山西省2016年上半年小學《教育教學知識與能力》：情感

教學理論考試試卷一、單項選擇題（共26題，每題的備選項中，只有1個事最符合題意）1、對不同的時間、地點、情境和對象發(fā)生的同類思想品德問題，為取得良好的教育效果，采取的教育原則和方法（）A：應是相同的B：應是完全不同的C：可以相同，也可以不同D：應有一定的靈活性E：以教育原則為主導2、是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著?！狝.《大教學論》B.《雄辯術(shù)原理》C.《學記》D.《論語》3、人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認識與體驗，不知不覺受到群體壓力而產(chǎn)生的跟隨他人行動的現(xiàn)象稱為（）A：模仿B：從眾C：服從D：感染4、幼兒的動作最初是從無意動作向有意動作發(fā)展，以后則是從以無意動作為主向以有意動作為主的方向發(fā)展。即服從（）A：大小規(guī)律B：正側(cè)規(guī)律C：無有規(guī)律D：首尾規(guī)律5、人類認識史上對自然規(guī)律第一次理論性的概括和總結(jié)是（）A：太陽中心說B：能量守恒定律C：生物進化論D：牛頓力學體系6、在哪個階段，學生的倫理道德開始形成但義具有兩極分化的特點—A.學前階段B.小學階段C.初中階段D.高中階段7、教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準，體現(xiàn)了教育目的的作用。A：評價B：導向C：指導D：激勵E：重視個別差異8、兒歌的主要對象是（）A：嬰幼兒B：學齡初期兒童C：小學低年級兒童D：嬰幼兒和小學低年級兒童9、關(guān)于現(xiàn)代教育的“社會日的”，下列描述中不恰當?shù)氖恰狝：后記部分B：原則部分C：說明部分D：序言部分10、編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準是。A：課程B：課程標準C：課程計劃D：課程目標11、匯集學生作品樣本，展示學生的學習和進步狀況的教學評價方法教—A.檔案評價法B.專題作業(yè)法C.測驗法D.實驗法12、公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項權(quán)利是—A：在A省境內(nèi)，與人及其寵物有接觸的長尾猴只占長尾猴總數(shù)的不到10%B：在A省，感染有狂犬病的寵物約占寵物總數(shù)的0.1%C：與和人的接觸相比，健康的長尾猴更愿意與人的寵物接觸D：與健康的長尾猴相比，感染有狂犬病的長尾猴更愿意與人及其寵物接觸13、學生文化往往都是在日常的相互交往中，有共同的價值觀念和行為方式，結(jié)為一個群體而表現(xiàn)出來的。因此具有（）A：正式性B：特殊性C：非正式性D：情感性14、一個較長的學習內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種因素的干擾？（）A：消退抑制和干擾抑制B：倒攝抑制和干擾抑制C：前攝抑制和消退抑制D：前攝抑制和倒攝抑制15、晨檢后應把嬰幼兒帶到幼兒園的藥物。A：放在幼兒拿不到的地方B：放在玩具架上C：放在桌面D：放在幼兒的口袋里16、學生是獨立的社會個體，有著獨立的法律地位，并且受到社會A：正常的保護8：熱心的保護C：一般的保護D：特別的保護17、機體某一方面的機能受損甚至缺失后?？梢酝ㄟ^精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機體進行調(diào)節(jié)。幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺。使身心依然得到發(fā)展。這表明個體身心發(fā)展具有。A：順序性8：不平衡性C：互補性D：個別差異性18、幼兒中期是兒童象征游戲的高峰期，建構(gòu)游戲的水平也逐漸提高，在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，以象征性游戲和（）環(huán)境為主，適當增加低結(jié)構(gòu)材料的種類和數(shù)量，以滿足兒童想象和創(chuàng)造的愿望。A：獨自游戲8：平行游戲C：結(jié)構(gòu)游戲D：聯(lián)合游戲19、某天五個朋友聚會，其中一個人歷數(shù)喝酒對身體的危害，并熱心地勸告大家戒酒。他逐個詢問說：“你現(xiàn)在戒酒了嗎?”四個人的回答各不同。請根據(jù)他們的回答，判斷這四個人當中，誰沒有違反這個推理隱含的前提？A：我正準備戒酒8：我已經(jīng)戒酒啦C：我從來不喝酒D：我特別喜歡喝酒20、人的身心發(fā)展的兩個特殊性是指—A.順序性和發(fā)展性B.社會實踐性和階段性C.社會實踐性和能動性D.不平衡性和均衡性21、教師進行教學工作的起始環(huán)節(jié)是―A：備課B：上課C：作業(yè)的檢查與批改D：課外輔導22、奧蘇伯爾的同化模式中，總括性同化又稱—A.下位學習B.上位學習C.并列結(jié)合學習D.相關(guān)類屬學習23、教育活動的依據(jù)和評判標準是—A.教育目的B.課程C.教育評價D.教學24、按照巴浦洛夫的觀點，心理活動的生理基礎(chǔ)是一A：思維的間接性B：思維的靈活性C：思維的概括性D：思維的敏捷性25、根據(jù)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學說，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是A.施以全面發(fā)展的教育B.依靠生產(chǎn)力的發(fā)展C.發(fā)揮人的主觀能動性D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合26、鼻出血時，可以（）A：用熱毛巾敷前額B：用冷毛巾敷前額C：用紙張堵鼻孔D：頭往后仰二、多項選擇題（共26題，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意,至少有1個錯項。）1、在人類歷史上，有什么樣的社會形態(tài)便有什么社會性質(zhì)的教育，這體現(xiàn)了教育的—A：本質(zhì)屬性B：永恒性^歷史性D：階級性2、幼兒園要經(jīng)常和家長交流情況，相互溝通，形成教育合力，這體現(xiàn)了幼兒園家庭教育指導的。A：科學性原則B：針對性原則^了解性原則D：協(xié)調(diào)性原則3、運用獎勵和處分法應注意的要求是（）八：公平、正確、合情合理B：與啟發(fā)說服相結(jié)合C：發(fā)揚民主D：注重宣傳和教育E：堅持嚴格要求4、直觀教具可分為_。A.實物教具B.圖形教具C.模型教具D.模象教具5、指導學生怎樣集中注意力、設(shè)置學習目標、選擇恰當?shù)膶W習方法等，都屬于A.元認知策略B.復述策略C.組織策略D.精細加工策略E.復習策略6、個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到目標狀態(tài)的過程，叫做—A.發(fā)現(xiàn)問題B.理解問題C.問題檢驗D.問題解決7、學校教育與家庭教育相互配合的方法有（）A：互訪B：民主評議C：家長會D：家長委員會E：校外指導8、將能達到目標的所有可能的選擇都找出來，試遍所有可能，總會找出解決問題的方法，這種方法稱為（）A：啟發(fā)式B：推理式C：算法式D：演繹式9、教師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是—A：強度律B：差異律C：活動律D：組合律10、教育心理學的研究應該多層次、多側(cè)面，不能孤立、片面、割裂地看問題。這句話強調(diào)了教育心理學研究的（）人：客觀性原則B：系統(tǒng)性原則C：聯(lián)系實際的原則D：教育性原則11、課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)，這種教學過程軟情境通常是指人：自卑感B：內(nèi)疚感C：勤奮感D：主動感12、認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在學生動機結(jié)構(gòu)中的比重并非一成不變。從發(fā)展的觀點看，附屬內(nèi)驅(qū)力表現(xiàn)最為突出的時期是A.兒童早期B.兒童后期C.少年期D.青年期13、人本位的兒童觀認為―A：兒童是家族繁衍的工具B：兒童是父母的私有財產(chǎn)C：兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán)D：兒童是國家的財富14、一種學習中所習得一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學習的影響，這種遷移是_。A.正遷移B.橫向遷移C.特殊成分遷移D.非特殊成分遷移15、根據(jù)上述定義.下列提及的人群屬于非正式組織的是。A：老王過生日.邀請了十多位同事在自己家中聚會B：小劉下班后和本單位的幾名年輕人一起踢足球C：小張是校學生會文藝部部長.經(jīng)他介紹，幾名同學參加了文藝演出D：幾位退休職工自發(fā)成立老人曲藝社.利用周末時間在社區(qū)演出16、感覺閾限與感受性的大小—關(guān)系。A.成正比例B.成反比例C.不成比例D.成準比例17、我國教師的任職條件一般包括。A：具備各級各類相應的教師資格B：有道德、守紀律、為人師表、教書育人C：有相應的教育教學水平，能全面熟練履行職務(wù)職責D：有合格的學歷學位及規(guī)定的工作年限要求E：身體健康18、體育方面的球類、體操、田徑屬于_。A.識記技能B.心智技能C.操作技能D.認知技能19、”眼不見為凈”，從心理防衛(wèi)的方法來看屬于―A：教師對學生的德育影響，必須經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動的實踐活動，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德8：自我教育能力是德育的一個重要條件，只有注意培養(yǎng)學生的這種能力，學生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化C：學校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面D：德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能20、在法律上，學校與學生的關(guān)系是屬于（）A：干預與服從B：責任與義務(wù)C：教育與被教育D：管理與被管理21、健康的概念是指―人：創(chuàng)造性B：學習動機C：學習遷移D：學會學習22、一Aren,tyouMary,ssister?—I,mheraunt.A：Yes,IamB：No,I’mnotC：Yes,I,mnotD：No,Iam23、在—中，最佳動機水平偏高。A：中等難度的活動B：簡單容易