【經(jīng)典資料，ＷＯＲＤ文檔，可編寫更正】【經(jīng)典考試資料，答案附后，看后必過，ＷＯＲＤ文檔，可更正】小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)測試題學(xué)校

姓名

得分一、填空。（每空1分，共40分）1、數(shù)學(xué)是研究(）和（）的科學(xué)。2、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培育公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，擁有（）、（）和（）。3、數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的（）和（），培育學(xué)生的（）和（），培育學(xué)生的（）和（）。4、數(shù)學(xué)教課活動是師生（）、（）、（）的過程。5、數(shù)學(xué)教課活動，特別是課堂教課應(yīng)激發(fā)（），調(diào)動學(xué)生踴躍性，引起學(xué)生的（），鼓舞學(xué)生的（）；要側(cè)重培育學(xué)生優(yōu)異的（），使學(xué)生掌握合適的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。、學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動開朗的、主動地和富裕個性的過程。認真聽講、踴躍思慮、（）、（）與（）等，都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。7、課標(biāo)中提出“四基”是（）、（）、（）、（）。8、認識數(shù)學(xué)的價值，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成優(yōu)異的（），擁有初步的（）和（）。9、義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，從（）、（）、（）和（）等四個方面作出了論述。10、課標(biāo)中提到的十個核心看法是：

數(shù)感、

(

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)、推理能力和

(

)。數(shù)學(xué)課程還要特別側(cè)重發(fā)展學(xué)生的（）和（）。二、選擇(單項選擇題，每題2分，共20分)。1、數(shù)學(xué)教課活動是師生踴躍參加，（）的過程。A、交往互動B、共同發(fā)展C、交往互動、共同發(fā)展2、教師要踴躍利用各種教課資源，創(chuàng)建性地使用教材，學(xué)會（）。A、教教材

B、用教材教3、“三維目標(biāo)”是指知識與技術(shù)、（

）、感情態(tài)度與價值觀。A、數(shù)學(xué)思慮

B、過程與方法

C、解決問題4、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中使用了“經(jīng)歷、體驗、探究”等表述（

）不一樣程度。A、學(xué)習(xí)過程目標(biāo)

B、學(xué)習(xí)活動結(jié)果目標(biāo)5、學(xué)習(xí)議論的主要目的是為了全面認識學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（）和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教課。A、成績B、目的C、過程6、“綜合與實踐”的教課活動應(yīng)當(dāng)保證每學(xué)期最少（）次。A、一B、二C、三D、四7、在新課程背景下，議論的主要目的是（）。A、促使學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展。B、形成新的教育議論制度。C、全面認識學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教課。8、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（）。A組織者合作者B組織者指引者C組織者指引者合作者9、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是一個（）的過程。A、生動開朗的、主動的和富裕個性B、主動和被動的生動開朗的C、生動開朗的被動的富于個性10、推理一般包含（）。A、邏輯推理和類比推理B、邏輯推理和演繹推理C、合情推理和演繹推理三、是非題，對的打√，錯的打×。（每題2分，共20分）1、學(xué)習(xí)議論的主要目的是為了全面認識學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教課。（√）2、數(shù)學(xué)是人類文化的重要構(gòu)成部分，是現(xiàn)代社會每個公民應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)。（×）3、數(shù)學(xué)教課活動，特別是課堂教課應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生踴躍性，引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思慮，鼓舞學(xué)生的創(chuàng)建性思想。（√）4、課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的四能是發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、解析和解決問題的能力。（√）5、課程標(biāo)準(zhǔn)刪除了課程內(nèi)容的組織要重視過程，辦理好過程與結(jié)果的關(guān)系；要重視直觀，辦理好直觀與抽象的關(guān)系。（×）6、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在各學(xué)段中，安排了四個部分的課程內(nèi)容：“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”。（√）7、《標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)學(xué)的基本思想”主要指：數(shù)學(xué)抽象的思想；數(shù)學(xué)推理的思想；數(shù)學(xué)模型的思想。（√）、第二學(xué)段代與代數(shù)中新增了數(shù)目關(guān)系：總價＝單價×數(shù)目、行程＝速度×?xí)r間。（

√

）9、方程與不等式是第三學(xué)段的內(nèi)容。（

×

）10、數(shù)學(xué)課程資源是指應(yīng)用于教與學(xué)活動中的各種資源。

（√

）四、簡答。（每題5分，共10分）1、簡述新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。2、教課中我們應(yīng)當(dāng)注意哪些關(guān)系？五、事例解析（每題10分，共10分）要求：下邊的事例有沒有表現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神或新的教育理念，假如有，表此刻哪里；假如沒有，要如何做才能表現(xiàn)。葉老師上20之內(nèi)的退位減法“十幾減9”，投影屏幕上顯示商店里賣玩具的場景，小朋友在買玩具，總合有16個玩具，賣掉了9個，先讓學(xué)生提出有關(guān)數(shù)學(xué)識題，再列出算式16-9；緊接著放手讓學(xué)生試試、探究計算方法；最后組織小組相互合作交流算法，結(jié)果有多種不一樣的計算方法：①16-10=66+1=7②10-9=11+6=7③9+7=1616-9=7④6-6=010-3=7⑤6-4=210-5=52+5=7葉老師發(fā)問：在這些方法中，你喜愛哪一種方法？為何？學(xué)生的回答，老師通通是淺笑、點頭、贊成，沒有議論哪一種方法最好，接下來的練習(xí)，又同意學(xué)生選擇自己喜愛的方法來做。2014年小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)測試題（答案）學(xué)校姓名得分一、填空。（每空1分，共40分）1、數(shù)學(xué)是研究(數(shù)目關(guān)系）和（空間形式）的科學(xué)。2、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培育公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，擁有（基礎(chǔ)性）、（普及性）和（發(fā)展性）。3、數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的（基礎(chǔ)知識）和（基本技術(shù)），培育學(xué)生的（抽象思想）和（推理能力），培育學(xué)生的（創(chuàng)新意識）和（實踐能力），促使學(xué)生在（感情）、（態(tài)度與價值觀）等方面的發(fā)展。4、數(shù)學(xué)教課活動是師生（踴躍參加）、（交往互動）、（共同發(fā)展）的過程。5．?dāng)?shù)學(xué)教課活動，特別是課堂教課應(yīng)激發(fā)（學(xué)生興趣），調(diào)動學(xué)生踴躍性，引起學(xué)生的（數(shù)學(xué)思慮），鼓舞學(xué)生的（創(chuàng)建性思想）；要側(cè)重培育學(xué)生優(yōu)異的（數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣），使學(xué)生掌握合適的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。、學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動開朗的、主動地和富裕個性的過程。認真聽講、踴躍思慮、（著手實踐）、（自主探究）與（合作交流）等，都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。7、課標(biāo)中提出“四基”是（基礎(chǔ)知識）（基本技術(shù)）（基本思想方法）（基本活動經(jīng)驗）；8、認識數(shù)學(xué)的價值，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成優(yōu)異的（學(xué)習(xí)習(xí)慣），擁有初步的（創(chuàng)新意識）和（科學(xué)態(tài)度）。8、義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，從（知識與技術(shù)）、（數(shù)學(xué)思慮）、（問題解決）和（感情態(tài)度）等四個方面作出了論述。9、課標(biāo)中的十個核心看法是：數(shù)感、(符號意識)、(空間看法)、(幾何直觀)

、(數(shù)據(jù)解析看法

)

、(運算能力

)、推理能力和

(模型思想

)

。數(shù)學(xué)課程還要特別側(cè)重發(fā)展學(xué)生的（

應(yīng)意圖識

）和（創(chuàng)新意識）。二、選擇

(單項選擇題，每題

2分，共

20分)。1、數(shù)學(xué)教課活動是師生踴躍參加，（C）的過程。A、交往互動B、共同發(fā)展C、交往互動、共同發(fā)展2、教師要踴躍利用各種教課資源，創(chuàng)建性地使用教材，學(xué)會（B）。A、教教材B、用教材教3、“三維目標(biāo)”是指知識與技術(shù)、（B）、感情態(tài)度與價值觀。A、數(shù)學(xué)思慮B、過程與方法C、解決問題4、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中使用了“經(jīng)歷、體驗、探究”等表述（A）不一樣程度。A、學(xué)習(xí)過程目標(biāo)B、學(xué)習(xí)活動結(jié)果目標(biāo)。5、議論要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的（C）A、成績B、目的C、過程6、“綜合與實踐”的教課活動應(yīng)當(dāng)保證每學(xué)期最少（A）次。A、一B、二C、三D、四7、在新課程背景下，議論的主要目的是（C）A、促使學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B、形成新的教育議論制度C、全面認識學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教學(xué)8、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（A組織者合作者B組織者指引者C

C）。組織者指引者合作者9、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是一個（

A）的過程。A、生動開朗的、主動的和富裕個性

B、主動和被動的

生動開朗的C、生動開朗的

被動的富于個性10、推理一般包含（

C）。A、邏輯推理和類比推理B、邏輯推理和演繹推理C、合情推理和演繹推理三、是非題。（每題2分，共20分）1、學(xué)習(xí)議論的主要目的是為了全面認識學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教課。（√）2、數(shù)學(xué)是人類文化的重要構(gòu)成部分，是現(xiàn)代社會每個公民應(yīng)當(dāng)具備的基本涵養(yǎng)。（×）3、數(shù)學(xué)教課活動，特別是課堂教課應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生踴躍性，引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思慮，鼓舞學(xué)生的創(chuàng)建性思想。（√）4、課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的四能是發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、解析和解決問題的能力。（√）5、課程標(biāo)準(zhǔn)刪除了課程內(nèi)容的組織要重視過程，辦理好過程與結(jié)果的關(guān)系；要重視直觀，辦理好直觀與抽象的關(guān)系。（×）6、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在各學(xué)段中，安排了四個部分的課程內(nèi)容：“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”。（√）7、《標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)學(xué)的基本思想”主要指：數(shù)學(xué)抽象的思想；數(shù)學(xué)推理的思想；數(shù)學(xué)模型的思想。（√）8、第二學(xué)段代與代數(shù)中新增了數(shù)目關(guān)系：總價＝單價×數(shù)目、行程＝速度×?xí)r間。（√）9、方程與不等式是第三學(xué)段的內(nèi)容。（×）10、數(shù)學(xué)課程資源是指應(yīng)用于教與學(xué)活動中的各種資源。（√）四、簡答。（每題5分，共10分）1、簡述新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。1）人人都能獲取優(yōu)異的數(shù)學(xué)教育，不一樣的人在數(shù)學(xué)上獲取不一樣的發(fā)展。2）課程內(nèi)容要反響社會的需要、數(shù)學(xué)的特色，要吻合學(xué)生的認知規(guī)律。3）教課活動是師生踴躍參加、交往互動、共同發(fā)展的過程。4）學(xué)習(xí)議論的主要目的是為了全面認識學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教課。5）信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教課方式產(chǎn)生了很大的影響。2、教課中我們應(yīng)當(dāng)注意哪些關(guān)系？1）.面向全體學(xué)生與關(guān)注學(xué)生個體差其他關(guān)系2）.“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系3）.合情推理與演繹推理的關(guān)系（4）.使用現(xiàn)代信息技術(shù)與教課手段多樣化的關(guān)系五、事例解析（每題10分，共10分）要求：下邊的事例有沒有表現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神或新的教育理念，假如有，表此刻哪里；假如沒有，要如何做才能表現(xiàn)。葉老師上20之內(nèi)的退位減法“十幾減9”，投影屏幕上顯示商店里賣玩具的場景，小朋友在買玩具，總合有16個玩具，賣掉了9個，先讓學(xué)生提出有關(guān)數(shù)學(xué)識題，再列出算式16-9；緊接著放手讓學(xué)生試試、探究計算方法；最后組織小組相互合作交流算法，結(jié)果有多種不一樣的計算方法：①16-10=66+1=7②10-9=11+6=7③9+7=1616-9=7④6-6=010-3=7⑤6-4=210-5=52+5=7葉老師發(fā)問：在這些方法中，你喜愛哪一種方法？為何？學(xué)生的回答，老師通通是淺笑、點頭、贊成，沒有議論哪一種方法最好，接下來的練習(xí)，又同意學(xué)生選