本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)準(zhǔn)2022[摘要]隨著新課程改革不斷深化，筆者作為一線的課堂實(shí)施者，在使用過(guò)程中同舊教材相比，有全新感覺(jué)，新課程標(biāo)準(zhǔn)得到了教師們的斷定。本文淺談了對(duì)初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理解和熟悉。

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué)；新課標(biāo)；理解；熟悉

隨著新課程改革不斷深化，筆者作為一線的課堂實(shí)施者，在使用過(guò)程中同舊教材相比，有全新感覺(jué)，新課程標(biāo)準(zhǔn)得到了教師們的斷定。

一、對(duì)新課標(biāo)教材的熟悉

1、提升了呈現(xiàn)形式，圖形并茂、可讀性鞏固，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)教材在編印上，用心設(shè)計(jì)教科書(shū)的呈現(xiàn)形式，提升版面設(shè)計(jì)、圖文選配等。例：教科書(shū)《七年級(jí)上冊(cè)》中“豐富的圖形世界”中充分利用現(xiàn)實(shí)世界的物體，通過(guò)查看大量的豐富立體、平面圖形，加強(qiáng)對(duì)圖形的直觀熟悉與感受。既貼近學(xué)生生活實(shí)際，又與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的彩色圖案。既鞏固了教材的美感，又鞏固了教材的賞識(shí)價(jià)值。

2、關(guān)注思維過(guò)程的教材呈現(xiàn)，選材別致，具有實(shí)用價(jià)值

教材從身邊的問(wèn)題說(shuō)起，好多例題、習(xí)題都選擇了較有實(shí)際意義的內(nèi)容，如：《七年級(jí)上冊(cè)》，“一元一次方程”中“你今年幾歲了”“日歷中的方程”“我變胖了”“打折銷售”等具有實(shí)際意義的問(wèn)題，讓人耳目一新，鞏固了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，用好書(shū)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。在內(nèi)容的編排和選取方面大量采取了“查看”“探究”“斟酌”“歸納”等活動(dòng)，利用這些活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦積極主動(dòng)的參與學(xué)識(shí)的形成過(guò)程，變單一的“傳授一采納”教學(xué)模式為在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主探索、動(dòng)手、動(dòng)腦獲取學(xué)識(shí)的多樣化教學(xué)模式。這不僅使師生之間的關(guān)系更為對(duì)等民主，教學(xué)空氣更為寬松融洽，而且學(xué)生獲得的學(xué)識(shí)印象深刻，掌管也更為堅(jiān)韌，學(xué)生學(xué)習(xí)仆人的地位也得到近一步的提高。

3、重視信息技術(shù)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)手段、富有時(shí)代氣息

新課標(biāo)教材中“概率統(tǒng)計(jì)”，初中每一學(xué)年中都配置有統(tǒng)計(jì)學(xué)內(nèi)容?！叭晥D”“軸對(duì)稱”“旋轉(zhuǎn)”“投影與視圖”等，在培養(yǎng)學(xué)生空間想象才能方面都較舊教材有極大的鞏固。同時(shí)信息技術(shù)應(yīng)用內(nèi)容也得到了有力的加強(qiáng)。重視現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)展對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教導(dǎo)也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，表達(dá)了新課標(biāo)教材猛烈的時(shí)代氣息。

二、使用新課標(biāo)教材的體會(huì)

使用新課標(biāo)教材，讓我深刻體會(huì)到新課程改革不僅是變更了教材學(xué)識(shí)的框架和片面內(nèi)容，更重要的是變更了教師教學(xué)的理念、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，更加充分的表達(dá)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐才能，是新課程改革的指導(dǎo)思想。

1、教師的教學(xué)方法務(wù)必做相應(yīng)的變更

教師要不斷更新觀念，不只停留在原來(lái)的教學(xué)方式上，確定要專心鉆研新教材。從新課標(biāo)教材中大量使用“查看”“探究”“斟酌”“歸納”等欄目很輕易的看出，設(shè)計(jì)者重視學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程的了解和學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)以獲取新知?jiǎng)莶拍艿呐囵B(yǎng)。為此，教師務(wù)必在教學(xué)方法上做相應(yīng)的調(diào)整，變更一堂言處境，把更多的時(shí)間、機(jī)遇留給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、探索。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能和歸納概括才能、創(chuàng)新才能。在學(xué)生積極參與、民主對(duì)等的查看、探究、斟酌歸納等活動(dòng)中，完成新學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)與建構(gòu)過(guò)程。實(shí)踐證明：在探究、查看活動(dòng)中，通過(guò)教師的組織、指導(dǎo)，在民主對(duì)等的空氣中下，能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱心，學(xué)習(xí)效果更為夢(mèng)想。

2、教師務(wù)必重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

選擇適合的教學(xué)方式、方法重視讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流等教學(xué)方式的運(yùn)用。教師要適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主反思、歸納、總結(jié)活動(dòng)中隱含的或察覺(jué)的數(shù)學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生真正體驗(yàn)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程。讓學(xué)生表示解決問(wèn)題的思維過(guò)程，在合作交流中，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想，更加讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)領(lǐng)會(huì)自己的思想，重視斟酌過(guò)程。

在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師不光把自己當(dāng)作學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，還要把自己當(dāng)作學(xué)生的合。教師既要做到擅長(zhǎng)激勵(lì)學(xué)生積極斟酌問(wèn)題和敢于提出問(wèn)題，又要做到因材施教，適時(shí)指導(dǎo)。從創(chuàng)新方面看，探索性教學(xué)不僅需要師生具有較強(qiáng)的機(jī)敏的查看力、理解力、想象力，而且還要培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維才能的充分表示才能。實(shí)踐報(bào)告我們，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要著眼于學(xué)生的進(jìn)展，學(xué)生是學(xué)識(shí)的察覺(jué)者，讓學(xué)生充分感受和理解學(xué)識(shí)形成和進(jìn)展的過(guò)程，掌管科學(xué)的根本方法，通過(guò)自己的探索與察覺(jué)得出結(jié)論、找到答案，從中體驗(yàn)告成的喜悅。

3、教師務(wù)必多自行制作教學(xué)所需教具

對(duì)新課標(biāo)教材，由于大量查看、探究活動(dòng)的展現(xiàn)，要求我們教學(xué)應(yīng)更多地利用直接的教具，或引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容自制教具模型，以扶助學(xué)生獲得更多的感性熟悉。例：“三角形全等”“軸對(duì)稱”等內(nèi)容。通過(guò)與學(xué)生一起動(dòng)手剪紙，來(lái)完成新學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生動(dòng)手的積極性提高，熱心參與，課堂氣氛活躍