四年級上冊語文第22課《為中華之崛起而讀書》知識點及練習(xí)題【#四班級#導(dǎo)語】《為中華之崛起而讀書》一文主要寫少年周恩來聽伯父講“中華不振”而懷疑，他偷偷進(jìn)入被外國人占據(jù)的地方目睹了中國人受洋人欺凌卻無處說理，從而立志要“為中華之崛起而讀書”的事情，表現(xiàn)了他的愛國情懷。以下是我為大家細(xì)心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。

1.四班級上冊語文第22課《為中華之崛起而讀書》學(xué)問點

【詞語解釋】

修身：努力提高自己的品德修養(yǎng)。

嚴(yán)厲?：(作風(fēng)、態(tài)度等）嚴(yán)格仔細(xì)。

光耀門楣：指為家族爭光。光耀，使顯耀，光大。門楣，指門第。

若有所思：似乎在思索著什么。形容深思不語的樣子。

清楚：清晰。

堅決：(立場、主見、意志等）穩(wěn)定頑強(qiáng)；不動搖。

崛起：①（山峰等）突起。②興起。本文中是其次種意思。

理想：遠(yuǎn)大的志向。

沉郁：低沉郁悶。

左顧右盼：向左右兩邊看。

希望：一心期盼，希望。

撐腰：比方賜予有力的支持。

肇事：引起事故；鬧事。

訓(xùn)斥：訓(xùn)誡和斥責(zé)。

勸慰：勸解勸慰。

屈辱：受到的壓迫和污辱。

挽救：救。

【反義詞】

嚴(yán)厲?——活潑寧靜——吵鬧

清楚——模糊堅決——遲疑

崛起——覆滅喧鬧——冷清

懲處——褒獎訓(xùn)斥——表揚(yáng)

沉重——輕松屈辱——榮耀

懷疑不解——恍然大悟

左顧右盼——目不轉(zhuǎn)睛

2.四班級上冊語文第22課《為中華之崛起而讀書》學(xué)問點

【近義詞】

嚴(yán)厲?——嚴(yán)峻沉郁——郁悶

喧鬧——吵鬧理想——志向

贊美——贊揚(yáng)懲處——懲處

訓(xùn)斥——斥責(zé)勸慰——勸慰

光耀門楣——光宗耀祖

【課內(nèi)問題】

1、周恩來讀書的目的與其他同學(xué)有什么不同？

答：其他同學(xué)讀書都是為親人、為自己、為家庭，而周恩來是“為中華之崛起而讀書”，他把個人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來。在對比中，我們感受到周恩來博大的胸懷和遠(yuǎn)大的理想。

2、新時代我們應(yīng)為什么而讀書？

示例1：我們?nèi)耘f要“為中華之崛起而讀書”。中國現(xiàn)在還是進(jìn)展中國家，中國要進(jìn)展壯大，無論是進(jìn)展科技還是增加軟實力，都需要我們好好讀書。

示例2：為實現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興的中國夢而讀書。

3.四班級上冊語文第22課《為中華之崛起而讀書》學(xué)問點

一、教材分析

《為中華之崛起而讀書》是義務(wù)教程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書四班級上冊第七組的課文。這組課文敘述了別人成長的故事，同學(xué)在閱讀時肯定會受到啟發(fā)，在體驗別人成長經(jīng)受的同時，思索自己成長中的問題，學(xué)習(xí)如何立志，如何獨立，如何與別人相處這是一篇精讀課文。寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌都無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。

二、故事背景

20世紀(jì)初，清政府完全淪為帝國主義侵略中國的工具，中國的民族危機(jī)進(jìn)一步加深。英、法、德、意等帝國主義列強(qiáng)紛紛加緊在中國攫取利益，他們不但侵略我們的國家，霸占我們的領(lǐng)土，還讓我們賠款，導(dǎo)致我國國內(nèi)局勢特別混亂，人民生活特別困苦。租界,就是帝國主義列強(qiáng)通過不公平條約強(qiáng)行在中國獵取的租借地。中國人在自己的國土上卻被外國人欺侮，百姓敢怒而不敢言。

4.四班級上冊語文第22課《為中華之崛起而讀書》練習(xí)題

一、依據(jù)課文內(nèi)容選擇合適的答案。

1.“誰知中國刑警不但不懲處肇事的洋人，反而訓(xùn)斥這個女人?！钡囊馑际牵ǎ?。

A.誰也不知道中國刑警為什么懲處肇事的洋人，反而訓(xùn)斥這個女人。

B.誰也想不到的是中國刑警不去懲處肇事的洋人，反而訓(xùn)斥這個女人。

2.“但這是在外國人的租界里，誰又敢怎么樣呢？”改為陳述句是（）。

A.但這是在外國人的租界里，誰都敢怎么樣。

B.但這是在外國人的租界里，誰都不敢怎么樣。

3.有志者當(dāng)效周生的意思是（）。

A.有志氣的人要效仿周恩來先生。

B.周恩來先生應(yīng)當(dāng)做一個有志氣的人。

4.“中華不振”的意思是（）。

A.中國人面對外國的侵略熟視無睹,只是敢怒不敢言。

B.中國人們很久都沒有遇到過令人興奮人心的消息了。

二、課內(nèi)閱讀。

此時的周思來才真正體會到“中華不振”這四個字的沉重（chóngzhòng）重量（liangliáng）。怎么把祖國和人民從苦難（nánnàn）和屈辱中挽救出來呢?這個問題像一團(tuán)（烈列）火始終燃燒在周思來心中。所以，當(dāng)修身課上魏校長（提題）出為什么而讀書這個問題時，就有了“為中華之崛起而讀書”的洪亮回答。

1.在正確的字音下面畫上“______”。

2.用“______”畫出文中的一個比方句。

這句話把______比作______，使用修辭手法的作用是____________________。

3.說說你是為什么而讀書呢？說說你的理由。

____________________________________________________________________________

5.四班級上冊語文第22課《為中華之崛起而讀書》練習(xí)題

一、帶著問題來讀書。

1.課文題目的特點是____________。

A.以人物的名字命題

B.以文章的主要內(nèi)容命題

C.以人物的語言命題

2.周恩來“為中華之崛起而讀書”的直接緣由是()

A.聽伯父說中華不振

B.耳聞目睹體會到中華不振的含義,決心為振興中華而讀書。

二、細(xì)讀課文深感悟。

課文中當(dāng)魏校長提出“諸生為什么而讀書”的問題時,同學(xué)們踴躍回答：“明理、做官、掙錢、吃飯?！爆F(xiàn)在,有些家長在教育孩子讀書時經(jīng)常有如下的說法,請你對比上文填空。

1.“知書”方能“達(dá)理”,不好好讀書,連日常的禮節(jié)都不懂。這是為__________而讀書。

2.俗話說：“書中自有