２023棗莊教師招聘小學(xué)心理學(xué)練習(xí)題及知滿天參考答案1：逼迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，假如不這樣想,不這樣做,他就會(huì)（）。單項(xiàng)選擇題Ａ、痛苦不安Ｂ、感到惴惴不安C、感到極端焦急Ｄ、什么事也做不下去2：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化,屬于()。多項(xiàng)選擇題A、自上而下的遷移B、自下而上的遷移Ｃ、正遷移D、負(fù)遷移E、水平遷移3：在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者采用在主題句下劃線的方法幫助學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（)單項(xiàng)選擇題A、組織策略Ｂ、精細(xì)加工策略C、資源管理策略D、復(fù)述策略4:學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在（)。單項(xiàng)選擇題Ａ、線性關(guān)系B、Ｕ型關(guān)系C、倒U型關(guān)系D、平行關(guān)系５:有一種學(xué)說認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體運(yùn)用智慧對(duì)情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說的創(chuàng)建者是（)。單項(xiàng)選擇題A、布魯納Ｂ、苛勒C、奧蘇伯爾D、加涅6：教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是(）。單項(xiàng)選擇題A、學(xué)習(xí)內(nèi)容Ｂ、學(xué)習(xí)方法C、學(xué)習(xí)過程Ｄ、學(xué)習(xí)目的7:兒童看到天上的白云,一會(huì)兒看它是“大帽子”；一會(huì)兒看它是飄動(dòng)的“小船”……這種想象屬于（）。單項(xiàng)選擇題A、無意想象Ｂ、故意想象C、再造想象D、幻想8:應(yīng)用指將所學(xué)材料應(yīng)用于新的情境之中，涉及()的應(yīng)用。多項(xiàng)選擇題Ａ、概念B、規(guī)則C、方法D、規(guī)律E、理論９:反復(fù)檢查個(gè)人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種逼迫行為?()單項(xiàng)選擇題A、逼迫性洗手B、逼迫性計(jì)數(shù)C、刻板的典禮性動(dòng)作D、逼迫性自我檢查10：衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)芊駵y(cè)量出所要測(cè)量的特性或品質(zhì)的指標(biāo)被稱為（)單項(xiàng)選擇題A、效度B、區(qū)分度Ｃ、信度D、難度１1:學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容有(）。多項(xiàng)選擇題A、知識(shí)、技能的掌握B、學(xué)習(xí)策略的掌握C、潛意識(shí)的挖掘D、問題解決能力和發(fā)明性的發(fā)展E、道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)1２:對(duì)技能分類的較典型的觀點(diǎn)是將技能提成(）。多項(xiàng)選擇題A、言語技能B、操作技能C、記憶技能Ｄ、心智技能E、體育技能?考_試_大—-—在_線_考＿試＿中心13:符號(hào)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容是(）。單項(xiàng)選擇題A、實(shí)物B、圖形C、詞匯學(xué)習(xí)Ｄ、事實(shí)性知識(shí)１4：學(xué)生的心理發(fā)展不涉及(）方面。單項(xiàng)選擇題Ａ、認(rèn)知Ｂ、情感Ｃ、人格D、社會(huì)性１5：元認(rèn)知涉及()多項(xiàng)選擇題A、元認(rèn)知知識(shí)Ｂ、元認(rèn)知體驗(yàn)C、元認(rèn)知理解Ｄ、元認(rèn)知途徑Ｅ、元認(rèn)知監(jiān)控16:班杜拉認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)最重要的形式是（）單項(xiàng)選擇題A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B、合作學(xué)習(xí)C、觀測(cè)學(xué)習(xí)D、故意義學(xué)習(xí)17:自我意識(shí)涉及哪些成分()。多項(xiàng)選擇題A、結(jié)識(shí)成分Ｂ、情感成分C、意志成分D、自我評(píng)價(jià)１8:問題是給定信息和要達(dá)成的目的之間有某些障礙需要被克服的()。單項(xiàng)選擇題Ａ、既定疑點(diǎn)Ｂ、理論假設(shè)C、刺激情境D、給定途徑19：教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）單項(xiàng)選擇題A、學(xué)習(xí)B、教師C、教學(xué)心理D、學(xué)習(xí)心理2０：課堂紀(jì)律是對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的（）。單項(xiàng)選擇題Ａ、準(zhǔn)則與控制Ｂ、約束與規(guī)范C、指引與導(dǎo)向D、加強(qiáng)與規(guī)范２1：有些小孩子見了陌生人就規(guī)避,上幼兒園一段時(shí)間后,這種行為就消失了。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類,這里發(fā)生了(）的學(xué)習(xí)。單項(xiàng)選擇題A、言語信息B、智慧技能C、動(dòng)作技能D、態(tài)度22：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，涉及縱向和橫向兩個(gè)維度。()判斷題對(duì)錯(cuò)23：我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為()。多項(xiàng)選擇題Ａ、動(dòng)作學(xué)習(xí)B、知識(shí)學(xué)習(xí)Ｃ、技能學(xué)習(xí)D、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)E、行為規(guī)范學(xué)習(xí)2４：教師盼望效應(yīng)的發(fā)生,取決于下列哪些因素?（)多項(xiàng)選擇題Ａ、教師自身的因素B、學(xué)生的人格特性C、原有認(rèn)知水平Ｄ、歸因風(fēng)格Ｅ、自我意識(shí)２5:在學(xué)與教中,要故意傳遞的重要信息是。單項(xiàng)選擇題Ａ、教學(xué)過程Ｂ、教學(xué)手段C、教學(xué)媒體Ｄ、教學(xué)內(nèi)容２6:個(gè)體品德的核心部分是(）。單項(xiàng)選擇題Ａ、道德結(jié)識(shí)B、道德情感C、道德意志Ｄ、道德行為２7：個(gè)體遵守紀(jì)律的心理發(fā)展階段中,遵從集體階段的年齡段一般是()單項(xiàng)選擇題Ａ、０～6歲B、6~9歲Ｃ、9~16歲D、16歲～成年2８：兒童在知道“白菜”、“蘿卜”和“菠菜”等概念之后,再學(xué)習(xí)“蔬菜”這一新概念。這種把新知識(shí)與原有知識(shí)結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來的學(xué)習(xí)屬于（）單項(xiàng)選擇題A、下位學(xué)習(xí)B、上位學(xué)習(xí)C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)D、類屬學(xué)習(xí)2９:布魯納認(rèn)為任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn),下列不屬于這種呈現(xiàn)方式的是(）。單項(xiàng)選擇題A、動(dòng)作表象B、圖像表象C、符號(hào)表象D、情感表象30：我國學(xué)者將問題解決過程分為四個(gè)階段，其中，明確問題的規(guī)定和條件，找到已知條件和待解決問題的關(guān)系,理解問題的實(shí)質(zhì),把握問題解決的方向?qū)儆?)單項(xiàng)選擇題A、發(fā)現(xiàn)問題B、分析問題Ｃ、提出假設(shè)D、驗(yàn)證假設(shè)知滿天參考答案１：答案C逼迫行為是情緒障礙的表現(xiàn),重要是指產(chǎn)生一系列呆板、機(jī)械的反復(fù)行為，在受到別人干涉時(shí),就會(huì)感到焦急不安，甚至發(fā)脾氣，也就是產(chǎn)生焦急行為ｏ2:答案B,C數(shù)字運(yùn)算對(duì)字母運(yùn)算的影響是積極的，因此是正遷移;數(shù)字運(yùn)算是下位的較低層次的，因此是自下而上的遷移。３：答案Ｄ畫線是復(fù)述策略，是認(rèn)知策略的一種。４:答案C中檔限度的動(dòng)機(jī)激起水平最有助于學(xué)習(xí)效果的提高,它們之間存在倒U型關(guān)系。5:答案B苛勒的完形—頓悟說?？晾照J(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體運(yùn)用自身的智慧與理解力對(duì)情境及情境與自身關(guān)系的頓悟,而不是動(dòng)作的累積或盲目的嘗試。6:答案C學(xué)習(xí)過程，它指學(xué)生在教學(xué)情境中，通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的互相作用獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過程。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動(dòng)機(jī)、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等。7：答案Ａ無意想象是指沒有預(yù)定的目的，沒作任何努力,經(jīng)常是在意識(shí)減弱時(shí)，在某種刺激下不由自主、自然而然地在頭腦中出現(xiàn)的一些新的形象。它常由客觀事物的某些外形特性所引起。８：答案A,Ｂ,C，Ｄ,E應(yīng)用指將所學(xué)材料應(yīng)用于新的情境之中,涉及概念、規(guī)則、方法、規(guī)律和理論的應(yīng)用。9：答案Ｄ略。10：答案AA效度是指測(cè)驗(yàn)的對(duì)的性,即一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)的測(cè)量了其所要測(cè)量的東西的限度,而信度是指測(cè)驗(yàn)的可靠性。11:答案A,Ｂ，D,Ｅ學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要掌握知識(shí)、技能,還要發(fā)展智能、培養(yǎng)行為習(xí)慣以及修養(yǎng)道德品質(zhì)和促進(jìn)人格的發(fā)展。１2:答案Ｂ,D言語技能與體育技能屬于操作技能,記憶技能屬于心智技能。１3:答案C符號(hào)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)。14：答案Ｄ１5：答案A，B,E１6：答案Ｃ１７:答案A,Ｂ,C一般認(rèn)為,自我意識(shí)涉及三種成分:一是結(jié)識(shí)成分；二是情感成分；三是意志成分。１8：答案C由問題的定義可知Ｃ項(xiàng)對(duì)的。19：答案D20:答案Ａ課堂紀(jì)律是對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制。21：答案D言語信息表現(xiàn)為陳述觀念的能力。智慧技能表現(xiàn)為使用符號(hào)與環(huán)境互相作用的能力。動(dòng)作技能表現(xiàn)為平穩(wěn)而流暢、精確而適時(shí)的動(dòng)作操作能力。態(tài)度，表現(xiàn)為影響著個(gè)體對(duì)人、對(duì)物或?qū)δ承┦虑榈倪x擇傾向。小明的行為屬于態(tài)度的學(xué)習(xí)。2２:答案對(duì)的２3：答案Ｂ,C,E２4：答案A,Ｂ,C，Ｄ,Ｅ教師盼望效應(yīng)與教師自身的因素、原有認(rèn)知水平、自我意識(shí)、歸因風(fēng)格以及學(xué)生的人格特性有關(guān)。2５：答案D本題考察第一章教育心理學(xué)的研究內(nèi)容。在學(xué)與教中,要故意傳遞的重要信息是教學(xué)內(nèi)容。26:答案Ａ道德結(jié)識(shí)是個(gè)體品德的核心。2７:答案C個(gè)體接受