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第第頁小學語文《雨點兒》教案范例學校語文《雨點兒》教案范例

教學過程一、導入新課

以談話的方式導入，引導同學聯(lián)系生活實際：同學們喜不喜愛下雨天呀?大家都見過什么樣的雨呢?請同桌之間溝通爭論一下吧。

明確：雷陣雨、毛毛雨、狂風暴雨，大雨、小雨。

請同學們想一下：假如雨點兒會說話，它們會說什么呢?今日，就讓我們一起來學習新的課文《雨點兒》吧?！景鍟n題】

二、整體感知

1.回顧生字詞?！财聊怀鍪咎O果樹上的生字詞，同學認讀?！?/p>

2.朗讀課文，感知文章內容。

明確：通過展示幾個小問題將內容詳細化、明確化，同學在文中圈點勾畫。

〔1〕雨點兒從哪里來?

明確：從云彩里飄落下來。

〔2〕雨點兒說了什么話?雨點兒要到哪里去?

明確：文中雨點兒的對話。

三、深入研讀

同學分角色朗讀課文，一位朗讀大雨點兒的話，一位朗讀小雨點兒的內容，一位朗讀旁白部分。讀完之后思索以下問題：

1.小雨點兒去的地方有什么改變?

明確：花更紅了，草更綠了。

2.大雨點兒去的地方有什么改變?

明確：開出了紅的花，長出了綠的草。

3.為什么會有這樣的改變?

明確：這是雨水對植物的滋潤作用，雨水能夠幫助植物生長，補充水分和營養(yǎng)。

舉例說明水對于植物的重要性：就像食物對于人類一樣，人通過食物可以補充體力，健康成長，植物通過水的滋養(yǎng)可以變得鮮活，獲得旺盛的生命力。

請同學小組爭論溝通過后，老師播放雨水滋潤植物的視頻，同學觀看視頻，共享感受。

四、拓展延伸

老師采納多媒體展示雨點兒，引導同學思索雨點兒還可能去的地方。

問題：假如我是雨點兒，我會落到什么地方?我會遇見什么人?什么動物?我會發(fā)生什么故事?

明確：可能是沙漠中遇見趕路的人，也可能是池塘里遇見游動的魚，或者是稻田里遇見呱呱叫的青蛙。

五、小結作業(yè)

課堂小結：老師對本堂課內容進行總結升華，師生有感情地朗讀課文，結束課堂。

布置作業(yè)：設置問題"假如我是受到雨水滋潤的小花小草，我會對

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