教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科語文班級(jí)四年級(jí)學(xué)校南曲溝小學(xué)教師李娜章節(jié)名稱《桂林山水》計(jì)劃學(xué)時(shí)2課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1、本課生字詞簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生易接受。

2、桂林山水的優(yōu)美風(fēng)光在字里行間都對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)大的吸引力，都滲透著對(duì)祖國(guó)壯麗河山的無限熱愛。

3、作者觀察細(xì)致和描寫景物形象具體，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和理解、表達(dá)能力。

4、學(xué)生通過有感情的朗讀、觀看、學(xué)習(xí)，極大激發(fā)愛國(guó)情感，提高審美情趣和欣賞能力。學(xué)習(xí)者分析本班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，閱讀和欣賞能力有待提高。平時(shí)閱讀、欣賞能力有一定基礎(chǔ)，能夠理解并分析文章結(jié)構(gòu)。學(xué)生思維活躍，善于和同學(xué)交流。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：1、學(xué)習(xí)本課生字.理解并欣賞自己喜歡的句子。

2、通過看圖和理解課文，了解桂林山水的特點(diǎn)，欣賞祖國(guó)壯麗河，陶冶愛美的情趣。

3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，學(xué)生的觀察力和理解、表達(dá)能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。學(xué)生能理解課文內(nèi)容，總結(jié)歸納中心思想。

知識(shí)與技能：1、掌握本課的“漓、屏、障、欣、賞、瀾、露、綿”生字的注音并會(huì)拼寫，理解波瀾壯闊、翡翠、拔地而起、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋新詞的意思。2、圖文對(duì)照，了解桂林山水的特點(diǎn)。3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)給課文分段并概括段意。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課文中的重點(diǎn)詞語。理解漓江水的特點(diǎn)和桂林山的特點(diǎn)。

4、學(xué)習(xí)“總—分—總”的敘述方法，分點(diǎn)把特點(diǎn)突出來；培養(yǎng)熱愛祖國(guó)山河的感情。

5、正確、流利、有感情地朗讀課文。課程標(biāo)準(zhǔn)：一、總目標(biāo)1、在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。2、培植熱愛祖國(guó)語言文字的情感，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。二、階段目標(biāo)(一)識(shí)字與寫字認(rèn)識(shí)漓、屏、障、瀾、欣、嶙、峋，會(huì)正確書寫，理解翡翠、拔地而起、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋的意思。(二)閱讀1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。3、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。4、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。(三)習(xí)作1、能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。2、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。(四)口語交際1、能用普通話朗讀。在朗讀中學(xué)會(huì)欣賞2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、練習(xí)朗讀課文聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課文中的重點(diǎn)詞語。理解漓江水的特點(diǎn)和桂林山的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)“總—分—總”的敘述方法，分點(diǎn)把特點(diǎn)突出來；培養(yǎng)熱愛祖國(guó)山河的感情。

教學(xué)重點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，背誦整篇課文。2、引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受桂林山水的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。解決措施：借助朗讀視頻和Flash動(dòng)畫朗讀等多媒體手段增強(qiáng)朗讀興趣、強(qiáng)化誦讀效果；借助視頻、圖片資源，增強(qiáng)直觀感受，強(qiáng)化情感熏陶教學(xué)難點(diǎn)及解決措施教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解并學(xué)會(huì)欣賞桂林山水的美麗景色，感受祖國(guó)的大好河山；學(xué)習(xí)按照描寫順序記敘，抓住景物特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。解決措施：借助圖片、視頻增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，從而突破兩大難點(diǎn)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)媒體類型教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課課件圖伴樂欣賞觀察課件中的漓江的水。輕聲讀課文并問：作者用什么和漓江的水作比較？比較的目的是什么？學(xué)生通過課件走進(jìn)漓江，欣賞漓江，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。.通過視覺聽覺比較說出感受，說出作者的目的。隨景入文圖片出示本課生字，注意糾正注音展示新詞語，學(xué)生交流理解交流并說出易錯(cuò)字、易錯(cuò)音及難理解詞依圖學(xué)文圖片1、展示并讓學(xué)生思考課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的？作者又為什么要蕩舟漓江來觀賞桂林山水？2、看課件并分組討論作者用什么和漓江的水作比較？比較的目的是什么？1.學(xué)生通過欣賞理解作者蕩舟漓江的原因，作者向往桂林山水的迫切心情。2.通過比較區(qū)別領(lǐng)略漓江水奇特的美。依圖學(xué)文課件圖片1.展示問題：想一想這一段與第二段在寫法上有什么相似之處？2教師提示，學(xué)生欣賞：.這一段寫作者游覽后總的感受，請(qǐng)大家自己閱讀欣賞、說說這一段為什么寫得好1.學(xué)生找出二、三段的相同之處，歸納三段的寫作特點(diǎn)：先用名山作比，然后用一排比句寫出桂林山的特點(diǎn)。2.學(xué)生通過視頻感受：山水交融，已經(jīng)很美了，不僅如此，在這山水之間還有空中的云霧迷茫，山間的綠樹、紅花、江水的竹筏小舟的點(diǎn)綴，使這幅畫顯得更美了。在這美麗的景色中行船，會(huì)有什么感覺？為什么？學(xué)生討論，各抒己見

小組活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的辦法參與小組合作學(xué)習(xí)，如選景點(diǎn)、選句段、作導(dǎo)游以及用不同方法贊美，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，鍛煉口頭表達(dá)能力。小組討論，匯報(bào)交流，每個(gè)小組選一名代表，匯報(bào)本小組了解的景色特點(diǎn)情況?？偨Y(jié)圖片教師邊展示桂林山水的其他景點(diǎn)的圖片邊介紹有關(guān)桂林山水其他的情況，激發(fā)同學(xué)們的民族自豪感。學(xué)生邊欣賞桂林山水其他景點(diǎn)的圖片，邊了解桂林山水的有關(guān)情況，激起濃厚的學(xué)習(xí)興致，加深對(duì)課文的理解。鞏固練習(xí)圖片1.出示圖片：根據(jù)課文內(nèi)容填空

2.讓學(xué)生思考、歸納、總結(jié)本文重要句子，理清脈絡(luò)。3.朗讀并背誦課文，感受語言文字之美1.進(jìn)行思考，提煉語言，感受語言之美。2.學(xué)生討論、歸納，對(duì)本課框架、脈絡(luò)更清晰。3.熟讀并背誦課文，增強(qiáng)語感，在閱讀中逐漸感受文字之美課外延伸布置課后小練筆：學(xué)習(xí)本課寫法，記一次游覽活動(dòng)。課后完成小練筆課堂教學(xué)流程圖開始開始課件導(dǎo)入新課課件導(dǎo)入新課學(xué)生解決生字詞，思考寫作順序課件用PPT講解生字新詞，檢測(cè)預(yù)習(xí)學(xué)生解決生字詞，思考寫作順序課件用PPT講解生字新詞，檢測(cè)預(yù)習(xí)完成完成學(xué)生自學(xué)，朗讀重點(diǎn)句子，體會(huì)桂林山水特點(diǎn)，學(xué)生自學(xué)，朗讀重點(diǎn)句子，體會(huì)桂林山水特點(diǎn)，圖片圖片出示桂林山水風(fēng)光圖片，出示學(xué)習(xí)提示完成完成組織學(xué)生小組合作找出描寫不同景色的排比句小組合作學(xué)習(xí)組織學(xué)生小組合作找出描寫不同景色的排比句小組合作學(xué)習(xí)匯報(bào)交流并可提出自己的問題匯報(bào)交流并可提出自己的問題完成否完成否圖