最新資料推薦 寶塔小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案寶塔小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案(2019-2019)指導(dǎo)思想：綜合實(shí)踐活動(dòng)是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的有效切入點(diǎn)。我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以教育部《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以課程的常態(tài)化推進(jìn)為著力點(diǎn)，以課題的校本化研究為突破口，以養(yǎng)正教育為主題，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，扎實(shí)推進(jìn)程的改革與創(chuàng)新，構(gòu)建豐富而有特色的校本課程體系?？傮w目標(biāo)：1、讓學(xué)生獲取親自參與探究的積極情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究的心理品質(zhì)、勇于創(chuàng)新的精神和適應(yīng)社會(huì)的能力。2、形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感；增進(jìn)學(xué)生對(duì)生活背景下的自然、社會(huì)和文化的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和了解，為家鄉(xiāng)、為祖國(guó)建設(shè)發(fā)展勤奮學(xué)習(xí)、立志成才。3、形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立地解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。4、進(jìn)一步拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。5、關(guān)注自我生活方式，形成積極、健康的生活態(tài)度和生活方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。6、促成學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使他們學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。具體目標(biāo)：結(jié)合我校校本資源開(kāi)發(fā)和特色辦學(xué)的理念，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程分年段進(jìn)行推進(jìn)。三年級(jí)：能根據(jù)研究主題應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行資源搜集；在教師指導(dǎo)下，能選擇合適的研究主題，并進(jìn)行小課題調(diào)查，寫(xiě)調(diào)查日記；能在家長(zhǎng)和老師的陪同下，圍繞主題開(kāi)展社區(qū)活動(dòng)；在教師指導(dǎo)下，能完成一些力所能及的手工和家務(wù)勞動(dòng)。四年級(jí)：能根據(jù)研究主題應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行資源搜集，并進(jìn)行整理，分類(lèi)；以系統(tǒng)地開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，在指導(dǎo)教師幫助下，進(jìn)行開(kāi)題論證，進(jìn)行研究；參加假日小隊(duì)活動(dòng)，在家長(zhǎng)組織下能參加社會(huì)實(shí)踐；完成一些手工制作及家務(wù)勞動(dòng)，并在家中能幫助父母完成家務(wù)。五年級(jí)：能進(jìn)行上網(wǎng)瀏覽，熟練地使用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行資料搜索、整理、分類(lèi)，并綜合性地加以應(yīng)用；能獨(dú)立思考研究課題，自主選擇、確定研究?jī)?nèi)容；設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)報(bào)告；能組建假日小隊(duì)，獨(dú)立參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如參觀、訪問(wèn)，參加公益活動(dòng)等根據(jù)主題創(chuàng)意設(shè)計(jì)相應(yīng)的作品，能獨(dú)立完成或與他人合作完成，完整地最新資料推薦表達(dá)自己作品設(shè)計(jì)地目的。六年級(jí)：能搜集有用的信息，并進(jìn)行處理分類(lèi)；熟練地利用網(wǎng)絡(luò)工具，制作網(wǎng)頁(yè)來(lái)介紹和宣傳自己的研究成果；組建研究性學(xué)習(xí)小組，根據(jù)需要聘請(qǐng)指導(dǎo)教師，完成研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)題、實(shí)地調(diào)查、資料搜集等一系列工作，撰寫(xiě)課題報(bào)告，并進(jìn)行論文答辯；以研究小組的形式開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行參觀、訪問(wèn)、考察，在活動(dòng)過(guò)程中主動(dòng)地參予社會(huì)事務(wù)，盡小公民的責(zé)任。在研究主題的背景下，以多種形式展現(xiàn)研究成果，開(kāi)展成果展示會(huì)，供他人學(xué)習(xí)和參觀。并能指導(dǎo)他人完成作品。課程內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容包括四大指定領(lǐng)域（勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與實(shí)踐活動(dòng)）和其他非指定領(lǐng)域（班隊(duì)活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日等）。課程實(shí)施：1、實(shí)施模式我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本實(shí)施模式是：確立主題制定方案開(kāi)展活動(dòng)成果交流。與此相對(duì)應(yīng)的是四種基本課型：選題指導(dǎo)課（興趣導(dǎo)引、學(xué)會(huì)提問(wèn)）、方法指導(dǎo)課（主體能動(dòng)、促其探究）、中期反饋課（交流研討、深度體驗(yàn)）、成果展示課（關(guān)注過(guò)程、兼顧結(jié)果）。2、課時(shí)安排按照課程計(jì)劃的要求落實(shí)好課時(shí)，并在課表內(nèi)明確列出。三至六年級(jí)每周3課時(shí)（含信息技術(shù)1課時(shí)）。在實(shí)施過(guò)程中根據(jù)需要靈活安排，課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。但必須確保學(xué)期總課時(shí)，不得擠占挪用。走出校門(mén)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間將根據(jù)需要靈活安排，實(shí)行彈性課時(shí)制。3、具體課型（1）選題指導(dǎo)型?；顒?dòng)主題的好壞對(duì)于活動(dòng)能否成功開(kāi)展極為重要的作用?；顒?dòng)內(nèi)容新、奇、樂(lè)、趣，才能吸引學(xué)生參與、投入，才能喚起學(xué)生的遐想、創(chuàng)造的激情，才能激發(fā)學(xué)生探索、表現(xiàn)的欲望，我們尊重學(xué)生的自我選擇主題的權(quán)利，并參與到學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃的過(guò)程中，及時(shí)指導(dǎo)、調(diào)控。（2）方案設(shè)計(jì)型。尊重學(xué)生的自我選擇、自主設(shè)計(jì)和民主交流。（3）社會(huì)實(shí)踐型。以社會(huì)考察和社會(huì)參與為基本內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求參觀考察訪問(wèn)、生產(chǎn)勞動(dòng)、公益活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等形式進(jìn)行社會(huì)考察與社會(huì)參與，豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷，生活積累和文化積累，有利于使學(xué)生通過(guò)一般性實(shí)踐，獲得對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)感。最新資料推薦要充分開(kāi)發(fā)與關(guān)注校外活動(dòng)基地，如消防支隊(duì)、社區(qū)、烈士紀(jì)念館，一些企業(yè)集團(tuán)等等。（4）家庭體驗(yàn)型。教師在學(xué)校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并尋求家長(zhǎng)的配合，以小課題，長(zhǎng)作業(yè)的形式讓實(shí)踐活動(dòng)的空間放在家庭中，以培養(yǎng)學(xué)生的能力。（5）網(wǎng)絡(luò)探究型。在開(kāi)放的教學(xué)情景下，網(wǎng)絡(luò)探究課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活世界和情感世界，實(shí)現(xiàn)和外部世界、網(wǎng)絡(luò)世界的溝通，使學(xué)生能夠從多種渠道獲取知識(shí)與信息。利用我校的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行綜合實(shí)踐、科技教育、信息技術(shù)的整合。（6）設(shè)計(jì)制作型。學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)的獲得、技能素養(yǎng)的形成離不開(kāi)老師課題感上的集中指導(dǎo)與訓(xùn)練。（7）專(zhuān)題研討型。引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，在獨(dú)立或合作研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的討論。（8）知識(shí)普及型。注重對(duì)普及知識(shí)意義的自主建構(gòu)和運(yùn)用。（9）實(shí)踐活動(dòng)型。關(guān)注學(xué)生對(duì)實(shí)踐過(guò)程的經(jīng)歷體驗(yàn)感悟與探究。（10）成果交流型。綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，我們及時(shí)對(duì)前一階段活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)交流，可以展示作品，也可以暢談體會(huì)。4、一般操作流程（1）活動(dòng)準(zhǔn)備階段：確定一個(gè)主題或項(xiàng)目。一般由教師與學(xué)生共同商量決定，主題下的小課題要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要尊重學(xué)生的意愿。（2）活動(dòng)實(shí)施階段：每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)踐階段一般可分兩步進(jìn)行。第一步：確定活動(dòng)的主題或活動(dòng)的項(xiàng)目；商量、制定活動(dòng)的方案；布置學(xué)生通過(guò)多種途徑、方法搜集有關(guān)資料或進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng)。第二步：教師組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（3）活動(dòng)總結(jié)階段：每個(gè)主題活動(dòng)總結(jié)階段一般可分兩步進(jìn)行。第一步：調(diào)查成果整理；學(xué)生制作活動(dòng)的作品、成果；撰寫(xiě)研究報(bào)告等。第二步：組織學(xué)生交流作品和活動(dòng)情況，組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的評(píng)價(jià)。課程評(píng)價(jià)：結(jié)合本校實(shí)際，評(píng)價(jià)時(shí)體現(xiàn)以人為本的思想，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)方法的多樣化，評(píng)價(jià)形式的趣味化。最新資料推薦（一）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)由家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三部分組成，主要采用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)，主要評(píng)價(jià)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)過(guò)程材料：活動(dòng)方案、記錄卡、反思卡、實(shí)驗(yàn)觀察記錄、上課筆記、學(xué)習(xí)總結(jié)、心得體會(huì)等；2、各類(lèi)學(xué)習(xí)成果：手工、勞科技作品、調(diào)查報(bào)告、體驗(yàn)日記、專(zhuān)題活動(dòng)方案、獲獎(jiǎng)證書(shū)等；3、各種評(píng)價(jià)：以學(xué)生自評(píng)為主，他評(píng)為輔。允許學(xué)生對(duì)不滿意的他評(píng)進(jìn)行重新學(xué)習(xí)、實(shí)踐，直到滿意為止。（二）對(duì)教師的評(píng)價(jià)：由學(xué)生評(píng)價(jià)、教師自評(píng)、行政評(píng)價(jià)三部分組成。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的專(zhuān)兼職教師以學(xué)期為單位開(kāi)展一次課程成果匯報(bào)，以此作為對(duì)教師進(jìn)行課程實(shí)施評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。（三）對(duì)課程的評(píng)價(jià)對(duì)課程本身的評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重看實(shí)施本課程之后，學(xué)生素質(zhì)的有效提高對(duì)學(xué)校素質(zhì)的全面實(shí)施有何促進(jìn)，并根據(jù)相關(guān)指標(biāo)調(diào)整課程內(nèi)容、改進(jìn)教