2022中學(xué)教師資考試《育知識與能》押題習(xí)試B注意事：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷分為分。2、請首先按要求在試卷的指定置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。姓名：_______考號：_______一、單題（本大題21小題，每小題2分，共42分）1、小燕近期非常苦悶，一提到習(xí)就心煩意亂，焦躁不安，對老師有抵觸情緒，成績也明顯下降，小燕存在的心理問題是（A.焦慮癥B.神經(jīng)衰弱癥C.強(qiáng)迫癥D.抑郁癥2、班杜拉總結(jié)的學(xué)習(xí)過程的四環(huán)節(jié)是（A．注意——再現(xiàn)——模仿——習(xí)B．注意——保持——再現(xiàn)——機(jī)C．觀察一一模仿——練習(xí)——固D．觀察——練習(xí)——保持——機(jī)3、方華情緒快而強(qiáng)，容易沖動常常是爆發(fā)式的，并伴隨有明顯外部表現(xiàn)，她的氣質(zhì)類型屬于（第1頁共14頁

A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)4、從課程形態(tài)上看，當(dāng)前我國學(xué)實(shí)施的“研究性學(xué)習(xí)”屬于（A.學(xué)科課程B.拓展性學(xué)科課程C.輔助性學(xué)科課D.綜合實(shí)踐活動課程5、教育主體確定，教育對象相穩(wěn)定，形成一系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著（A．教育現(xiàn)象剛剛萌芽B．教育形態(tài)已趨于定型C．教育制度初步形成D．教育活動趨于完善6、小華認(rèn)為：法律或道德是一社會契約，為維護(hù)社會公平，每個(gè)人都必須履行自己的權(quán)利和義務(wù)但時(shí)他又認(rèn)為，契可根據(jù)需要而改變，使之更符合大眾權(quán)益。根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，小華的道德判斷處于（A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.后習(xí)俗水平D.超習(xí)俗水平第2頁共14頁

7、美國學(xué)者孟祿根據(jù)原始社會有學(xué)校、沒有教師的史實(shí)，斷定教育起源于兒童對成人的無意識模仿這種觀點(diǎn)被稱為（A.交往起源論B.生物起一C.心理D.勞動起源論8、柏克赫斯特創(chuàng)設(shè)的教學(xué)組織式是（A．道爾頓制B．設(shè)計(jì)教學(xué)法C．分組教學(xué)D．特朗普制9、班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿（A.班主任工作的思想B.班主任工作的目的C.班主任工作的內(nèi)容D.班主任工作的方法10代制的發(fā)展過程中19世紀(jì)形成了“雙軌”的學(xué)制的“雙軌A.銜接且對應(yīng)B.銜接但不對應(yīng)C.不銜接也不對應(yīng)D.不銜接但對應(yīng)第3頁共14頁

11、合實(shí)踐活動是（A、選修課程B、地方課程C、校本課程D、必修課程12、我國近現(xiàn)代學(xué)制改革中確定將學(xué)堂改為學(xué)校，實(shí)行男女教育平等，允許初等小學(xué)男女同校的學(xué)制是（A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制13、認(rèn)知研究的代表人物是（A.加涅B.弗拉維爾C.維果斯基D.列昂捷夫14班任李老師接手一個(gè)新班后對該班紀(jì)律散漫學(xué)風(fēng)懈怠的情況首先運(yùn)用板報(bào)墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風(fēng)時(shí)真誠的愛感化學(xué)生，促使學(xué)生積極進(jìn)取。一個(gè)學(xué)期下來，該班班風(fēng)學(xué)風(fēng)煥然一新。李老師運(yùn)用的主要德育方法是（A.個(gè)人修養(yǎng)法B.榜樣示范法C.實(shí)踐鍛煉法第4頁共14頁

D.情感陶冶法15、國后期，我國出現(xiàn)的具有界影響的教育文獻(xiàn)是（A學(xué)》B庸》C子》D記》16、達(dá)國家已經(jīng)普及12年義教育，而發(fā)展中國家一般僅普及9年務(wù)教育，這說明從根本上制約教育發(fā)展規(guī)模和速度社會因素是（A、政治經(jīng)濟(jì)制度B、生產(chǎn)力發(fā)展水平C、人口數(shù)量和質(zhì)量D、社會意識形式17、教學(xué)過程中老經(jīng)常運(yùn)用語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象豐他們的感性認(rèn)識從使他們正確理解知識和提高認(rèn)識能力老遵循的教學(xué)原則是（A.循序漸進(jìn)原則B.直觀性原則C.因材施教原則D.啟發(fā)性原則18如學(xué)生上課扮鬼臉是為了得到老師或同學(xué)的關(guān)注師與同學(xué)可以不予理睬不給予其希望得到的強(qiáng)化，那么此類行為就會逐漸減少。這種減少不良行為的方法是（A．正強(qiáng)化第5頁共14頁

B．負(fù)強(qiáng)化C．懲罰D．消退19、育過程的基本矛盾是（A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與生已有的品德水平之間的矛盾20把個(gè)或兩個(gè)以上年級的學(xué)生合編在一個(gè)班級用直接教學(xué)和布置完成作業(yè)輪流交替的方式在一節(jié)課內(nèi)由一位師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱（A.班級授課制B.分層教學(xué)C.小班教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)21、校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為任，這一點(diǎn)突出表現(xiàn)在它所傳遞的（）。A、教學(xué)思想B、教學(xué)內(nèi)容C、教學(xué)方法D、教學(xué)手段二、辨題（本大題4小，每小分，共32）第6頁共14頁

1、在當(dāng)前，如果學(xué)校教育不能證家長所期望的教學(xué)質(zhì)量，家長就有權(quán)拒絕送學(xué)齡兒童上學(xué)。2、在班級管理中班主任必須明確立班級奮斗目標(biāo)。3、有什么樣道德認(rèn)識，就一定什么樣的道德行為。4、全面發(fā)展就是指學(xué)生德智體方面平均發(fā)展。第7頁共14頁

三、簡題（本大題4小，每小分，共40分)1、簡述發(fā)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)歷的四個(gè)教階段。2、簡述貫徹科學(xué)性和思想性相一教學(xué)原則的基本要求。3、教師備課的基本要求有哪些4、簡述教師培養(yǎng)學(xué)生注意力的(1)用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)。第8頁共14頁

四、材分析(本大題小題每小題18，共）1教師在教文言強(qiáng)令了個(gè)問題課題目中的‘強(qiáng)項(xiàng)’是什么意思?”學(xué)生根據(jù)課文的注釋，馬上回答是“硬脖子”的意思。為了讓學(xué)生對比古今詞義的區(qū)別，教師又追問：“‘強(qiáng)項(xiàng)’在現(xiàn)代漢語中是什么意思”這個(gè)問題一下子把學(xué)生問懵了，課堂上出現(xiàn)了“冷場”的局面，教師接連問了幾個(gè)學(xué)生都沒有答來。課后，教師進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思二給另一個(gè)班課時(shí)教師及時(shí)改變了提問策略。在生找出“強(qiáng)項(xiàng)”在課文中的意思之后請生們思考問你們都有什么強(qiáng)項(xiàng)”一個(gè)學(xué)生答道“的強(qiáng)項(xiàng)是打乒乓球?！苯處熃又鴨枺骸澳敲矗闼玫摹畯?qiáng)項(xiàng)’是什么意思呢?”學(xué)生想了想說“是‘長處’的意思。”是，教師再次請大家思考‘強(qiáng)項(xiàng)’在古代漢語和現(xiàn)代漢語中的詞義有什么差別”生們紛紛舉手并給出正確的答案請用有關(guān)教學(xué)原則對此材料進(jìn)行分析評價(jià)。第9頁共14頁

2、心理學(xué)家做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)從三個(gè)班中將成績排名后六位的學(xué)生抽出來，組成一l8名學(xué)生的班級，心理學(xué)家對這名學(xué)進(jìn)行了智力測驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生智商都在正常范圍。于是要求這l8名生的任老師對他們做到以下幾點(diǎn)：一、分析他們在學(xué)業(yè)上失敗的原因；二、上課提問時(shí)，難度適當(dāng)；三、對回答問題正確的同學(xué)給予鼓勵(lì)，回答錯(cuò)誤的同學(xué)給予肯定并耐心糾正錯(cuò)誤；四、鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高他們的自信心。后來，這18名同學(xué)在半年以后習(xí)大有進(jìn)步，已經(jīng)不再是差生了。請結(jié)合以上材料試用動機(jī)理論對案例進(jìn)行分析。第頁共

參考答案一、單題（本大題21題，每題2分，共42分）1考答案A2、B3、A4考答案D【答案解析】研究性學(xué)習(xí)從課程形態(tài)上看屬于綜合實(shí)踐活動課程。5、B6、答案：7、答案：心理起源8案A9、B10、C11、案D12、案C13、B14、D15、案D16、B17考案】B18、D19、D20、D21、案B二、辨題（本大題4小題，每小分，共32分）1、此說法是錯(cuò)誤的。義務(wù)教育國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須保障的公益事業(yè)級府及其有關(guān)部門要保障適齡兒童年受義務(wù)教育的權(quán)第頁14

利齡童年父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。2、此說法是正確的。班級是學(xué)中開展各類活動的最基本的基礎(chǔ)組織，是按一定的教育目的、教學(xué)計(jì)劃和教育要求組織起來的學(xué)生群體。班級形成的基礎(chǔ)就是要有明確的共同目標(biāo)。班級目標(biāo)對班級建設(shè)有非常重要的作用利于獲得學(xué)生對班級發(fā)展的認(rèn)同和支持利引導(dǎo)班級發(fā)展方向協(xié)班級成間的言行有利于激發(fā)班級成員努力進(jìn)取的行為動機(jī)可作為設(shè)計(jì)與選擇班級活動的依據(jù)以及班級實(shí)施監(jiān)督與考評的標(biāo)準(zhǔn)此師精心設(shè)計(jì)班級奮斗目標(biāo)班的奮斗目標(biāo)般可分為近期的期的和遠(yuǎn)期的三種目標(biāo)的提出應(yīng)由易到難、由近到遠(yuǎn)步提高教師應(yīng)根據(jù)國家的教育方針校的培養(yǎng)目標(biāo)和班級群體的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平制定適當(dāng)?shù)拿鞔_的奮斗目標(biāo)在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中分揮班級成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程。3答案錯(cuò)道認(rèn)識是指對道德行為規(guī)范及其意義的認(rèn)識，是人的認(rèn)識過程在品德上的表現(xiàn)。道德認(rèn)識是個(gè)體品德的基礎(chǔ)，是道德情感意志產(chǎn)生的依據(jù)，對道德行為具有定向的意義是行為的調(diào)節(jié)制道行為是品德形成的最終環(huán)節(jié)指個(gè)體在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對他人和社會的有道德意義的活動個(gè)體道德認(rèn)識的外在表現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)道德動機(jī)的手段。道德行為的形成受到主觀和客觀等各方面的影響，因此定能形成和道德認(rèn)識相應(yīng)的道德行為，二者不一定完全一致。4考答案】錯(cuò)誤。全面發(fā)展指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展，并不是德智體諸方面的平均發(fā)展。三、簡題（本大題4小題，每小10分，共40)1、(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在種情境中產(chǎn)生矛盾，提出要求解決和必須解決的問題；(2)促使學(xué)生利用教室所提供的些材料，所提出的問題，提出解答的假設(shè)；(3)從理論上或?qū)嵺`上檢驗(yàn)自己假設(shè)；(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)獲得的一些材料或果，在仔細(xì)評價(jià)基礎(chǔ)上引出結(jié)論。2）師要保證教學(xué)的科學(xué)；（2）教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特進(jìn)行思想品德教育；（3）教師要通過教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；（4）教師要不斷提高自己的業(yè)能力和思想水平。3、一、基本原則：1.有效性原則；2.統(tǒng)性原則；3.合性原則；4.先進(jìn)性原則。二、總體要求：1.注重有效備課2.強(qiáng)化適時(shí)備課3.提倡集體備課；4.教案備寫實(shí)行分層要求。三、備課構(gòu)成：學(xué)備課；2.單(章)備課；3.時(shí)備課。四、教案備寫要求：1.教內(nèi)容要精細(xì)2.情分析要全面3.設(shè)理念要先進(jìn)；4.課時(shí)安排要合理；5.教目標(biāo)要明確；6.教重點(diǎn)、難點(diǎn)要準(zhǔn)確；教學(xué)具準(zhǔn)備要充分；第頁共

教學(xué)過程要有效。4、(1)要除那些容易分散學(xué)生意教學(xué)內(nèi)容的無意注意因素保持教室安靜其應(yīng)充分利用容易引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生無意注意的因素。(2)運(yùn)用有意注意的規(guī)律組織教。一方面，要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，目的越明確，注意越容易集中；另一方面，要合理地組織教學(xué)活動讓學(xué)生保持有注意如堂提問同要著重培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣和堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。(3)運(yùn)用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)教學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用兩種注意轉(zhuǎn)換的規(guī)律來組織教學(xué)。如上課之初教師通過組織教學(xué)活動把學(xué)生的注意轉(zhuǎn)移到本節(jié)課上來形成有意注意在講授新的教學(xué)內(nèi)容時(shí)教師設(shè)法讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生無意注意；當(dāng)講授重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們維持有意注意期，教師改變教學(xué)方式學(xué)適當(dāng)放松一下，使學(xué)生由有意注意轉(zhuǎn)為無意注意在要結(jié)束時(shí)教要提出明確的要求使學(xué)生保持有意注意，然后布置作業(yè)。此外，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的有意后注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。四、材分析(本大題共2小題，每小18分，共36）1、正確答案材料中的教運(yùn)用了啟發(fā)性教學(xué)原則。該原則是指在教學(xué)活動中師要調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性導(dǎo)他們通過獨(dú)立思考積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)覺地掌科學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力。貫徹此原則的要求有：加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生好的思維方法和思維能力材料中這位教師在第一堂課中提出的問題‘強(qiáng)項(xiàng)’在現(xiàn)代漢語中是什么意思?”出現(xiàn)了課堂“場”的局面是由于沒有起學(xué)生的興趣在教學(xué)反思后的第二堂課上學(xué)們能夠跟問題思考最后“紛紛舉手并給出自己的答案”說明學(xué)生們的積極性被成功地調(diào)動了起來，證明師的啟發(fā)有了效果。(2)材中的教師運(yùn)用了循序漸進(jìn)原則則是指師要嚴(yán)格按照科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)使生掌握系統(tǒng)的科文化知識力得充分的發(fā)展貫徹此原則的要求有：教師的教學(xué)要有系統(tǒng)性照生的認(rèn)識順序淺入深易到難簡到繁地進(jìn)行教學(xué)。材料中，第一堂課中教師的問題所以沒有得到學(xué)生的回應(yīng)，正是因?yàn)樗苯影央y題擺了出來沒遵循由易到難的順序致的改進(jìn)后的第二堂課中，教師先問了容易的問題，學(xué)生們做出回答之后再一步步地導(dǎo)到目標(biāo)問題。這樣通過循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，學(xué)生們自然而然就理解了教師的問題。材中的教師運(yùn)用了理論聯(lián)系實(shí)際原則原是指教師在教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生從理論與實(shí)際的合中來理解和掌握知識引導(dǎo)他們運(yùn)用新獲得的知識去解決各實(shí)際問題，培養(yǎng)他們析問題和解決問題的能力。貫徹此原則的要求有：重視書本知識的教學(xué)傳授知識的過程中注重聯(lián)系實(shí)際視導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知