第27頁共27頁大班美術(shù)優(yōu)秀教案詳案反思《有趣的延伸畫》設(shè)計意圖：《綱要》中指出，要豐富他們的感性經(jīng)歷和審美情趣，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。生活中，孩子們對新奇的事物總是有濃重的興趣，一次偶爾的時機，在幼兒美術(shù)雜志上發(fā)現(xiàn)了這種有趣的繪畫方式，相信孩子們也和我一樣樂于嘗試。于是，設(shè)計此活動，讓幼兒在動物、人物頭像的根底上，進展想象延伸畫，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。活動目的：1、欣賞延伸畫，在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)延伸畫的有趣及作畫特點，積極參與到延伸畫藝術(shù)創(chuàng)作中。2、理解延伸畫簡單的作畫風(fēng)格，仔細觀察原有圖片上的內(nèi)容，根據(jù)圖片延伸畫出動物、人物不同的形態(tài)、動作，大膽設(shè)計有趣的情節(jié)。3、在創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)延伸作畫的藝術(shù)美，體驗畫面情節(jié)的有趣。重點：根據(jù)圖片上的表情及線條提示，可以大膽的想象、設(shè)計，畫出有趣的情節(jié)。難點：順著圖片向外延伸線條?；顒訙?zhǔn)備：1、布置畫展。2、舊畫報、舊掛歷中的動物、人物圖片。3、膠棒、油畫棒、黑色水筆、活動過程：一、欣賞延伸畫，發(fā)現(xiàn)延伸畫的作畫特點引起興趣。1、欣賞延伸畫畫展，引起興趣。導(dǎo)入：今天我給小朋友帶來一些畫，待會請大家一起來欣賞，請你看看上面都畫了什么?和我們平常見到的畫有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察)提問：剛剛欣賞了這么多的畫，那請你說說你最喜歡哪一張?小結(jié)：我們大家都很喜歡這些畫，這些畫有的內(nèi)容、圖案、表情、動作很有意思，小朋友很喜歡。2、在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)延伸畫的有趣及作畫特點。提問：(1)這些畫和我們平時見到的畫有什么不一樣?(有一局部是圖片，(教案.出自：..)有一局部是畫出來的)你們瞧!這個圖片是完好的，還是不完好的呢?(2)用這些不完好的圖片畫出來的畫，看上去有什么感覺?二、老師講解示范延伸作畫，幼兒發(fā)現(xiàn)作畫的有趣，積極參與創(chuàng)作。師：那你們猜猜看，這些畫是先粘圖片?還是先畫身體呢?(幼兒討論)到底是怎樣的呢?那我們接著看你就知道了。1、選擇一張圖片，想想畫什么樣的內(nèi)容。2、將圖片貼到適宜的位置。3、觀察圖片，順著圖片上線條的位置向外生長、延伸。4、畫出不同的動作、表情。5、添畫花紋、背景。6、那如今你們知道是先粘圖片，還是先畫畫呀?小結(jié)：這種先粘上圖片，再根據(jù)圖片上的提示畫出不同的表情、動作、內(nèi)容的畫叫延伸畫。同樣的圖片還可以延伸許許多多不同的動作和造型。三、幼兒自由選擇動物、人物頭像，進展延伸繪畫。1、出示動物、人物圖片，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵有創(chuàng)新思維的幼兒。提問：今天我給你們準(zhǔn)備了一些圖片，你們先看看這上面都有什么?你準(zhǔn)備怎么畫?(幼兒交流)2、幼兒自由選擇，并進展繪畫。師：請小朋友選出你最喜歡的圖片到后面的桌子那開場畫畫吧!3、老師在觀察中適時發(fā)現(xiàn)問題，并及時給予指導(dǎo)。四、展示、評價幼兒的作品。展示幼兒作品，讓幼兒互相說說自己的畫，體驗創(chuàng)作延伸畫的有趣?；顒臃此迹菏紫龋堄變盒蕾p的兒童畫生動有趣，色彩鮮艷明快，一下子就吸引了幼兒的注意力，使孩子在欣賞的過程中體驗了美感。其次，老師通過層層遞進的方法讓幼兒觀察、感受畫面上動物、人物的動作、表情、情節(jié)等等，使幼兒一步步感受延伸畫的有趣。我認為在此次活動中，在幼兒欣賞畫展后討論中，老師的引導(dǎo)時間上有點急，應(yīng)該再放慢些速度，老師的引導(dǎo)語應(yīng)該再精練些。幼兒在作畫過程中，對動作的表現(xiàn)比擬單一，很多都是站著的造型，所以，我應(yīng)在孩子們講述動作造型的同時，及時捕捉幼兒的信息。通過這次活動使我深深感受到，在與幼兒對話中及時捕捉幼兒的信息，提煉他們的語言并加以總結(jié)是非常重要的。f132.更多教案延伸閱讀大班美術(shù)詳案教案及教學(xué)反思《有趣的噴畫》活動設(shè)計背景由于本班幼兒對噴畫活動具有濃重的興趣，同時又對影子的產(chǎn)生非常好奇，《綱要》中指出：要培養(yǎng)幼兒好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事，并激發(fā)幼兒的探究欲望，開展認識才能，樂于動手動腦，體驗創(chuàng)造的樂趣，基于此，特設(shè)計了此美術(shù)活動?；顒幽康?、在理論活動中，主動探究留下物體影子的方法。2、充分利用多種工具進展噴畫，掌握噴壺、牙刷噴畫的方法。3、對于才能較強的幼兒，在可以完成根底噴畫的前提下自由發(fā)揮想象進展模具的組合或者創(chuàng)造新的模具。4、體驗運用多種工具進展噴畫的樂趣。5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新才能。教學(xué)重點、難點活動重點：利用多種工具進展噴畫。活動難點：掌握牙刷、毛刷噴彈的力度?；顒訙?zhǔn)備(一)、物質(zhì)準(zhǔn)備：1、畫紙、廢舊廣告紙;噴壺、牙刷、小手巾、彩筆、剪刀假設(shè)干;模具假設(shè)干(小號雪花片、葉子模具、小動物模具、幾何平面圖形)。2、幻燈機、手指偶小兔一只、老師示范用八開紙等材料;(二)、經(jīng)歷準(zhǔn)備：科學(xué)活動《神奇的影子》，知道有光時就能看到物體的影子，而在無光條件下看不到?；顒舆^程一、引入局部：看一看1、以小兔的影子導(dǎo)入課題。導(dǎo)入：出示小兔手偶。師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹松衩丶钨e。將小兔手偶放在幻燈機的光前。師：小朋友們好!我是小兔，我也為小朋友們帶來了一位好朋友，你們看!師提示幼兒看小兔在墻上的影子。師：我最喜歡和我的影子朋友做游戲了!師反復(fù)開關(guān)幻燈機，引導(dǎo)幼兒回憶影子的產(chǎn)生。二、探究局部：想一想師：可是，我有一個煩惱!我想一直和我的影子朋友玩兒，可是它老是跟我捉迷藏!!.有個好方法，可以把影子留在紙上。要想把影子留在紙上，還需要很多好朋友來幫助，我們看看都有誰!一一展示噴壺、模具、牙刷。(一)、復(fù)習(xí)噴壺、模具的使用方法師：這是我們的老朋友，誰還記得是怎么使用的?請一位幼兒示范，老師針對幼兒的完成情況進展小結(jié)評價。動作分析^p：單手握住噴壺瓶身，食指或大拇指位于噴壺頂部，噴嘴在繪圖紙上方，對準(zhǔn)需要著色的地方用力按壓。噴好一個形象后，要耐心等待色水干后，雙手輕輕抬起模具。噴壺與紙的間隔遠，噴畫的效果會更好。(二)、介紹牙刷噴彈的方法師：今天還有一個新朋友，用他也可以把影子留在紙上。示范講解牙刷噴畫的方法：單手握住牙刷，食指位于刷毛處，牙刷的刷毛在繪圖紙上方對準(zhǔn)要噴顏色的地方，食指用力扳動刷毛。牙刷與紙的間隔不同，噴出的效果就不同。每次換顏色之前，先用小毛巾把手擦干凈，再在清水中以噴彈的方法清洗刷毛。(三)、工具的拓展運用在示范牙刷噴彈的途中，引導(dǎo)幼兒自由選擇、創(chuàng)意拼接模具噴畫。師：瞧!我們的模具還可以這樣用!四、操作局部：讓我自己做(一)、老師請幼兒分組，自由選擇工具和材料進展操作，師適時給予適當(dāng)?shù)膸椭?二)、幼兒完成著色，等待色水干的同時，老師組織幼兒集中，幫助幼兒自己制作模具。師：如今我們噴在紙上的顏料還沒有干，利用這些時間，老師來教你們一個本領(lǐng)!請幼兒坐回座位。師：我們今天用漂亮的模具留下了小朋友自己設(shè)計的東西的影子，你們想不想知道老師是怎樣制作模具的呢?出示廣告紙示范模具的制作方法：對折，兩手的拇指和食指捏住整邊，一點一點地撕出自己想要的圖案。針對幼兒的完成情況進展適時指導(dǎo)。五、完畢局部：請所有幼兒展示自己制作的模具師：今天我們每個小朋友都做了一幅漂亮的噴畫，還自己做了模具!如今我們帶上模具，回家和爸爸媽媽一起，再做一幅漂亮的噴畫，把它們的影子留在紙上吧!教學(xué)反思有了第一課時的經(jīng)歷積累，幼兒在完成噴畫作品的過程中，能輕松自如的運用噴壺進展噴畫，同時，新的噴畫工具(牙刷)的參加，新技法的挑戰(zhàn)，又讓孩子們完成作品的興趣更加濃烈，熱情高漲。從單一模具的使用到模具與玩具的組合使用，再到幾何圖形的拼接組合使用，孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，在噴畫的技巧上得到了自主發(fā)揮。新穎的組織方式、可供幼兒自由選擇組合使用的多種工具，將全場氣氛帶入高潮，配合幼兒的興趣和需要，新添加的用廣告紙制作模具的環(huán)節(jié)充分調(diào)動了全體幼兒的積極性，使孩子們倍感欣喜。此外，在活動中，有個別幼兒對顏色非常好奇，將兩個顏色混合在一起，因此，可在下一課時可嘗試在調(diào)色杯中混色以及在紙上噴畫混色。大班美術(shù)教詳案教案及教學(xué)反思《有趣的石頭畫》設(shè)計背景石頭是我們生活中非常常見的事物，本次活動的生成也是來于孩子的一次偶爾發(fā)現(xiàn)，可以說該活動是生成于孩子的興趣。石頭對于孩子來說是非常常見，非常熟悉的，這就符合了新綱要中所提到的教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活、教育活動要生活化的精神?；顒幽康?、學(xué)習(xí)運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。2、能大膽的進展石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，開展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達才能。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的才能。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。重點難點從技能方面，發(fā)揮想象力，可以通過石頭的組合來表現(xiàn)事物，在這根底上，在利用各種輔助材料來完善整個石頭畫;二是有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料。活動準(zhǔn)備1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。3、各組一塊抹布。活動過程(一)老師以圖片引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察討論。問題：1、他們是什么做的呀?2、你們覺得這塊小石頭象**嗎?3、**和**有什么不一樣的呀?(二)老師引導(dǎo)幼兒看看、說說、想想石頭象什么?要求：1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、想想它的形狀象什么，可以變成什么?2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?為什么?3、假如將石頭組合起來，你覺得它又象什么?(三)老師介紹制作方法，引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對石頭進展裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對紙盒進展裝飾，完成作品。(四)老師提出活動要求要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。2、要用上各種好看的顏色。3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫，老師指導(dǎo)老師重點指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進展組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。(六)創(chuàng)編故事老師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。教學(xué)反思(一)本次活動的成功之處在這次活動中，孩子們都體驗到了進展石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品可以不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種輔助材料?？梢哉f孩子們還是較好的到達了我預(yù)定的活動目的。(二)本次活動的缺乏之處及提出新的設(shè)想在這次活動中，經(jīng)過過后的反思，我認為存在著以下幾點缺乏之處：1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在考慮，假如我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提早到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比擬可以集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來聽老師的講解，這時候，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準(zhǔn)備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去對待這個材料的擺放。[：.]以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時候孩子們可以按照你的思路走，可以較好的到達你預(yù)定的目的，可是不然，一次好的活動，除了活動中老師的指導(dǎo)要到位，可以讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下到達你預(yù)定的目的外，老師課前的準(zhǔn)備活動也是非常重要的，這里所說的準(zhǔn)備既包括知識方面的準(zhǔn)備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。3、剛開場的引入過于繁瑣，導(dǎo)致了在后面介紹制作方法，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個重點沒能與孩子交代清楚，導(dǎo)致后面孩子們在操作的時候出現(xiàn)了一系列的問題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒老師，除了有較好的組織才能外，還能具備較好的口語表達才能，假如把你的語言，把你要表達的意思讓幼兒聽明白，這是當(dāng)前我的困惑，我想也是我們幾個新老師的困惑。今后，我想自己除了進步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的路，讓孩子可以聽得懂你所要表達的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。4、老師的范例過小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的表達，由于范例過小，就造成了幼兒觀察的不便。本來范例在這個活動中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可是過想細想，我本未能很好的來表達范例的這一特征，范例在活動中就象走場一樣，并無其他用途了。(三)幼兒的創(chuàng)新之處在整個活動中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有許多創(chuàng)新之處。如用石頭組合了一個小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的頭發(fā);用吸管為不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來表達繩子的動態(tài)。另外，也有許多孩子對石頭外型觀察的非常仔細，能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看?？傊?，作為一名剛剛轉(zhuǎn)崗的年輕老師來說，我還存在著許多缺乏之處，所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我還要跟老老師好好學(xué)習(xí)，多看相關(guān)方面的資訊，多理解有關(guān)幼教界的信息，以更多的知識來充實自己，提升專業(yè)素養(yǎng)，進步業(yè)務(wù)程度。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子出發(fā)，理解孩子，貼近孩子。幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案詳案《有趣的石頭畫》設(shè)計思路：幼兒園《綱要》指出，教育活動內(nèi)容的選擇要既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野。藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求;指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或材料制作玩具手工藝品來美化自己的生活或開展其他活動，而大班的幼兒具有一定的想象力，因此我以石頭為主材料開展了有趣的石頭、大家畫畫看的游戲，讓幼兒根據(jù)石塊的形狀大膽的想象，用色彩鮮艷的油畫棒、水粉裝飾，既讓幼兒體驗到接觸大自然獨立創(chuàng)作的快樂，又增強了他們在不同材質(zhì)上活動的才能?；顒幽康模?、引導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭的外形大膽的想象，嘗試借助輔助材料創(chuàng)造性的裝飾石頭。2、能大膽的進展石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。3、體驗石頭畫的樂趣?；顒又亍㈦y點：活動重點：引導(dǎo)幼兒大膽想嘗試運用輔助材料創(chuàng)造性的裝飾石頭。活動難點：能按自己的意愿制作石頭畫?；顒訙?zhǔn)備：1.各種不同形狀的石頭。2、油畫棒、棉簽、皺紋紙、絲帶等。3、各組一塊抹布?；顒舆^程：一、以游戲的形式，引出問題，激發(fā)幼兒的興趣。師：小朋友看看老師帶來什么?師：我們和石頭朋友玩躲貓貓的游戲，請小朋友猜一猜石塊上終究有什么?看小朋友們猜的準(zhǔn)不準(zhǔn)?(以游戲的形式導(dǎo)入課題讓幼兒充分理解幼兒對石頭產(chǎn)生濃重的興趣。)二、引導(dǎo)討論，啟發(fā)想象1.交流、想象。師：(這是老師和小朋友一起搜集到的石頭，每人選一塊自己喜歡的石頭看一看摸一摸再想一想它像什么?幼：臉蛋兒、烏龜、頭、金魚師：小朋友的想象真豐富，令老師都非常佩服。2.老師適時給予孩子技能技巧上的支持師：(出示兩塊石頭)小朋友能用兩塊石頭變成什么呢?幼：娃娃、長頸鹿、老虎、船、火車師：你會把它怎樣擺放變成娃娃、長頸鹿、老虎、小船的呢?3、老師請個別幼兒操作，并說說怎么樣給它裝飾成這些物體呢?幼:在石頭上畫上五官，用皺紋紙可以做頭發(fā);用橡皮泥做眼睛，把絲帶粘在后面做尾巴就變成了金魚。(通過想象和交流，孩子們發(fā)現(xiàn)，原來利用石頭的形狀和一些輔助材料，可以創(chuàng)作出不同的作品。當(dāng)孩子思索怎樣把兩塊石頭放在一起時，老師的啟發(fā)與引導(dǎo)能使孩子的想象更加合理。)三、老師示范，提出要求。1、師：(出示示范畫娃娃)這個是已經(jīng)化了妝的石頭，如今變成了什么?幼：娃娃臉。那是怎么樣把它變成娃娃的呢?再出示小魚示范作品。師：剛剛這些作品都是用什么給它化裝的呢?幼:水粉顏料。2、老師示范。3、欣賞顏料石頭畫作品。(放石頭畫圖片欣賞)4、介紹材料，提出要求：(1)、桌上擺好石頭、顏料、棉簽、墊板、抹布等作畫用具。(2)、先讓幼兒取石頭在墊板上，再觀察石頭的形狀像什么，可以用來做什么，然后再進展裝扮。(3)、安靜操作，注意衛(wèi)生。(先出示范畫，在示范，最后觀看有關(guān)石頭圖片，使幼兒獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經(jīng)歷;讓直接進入創(chuàng)作角色的時機，孩子在選擇時就非常明確自己要做什么，怎么做。)四、作品賞析:提醒幼兒將完成的作品陳列到展臺上，鼓勵沒完成的幼兒也將作品陳列上去，引導(dǎo)孩子互相欣賞，互相交流，共同進步。(此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了展示自己作品的條件，即使沒來得及完成的幼兒也將作品陳列上去。同時，讓幼兒認識到在創(chuàng)造過程中也付出了努力和智慧。作為老師，應(yīng)尊重幼兒在開展程度才能經(jīng)歷等方面的個體差異，因人施教、努力使每個幼兒都能獲得滿足與成功，從而不斷激發(fā)孩子對藝術(shù)活動的興趣和熱情。)活動反思：美術(shù)創(chuàng)作來于生活，本次活動作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。為了引發(fā)孩子積極討論、自主探究的欲望。活動中老師有效的指導(dǎo)方式和人性化的作品展覽賞析，讓幼兒的創(chuàng)造性得到進一步的萌芽開花和結(jié)果，活動目的的達成度較高。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動，倡導(dǎo)的是自由表達、個性展示。我們要尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂。大班美術(shù)優(yōu)秀教案詳案反思點評《樹枝印畫》活動生成：我們幼兒園附近有一棵古老的石榴樹，小朋友們經(jīng)常從石榴樹下經(jīng)過。秋天，當(dāng)天氣變冷，石榴樹上的葉子紛紛落到地上，形成了一道美麗、獨特的風(fēng)景，把我和小朋友深深吸引住了。我們圍著石榴樹歡歌笑語。小朋友對它的變化發(fā)生了濃重的興趣：老師，你看，沒有葉子的石榴樹也挺美的。孩子的一句話提醒了我：生活是藝術(shù)的泉，引導(dǎo)幼兒感受大自然的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進展創(chuàng)作或開展活動，孩子們一定喜歡。于是，我結(jié)合主題三《多彩的秋天》、次主題二《秋情》里的活動二《葉子變變變》，設(shè)計了本次活動《樹枝印畫》?；顒幽康模?、通過欣賞作品，感受樹枝抹、壓后的獨特美感，進步幼兒的審美才能。2、嘗試運用不同樹枝大膽印畫，添畫，體驗樹枝添畫活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、各種不同的樹枝，棉簽、水粉顏料、調(diào)色盤、卡紙、白紙假設(shè)干。2、老師制作的樹枝添畫成品假設(shè)干幅?；顒舆^程：1、欣賞作品，感受作品的美。師：今天，我?guī)砹藥追嫞覀儊硇蕾p一下。(出示示范畫假設(shè)干幅)幼：哇，真漂亮!師：畫上都有什么呀!幼：有太陽、小鳥、小老鼠、樹師：還有什么?幼：樹。師：這些樹長得一樣嗎?幼：不一樣。師：怎么不一樣?(邊指樹，邊提問。)幼：有的樹干粗，有的樹干細。幼：有的樹干很多，有的很少。師：你看到這些畫有什么感覺。幼：我感覺很美。幼：我感覺很漂亮。2、畫面內(nèi)容，猜測所用的工具及方法。師：這么美的畫，猜一猜是用什么材料和工具畫出來的?幼：用顏料。幼：用油畫棒。師：今天，我把繪畫的材料和工具也帶來了，我們一起看一下。(出示樹枝)師：這是什么?認識嗎?幼：樹枝。師：它叫側(cè)柏，是柏樹的一種。大家看，這個樹枝和哪幅畫上的樹一樣呢?幼：老師，和這一幅。師：(手拿石榴樹枝)看，知道老師是從哪里找到這個樹枝的嗎?是在我們幼兒園的石榴樹下?lián)斓降??？纯此湍姆嬌系囊粯印Ｓ祝豪蠋?，和這幅一樣。師：除了樹枝，還有顏料、盤子師：如今再來猜猜看，怎樣用這些材料和工具畫出這么美麗的畫來?幼：用樹枝照著畫。幼：把樹枝放好，再用顏料比著畫。幼：給樹枝刷上顏料，再印在畫上幼：把樹枝粘在紙上再涂顏色。3、老師與幼兒共同討論樹枝添畫的方法。師：想一想，老師是怎樣用這些工具畫出這些作品的?幼：專心想。師：怎樣涂?幼：用刷子涂上。幼：用樹枝，往顏料上涂一涂。師：選擇正確的方法來做。幼：開場印。師：怎樣印?幼：用小手印。幼：不行，這樣手會臟的。幼：找一張紙來。幼：用廢紙(孩子與孩子之間因為用什么來印互相討論，開動腦筋想方法。這是幼兒與幼兒之間互相學(xué)習(xí)、共同探究的過程。)師:看看我們請報紙來幫助可以嗎?師：印出樹枝后我們把報紙合起來，放到一邊。再印時，再請報紙來幫助。師：然后，我們用棉簽幫助，點上自己喜歡的東西。幼：我喜歡香蕉。幼：我喜歡蘋果。師：好，我們點上。(就這樣，在討論、討論中，幼兒掌握了樹枝添畫的根本步驟。)4、幼兒繪畫。在音樂的伴奏下，幼兒自由選擇工具進展樹枝添畫，體會作畫帶來的樂趣。5、展示幼兒作品，師生合影紀(jì)念。傾聽幼兒介紹，鼓勵幼兒大膽地把自己的作品講給老師或小朋友聽，最后，請小朋友高舉作品合影紀(jì)念。(這個環(huán)節(jié)把活動推向高潮，讓幼兒充分體會成功的喜悅，有助于鼓勵幼兒繼續(xù)探究新的問題，就這樣整個教學(xué)活動在探究中快樂的完畢。)活動反思：在整個活動中，幼兒思維活潑，積極性高;環(huán)節(jié)設(shè)計中，猜測驗證的過程大大增強了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為幼兒主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件?；顒又腥狈χ帲涸谧層變翰聹y用什么工具、材料繪畫出這些作品時，我只是簡單的重復(fù)幼兒的語言，沒有提升幼兒的思維朝自己的目的進展，這說明我的教學(xué)機智需進一步進步。活動點評：1、選材有特色。石榴樹枝、側(cè)柏樹枝、竹枝等，特別是側(cè)柏樹枝，當(dāng)印到白紙上后，側(cè)柏的枝葉隱隱約約，配上不同的顏色，印染的效果好似來到了秋天的樹林一樣。2、多通道感受，整節(jié)課可以用美字來形容。開場環(huán)節(jié)，當(dāng)一幅幅作品展如今幼兒面前時，我們聽到了孩子的驚嘆聲，孩子們產(chǎn)生了濃重的創(chuàng)作興趣。整個環(huán)節(jié)中，老師與幼兒平等溝通的教態(tài)、幼兒興趣盎然地制作樹枝添畫的過程及幼兒手拿自己的作品向小朋友及客人老師展示時的自信、興奮表情，無一不是美的欣賞。3、本節(jié)教育活動改變了以往美術(shù)活動中老師講解、幼兒學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)形式。采用了擴展幼兒思維的猜測驗證的方法：在活動中，讓幼兒猜測這些作品是用什么工具、怎樣操作而繪畫出來的，加深了幼兒對工具、繪畫方法的認識并極大地進步了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。老師示范繪畫的過程，浸透了規(guī)那么意識的培養(yǎng)。當(dāng)樹枝在調(diào)色盤中蘸好了顏料，放到白板紙上用報紙壓印后，報紙怎么辦呢?老師告訴幼兒：把報紙疊一下放到一邊，再等印時，再拿一張報