揣了回去。⑧父親執(zhí)意要走。怎么留也不行，我決定叫輛出租車送他回去。⑨一生都沒(méi)坐過(guò)小車的父親不知怎么翻開(kāi)門，他的手在門頭東摸西摸，一臉gāngà。我上前一步，彎下腰來(lái)，翻開(kāi)車門，侍候父親坐進(jìn)車，再為他關(guān)上車門。父親伸出頭來(lái)，一臉的幸福，他說(shuō)：“兒啊，爸算是村里最有福氣的人了。”說(shuō)完，抬手抹著眼圈，憨憨地笑著看我，我剎時(shí)百感交集。⑩活在世上，活在城里，活在官場(chǎng)，我在許多人面前彎過(guò)腰，為許多人開(kāi)過(guò)車門，但從沒(méi)有為父親彎腰開(kāi)過(guò)車門。父親是農(nóng)民，我是干部，父親是莊稼人，我是城里人，父親這輩子已無(wú)法超越我們的高度，但我們有今天全仰仗父親的奠基。父親為我們彎了一輩子腰，吃了一輩子苦，操了一輩子心，人到老年仍然念念不忘為子孫分擔(dān)憂愁。但我們呢？給了他那么多不敬，僅僅為他開(kāi)一次車門，就叫他心滿意足，淚流滿面。那一彎腰，對(duì)父親來(lái)說(shuō)，是一種孝道和良知。對(duì)我來(lái)說(shuō)，是向他及天下所有像他一樣的父親的乞諒和深情致敬?、耪w感知課文，體會(huì)父親的性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。⑵根據(jù)語(yǔ)境和拼音寫漢字，給加粗字注音。gāngà________攢________⑶第②段中“這一夜很晚還聽(tīng)見(jiàn)父親輾轉(zhuǎn)反側(cè)的聲音”，說(shuō)明父親。⑷第③段“妻”的“交待”運(yùn)用了簡(jiǎn)短的排比句式，表現(xiàn)了“妻”當(dāng)時(shí)怎樣的心理狀態(tài)？⑸第④段中畫線局部運(yùn)用了什么描寫方法？在內(nèi)容和表達(dá)上有什么作用？⑹將“父親最后從貼身衣兜里拿出一個(gè)塑料袋”中的“貼身”兩個(gè)字刪去，與原句的表達(dá)效果有什么差異？⑺第⑦段中寫“父親笑了一笑”，聯(lián)絡(luò)上下文說(shuō)明其詳細(xì)含義。⑻第⑩段運(yùn)用了的表達(dá)方式，其作用是?！紖⒖即鸢浮舰鸥赣H憨厚、老實(shí)、慈祥。第①段中的局促表現(xiàn)父親憨厚、老實(shí)；買東西表現(xiàn)其慈祥。⑵為難zǎn⑶傷心難過(guò)，難以入睡⑷對(duì)農(nóng)民父親的厭煩、輕蔑。⑸外貌描寫；“濕漉漉”說(shuō)明父親冒雨去買東西，突出了父親對(duì)兒孫無(wú)私的愛(ài)；“皺紋堆砌”“松樹皮”表現(xiàn)了父親辛苦操勞、飽經(jīng)風(fēng)霜。⑹原文說(shuō)明父親的錢來(lái)之不易，因此倍加珍惜。刪去“貼身”，這些深化含義就表現(xiàn)不出。⑺給兒孫買了東西，辛苦積攢的錢也交給了兒子，父親因了卻心愿而“笑”，這一“笑”表現(xiàn)了他的寬厚無(wú)私。⑻議論和抒情深化主題初中八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文：老王【教學(xué)目的】１、知識(shí)目的：⑴理解、積累“惶恐、荒僻、滯笨、愧怍”等詞語(yǔ)。⑵熟讀課文，理解表達(dá)、描寫等表達(dá)方式。２、才能目的：⑴整體把握課文，體察人物思想感情。⑵揣摩本文意味深長(zhǎng)語(yǔ)句的含義，體會(huì)作者遣詞造句的匠心。⑶探究貫穿全文的線索和段落的有序安排。３、德育目的：以仁慈體察仁慈，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、同情心。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)不幸者的同情、關(guān)愛(ài)的思想感情，激發(fā)愛(ài)心。揣摩語(yǔ)言，深化領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的意味?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】全面準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，探究材料安排的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】１、自讀點(diǎn)撥法：本文是寫人記事的散文，通過(guò)敘寫與車夫老王的交往片斷，刻畫了雖窮苦卑微卻純樸仁慈的老王形象。學(xué)生誦讀中以仁慈體察仁慈，感悟情感，陶治性情。老師點(diǎn)撥、突出作品提出的關(guān)心不幸者的寫作意旨。２、合作探究法：閱讀中關(guān)乎作品情感、材料組織等問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，合作研討解決?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體CAI課件、錄音機(jī)及磁帶、投影儀及膠片、打印好的文字資料【課時(shí)安排】１課時(shí).【教學(xué)過(guò)程】〖教學(xué)要點(diǎn)〗探究課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生揣摩記敘文的語(yǔ)言特點(diǎn)?！冀虒W(xué)步驟〗一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)〔背景音樂(lè)：《讓世界充滿愛(ài)》〕同學(xué)們，正如歌曲中所呼喚的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美妙的人間”。以真純的情感善待、關(guān)愛(ài)同在一片藍(lán)天下的別人，那么人世間真的會(huì)多一份陽(yáng)光，少一些冷漠，多一份文明，少一些殘酷。愛(ài)是一種情感，更是一種美德，楊絳女士的《老王》將通過(guò)與車夫的交往，為我們?cè)忈屵@一并不深?yuàn)W的生活命題。二、指導(dǎo)自讀，把握文意１、投影顯示生字詞，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：⑴注音：塌敗〔tā〕取締〔dì〕傴〔yǔ〕翳〔yì〕骷髏〔kūlóu〕繃〔bēng〕滯笨〔zhì〕愧怍〔zuò〕⑵釋義：塌?。核萜茢?。滯笨：呆滯笨拙。取締：明令取消或制止。愧怍：慚愧。２、學(xué)生所讀課文，以仁慈體察仁慈，領(lǐng)會(huì)作者與人物的思想感情。聽(tīng)讀中發(fā)揮想像，頭腦中再現(xiàn)鮮活的人物形象?？紤]：本文是寫人記事的散文，那么見(jiàn)于文中的老王是怎樣一個(gè)形象呢？請(qǐng)學(xué)生自讀課文，談出自己的閱讀感知。作者對(duì)他的態(tài)度是怎樣的？學(xué)生積極答復(fù)，老師歸結(jié)：從課文寫老王的生活片斷可以看出，老王窮苦卑微但純樸仁慈。他靠一輛破舊的三輪車活命?！?”期間載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，他的眼睛又不好，一生凄涼困難，是一個(gè)生活在社會(huì)底層的不幸者。但是老王心好，老實(shí)厚道，有良心，關(guān)心人。他需要錢，可是做生意從不多收一分錢，而且非常講感情，講仁義，常愿意盡義務(wù)，或者少收錢，是一個(gè)精神上沒(méi)有受到任何污染的極其純樸的好人。作者對(duì)老王這樣的不幸者不是冷漠、蔑視而是本著平等觀念和人道精神去關(guān)心、保護(hù)他。如知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油；總是照顧他的生意等。３、學(xué)生分段誦讀課文，概括要點(diǎn)，列出提綱。老師作閱讀提示：課文以“我”與老王的交往為線索，寫老王的幾個(gè)生活片斷，條理有序，一脈相承。學(xué)生歸結(jié)：課文開(kāi)頭四段先寫老王的職業(yè)生活缺陷、居住條件等情況。下面三段那么回憶老王的工作與為人，兩個(gè)片斷寫他為人好，一個(gè)片斷寫“*”時(shí)期，他的生計(jì)越來(lái)越艱險(xiǎn)。最后一個(gè)片斷，是老王離世前一天的事情，最能見(jiàn)出老王心地仁慈。４、合作研討：⑴文中作者的仁慈表如今哪里？老王的仁慈又表如今哪里？對(duì)提醒文章意旨的課文最后一句話，你是怎樣理解的？⑵你怎樣對(duì)待文中作者一家對(duì)老王的關(guān)愛(ài)？相對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中見(jiàn)到的對(duì)不幸者、弱者的冷漠，你認(rèn)為現(xiàn)代人缺失的是什么？⑶寫人記敘文的構(gòu)思中既要從眾多事件中精選最能表達(dá)中心的材料，又要安排文章的謀篇布局，也即組材，那么本文段落安排有什么特色？又給我們?cè)鯓拥膯⑹灸?？學(xué)生小組討論解疑，老師點(diǎn)撥、明確：⑴作者的仁慈有許多表現(xiàn)：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；老王送來(lái)香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。作者的仁慈還表如今關(guān)心老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，作者關(guān)切地詢問(wèn)他是否能維持生活。作者的女兒也像她一樣仁慈，知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。老王的仁慈也有許多表現(xiàn)：“愿意給我們帶送”冰決，車費(fèi)減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)憂人家看病錢不夠。老王的仁慈更表如今，受了人家的好處，總也不忘，總覺(jué)得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。結(jié)尾一句話，應(yīng)該這樣理解：一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過(guò)上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來(lái)，對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還很不夠，所以感到“愧怍”。⑵從文章看，最主要的是平等觀念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差異很大，不過(guò)是幸運(yùn)與不幸造成的差異。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長(zhǎng)條件、生理?xiàng)l件，幸運(yùn)者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責(zé)任，沒(méi)有歧視不幸者的理由。有平等意識(shí)，才會(huì)有平等對(duì)話，才會(huì)感覺(jué)人家上門來(lái)“沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。再是人道精神。這種精神要求社會(huì)關(guān)心個(gè)人、同情個(gè)人，尊重個(gè)人對(duì)社會(huì)作出的奉獻(xiàn)，尊重人格，