第26頁(yè)共26頁(yè)小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：語(yǔ)文園地五小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：語(yǔ)文園地五。教學(xué)目的：1.繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)生命的考慮和熱愛。2.在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步進(jìn)步口頭和書面的表達(dá)才能。3.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。4.積累關(guān)于生命的名言警句。5.理解成語(yǔ)故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。第一課時(shí)口語(yǔ)交際談話導(dǎo)入：生命，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真考慮的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生命有了更為深入的理解和認(rèn)識(shí)，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。自主準(zhǔn)備1.默讀提示，理解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。2.出示內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)自己理解到的生命現(xiàn)象；講講自己知道的熱愛生命的故事；談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。3.回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文，閱讀搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。4.選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說(shuō)。5.自己輕聲練習(xí)講述。暢所欲言1.自由選擇伙伴互相交流，互相評(píng)議、指正。老師參與局部小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。2.每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。老師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)展評(píng)議、辯論?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)1.自我評(píng)價(jià)：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否明晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。2.學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)？為什么？3.老師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題及改良意見。第二、三課時(shí)習(xí)作談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們暢談了自己對(duì)于生命的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)展加工整理，寫下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)吧。閱讀提示，明確要求1.學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求。2.出示習(xí)作要求：內(nèi)容詳細(xì)；寫出真實(shí)感受；題目自定。試寫初稿，反復(fù)修改1.學(xué)生進(jìn)展習(xí)作，老師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。2.好文章是改出來(lái)的！請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)展修改。3.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。朗讀佳作，共同賞評(píng)第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語(yǔ)故事復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)。2.聽寫其中的詞語(yǔ)。我的發(fā)現(xiàn)：1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。2.學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。老師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細(xì)想、聯(lián)絡(luò)時(shí)代背景、聯(lián)絡(luò)自己的生活經(jīng)歷、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)絡(luò)上下文揣摩感悟等方法。3.快速閱讀本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深入的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子的深層含義或言外之意。日積月累：1.出示日積月累中的句子，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說(shuō)一說(shuō)自己的理解或認(rèn)識(shí)，之后請(qǐng)學(xué)生快速背誦。2.老師補(bǔ)充出示一些名言，請(qǐng)學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、背一背。a.人，只要有一種信念，有所追求，什么艱辛都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。──丁玲b.人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。──列夫托爾斯泰c.生活只有在平淡無(wú)味的人看來(lái)才是空虛而平淡無(wú)味的。──車爾尼雪夫斯基d.一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他奉獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他獲得什么。──愛因斯坦e.人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。──愛因斯坦3.鼓勵(lì)學(xué)生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。成語(yǔ)故事1.自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。2.小組交流，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)故事的理解，互相質(zhì)疑解難。3.全班交流，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事蘊(yùn)含的道理，結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)的體會(huì)。4.練習(xí)講述這個(gè)故事。人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：語(yǔ)文園地五語(yǔ)文園地五教學(xué)目的1、.在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步進(jìn)步口頭和書面的表達(dá)才能。2.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。3、.積累關(guān)于生命的名言警句。4、理解成語(yǔ)故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。德育目的：繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)生命的考慮和熱愛。課前準(zhǔn)備1.整理本組課文搜集的相關(guān)資料。2.搜集關(guān)于生命的名言警句。教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、談話導(dǎo)入生命，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真考慮的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生命有了更為深入的理解和認(rèn)識(shí)，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。二、自主準(zhǔn)備1.默讀提示，理解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。2.投影出示：內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)自己理解到的生命現(xiàn)象;講講自己知道的熱愛生命的故事;談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。3.回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文，閱讀搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。4.選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說(shuō)。5.自己輕聲練習(xí)講述。三、暢所欲言1.自由選擇伙伴互相交流，互相評(píng)議、指正。老師參與局部小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。2.每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。老師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)展評(píng)議、辯論。四、總結(jié)評(píng)價(jià)1.自我評(píng)價(jià)：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否明晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。2.學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)?為什么?3.老師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題及改良意見。第二、三課時(shí)習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們暢談了自己對(duì)于生命的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)展加工整理，寫下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)吧。二、閱讀提示，明確要求1.學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求。2.投影出示習(xí)作要求：內(nèi)容詳細(xì);寫出真實(shí)感受;題目自定。三、試寫初稿，反復(fù)修改1.學(xué)生進(jìn)展習(xí)作，老師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。2.好文章是改出來(lái)的!請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)展修改。3.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。四、朗讀佳作，共同賞評(píng)1.每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片斷。老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展賞析。2.請(qǐng)局部學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。五、謄寫作文，制作墻報(bào)1.再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后再抄寫在作文本上。2.整理習(xí)作和資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報(bào)。第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語(yǔ)故事一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)。2.聽寫其中的詞語(yǔ)。二、我的發(fā)現(xiàn)1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。2.學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。老師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細(xì)想、聯(lián)絡(luò)時(shí)代背景、聯(lián)絡(luò)自己的生活經(jīng)歷、抓法。3.快速閱讀本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深入的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子的深層含義或言外之意。三、日積月累1.出示日積月累中的句子，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說(shuō)一說(shuō)自己的理解或認(rèn)識(shí)，之后請(qǐng)學(xué)生快速背誦。2.老師補(bǔ)充出示一些名言，請(qǐng)學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、背一背。a.人，只要有一種信念，有所追求，什么艱辛都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。──丁玲b.人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。──列夫·托爾斯泰c.生活只有在平淡無(wú)味的人看來(lái)才是空虛而平淡無(wú)味的。──車爾尼雪夫斯基d.一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他奉獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他獲得什么。──愛因斯坦e.人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。──愛因斯坦3.請(qǐng)學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛生命的名言，共同進(jìn)展賞評(píng)。4.鼓勵(lì)學(xué)生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。四、成語(yǔ)故事1.自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。2.小組交流，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)故事的理解，互相質(zhì)疑解難。3.全班交流，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)故事蘊(yùn)含的道理，結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語(yǔ)的體會(huì)。4.練習(xí)講述這個(gè)故事。第六組教學(xué)內(nèi)容本組教材以“鄉(xiāng)村生活”為主題，精讀課文有《鄉(xiāng)下人家》《古詩(shī)詞三首》，略讀課文有《牧場(chǎng)之家》《麥哨》。課后還安排了本冊(cè)教材的第二次綜合性學(xué)習(xí)。還有一個(gè)詞語(yǔ)盤點(diǎn)、一個(gè)學(xué)習(xí)園地。教學(xué)目的1、重視積累優(yōu)美語(yǔ)言，想象課文中描寫的田園生活畫面。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)【關(guān)鍵詞】：^p句表情達(dá)意的作用。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問(wèn)題，通過(guò)討論，交流對(duì)問(wèn)題的看法和自己學(xué)習(xí)課文所懂得的道理。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的才能，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)才能和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。教學(xué)措施本單元教學(xué)按搜集資料、初步感知課文詳細(xì)解讀讀練綜合運(yùn)用的思路來(lái)組織教學(xué)。教學(xué)時(shí)數(shù)。10—14課時(shí)，四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：語(yǔ)文園地四語(yǔ)文園地四教學(xué)目的：1、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的詞句。2、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的才能，進(jìn)步學(xué)生的口頭表達(dá)、交際才能。4、通過(guò)看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的無(wú)辜著的情感，理解對(duì)和平得呼喚。5、突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深入句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)詞語(yǔ)盤點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間理解了戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子們帶來(lái)的苦難，聆聽了他們對(duì)和平的呼喚，如今就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句，更深入的感受一下吧!二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫、讀讀記記”1、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，注意：讀準(zhǔn)字音。2、小組學(xué)習(xí)：讀詞語(yǔ)，互相正音，交流詞語(yǔ)的意思，交流讀記詞語(yǔ)的方法3、學(xué)生書寫“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)。4、師聽寫三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1、學(xué)生自由讀這些句子。2、四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?3、全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?這兩組句子中帶點(diǎn)得局部表達(dá)了怎樣不同的情感?4、從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。5、老師小節(jié)。四、學(xué)習(xí)“日積月累”1、自由讀“日積月累”中的成語(yǔ)。注意：讀準(zhǔn)字音。2、指名讀成語(yǔ)，集體正音。3、再讀成語(yǔ)，邊讀邊考慮這些詞語(yǔ)的意思，并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)的故事。4、總結(jié)：流傳千古的詞語(yǔ)中，能看到中國(guó)的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語(yǔ)，把這里的成語(yǔ)背下來(lái)。第二課時(shí)口頭交際一、觸景生情1、搜集殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)相片。2、啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難是深重的，這張相片是1937年8月28日，____侵略者轟炸上海南站時(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景?？戳诉@些，你有什么想說(shuō)的?二、真情表達(dá)1、下面，我們就圍繞這張相片，展開想象，把看到的和想到的寫下來(lái)。2、指導(dǎo)觀察和表達(dá)a、整體感知圖中的景和人，說(shuō)一說(shuō)，圖上講的是什么?b、突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生想象：這個(gè)小孩為什么哭?他的1父母在哪里?當(dāng)時(shí)發(fā)生什么事?這個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣?c、完好表達(dá)，老師鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)以學(xué)的知識(shí)或課外資料幫助表達(dá)，力求說(shuō)清楚、說(shuō)完好、說(shuō)詳細(xì)。d、在說(shuō)得根底上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來(lái)。三、課外延伸搜集更多的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成的事實(shí)和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。第三課時(shí)一、提問(wèn)導(dǎo)入同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在，你們平時(shí)都用什么方式來(lái)理解新聞的?作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注國(guó)門外發(fā)生的事情。讓我們召開一次新聞發(fā)布會(huì)。二、召開新聞發(fā)布會(huì)1、主持人宣布相關(guān)要求2、“時(shí)事”、“教育”、“日常生活”三個(gè)版塊代表分別發(fā)言，每人發(fā)言后有一分鐘的提問(wèn)時(shí)間。3、評(píng)價(jià)他們的發(fā)言，老師參與交流、指導(dǎo)。4、總結(jié)他們的優(yōu)缺點(diǎn)再次準(zhǔn)備。5、新聞發(fā)言人發(fā)言。6、選出“新聞發(fā)言人”“新聞”“頭條新聞”等。7、主持人宣布新聞發(fā)布會(huì)完畢。三、師生總結(jié)1、通過(guò)今天的發(fā)布會(huì)，你有一些什么樣的收獲?2、同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建立者，我們從小就要學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，同時(shí)，我們還要通過(guò)各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識(shí)，像這樣的發(fā)布會(huì)我們以后還會(huì)經(jīng)常進(jìn)展，希望更多的人能通過(guò)這種活動(dòng)鍛煉自己，進(jìn)步自己。小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案：語(yǔ)文園地六語(yǔ)文園地六教學(xué)目的1.通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，進(jìn)步形象地運(yùn)用語(yǔ)言的才能。2.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的才能。課前準(zhǔn)備1.搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。2.實(shí)物投影儀。教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累復(fù)習(xí)詞語(yǔ)1.認(rèn)讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。2.聽寫詞語(yǔ)。3.同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說(shuō)一說(shuō)。我的發(fā)現(xiàn)今天，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個(gè)句子)1.讀一讀，注意加點(diǎn)的局部。2.看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來(lái)寫)3.組內(nèi)交流。4.換一換，將加點(diǎn)局部換成意思一樣或相近的詞語(yǔ)，再讀一讀，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(如：第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”)5.試一試，說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。日積月累(屏幕上出現(xiàn)詩(shī)句)1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2.同桌互讀，體會(huì)詩(shī)意。3.背誦詩(shī)句?；貞浫?shī)，嘗試背誦。4.拓展延伸，搜集整理。(將你理解的描寫景物的其他詩(shī)句背給大家聽)第二、三、四課時(shí)口語(yǔ)交際習(xí)作展示臺(tái)一、談話引入通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!二、口頭交流展示1.小組交流，互說(shuō)互評(píng)。邊說(shuō)邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。2.代表交流，師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大，感受深。習(xí)作1.精彩回放：a.讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。b.想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。c.寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。d.用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。2.學(xué)生習(xí)作：a.老師啟發(fā)思路。(將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽;把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來(lái))b.老師個(gè)別指導(dǎo)。c.同桌互相交流。d.推薦代表交流。e.師生共同評(píng)議。f.獨(dú)立進(jìn)展修改。3.展示臺(tái)：將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案：語(yǔ)文園地五語(yǔ)文園地五教學(xué)目的1、.在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步進(jìn)步口頭和書面的表達(dá)才能。2.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。3、.積累關(guān)于生命的名言警句。4、理解成語(yǔ)故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。德育目的：繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)生命的考慮和熱愛。課前準(zhǔn)備1.整理本組課文搜集的相關(guān)資料。2.搜集關(guān)于生命的名言警句。教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、談話導(dǎo)入生命，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真考慮的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生命有了更為深入的理解和認(rèn)識(shí)，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。二、自主準(zhǔn)備1.默讀提示，理解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。2.投影出示：內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)自己理解到的生命現(xiàn)象;講講自己知道的熱愛生命的故事;談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。3.回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文，閱讀搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。4.選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說(shuō)。5.自己輕聲練習(xí)講述。三、暢所欲言1.自由選擇伙伴互相交流，互相評(píng)議、指正。老師參與局部小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。2.每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。老師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)展評(píng)議、辯論。四、總結(jié)評(píng)價(jià)1.自我評(píng)價(jià)：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否明晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。2.學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)?為什么?3.老師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題及改良意見。第二、三課時(shí)習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們暢談了自己對(duì)于生命的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)展加工整理，寫下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)吧。二、閱讀提示，明確要求1.學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求。2.投影出示習(xí)作要求：內(nèi)容詳細(xì);寫出真實(shí)感受;題目自定。三、試寫初稿，反復(fù)修改1.學(xué)生進(jìn)展習(xí)作，老師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。2.好文章是改出來(lái)的!請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)展修改。3.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。四、朗讀佳作，共同賞評(píng)1.每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片斷。老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展賞析。2.請(qǐng)局部學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。五、謄寫作文，制作墻報(bào)1.再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后再抄寫在作文本上。2.整理習(xí)作和資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報(bào)。第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語(yǔ)故事一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)。2.聽寫其中的詞語(yǔ)。二、我的發(fā)現(xiàn)1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。2.學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。老師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)