第36頁共36頁九年級下冊歷史教案：美國經(jīng)濟的開展九年級下冊歷史教案：美國經(jīng)濟的開展。美國經(jīng)濟的開展教學目的：要求掌握的知識：通過本課學習，讓學生理解二戰(zhàn)后五十多年來美國經(jīng)濟開展的根本情況。要使學生認識：通過討論戰(zhàn)后美國經(jīng)濟開展的主要原因與根本特點，培養(yǎng)學生獨立考慮得出歷史結論的才能；通過列表、制作示意圖，反映美國經(jīng)濟開展變化的大致情況，培養(yǎng)學生根據(jù)圖表、數(shù)據(jù)說明有關歷史現(xiàn)象的才能。要求培養(yǎng)學生的才能：通過本課內(nèi)容的學習，幫助學生認識戰(zhàn)后美國經(jīng)濟的開展，是資本自我調(diào)節(jié)與科技進步的必然結果，是美國在國際事務中扮演重要角色的根本原因，從而領會“科學技術是第一消費力”的科學內(nèi)涵，領會經(jīng)濟實力對于一個國家生存開展的重要性。教學重點與難點重點：戰(zhàn)后美國經(jīng)濟開展的根本特點和戰(zhàn)后美國經(jīng)濟開展的主要原因。難點：經(jīng)濟開展有其自身的規(guī)律，受制于政治形勢。戰(zhàn)后美國經(jīng)濟的周期性開展，與國際形勢的變化親密相關。講授新課：把“硅谷”并作簡單介紹，以景觸情，激發(fā)學生學習“美國經(jīng)濟的開展”的興趣，提問“戰(zhàn)后美國經(jīng)濟開展的奇跡是如何創(chuàng)造的?”，由此導入新課。先指導學生看書，制表來概括本課主要內(nèi)容。時期表現(xiàn)(特點)原因五六十年代持續(xù)開展，西部和南部繁榮美國是世界上最富強的國家，占據(jù)了廣闊的國際市場；大力開展科技教育，開展新興工業(yè)和軍事工業(yè)；改善人民生活，創(chuàng)造經(jīng)濟開展環(huán)境七八十年代70年代危機，經(jīng)濟地位下降；80年代調(diào)整，經(jīng)濟開展受限經(jīng)濟開展弊端顯露；受到危機嚴重打擊通貨膨脹，債務沉重90年代持續(xù)穩(wěn)定開展，進入新經(jīng)濟時代改革社會經(jīng)濟；加大開展教育科技事業(yè)的力度，促進以信息產(chǎn)業(yè)為代表的高新技術的開展；完成傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的技術改造一、戰(zhàn)后的繁榮原因：美國是世界上最富強的國家，占據(jù)了廣闊的國際市場；大力開展科技教育，開展新興工業(yè)和軍事工業(yè)；改善人民生活，創(chuàng)造經(jīng)濟開展環(huán)境。二、危機和經(jīng)濟調(diào)整原因：經(jīng)濟開展弊端顯露；受到危機嚴重打擊；通貨膨脹，債務沉重。三、新經(jīng)濟的出現(xiàn)原因：改革社會經(jīng)濟；加大開展教育科技事業(yè)的力度，促進以信息產(chǎn)業(yè)為代表的高新技術的開展；完成傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的技術改造。新經(jīng)濟的主要特征：信息化和全球化。p50頁圖片說明的問題：“互聯(lián)網(wǎng)”顯示了美國經(jīng)濟的信息化和全球化，更能說明美國高科技的興旺、科技人員的創(chuàng)新意識強以及科技是經(jīng)濟開展的主要推動力等。組織討論戰(zhàn)后美國經(jīng)濟開展的“主要原因”或“根本特點”時，注意提示學生聯(lián)絡已學知識和現(xiàn)實情況，運用從詳細的歷史事實中引出結論的方法，做到言之有據(jù)地分析^p說明問題。例如“特點”，從開展過程上看，五六十年代出現(xiàn)繁榮，七八十年代遭遇危機與通貨膨脹，90年代穩(wěn)定開展，21世紀初又發(fā)生經(jīng)濟衰退，這顯示了美國經(jīng)濟開展的周期性。從實力地位上看，盡管開展出現(xiàn)曲折，但美國經(jīng)濟的開展速度仍處于西方興旺國家經(jīng)濟開展的前列，是當今世界上綜合國力的國家。從主導產(chǎn)業(yè)上看，經(jīng)過了傳統(tǒng)工業(yè)到新興工業(yè)再到信息產(chǎn)業(yè)的開展過程，高科技特別是信息技術成為美國經(jīng)濟開展的主要推動力量，經(jīng)濟開展的科技含量高。戰(zhàn)后美國經(jīng)濟開展的原因是多方面的，主要包括：適時調(diào)整經(jīng)濟政策，進展資本的自我調(diào)節(jié)；抓住第三次科技____的機遇，大力開展科學技術，開展高新技術產(chǎn)業(yè)；重視根底教育，培養(yǎng)實用人才；戰(zhàn)后國際地位的進步和軍事經(jīng)濟實力的增強；確立世界霸權地位的政治需要。Com九年級下冊歷史教案：西歐和____經(jīng)濟的開展西歐和____經(jīng)濟的開展教學目的：要求掌握的知識：通過學習本課，要求學生理解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立，掌握戰(zhàn)后西歐、____經(jīng)濟開展的主要史實，以及西歐、____經(jīng)濟開展的主要原因。要使學生認識：用圖片或表格形式列出西歐和____經(jīng)濟開展變化情況，讓學生逐步掌握運用圖、表、數(shù)據(jù)等說明相關歷史現(xiàn)象的才能；通過引導學生比擬分析^p戰(zhàn)后西歐、____在恢復和開展經(jīng)濟方面所采取的不同方式，培養(yǎng)學生運用共性和個性的原理分析^p問題和歸納問題的才能。要求培養(yǎng)學生的才能：通過學習戰(zhàn)后西歐和____經(jīng)濟恢復與開展的主要原因，使學生認識到科學技術是第一消費力，社會消費的開展離不開科技的進步，以此培養(yǎng)學生崇尚科學的意識，確立務實創(chuàng)新的科學態(tài)度，并激發(fā)他們努力學習科學文化知識，振興祖國的熱情。教學重點與難點重點：戰(zhàn)后西歐、____經(jīng)濟迅速開展的主要原因。難點：“歐洲共同體”與“歐盟”的建立和意義。講授新課：向?qū)W生展示《重建柏林》和《1950～1970年主要資本國家經(jīng)濟年平均增長率的比擬》，讓學生從圖表中直接感覺戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟開展的步伐，并由此引導學生考慮：戰(zhàn)后西歐和____為什么可以獲得迅速開展?也可運用教材上有關“歐盟”的幾張圖片，引導學生考慮：“歐盟”的前身是什么組織?這個組織是在怎樣的背景下建立的?它們的建立對世界產(chǎn)生了哪些重要影響，等等。激起學生學習的興趣后，再導入新課。一、歐洲的結合西歐：是指二戰(zhàn)后，在國際政治概念上，指除蘇聯(lián)和東歐國家之外的24個歐洲資本國家。面積360萬平方千米，人口3.5億。是資本的發(fā)祥地。課本采用的是后一概念。二戰(zhàn)后初期西歐各國面臨經(jīng)濟恢復的艱巨任務：1.英國戰(zhàn)爭奪去41萬人口，全國1/4財富毀于戰(zhàn)火之中，戰(zhàn)爭期間出口貿(mào)易大減，工業(yè)技術裝備更加陳舊。2.法國在占領摧殘下，工業(yè)體系殘缺不全，消費處于癱瘓狀態(tài)。3.德國戰(zhàn)爭奪去700萬人口。西歐經(jīng)濟迅速開展的原因：引導學生從主觀條件和客觀條件兩個方面來分析^p。主觀條件是西歐國家積極引進先進科技并制定了恰當?shù)慕?jīng)濟開展政策，客觀條件那么是美國對西歐的援助。當然，美國對西歐的援助是為了控制西歐，西歐承受援助那么是有效地利用了這一外部條件。歐共體的產(chǎn)生：“歐共體”的背景，二戰(zhàn)后美國的全球戰(zhàn)略是控制西歐和____，遏制蘇聯(lián)權力向西開展，充當世界霸主。援助西歐是其全球戰(zhàn)略的重要組成部分，但隨著西歐國家經(jīng)濟的恢復和開展，西歐國家感到：美蘇兩國對西歐都有野心，要進步自身的平安系數(shù)，進步西歐國家的國際地位，加快經(jīng)濟開展步伐，必須親密聯(lián)絡加強合作，于是60年代建立“歐共體”。所以說“歐共體”是西歐國家為了維護自身平安和利益而建立的一個經(jīng)濟結合組織，為戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟的恢復與開展起了很大的促進作用。1993年，西歐國家在歐洲共同體的根底上建立了歐洲聯(lián)盟，簡稱歐盟。使用統(tǒng)一貨幣——歐元。歐盟成員國內(nèi)部人員、資本和貨物可自由流通，不同國家的人可以自由自在地在任何一個成員國工作、學習或居住；同時，歐盟還力求在外交和國家平安方面步調(diào)一致。歐盟成為世界上的經(jīng)濟體。二、____的崛起二戰(zhàn)后____經(jīng)濟高速開展的原因：1、____經(jīng)濟現(xiàn)代化的實現(xiàn)，是諸多因素共同作用的結果，其中既有外部條件，也有____政府和人民自身的努力。2、戰(zhàn)后初期____實行的民主改革，推動其社會經(jīng)濟構造發(fā)生較大的變化，也對社會消費關系作了部分調(diào)整，建立起適應當代經(jīng)濟開展的資產(chǎn)階級民主制度和有利于運用現(xiàn)代化管理手段的企業(yè)組織形式和管理體制，從而將國民中蘊藏的勞動智慧和創(chuàng)造力激發(fā)釋放出來，成為推動社會經(jīng)濟高速開展的根底動力。3、戰(zhàn)后國際形勢的演變給____的經(jīng)濟開展提供了良好的機遇。美國私人資本也大規(guī)模涌入____。美國的扶植，使____獲得了經(jīng)濟開展所必需的資金和技術。4、____自明治維新以后就一直非常重視教育。70年代中期又根本普及了高中教育。政府教育經(jīng)費支出在國民收入中的比重逐步上升。在人才構造方面，政府根據(jù)不同時期經(jīng)濟構造的開展變化，調(diào)整教育重點。由于____長期堅持“教育先行”的戰(zhàn)略，為經(jīng)濟開展保證了人才資。5、____政府利用國內(nèi)外各種條件，確定了具有本國特色的開展道路。在這方面，____的國家干預方式和企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營管理特點，都對經(jīng)濟開展起了很大的推動作用。除此之外，政府根據(jù)____的特點，一方面采取引進國外先進技術的方針，另一方面確立“貿(mào)易立國”的戰(zhàn)略，積極有效地開拓國際市場，擴大進出口貿(mào)易，加強資本輸出。____企業(yè)不惜花費巨額資金，吸引優(yōu)秀人才，在仿造的根底上博采眾長，改革創(chuàng)新。經(jīng)濟高速開展使____發(fā)生了宏大變化，到達了歐美原發(fā)性現(xiàn)代化國家的興旺程度，完成了自明治維新開場的在世界體系中從邊緣國家向中心國家的轉變。____在經(jīng)濟上的國際地位迅速進步。1968年，____的國民消費總值到達1419億美元，超過了聯(lián)邦德國，僅次于美國，躍居資本世界第二位。1970年，____在世界國民消費總值和世界貿(mào)易中的比重均為6％左右，成為名副其實的經(jīng)濟大國。產(chǎn)業(yè)構造和社會構造發(fā)生了根本性轉折。產(chǎn)業(yè)構造的變化引起就業(yè)人口轉移，城市人口激增，其中新中間階層比例不斷增大。國民生活程度得到很大進步。耐用消費品普及率進步，形成了“群眾消費社會”。城市和鄉(xiāng)村的差異縮小，農(nóng)民的收入與工人相當。社會構造的變遷和物質(zhì)生活程度的進步引起思想觀念的變化，越來越多的人認為自己屬于“中間階層”。戰(zhàn)后西歐與____都樂于也擅長引進和吸收外國先進科學技術，注重開展教育，培養(yǎng)人才。這一點是促使兩國經(jīng)濟騰飛的關鍵，也是我們今天必須至始不移地堅持和貫徹的一項根本國策──科教興國的戰(zhàn)略方針。在改革中必須堅持務實與創(chuàng)新。初中九年級下冊歷史教案：經(jīng)濟大危機經(jīng)濟大危機教學目的一、要求學生掌握的知識：“一戰(zhàn)”后資本的相對穩(wěn)定時期。1929年一1933年資本經(jīng)濟危機：危機的爆發(fā)；危機的特點；危機的影響。羅斯福新政；羅斯福競選總統(tǒng)；新政的目的和特點；新政措施；新政效果。二、要使學生認識：1.資本制度有著不可克制的根本矛盾，其穩(wěn)定只能是相對的，暫時的，不穩(wěn)定那么是絕對的，永久的。2.1929-1933年經(jīng)濟危機是資本制度根本矛盾開展的必然結果，是無法防止的。3.壟斷資產(chǎn)階級銷毀產(chǎn)品、毀壞消費設備和耕田等行徑，認識到資本制度的腐朽性。4.羅斯福新政有助于美國的盡快恢復，但是新政沒有也不可能解決消費力危機的根--一資本制度的不合理性，因此不可能從根本上消除危機。三、要求培養(yǎng)學生的才能：1.通過資本社會的"穩(wěn)定"、"危機"的互相交替的開展變化，培養(yǎng)學生觀察認識歷史的才能。2.從對這次經(jīng)濟危機特點的分析^p，培養(yǎng)學生對歷史事件的分析^p綜合才能。3.通過對羅斯福新政措施、效果的分析^p，培養(yǎng)學生評價歷史人物的才能。重點、難點1.重點：1929年資本經(jīng)濟危機。羅斯福新政。2.難點：經(jīng)濟危機中一些經(jīng)濟方面的知識；羅斯福新政的一些內(nèi)容。教學過程復習提問上課后老師可向?qū)W生提問：一戰(zhàn)后資本國家召開過哪些會議？有何影響？在答復下列問題的根底上，老師可歸納簡結：資本國家無產(chǎn)階級____失敗，資本國家統(tǒng)治暫時穩(wěn)定。凡爾賽--一華盛頓體系建立，帝國國家間的矛盾暫時緩和。資本世界進入的相對穩(wěn)定時期。導入新課講授新課〔板書本課標題〕一、“繁榮”及其崩潰〔板書〕20世紀20年代，各資本努力開展經(jīng)濟，很快出現(xiàn)了一個“繁榮”時期。美國的開展尤為迅速?！仓笇W生閱讀課本小字，以增強感性認識〕在講述資本經(jīng)濟繁榮時，要給學生指出，繁榮后面埋伏的危機。就在資本世界的一片歡樂聲中，資本危機突然降臨，整個資本世界陷入宏大災難中。二、1929-1933年資本經(jīng)濟危機〔板書〕1.危機爆發(fā)〔板書〕關于危機產(chǎn)生的原因，指導學生閱讀課本小字，使學生認識到資本的經(jīng)濟危機是由于資產(chǎn)階級為了追求____，盲目擴大消費，造成消費過剩。這是導致經(jīng)濟危機的主要原因。關于危機的爆發(fā)，這次危機始發(fā)于美國紐約股票交易所的股票拋售。為什么股票拋售會導致經(jīng)濟危機？向?qū)W生簡單解釋幾點：〔1〕美國是資本國家，工廠企業(yè)都是私有的，大都是股分公司，和股票有直接關系；〔2〕股票市價的價格是美國經(jīng)濟的晴雨表。經(jīng)濟繁榮，股票就升值，人們就會搶購；反之，經(jīng)濟凋敝，股票就貶，人們就拋售；〔3〕1929年10月，紐約股票拋售狂潮的發(fā)生不是偶爾的。在這以前，美國的汽車工業(yè)、鋼鐵工業(yè)等都已出現(xiàn)停滯狀況。1929年10月24日上午10點多鐘，紐約股票交易所開盤伊始，大批股票擁入市場。盲目拋售，交易所陷入一片混亂，這一大拋售額達1000多萬股，創(chuàng)股票交易所記錄，股票價格暴跌。到11月中旬，交易所證券貶值50%股票市場全部崩潰、信譽破產(chǎn)?！仓敢龑W生觀看課本“紐約華爾街股票交易所前擁擠的人群”圖，以增強感性認識〕2.危機的特點〔板書〕特點一，范圍廣。過去危機只發(fā)生在幾個主要資本國家里。但這次危機那么席卷整個世界資本世界，既涉及到資本國家，也涉及到殖民地、半殖民地。另外，這次危機也影響到工、農(nóng)、商、金融等所有一切經(jīng)濟領域，這也是過去任何一次危機所不及的。特點二，時間長。以往資本經(jīng)濟危機，一般是幾個月，最長的是一、二年。危機后經(jīng)歷短期的蕭條，便轉入復蘇，而這次危機前后持續(xù)了5個年頭〔1929-1933年〕。這次危機持續(xù)時間之長，是以往任何一次危機所沒有的。特點三，破壞性大。課本圖表中列舉的資本工業(yè)下降情況和世界貿(mào)易縮減的情況，已可看出這次危機的嚴重性。3.危機的影響〔板書〕1929－1933年經(jīng)濟危機對社會消費力產(chǎn)生什么影響？在學生答復的根底上，歸納為二點，并做如下講述：〔1〕工人大量失業(yè)，勞動人民生活惡化。失業(yè)隊伍的增加，隨之而來的自然是工資降低，生活程度的下降。廣闊勞動人民生活無著、流離失所?！?〕銷毀商品、消費破壞。一方面是廣闊勞動人民饑寒交迫、流離失所；另一方面卻是資本家為追求自己利潤而成心大量銷毀產(chǎn)品。這種不正常的現(xiàn)象充分暴露了資本制度的腐朽和罪惡。經(jīng)濟危機引起，造成各國社會的動亂不安，各國政府紛紛尋找解決問題的方法。三、羅斯福新政〔板書〕羅斯福是美國歷一位的總統(tǒng)。介紹羅斯福生平時，可指引學生閱讀課本“羅斯?？偨y(tǒng)”畫像下的生平簡介。還可介紹一下羅斯福任總統(tǒng)后在電臺上的"爐邊議論"，以增進學生對羅斯福的感性理解。新政的目的和特點〔板書〕新政的目的：新政的直接目的是要消除經(jīng)濟危機，穩(wěn)定社會經(jīng)濟正常秩序。新政的根本目的是穩(wěn)固資產(chǎn)階級統(tǒng)治，穩(wěn)固資本制度。在資本制度內(nèi)部進展調(diào)整，加強國家對經(jīng)濟的干預和指導。新政的主要措施〔板書〕新政的中心措施是對工業(yè)消費的調(diào)整，其任務是克制工業(yè)消費的盲目競爭所造成的消費過剩現(xiàn)象，減少失業(yè)，緩和社會矛盾，穩(wěn)定社會秩序。還有比方整頓金融、調(diào)整農(nóng)業(yè)、舉辦公共工程〔在公共工程中，最有意義的是美國田納西水利工程?？芍笇W生閱讀課文“田納西水力工程中的水壩”圖〕。新政的效果：經(jīng)濟方面：通過新政的一系列措施，經(jīng)濟得以較快恢復。政治方面：由于新政的一系列措施，社會矛盾逐漸緩和。穩(wěn)定了美國的資產(chǎn)階級"民主"政治。羅斯福新政由于不改變資本制度，因此只能遏制當時危機，而不可能從根本上消除危機。初中九年級下冊歷史教案：西歐和____經(jīng)濟的開展西歐和____經(jīng)濟的開展教學目的：要求掌握的知識：通過學習本課，要求學生理解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立，掌握戰(zhàn)后西歐、____經(jīng)濟開展的主要史實，以及西歐、____經(jīng)濟開展的主要原因。要使學生認識：用圖片或表格形式列出西歐和____經(jīng)濟開展變化情況，讓學生逐步掌握運用圖、表、數(shù)據(jù)等說明相關歷史現(xiàn)象的才能；通過引導學生比擬分析^p戰(zhàn)后西歐、____在恢復和開展經(jīng)濟方面所采取的不同方式，培養(yǎng)學生運用共性和個性的原理分析^p問題和歸納問題的才能。要求培養(yǎng)學生的才能：通過學習戰(zhàn)后西歐和____經(jīng)濟恢復與開展的主要原因，使學生認識到科學技術是第一消費力，社會消費的開展離不開科技的進步，以此培養(yǎng)學生崇尚科學的意識，確立務實創(chuàng)新的科學態(tài)度，并激發(fā)他們努力學習科學文化知識，振興祖國的熱情。教學重點與難點重點：戰(zhàn)后西歐、____經(jīng)濟迅速開展的主要原因。難點：“歐洲共同體”與“歐盟”的建立和意義。講授新課：向?qū)W生展示《重建柏林》和《1950～1970年主要資本國家經(jīng)濟年平均增長率的比擬》，讓學生從圖表中直接感覺戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟開展的步伐，并由此引導學生考慮：戰(zhàn)后西歐和____為什么可以獲得迅速開展?也可運用教材上有關“歐盟”的幾張圖片，引導學生考慮：“歐盟”的前身是什么組織?這個組織是在怎樣的背景下建立的?它們的建立對世界產(chǎn)生了哪些重要影響，等等。激起學生學習的興趣后，再導入新課。一、歐洲的結合西歐：是指二戰(zhàn)后，在國際政治概念上，指除蘇聯(lián)和東歐國家之外的24個歐洲資本國家。面積360萬平方千米，人口3.5億。是資本的發(fā)祥地。課本采用的是后一概念。二戰(zhàn)后初期西歐各國面臨經(jīng)濟恢復的艱巨任務：1.英國戰(zhàn)爭奪去41萬人口，全國1/4財富毀于戰(zhàn)火之中，戰(zhàn)爭期間出口貿(mào)易大減，工業(yè)技術裝備更加陳舊。2.法國在占領摧殘下，工業(yè)體系殘缺不全，消費處于癱瘓狀態(tài)。3.德國戰(zhàn)爭奪去700萬人口。西歐經(jīng)濟迅速開展的原因：引導學生從主觀條件和客觀條件兩個方面來分析^p。主觀條件是西歐國家積極引進先進科技并制定了恰當?shù)慕?jīng)濟開展政策，客觀條件那么是美國對西歐的援助。當然，美國對西歐的援助是為了控制西歐，西歐承受援助那么是有效地利用了這一外部條件。歐共體的產(chǎn)生：“歐共體”的背景，二戰(zhàn)后美國的全球戰(zhàn)略是控制西歐和____，遏制蘇聯(lián)權力向西開展，充當世界霸主。援助西歐是其全球戰(zhàn)略的重要組成部分，但隨著西歐國家經(jīng)濟的恢復和開展，西歐國家感到：美蘇兩國對西歐都有野心，要進步自身的平安系數(shù)，進步西歐國家的國際地位，加快經(jīng)濟開展步伐，必須親密聯(lián)絡加強合作，于是60年代建立“歐共體”。所以說“歐共體”是西歐國家為了維護自身平安和利益而建立的一個經(jīng)濟結合組織，為戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟的恢復與開展起了很大的促進作用。1993年，西歐國家在歐洲共同體的根底上建立了歐洲聯(lián)盟，簡稱歐盟。使用統(tǒng)一貨幣——歐元。歐盟成員國內(nèi)部人員、資本和貨物可自由流通，不同國家的人可以自由自在地在任何一個成員國工作、學習或居住；同時，歐盟還力求在外交和國家平安方面步調(diào)一致。歐盟成為世界上的經(jīng)濟體。二、____的崛起二戰(zhàn)后____經(jīng)濟高速開展的原因：1、____經(jīng)濟現(xiàn)代化的實現(xiàn)，是諸多因素共同作用的結果，其中既有外部條件，也有____政府和人民自身的努力。2、戰(zhàn)后初期____實行的民主改革，推動其社會經(jīng)濟構造發(fā)生較大的變化，也對社會消費關系作了部分調(diào)整，建立起適應當代經(jīng)濟開展的資產(chǎn)階級民主制度和有利于運用現(xiàn)代化管理手段的企業(yè)組織形式和管理體制，從而將國民中蘊藏的勞動智慧和創(chuàng)造力激發(fā)釋放出來，成為推動社會經(jīng)濟高速開展的根底動力。3、戰(zhàn)后國際形勢的演變給____的經(jīng)濟開展提供了良好的機遇。美國私人資本也大規(guī)模涌入____。美國的扶植，使____獲得了經(jīng)濟開展所必需的資金和技術。4、____自明治維新以后就一直非常重視教育。70年代中期又根本普及了高中教育。政府教育經(jīng)費支出在國民收入中的比重逐步上升。在人才構造方面，政府根據(jù)不同時期經(jīng)濟構造的開展變化，調(diào)整教育重點。由于____長期堅持“教育先行”的戰(zhàn)略，為經(jīng)濟開展保證了人才資。5、____政府利用國內(nèi)外各種條件，確定了具有本國特色的開展道路。在這方面，____的國家干預方式和企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營管理特點，都對經(jīng)濟開展起了很大的推動作用。除此之外，政府根據(jù)____的特點，一方面采取引進國外先進技術的方針，另一方面確立“貿(mào)易立國”的戰(zhàn)略，積極有效地開拓國際市場，擴大進出口貿(mào)易，加強資本輸出。____企業(yè)不惜花費巨額資金，吸引優(yōu)秀人才，在仿造的根底上博采眾長，改革創(chuàng)新。經(jīng)濟高速開展使____發(fā)生了宏大變化，到達了歐美原發(fā)性現(xiàn)代化國家的興旺程度，完成了自明治維新開場的在世界體系中從邊緣國家向中心國家的轉變。____在經(jīng)濟上的國際地位迅速進步。1968年，____的國民消費總值到達1419億美元，超過了聯(lián)邦德國，僅次于美國，躍居資本世界第二位。1970年，____在世界國民消費總值和世界貿(mào)易中的比重均為6％左右，成為名副其實的經(jīng)濟大國。產(chǎn)業(yè)構造和社會構造發(fā)生了根本性轉折。產(chǎn)業(yè)構造的變化引起就業(yè)人口轉移，城市人口激增，其中新中間階層比例不斷增大。國民生活程度得到很大進步。耐用消費品普及率進步，形成了“群眾消費社會”。城市和鄉(xiāng)村的差異縮小，農(nóng)民的收入與工人相當。社會構造的變遷和物質(zhì)生活程度的進步引起思想觀念的變化，越來越多的人認為自己屬于“中間階層”。戰(zhàn)后西歐與____都樂于也擅長引進和吸收外國先進科學技術，注重開展教育，培養(yǎng)人才。這一點是促使兩國經(jīng)濟騰飛的關鍵，也是我們今天必須至始不移地堅持和貫徹的一項根本國策──科教興國的戰(zhàn)略方針。在改革中必須堅持務實與創(chuàng)新。初中九年級歷史教案：美國的獨立戰(zhàn)爭教學目的根底知識：英國在北美大西洋沿岸建立了13個殖民地。美利堅民族的形成。英國對殖民地經(jīng)濟開展的壓制。第一屆大陸會議。來克星頓之戰(zhàn)。第二屆大陸會議。華盛頓。《獨立宣言》。薩拉托加戰(zhàn)役。約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役。1787年憲法。美國聯(lián)邦政府的成立。思想認識：通過美國獨立戰(zhàn)爭的學習,使學生認識到獨立戰(zhàn)爭是北美人民反對英國殖民統(tǒng)治、爭取民族獨立的正義戰(zhàn)爭；既是民族解放運動，又是資產(chǎn)階級____戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭的結果，摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家的獨立，為美國的資本開展開拓了道路；同時，對歐美的____特別是法國的資產(chǎn)階級____起了推動作用。才能培養(yǎng)：美國獨立戰(zhàn)爭是以弱勝強的戰(zhàn)爭。通過作戰(zhàn)雙方力量的比照，可以培養(yǎng)學生的辯證認識問題的才能。教學建議地位分析^p：美國是世界上的重要國家，綜合國力強大。它為什么可以在短短200多年的時間內(nèi)有如此迅速的開展。要找到答案，就需要從美國的起點入手。而獨立戰(zhàn)爭正是美國的起點極大地促進美國資本的開展。從當時大的歷史環(huán)境看，美國獨立戰(zhàn)爭是早期資產(chǎn)階級____的重要組成部分，在世界近代占有重要地位。重點分析^p：北美獨立戰(zhàn)爭的起因。北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和英國資產(chǎn)階級____有所不同。北美資本的開展不是受到本國封建權力的阻撓，而是受到外來權力英國的壓制。這是美國獨立戰(zhàn)爭區(qū)別于英國和法國的重要特點。理解它就可以理解美國獨立戰(zhàn)爭為什么具有雙重性質(zhì)。對于把握早期資產(chǎn)階級____亦有很大幫助。難點分析^p：種植園經(jīng)濟的性質(zhì)。種植園雖然是用黑人奴隸勞動但種植園進展的是商品消費，消費的直接目的是面向市場,它是資本世界市場的重要組成部分。是資本的經(jīng)濟形式。不明確這一條就無法理解北方的資本工商業(yè)和南方種植園經(jīng)濟為什么在這一時期的反英斗爭中可以達成一致。當然這兩種經(jīng)濟形式的宏大差異又為日后的美國內(nèi)戰(zhàn)打下伏筆。美國獨立戰(zhàn)爭成功的原因。在敵強我弱，戰(zhàn)爭形勢極端險惡的情況下，美國可以反敗為勝絕對不是偶爾的，是多種因素共同作用的結果。通過這樣的討論，可以培養(yǎng)學生綜合分析^p問題的才能。使他們明確決定戰(zhàn)爭勝負的因素很多，不可以簡單化。重點打破方案：老師在授課中可以要求學生自己總結北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。培養(yǎng)他們自己閱讀教材并提煉知識點的才能。然后提出問題：美國獨立戰(zhàn)爭和英國資產(chǎn)階級____的原因一樣的地方有哪些？明確一點，即資本的開展受到嚴重阻礙是資產(chǎn)階級____出現(xiàn)的共性。學生由此得出一些規(guī)律性的認識。在此根底上要求學生分析^p兩國資產(chǎn)階級____原因的差異有哪些。在學生充分討論的前提下，老師進展總結。北美資本經(jīng)濟開展的時候北美地區(qū)并未形成統(tǒng)一國家；美利堅民族在這一過程中形成，民族意識加強；在獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)前，北美人民的反英斗爭已經(jīng)出現(xiàn)高潮；北美人民的斗爭是反對外來壓迫而非本國封建權力。難點打破方案：a種植園經(jīng)濟的性質(zhì)涉及歷史概念,和后面的內(nèi)容有必然的聯(lián)絡。宜以老師講述為主。b美國獨立戰(zhàn)爭成功原因的分析^p對初中學生有一定難度。老師在設問的時候不宜過于直白，要引導學生通過美國相對弱小但最終獲勝而英國強大卻最終失敗的原因的討論，明確“孤證不利”的觀點。即分析^p戰(zhàn)爭勝負要從史實出發(fā)，從戰(zhàn)爭對立雙方的詳細情況去尋找原因。教學設計例如重點：北美獨立戰(zhàn)爭的起因難點：種植園經(jīng)濟的性質(zhì)。美國獨立戰(zhàn)爭成功的原因。教法設計：講述法；講解法；歷史情境設計法：討論法。教學過程：【導人新課】讓學生回憶前課《歐洲殖民擴張和殖民罪惡》情況。引出新課。老師首先請一位同學朗讀課文的課前提示，啟發(fā)學生帶著問題學。同時老師應當指出，美國的獨立戰(zhàn)爭不是一次偶爾的事件，而是一次必然的事件，這是為什么呢？(1).戰(zhàn)爭的起因邊演示課件邊講述1．英屬北美殖民地經(jīng)濟的開展美洲最早的居民印第安人，與從歐洲來的大批移民共同開發(fā)，經(jīng)過一百多年的開拓、各地經(jīng)濟往來與交流，北美十二個殖民地資本經(jīng)濟開場開展，特別是北部資本工商業(yè)比擬興旺，造船工業(yè)成為主要的工業(yè)部門。南部種植園經(jīng)濟，主要種植煙草、藍靛、甘蔗等以商品為主的經(jīng)濟作物，主要供給歐洲市場。這里老師應當提出：種植園經(jīng)濟性質(zhì)是什么呢？老師接著指明，它進展的是商品消費，它又是資本世界市場的重要組成部分，所以種植園主既是地主、奴隸主，又是農(nóng)業(yè)資本家。這就是它的性質(zhì)。2．美利堅民族的形成從歐洲到北美殖民地移民主要是英國人，其次還有德、法、荷蘭、瑞典等國人。他們經(jīng)過長期開拓和經(jīng)濟的頻繁交流，初步形成了統(tǒng)一市場，英語作為統(tǒng)一的語言，這樣就由來自歐洲的移民交融的新民族--美利堅民族形成了。3．英國殖民壓迫、掠奪英國政府面對著北美人民的對抗采取了什么政策呢？疑問性的提出問題后，老師指出：是嚴厲地采取了掠奪、壓迫的高壓政策，對北美人民的對抗斗爭，派軍隊武力鎮(zhèn)壓。北美人民在忍無可忍的情況下，組織起來準備武裝斗爭。4．北美人民積極要求擺脫英國壓迫爭取民族獨立北美殖民地人民，對英國竭力壓制北美經(jīng)濟開展和永遠把北美十三個殖民地作為它的原料產(chǎn)地和商品市場表示極大不滿，對抗斗爭日益高漲。讓學生看課本84頁《波士頓傾茶事件》插圖。老師指出：北美人民的反英怒火，到了一觸即發(fā)的時刻了。這樣，波士頓的傾條事件就成了美國獨立戰(zhàn)爭的導火線。綜合上述因素，美國的獨立戰(zhàn)爭這一事件的爆發(fā)不是偶爾的。1775年4月來克星頓的槍聲，是北美獨立戰(zhàn)爭的開場。老師可以將美國獨立戰(zhàn)爭和英國資產(chǎn)階級____的原因進展比擬。培養(yǎng)學生比擬問題的才能。(2)、獨立戰(zhàn)爭的經(jīng)過1．爆發(fā)-一來克星頓的槍聲由于人民群眾的積極參戰(zhàn)，在來克星頓打敗了偷襲康科德的英軍，這一戰(zhàn)役就是獨立戰(zhàn)爭的爆發(fā)。讓學生記住"1775年4月"這個戰(zhàn)役的時間。它也是美國獨立戰(zhàn)爭開場的時間。老師結合自制的教學課件讓學生明確來克星頓的位置。2．建軍-一大陸軍、華盛頓老師講述，獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)后，1775年5月在費城召開了第二屆大陸會議。會議決定建立大陸軍。任命華盛頓為大陸軍總司令。老師疑問性的提出：華盛頓是個什么樣的人物呢？設計讓學生講述，然后老師補充。3．建國--《獨立宣言》發(fā)表大陸會議于1776年7月4日發(fā)布了《獨立宣言》。利用課件講述。4．轉折--薩拉托加大捷這次戰(zhàn)役增強了美國人民爭取戰(zhàn)爭成功的信心，也為美國抗英戰(zhàn)爭創(chuàng)造了有利的國際環(huán)境。成為獨立戰(zhàn)爭的轉折點。5．成功--約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役6．和約--英國成認美國獨立(3)、1787年憲法的制定和聯(lián)邦政府的成立老師結合以文簡要講述這兩個問題，向?qū)W生交待清楚即可，不多的展開。老師只說明：美國獨立后。在1787年制定了一部憲法，歷稱"1787年憲法"。如今的美國憲法，就是1787年制定的。根據(jù)憲法的規(guī)定成立了聯(lián)邦政府．華盛頓中選為美國第一任總統(tǒng)?？偨y(tǒng)既是國家元首，又是政府首腦，讓學生閱讀課文小字，加以理解。(4)、獨立戰(zhàn)爭成功的原因、性質(zhì)及其意義1．成功原因老師講述成功原因時，首先啟發(fā)學生分析^p戰(zhàn)爭初期美英雙方力量的比照，美方處于不利地位，老師利用教學課件中的柱狀示意圖分析^p英美雙方的力量比照，通過數(shù)字加深學生的印象。明?;孤證不利"的觀點。即分析^p戰(zhàn)爭勝負要從史實出發(fā)，從戰(zhàn)爭對立雙方的詳細情況去尋找原因。對北美獨立戰(zhàn)爭成功原因的討論可采取歷史情境設置的方法。將全班分成兩大陣營分別代表美英雙方。站在本方立場上總結得失。為活潑氣氛可以選出兩方的統(tǒng)帥整理本方觀點。2．意義老師啟發(fā)性提問，大家分析^p考慮獨立戰(zhàn)爭的意義影響是什幻答復課本上提出的間題。學生答復后．老師歸納如下；〔1〕*了英國的殖民統(tǒng)治，使美國贏得了獨立；〔2〕有利于美國的資本開展，為資本經(jīng)濟開展開拓了道路；〔3〕對歐洲和拉丁美洲的____起了推動作用。明確美國獨立戰(zhàn)爭具有雙重性質(zhì)。這是美國獨立戰(zhàn)爭的突出特點。【穩(wěn)固小結】美國是世界上的重要國家，綜合國力強大。它為什么可以在短短300多年的時間內(nèi)有如此迅速的開展。要找到答案，就需要從美國的起點入手。而獨立戰(zhàn)爭正是美國的起點極大地促進美國資本的開展。從當時大的歷史環(huán)境看攔懶⒄秸竊縉謐什準陡錈鬧匾槌剎糠鄭謔瀾緗飛險加兄匾匚弧?探究活動北美獨立戰(zhàn)爭時開國元勛故事會步驟：1.老師選出有一定程度的同學幾名。2.分配任務:查找華盛頓，富蘭克林,杰斐遜,漢密爾頓等開國元勛的資料。3.在老師的指導下,加以整理,口語化形成故事稿件。4.選擇時間和教室。5.開展故事會。北美獨立戰(zhàn)爭成功原因采取歷史情境設置的方法對北美獨立戰(zhàn)爭成功原因進展討論。將全班分成兩大陣營分別代表美英雙方。站在本方立場上總結得失。為活潑氣氛可以選出兩方的統(tǒng)帥整理本方觀點。九年級下冊歷史教案：權力的猖獗權力的猖獗教學目的:要求學生掌握的知識：墨索里尼建立黨，1929--1933年世界經(jīng)濟危機對德意日的打擊，希特勒與納粹黨和德國專政的建立，____二、二六兵變，季米特洛夫，____“七大”，意大利入侵埃塞俄比亞，英法美的綏靖政策，西班牙內(nèi)戰(zhàn)。要使學生認識：通過對專政建立和開展的分析^p和認識，培養(yǎng)學生通過史料認識問題和分析^p問題的才能。要求培養(yǎng)學生的才能：通過對專政建立原因的分析^p，使學生認識到它是資本社會經(jīng)濟危機而演變的，是其國內(nèi)矛盾激化的產(chǎn)物。英法美的綏靖政策是埃塞俄比亞和西班牙兩國反失敗的主要原因。重點和難點重點：兩大戰(zhàn)爭策地的形成，反猶狂潮難點：德意日的化。講授新課一、納粹政權的建立1．意大利專政的建立在三個國家中，意大利早在一戰(zhàn)后就出現(xiàn)了經(jīng)濟衰退和政治混亂的嚴重場面。利用這樣的條件，墨索里尼在1922年在意大利建立了專制統(tǒng)治，在1929－1933年經(jīng)濟危機的沉重打擊下，墨索里尼加緊了世界范圍的武力擴張。2．德國專政的建立20年代下半期，德國經(jīng)濟的恢復與開展，在很大程度上依賴于道威斯方案后大量流入德國的英、美資本。1929年經(jīng)濟危機爆發(fā)后，英、美抽走大量資本，這無異于釜底抽薪，使德國成為首批犧牲者而很快卷入危機。另外，由于德國是戰(zhàn)敗國，既喪失了全部殖民地，又不能以關稅壁壘保護自己的國內(nèi)市場，因此，危機對德國的打擊特別嚴重?！部紤]《凡爾賽和約》的簽訂，對德國造成了什么影響？〕納粹黨正是利用了人們對現(xiàn)實和《凡爾賽和約》的不滿，打著當時流行的社會和民族的招牌，進展蠱惑人心的宣傳，煽動民族復仇情緒，騙取了社會各階層日益廣泛的支持，權力大增。在此根底上，希特勒又乘機向?qū)λ麏Z取政權起至關重要作用的壟斷資產(chǎn)階級靠攏。對于政權武裝力量的支柱——國防軍，希特勒也極盡爭取拉攏之能事，最終換取了他們的支持。1933年初，希特勒出任總理，從此，德國走上了對內(nèi)實行恐懼統(tǒng)治，對外積極擴張的道路，世界大戰(zhàn)的歐洲策地形成了。二、反猶狂潮德國政權掀起迫害猶太人的狂潮。最后大量猶太人被迫拋棄財產(chǎn)，逃離德國?！矏垡蛩固埂橙___專政的建立1．____專政建立的背景____是一個島國，國內(nèi)市場狹小，資緊缺，再加上原有的經(jīng)濟根底薄弱，這次經(jīng)濟危機對它的打擊就更顯嚴重。1931年經(jīng)濟危機開展到最嚴重的地步。____政府加強推行國民經(jīng)濟軍事化，擴大軍事支出和軍事訂貨，以保證壟斷資產(chǎn)階級的利潤。同時，無論是經(jīng)營電力、化學、飛機等行業(yè)的新財閥，還是消費鋼鐵、煤炭和造船的老財閥，都更加依靠____和軍事部門的支持，大力開展與軍事有關的新工業(yè)新產(chǎn)品，使得本來軍國傳統(tǒng)濃重的____社會更加軍國化。在這種形勢下，權力趁機開展。____的主要特點之一是以軍部為核心力量?！步忉屪ⅱ佟耻姴渴莀___化的主要決策者和推動者，軍部要求在天皇的名義下建立專制政權，實行對外擴張。在此之前，我們已經(jīng)對納粹黨可以在德國奪取政權的原因進展了討論，那么我們能不能通過比擬找出____政權建立的方式與德國有什么不同呢？2．____政權的建立1931年____發(fā)動了蓄謀已久的侵華戰(zhàn)爭。1936年3月，受軍部控制的廣田弘毅上臺組閣，標志____專政的建立。____軍部專政建立起來，世界大戰(zhàn)的亞洲策地形成。1937年7月7日，____發(fā)動了全面侵華戰(zhàn)爭。四、軸心國集團的形成在擴張過程中，三國互相勾結，互相成認掠奪的成果，于1937年結成了侵略性的軍事政治集團，對整個世界造成了宏大的威脅，加劇了世界的緊張局勢。從此國家依仗聯(lián)盟，更加有恃無恐地擴大侵略戰(zhàn)爭，世界大戰(zhàn)迫在眉睫。九年級下冊歷史教案：冷戰(zhàn)中的對峙冷戰(zhàn)中的對峙教學目的：要求掌握的知識：通過本課的教學，引導學生理清三條線索：第一，亞洲的振興與崛起；第二，非洲民族獨立浪潮與影響；第三，拉丁美洲民族獨立運動與成果。通過本課的教學，要求學生掌握以下知識點：印度等亞洲國家的獨立及其振興；非洲民族獨立的進程及其成功的意義；古巴____和巴拿馬運河主權的收復；要使學生認識：通過本課的教學及其對殖民體系形成與崩潰原因的分析^p，啟發(fā)學生得出以下認識：非洲民族解放運動的成功，標志著殖民體系的最終崩潰。殖民體系的形成是人類歷史開展特定歷史階段的產(chǎn)物，它隨著資本的產(chǎn)生而出現(xiàn)，并隨著資本的開展而變化，這是不以人的意志為轉移的人類歷史開展的客觀規(guī)律；資本殖民體系的崩潰與它的出現(xiàn)一樣是歷史的必然。殖民在當今世界出現(xiàn)了新的表現(xiàn)形式，贏得獨立的人民要進一步掃除殖民的剩余，為建立一個公正合理的世界繼續(xù)努力。要求培養(yǎng)學生的才能：通過對非洲獨立運動原因和意義的分析^p，培養(yǎng)學生全面認識歷史和評價歷史事件的才能。通過對亞非拉民族解放運動開展史的回憶，培養(yǎng)學生歸納歷史問題、比擬歷史事件、概括歷史開展規(guī)律的才能。進步學生運用唯物歷史觀點解決現(xiàn)實社會問題的才能。教學重點與難點重點：印度的獨立與經(jīng)濟開展。非洲民族獨立浪潮。難點：印巴分治。巴拿馬人民收回巴拿馬運河主權。講授新課：回憶二戰(zhàn)中美、蘇結合打擊德、意、日的情況，如：1944年6月，美英盟軍開拓歐洲第二戰(zhàn)場，在西線配合蘇軍對德作戰(zhàn)；1945年4月雙方在易北河會師。在打擊的同時，美國、蘇聯(lián)的實力得到了加強，紛紛確立了自己的權力范圍。懸掛《二戰(zhàn)形勢圖》，指出二戰(zhàn)快完畢時，西方國家、蘇聯(lián)控制的領土。戰(zhàn)后，雙方根據(jù)實力確立了權力范圍，形成美蘇對峙的場面。引用英國人的外交名言：我們沒有永久的朋友，也沒有永久的敵人，只有永久的利益。二戰(zhàn)完畢后，由于意識形態(tài)的不同和美國稱霸受到蘇聯(lián)的遏制，美蘇從戰(zhàn)時同盟關系變成了戰(zhàn)后敵對關系。一、冷戰(zhàn)政策分析^p美蘇對峙的原因?！袄鋺?zhàn)”政策的定義──美國帶著西方資本國家，對蘇聯(lián)等社會國家采取了除武裝進攻之外一切手段的敵對行為，以“遏制”共產(chǎn)。著重指出“冷戰(zhàn)”政策的本質(zhì)是“遏制”共產(chǎn)和干預別國內(nèi)政。冷戰(zhàn)政策開場的標志是什么?〔“杜魯門”〕杜魯門政府上臺后，改變以往羅斯福的大國合作政策，認為強大的蘇聯(lián)是美國建立世界霸權的主要障礙，強調(diào)要對蘇聯(lián)采取強硬政策。1946年3月，丘吉爾的“鐵幕演說”是美蘇冷戰(zhàn)的信號。1947年3月，杜魯門在國會發(fā)表演說，表示要援助受到共產(chǎn)“嚴重威脅”的希臘、土耳其，抵抗共產(chǎn)的擴張。杜魯門的出臺，是美國對外