河北省邢臺(tái)市《教育專業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》教師教育招聘考試含答案《說(shuō)明：全方面的收集整理歷年及近期公務(wù)員(國(guó)考)考試真題》本卷共150題，考試時(shí)間90分鐘，滿分100分一、單選題1.當(dāng)事人申請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁的時(shí)效是，從知道或應(yīng)當(dāng)知道權(quán)利受侵害之日起（）。A、15日B、30

日內(nèi)C、60

日內(nèi)D、90日內(nèi)【參考答案】C2.在班級(jí)管理中，班主任是班級(jí)的（）。A、法人

B、監(jiān)督人C、輔導(dǎo)員D、領(lǐng)導(dǎo)人【參考答案】D3.在大自然面前，萬(wàn)物沒有優(yōu)劣之分。達(dá)爾文在《物種起源》中提出的進(jìn)化論，把人類放在了一個(gè)很普通的位置上。然而，一直有很多人不愿接受這種觀點(diǎn)，而是先入為主地將達(dá)爾文的進(jìn)化論曲解為進(jìn)步論并加以傳播。根據(jù)進(jìn)化論，我們很難預(yù)測(cè)出一個(gè)物種的進(jìn)化趨勢(shì)，因?yàn)檫M(jìn)化的機(jī)制包含兩個(gè)因素——環(huán)境和物種自身。我們無(wú)法預(yù)測(cè)環(huán)境的變化，物種自身怎樣遺傳和變異，我們也難以完全把握。進(jìn)化論很大程度上只能給予解釋，而非精確地預(yù)測(cè)，所以依據(jù)進(jìn)化論去給出物種的進(jìn)化趨勢(shì)是沒有道理的。盡管進(jìn)化論難以刻畫物種進(jìn)化的細(xì)節(jié)，但還是幫助人們對(duì)生命有了深刻的理解。這段文字意在說(shuō)明（

）。A．進(jìn)化論和進(jìn)步論的根本區(qū)別B．反進(jìn)化論的觀點(diǎn)缺乏事實(shí)根據(jù)C．進(jìn)化論很難預(yù)測(cè)物種的進(jìn)化趨勢(shì)D．應(yīng)科學(xué)認(rèn)識(shí)進(jìn)化論的含義和作用【參考答案】D4.心理健康教育的總目標(biāo)為（

）。A、提高學(xué)生的心理素質(zhì)B、發(fā)展學(xué)生的能力C、提高學(xué)生的成績(jī)D、克服學(xué)生的厭學(xué)成績(jī)【參考答案】A5.魯班發(fā)明鋸是借助（）。A、定勢(shì)B、變式C、問(wèn)題D、原型啟發(fā)【參考答案】D6.有個(gè)正常幼兒，在同齡人能獨(dú)立走路時(shí)，他還必須拉著成人的手才能走路。其實(shí)質(zhì)上是缺乏獨(dú)立行走的（）。A、目的B、需要C、興趣D、有意性【參考答案】D7.設(shè)定和實(shí)施行政許可，應(yīng)當(dāng)依照法定的（

）。A、行為、范圍、條件和程序B、權(quán)限、范圍、性質(zhì)和程序C、權(quán)限、程度、條件和程序D、權(quán)限、范圍、條件和程序【參考答案】D8.心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的（

）。A、積極的社會(huì)功能B、應(yīng)有的責(zé)任能力C、應(yīng)有的責(zé)任義務(wù)感D、道德精神面貌【參考答案】A9.根據(jù)憲法規(guī)定，我國(guó)的法律解釋機(jī)關(guān)是全國(guó)人大常委會(huì)。下列關(guān)于全國(guó)人大常委會(huì)的法律解釋權(quán)的敘述中，不正確的是（

）。A、我國(guó)的法律解釋權(quán)屬于全國(guó)人大常委會(huì)B、全國(guó)人大常委會(huì)的法律解釋與法律具有同等效力C、法律解釋草案表決稿應(yīng)由全國(guó)人大常委會(huì)全體組成人員的過(guò)半數(shù)通過(guò)D、法律解釋一經(jīng)通過(guò)，應(yīng)由國(guó)家主席簽署主席令予以公布【參考答案】D10.馬克思認(rèn)為：實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（

）。A、學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合B、德、智、體全面發(fā)展C、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D、堅(jiān)持教育的正確方向【參考答案】C11.許多國(guó)家都對(duì)教師資格的取得規(guī)定了相應(yīng)的學(xué)歷要求。比如，日本政府規(guī)定小學(xué)或初中教師必須具備什么水平（

）。A、高中畢業(yè)B、學(xué)士學(xué)位C、碩士學(xué)位D、博士學(xué)位【參考答案】B12.公文標(biāo)題要求能夠顯示文件的（

）。A、性質(zhì)和特點(diǎn)B、內(nèi)容和形式C、目的和要求D、特色和風(fēng)格【參考答案】B13.“今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì)，教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)潛在的生產(chǎn)，是有限的消費(fèi)，擴(kuò)大的生產(chǎn)，是今日的消費(fèi)明日的生產(chǎn)”。這一認(rèn)識(shí)表明現(xiàn)代教育具有（

）的特征。A、科學(xué)性B、價(jià)值性C、生產(chǎn)性D、未來(lái)性【參考答案】C14.說(shuō)幼兒想像具有再造性，是從（

）來(lái)說(shuō)的。A、想像發(fā)生B、想像過(guò)程C、想像目的D、想像內(nèi)容【參考答案】D15.下列不是中央銀行貨幣政策工具的是（

）。A、法定存款準(zhǔn)備金率B、再貼現(xiàn)政策C、財(cái)政補(bǔ)貼D、公開市場(chǎng)業(yè)務(wù)【參考答案】C16.托兒所（幼兒園托兒班）的保教原則是（

）。A、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)進(jìn)行教育B、讓嬰兒在一日生活中系統(tǒng)學(xué)習(xí)C、寓教于養(yǎng)，保教并重

D、保教合一，完整教育【參考答案】C17.注意的兩個(gè)主要特點(diǎn)是（

）。A、指向性和集中性B、鮮明性和選擇性C、清晰性和指向性D、清晰性和集中性【參考答案】A18.計(jì)算“50×[60－(32×2－53)]＝?”屬于（

）問(wèn)題。A、有結(jié)構(gòu)B、無(wú)結(jié)構(gòu)C、創(chuàng)造性D、一般性【參考答案】A19.下列選項(xiàng)所描述的對(duì)象，哪一項(xiàng)與其他三項(xiàng)不同（

）。A、揮毫掣電，隨手萬(wàn)變B、池墨潑飛云，紫毫揮廣宇C、湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨D、恍恍如聞神鬼驚，時(shí)時(shí)只見龍蛇走【參考答案】C20.如果以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為喻，一堂課之后，教師應(yīng)該留給學(xué)生的是（

）。A、逗號(hào)B、句號(hào)

C、問(wèn)號(hào)D、分號(hào)【參考答案】C21.下列說(shuō)法正確的是（

）。A、下行文采用多級(jí)行文方式可以提高公文傳遞的效率，節(jié)省公文轉(zhuǎn)發(fā)的時(shí)間，故下行文提倡使用多級(jí)行文方式B、一般上行文均可采取越級(jí)行文的方式C、政府發(fā)布的行政法規(guī)和重要政策措施等，往往采用直達(dá)行文的行文方式D、平行文多采用直達(dá)行文的行文方式【參考答案】C22.美育之“超美育”功能，即指（

）。A、直接育美功能B、間接育德、促智、健體功能C、超越性美育功能D、美育的附加功能【參考答案】B23.明確各方職責(zé)任務(wù)、營(yíng)造良好執(zhí)法環(huán)境是加強(qiáng)環(huán)境執(zhí)法的重要措施，下列不屬于這一措施內(nèi)容的是（

）。A、加強(qiáng)執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)B、強(qiáng)化地方政府領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任C、落實(shí)社會(huì)主體責(zé)任D、發(fā)揮社會(huì)檢查作用【參考答案】A24.研究變量的四種類型分別是（

）。A、稱名變量、順序變量、等距變量和等比變量B、稱名變量、順序變量、等距變量和隨機(jī)變量C、離散變量、順序變量、等距變量和等比變量D、稱名變量、順序變量、連續(xù)變量和等比變量【參考答案】A25.職業(yè)道德行為的最大特點(diǎn)是自覺性和（

）。A、終身性B、習(xí)慣性C、多變性D、穩(wěn)定性【參考答案】B26.下列關(guān)于死刑的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）。A、死刑只適用于罪行極其嚴(yán)重的犯罪分子B、犯罪時(shí)不滿

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周歲的人和審判時(shí)懷孕的婦女不適用死刑C、判決死刑立即執(zhí)行的，由最高人民法院和最高人民法院授權(quán)的部分高級(jí)人民法院核準(zhǔn)D、判處死刑緩期執(zhí)行的，在死刑緩期執(zhí)行期間，如果沒有故意犯罪，兩年期滿后減為無(wú)期徒刑【參考答案】C27.教師對(duì)學(xué)生思想的認(rèn)可與學(xué)生成績(jī)有（

）趨勢(shì)。

A、負(fù)相關(guān)B、正相關(guān)C、沒有關(guān)系D、若有若無(wú)【參考答案】B28.社會(huì)主義社會(huì)基本矛盾的性質(zhì)是（

）。A、對(duì)抗性的B、非對(duì)抗性的C、相適應(yīng)的D、不相適應(yīng)的【參考答案】B29.黨在過(guò)渡時(shí)期總路線最顯著的特點(diǎn)是（

）。A、實(shí)行社會(huì)主義建設(shè)和社會(huì)主義改造同時(shí)并舉B、“一化三改”，“一主兩翼”辯證統(tǒng)一C、以實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義工業(yè)化為最主要目標(biāo)D、符合當(dāng)時(shí)的基本國(guó)情，反映了歷史必然性【參考答案】B30.特殊教育學(xué)校（班）學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)（）普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。A、相當(dāng)于B、等于

C、高于D、低于【參考答案】C31.各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)（）適合未成年人文化生活需要的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施，鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦適合未成年人的活動(dòng)場(chǎng)所，并加強(qiáng)管理。A、改善B、建立和改善C、提供D、建立【參考答案】B32.吃不著葡萄說(shuō)葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為（

）。A、否認(rèn)B、文飾C、投射D、幻想【參考答案】B33.下列選項(xiàng)中，哪種說(shuō)法不符合馬克思主義法學(xué)關(guān)于法的起源一般規(guī)律的學(xué)說(shuō)觀點(diǎn)？（）A、國(guó)家的出現(xiàn)是法的起源的根本原因B、國(guó)家與法都是社會(huì)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物，二者是在一個(gè)同步進(jìn)化的過(guò)程中產(chǎn)生的C、最初產(chǎn)生的法是由原始習(xí)慣演變和發(fā)展而來(lái)的D、最初產(chǎn)生的法帶有濃厚的宗教色彩和道德痕跡【參考答案】A34.班級(jí)中能力強(qiáng)的學(xué)生常常聚集在一起，而能力差的則組成另一個(gè)群體，影響他們結(jié)為同伴群體的因素是（

）。A、接近性B、補(bǔ)償性C、競(jìng)爭(zhēng)性D、相似性【參考答案】D35.一個(gè)人的基本素養(yǎng)包括（

）。A、身體、精神B、道德、學(xué)識(shí)C、德、智、體D、知、情、意【參考答案】A36.德國(guó)教育家赫爾巴特是（）。A、兒童中心論的代表B、教師中心論的代表C、勞動(dòng)教育中心論的代表D、活動(dòng)中心論的代表【參考答案】B37.引起和維持個(gè)體的活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某一個(gè)目標(biāo)的內(nèi)在心理過(guò)程，叫做（

）。A、注意B、需要

C、動(dòng)機(jī)D、興趣【參考答案】C38.要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校就必須堅(jiān)持素質(zhì)教育面向（

）。A、社會(huì)B、未來(lái)C、全體學(xué)生D、世界發(fā)展【參考答案】C39.當(dāng)事人對(duì)罰款的行政處罰決定不服的，直接提起訴訟，應(yīng)向（

）法院起訴。A、行政機(jī)關(guān)所在地B、當(dāng)事人戶籍所在地C、復(fù)議機(jī)關(guān)所在地

D、違法行為所在地【參考答案】A40.課程計(jì)劃的中心問(wèn)題是（）。A、開設(shè)哪些科目B、各門學(xué)科開設(shè)的順序C、各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D、各門學(xué)科的教學(xué)方法【參考答案】A41.艾賓浩斯遺忘曲線說(shuō)明遺忘的規(guī)律是（

）。A、均衡發(fā)展B、先慢后快C、先快后慢D、先慢后快又慢【參考答案】C42.任何一門理論科學(xué)中的每一個(gè)新發(fā)現(xiàn)——它的實(shí)際應(yīng)用也許還根本無(wú)法預(yù)見——都使馬克思感到喜悅，但是當(dāng)有了立即會(huì)對(duì)工業(yè)、對(duì)一般歷史發(fā)展產(chǎn)生革命影響發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，他的喜悅就非同尋常了。最能準(zhǔn)確復(fù)述這段話意思的是（

）。A．馬克思對(duì)與實(shí)踐緊密相關(guān)并能對(duì)它產(chǎn)生重大影響的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，興趣濃厚B．馬克思高度重視理論學(xué)科中的每一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，因而對(duì)任何一個(gè)新發(fā)現(xiàn)都感到由衷喜悅C．馬克思十分重視他的發(fā)現(xiàn)對(duì)工業(yè)以及一般歷史發(fā)展產(chǎn)生的革命影響D．馬克思有著非凡的預(yù)見性，因而對(duì)理論科學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)都特別敏感【參考答案】A43.“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說(shuō)話”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法（

）。A、陶冶教育B、榜樣示范C、實(shí)際鍛煉D、品德評(píng)價(jià)【參考答案】A44.法治是指以民主政治與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，以法律至上為核心的一種治理國(guó)家的方略。以下屬于法治的含義的是（

）。①法治是一種宏觀的治國(guó)方略②法治是一種民主的法制模式③法治是一種理性的社會(huì)狀態(tài)④法治是一種至上的國(guó)家權(quán)力A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②④【參考答案】B45.被許可人以欺騙、賄賂等不正當(dāng)手段取得行政許可的，行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)依法給予行政處罰，取得的行政許可屬于直接關(guān)系公共安全、人身健康、生命財(cái)產(chǎn)安全事項(xiàng)的，申請(qǐng)人在（

）不得再次申請(qǐng)?jiān)撔姓S可，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。A、三年內(nèi)B、兩年內(nèi)C、四年內(nèi)D、一年內(nèi)【參考答案】A46.教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（

）。A、評(píng)價(jià)作用B、選拔作用C、決定作用D、主導(dǎo)作用【參考答案】A47.根據(jù)會(huì)議內(nèi)容，會(huì)議紀(jì)要包括哪些種類？（）A、辦公會(huì)議紀(jì)要和專題會(huì)議紀(jì)要B、專題型會(huì)議紀(jì)要和綜合性會(huì)議紀(jì)要C、辦公會(huì)議紀(jì)要和綜合會(huì)議紀(jì)要D、專題型會(huì)議紀(jì)要和建議型會(huì)議紀(jì)要【參考答案】B48.美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威把教學(xué)過(guò)程概括為：困難、問(wèn)題、假設(shè)、（）結(jié)論的五步，簡(jiǎn)稱五步教學(xué)法。A、檢驗(yàn)B、論證C、驗(yàn)證D、說(shuō)明

【參考答案】C49.態(tài)度的行為成分是指準(zhǔn)備對(duì)某對(duì)象做出某種反應(yīng)的（

）。A、行為方式B、意向或意圖C、行為習(xí)慣D、語(yǔ)言或行為【參考答案】B50.判斷他人行為是否合法有效說(shuō)法的（）。A、指引作用B、評(píng)價(jià)作用C、教育作用

D、預(yù)測(cè)作用【參考答案】B二、多選題51.下列關(guān)于“體諒模式”的正確理解有（

）。A、采取中性立場(chǎng)，虛心接納別人的觀點(diǎn)B、教育即學(xué)會(huì)關(guān)心C、學(xué)齡前階段是其所說(shuō)的“社會(huì)試驗(yàn)期”D、設(shè)身處地為別人著想E、這種模式的理論假設(shè)是很可靠的【參考答案】ABD52.墨家認(rèn)為，對(duì)于知識(shí)獲得的途徑，有（

）。A、

親知B、聞知108

C、見知D、行之E、說(shuō)知【參考答案】ACE53.理想的師生關(guān)系的基本特征是（

）。A、將心比心，促進(jìn)學(xué)習(xí)B、民主平等，和諧親密C、共享共創(chuàng)，教學(xué)相長(zhǎng)D、興趣廣泛，共同發(fā)展E、尊師愛生，相互配合【參考答案】ABCDE54.文藝復(fù)興后出現(xiàn)了很多人文主義思想家，他們都很重視教育問(wèn)題。請(qǐng)問(wèn)下列選項(xiàng)中哪些是他們的教育主張（

）。A、關(guān)心兒童，強(qiáng)調(diào)教師要尊重兒童的個(gè)性B、重視體育和美育C、主張擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容的范圍，增加新的學(xué)科內(nèi)容D、主張通過(guò)教育使人類的身心得到和諧發(fā)展E、注重希臘文、文法及修辭的教學(xué)【參考答案】ABCDE55.身體的發(fā)展包括（

）。A、個(gè)性特征的發(fā)展B、體質(zhì)的增強(qiáng)C、肌體的正常發(fā)育D、社會(huì)性的發(fā)展E、成熟程度【參考答案】BC56.在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的作用是（

）。A、指導(dǎo)B、裁判C、維持D、促進(jìn)E、定位【參考答案】ACD57.中學(xué)教育要培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定而積極的情緒和情感，重要的是（

）。A、建立良好的師生關(guān)系B、引導(dǎo)學(xué)生的控制力C、培養(yǎng)健全的人格D、制定合理的作息制度E、重視家校聯(lián)系【參考答案】ABC58.課程的一般結(jié)構(gòu)在今年來(lái)發(fā)生了一些變化，對(duì)于這種變化的基本情況描述正確的是（

）。A、趨向與統(tǒng)一B、趨向與多元化C、在統(tǒng)一基礎(chǔ)上增加靈活性D、保持原有的基本結(jié)構(gòu)E、在多樣性基礎(chǔ)上增加調(diào)控【參考答案】CE59.以下各項(xiàng)中屬于《學(xué)記》里的內(nèi)容的有（

）。A、“君子之教，喻也”B、“學(xué)不躐等”C、“不陵節(jié)而施”D、“循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”E、《孔子施教，各因其材》【參考答案】ABC60.貫徹尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則的基本要求有（

）。A、愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生B、引導(dǎo)學(xué)生參與情境的創(chuàng)設(shè)C、合理正確、明確具體和嚴(yán)寬適度D、督促學(xué)生切實(shí)做到E、發(fā)揚(yáng)民主，獲得群眾的支持【參考答案】ACD61.杜威將教育的本質(zhì)概括為（

）A、教育即生活B、教育即生長(zhǎng)C、教育即經(jīng)驗(yàn)的改造與改組D、從做中學(xué)110

E、以書本為中心【參考答案】ABC62.對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因持外鑠論的觀點(diǎn)的人物有（

）。A、孟子B、荀子C、華生D、洛克E、威爾遜【參考答案】BCD63.《論語(yǔ)》中記述孔子教育思想觀點(diǎn)的有（

）。A、教學(xué)相長(zhǎng)B、“不憤不啟，不悱不發(fā)”C、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”D、“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”E、長(zhǎng)善救失【參考答案】BCD64.教學(xué)策略的主要類型有（

）。A、內(nèi)容型策略B、形式型策略C、方法型策略D、綜合型策略E、分析型策略【參考答案】ABCD65.班級(jí)管理的主要職能有（

）。A、計(jì)劃B、組織C、協(xié)調(diào)D、管理E、控制【參考答案】ABCE66.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律主要包括（

）。A、直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合B、掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一111

C、掌握知識(shí)與提高思想相結(jié)合D、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合E、學(xué)生的個(gè)性差異與教材相適應(yīng)【參考答案】ABCD67.泰勤提出了課程評(píng)價(jià)的程序，評(píng)價(jià)程序共有以下幾個(gè)步驟（

）。A、確立評(píng)價(jià)目標(biāo)B、確定評(píng)價(jià)情境C、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)手段D、利用評(píng)價(jià)結(jié)果E、采取果斷措施【參考答案】ABCD68.教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響，主要體現(xiàn)在（

）。A、教育促進(jìn)文化延續(xù)B、教育培養(yǎng)所需要的人才C、教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)制度的輿論力量D、教育促進(jìn)社會(huì)民主E、教育促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展【參考答案】BCD69.課題計(jì)劃的內(nèi)容包括（

）。A、課題名稱B、本課題的教學(xué)目的C、本課題的必要教具D、本課題的課時(shí)計(jì)劃及各個(gè)課時(shí)的問(wèn)題E、本課題各課時(shí)上課類型和教學(xué)方法【參考答案】ABCDE70.下列哪些做法有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性（

）。A、重視培養(yǎng)學(xué)生主體參與課堂，讓學(xué)生獲得主體參與的體驗(yàn)B、在班級(jí)管理中，突出學(xué)生自主管理，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理C、采取集體教學(xué)、小組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結(jié)合，尤其強(qiáng)調(diào)小組教學(xué)的作用D、建立開放多元的課程系統(tǒng)并實(shí)施配套的多元評(píng)估辦法E、由學(xué)生參與制定規(guī)章制度并在嚴(yán)格的監(jiān)督下要求一步步執(zhí)行【參考答案】ABCD71.教育目的對(duì)于教育活動(dòng)意義重大。具體說(shuō)來(lái)，教育目的的主要功能表現(xiàn)為以下三點(diǎn)。（

）112

A、管理功能B、導(dǎo)向功能C、調(diào)控功能D、評(píng)價(jià)功能E、教育功能【參考答案】BCD72.德育的途徑主要有（

）A、政治課教學(xué)B、班主任工作C、勞動(dòng)D、共青團(tuán)活動(dòng)E、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)【參考答案】ABCDE73.班主任在班級(jí)管理中的地位是（

）。A、是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家B、是班集體的設(shè)計(jì)者C、是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者D、是班級(jí)的教育者E、是班級(jí)制度的貫徹者【參考答案】ABCD74.下列選項(xiàng)中，哪些是教育“生物起源論”的代表人物（

）。A、孟祿B、洛克C、沛西．能D、利托爾諾E、盧梭【參考答案】CD75.活動(dòng)課程主要的局限性在于（

）。A、不能給學(xué)習(xí)者提供系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)B、活動(dòng)課程對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了較高的要求，一般教師難以適應(yīng)C、容易導(dǎo)致學(xué)生散漫、凌亂的學(xué)習(xí)D、片面強(qiáng)調(diào)從“做”中學(xué)，容易導(dǎo)致活動(dòng)課程淪為膚淺的、缺少智力訓(xùn)練價(jià)值的純操作活動(dòng)E、組織和實(shí)施活動(dòng)課程需要一定條件113

【參考答案】ABCD76.學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的功能包括（

）。A、引導(dǎo)和培養(yǎng)、塑造個(gè)體發(fā)展B、加速個(gè)體發(fā)展C、具有延時(shí)價(jià)值D、開發(fā)個(gè)體特殊才能E、學(xué)校為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能【參考答案】ABCD77.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約，體現(xiàn)在（

）。A、決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B、決定受教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)C、決定教育宗旨和目的D、決定教育內(nèi)容、教育結(jié)構(gòu)和教育管理體制E、教育促進(jìn)勞動(dòng)力生產(chǎn)和再生產(chǎn)【參考答案】ABCD78.道德過(guò)程的特點(diǎn)有（

）。A、主體性B、實(shí)踐性C、統(tǒng)一性D、滲透性E、長(zhǎng)期性【參考答案】ABCDE79.學(xué)校教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了以下哪幾個(gè)階段（

）。A、義務(wù)教育B、前制度化教育C、制度化教育D、非制度化教育E、終身教育【參考答案】BCD80.中學(xué)常用的教學(xué)方法包括（

）。A、講授法B、討論法C、實(shí)驗(yàn)法114

D、練習(xí)法E、談話法【參考答案】ABCDE81.教師撰寫教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃包括（

）。A、課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃B、課題教學(xué)計(jì)劃C、班級(jí)管理工作計(jì)劃D、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃E、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃【參考答案】BDE82.社會(huì)環(huán)境包括（

）。A、物質(zhì)條件B、社會(huì)關(guān)系C、社會(huì)意識(shí)形態(tài)D、文化E、經(jīng)濟(jì)【參考答案】ABCDE83.教育學(xué)形成時(shí)期的主要著作有（

）。A、裴斯泰洛奇的《林哈德與葛篤德》B、凱洛夫的《教育學(xué)》C、洛克的《教育漫話》D、斯賓塞的《教育論》E、盧梭的《愛彌兒》【參考答案】ACDE84.環(huán)境決定論的代表主要有（

）。A、柏拉圖B、華生C、洛克D、荀子E、施太倫【參考答案】BC85.貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是（

）。A、講明道理，疏導(dǎo)思想115

B、因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘C、創(chuàng)設(shè)良好的情境D、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性E、以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育【參考答案】ABE86.個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性，從群體的角度看，表現(xiàn)為（

）。A、男女性別的差異B、身心的所有構(gòu)成C、不同個(gè)體所具有的不同的個(gè)性傾向上D、知識(shí)結(jié)構(gòu)上E、認(rèn)知水平的差異【參考答案】AB87.教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過(guò)（

）來(lái)實(shí)現(xiàn)。A、教育促進(jìn)勞動(dòng)力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)B、教育促進(jìn)社會(huì)改革C、教育促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)D、教育對(duì)文化的延續(xù)E、教育促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步【參考答案】AC88.以下哪些是杜威的兒童展觀(

)

。A、教育即生長(zhǎng)B、兒童的發(fā)展是一個(gè)不斷演變的建構(gòu)過(guò)程C、教育即生活D、從做中學(xué)E、教育即經(jīng)驗(yàn)的改造【參考答案】ACDE89.選答型試題可以分為（

）。A、簡(jiǎn)答題B、是非題C、多項(xiàng)選擇題D、組配式試題E、論述題【參考答案】BCD90.學(xué)生具有發(fā)展的(

)。A、特殊性B、現(xiàn)實(shí)性C、可能性D、可塑性E、可能性【參考答案】CD91.學(xué)校教育個(gè)體發(fā)展功能正常發(fā)揮的重要認(rèn)識(shí)前提是（

）。A、對(duì)人的潛能的信任B、對(duì)人的價(jià)值的尊重C、對(duì)人性的了解D、重視社會(huì)實(shí)踐對(duì)人的發(fā)展價(jià)值E、重視主體的自我意識(shí)【參考答案】ABCDE92.新型的師生關(guān)系要求（

）。A、以教師為中心B、以兒童為中心C、在人格上，學(xué)生與教師是平等的D、在社會(huì)道德上，師生關(guān)系是相互促進(jìn)的E、師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系【參考答案】CDE93.社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展影響著（

）。A、教育內(nèi)容B、學(xué)科的設(shè)置C、教學(xué)方法的改革D、教學(xué)設(shè)備的改革E、教學(xué)組織形式的改革【參考答案】ABCDE94.下面對(duì)掌握知識(shí)和發(fā)展智力的關(guān)系理解正確的是（

）。A、掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)B、掌握知識(shí)是為了發(fā)展智力C、發(fā)展智力是掌握知識(shí)的重要條件D、二者可以相互轉(zhuǎn)化117

E、二者統(tǒng)一于學(xué)生的發(fā)展【參考答案】ADE95.教育作為文化形式，反作用于文化整體，其意義表現(xiàn)在：（

）。A、保存、傳遞文化是教育的基本職能B、教育傳播外來(lái)文化，孕育、創(chuàng)造新文化，促進(jìn)文化變遷C、教育可以整合、控制文化，使文化結(jié)為一體，增強(qiáng)文化自身凝聚力D、教育可以促進(jìn)社會(huì)民主E、教育可以促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展【參考答案】ABC96.文化的活動(dòng)形態(tài)，具體指（

）。A、民族的心理素質(zhì)B、學(xué)術(shù)活動(dòng)C、藝術(shù)活動(dòng)D、思維方式E、社會(huì)生活方式【參考答案】BC97.新課程改革過(guò)程中，需要關(guān)注的問(wèn)題有（

）。A、新課程計(jì)劃的特征是新課程有效實(shí)施的重要前提B、教師是新課程有效實(shí)施的關(guān)鍵因素C、學(xué)校管理是新課程有效實(shí)施的必要保障D、校外環(huán)境支持是影響新課程有效實(shí)施的重要因素E、學(xué)生素質(zhì)直接影響新課程改革的進(jìn)程【參考答案】ABCD98.教育目的的功能有(

)。A、導(dǎo)向功能B、強(qiáng)制功能C、激勵(lì)功能D、示范功能E、評(píng)價(jià)功能【參考答案】ACE99.《學(xué)記》中主要體現(xiàn)出的教育問(wèn)題有（

）。A、教育原則B、教育方法118

C、教育內(nèi)容D、教育形式E、教育目的【參考答案】AB100.一個(gè)人的發(fā)展能否達(dá)到較高水平的重要因素是（

）。A、遺傳素質(zhì)B、社會(huì)環(huán)境C、成熟D、個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度E、人的主觀能動(dòng)性【參考答案】DE判斷題101.任何組織或者個(gè)人按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定招用已滿十四周歲未滿十八周歲的未成年人的，應(yīng)當(dāng)執(zhí)行國(guó)家在工種、勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)強(qiáng)度和保護(hù)措施等方面的規(guī)定。（

）【參考答案】錯(cuò)誤102.個(gè)體身心發(fā)展的內(nèi)發(fā)論者強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要。（

）【參考答案】正確103.就教學(xué)的本質(zhì)而言，教學(xué)過(guò)程是一種特殊的社會(huì)實(shí)踐過(guò)程。（

）【參考答案】錯(cuò)誤104.因行政協(xié)助發(fā)生爭(zhēng)議的，由請(qǐng)求機(jī)關(guān)與協(xié)助機(jī)關(guān)共同的上一級(jí)行政機(jī)關(guān)決定。（）【參考答案】正確105.編制課程的過(guò)程模式是由克伯屈提出來(lái)的。（

）【參考答案】錯(cuò)誤106.班級(jí)是學(xué)生發(fā)展的一面鏡子，它通過(guò)群體作用在鏡子中所形成的影像，即班級(jí)組織的鏡像，在教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。（）【參考答案】正確107.西周時(shí)期的國(guó)學(xué)是由周王朝設(shè)立的、以研習(xí)儒家經(jīng)典為主要任務(wù)的學(xué)校。（

）【參考答案】錯(cuò)誤108.真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)者是夸美紐斯。（

）

【參考答案】錯(cuò)誤109.教師必須深入了解學(xué)生，深入鉆研教材。（

）【參考答案】正確110.德育就是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展他們的智力和學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。（

）【參考答案】錯(cuò)誤111.課的組成部分及各部分的順序和時(shí)間分配稱為課的結(jié)構(gòu)，也叫做課堂的環(huán)節(jié)。（

）【參考答案】正確112.英國(guó)著名學(xué)者洛克提出著名的“白板說(shuō)”。（

）【參考答案】正確113.由于法律規(guī)則的確定性是相對(duì)的，因此立法當(dāng)以“簡(jiǎn)”、“粗”為原則。（）【參考答案】錯(cuò)誤114.在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，作為教師更加應(yīng)該重視廉潔從教。（）【參考答案】正確115.儒家學(xué)派主張“兼愛”。（

）【參考答案】錯(cuò)誤116.認(rèn)知模式堅(jiān)持性善論，主張兒童是德育的主體。（

）【參考答案】錯(cuò)誤117.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是社會(huì)本位的教育目的論的典型代表。（

）【參考答案】錯(cuò)誤118.地方行政機(jī)關(guān)不僅包括地方各級(jí)人民政府，還包括地方政府各部門?！緟⒖即鸢浮空_119.教育的發(fā)展不是取決于人的主觀愿望，而是取決于生產(chǎn)力的發(fā)展。（

）【參考答案】正確120.根據(jù)我國(guó)《憲法》規(guī)定，“私有財(cái)產(chǎn)權(quán)”的含義即是任何人不得剝奪公民的私有財(cái)產(chǎn)。（

）【參考答案】錯(cuò)誤121.人文主義教育家裴斯泰洛奇認(rèn)為教育者的首要職責(zé)在于塑造完整的、富有個(gè)人特征的人。（

）【參考答案】錯(cuò)誤122.捷克教育家夸美紐斯在其《普通教育學(xué)》中提出了班級(jí)授課制的思想。（）【參考答案】錯(cuò)誤123.教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過(guò)程而展開的，由學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)過(guò)程這兩個(gè)過(guò)程交織在一起。（

）【參考答案】錯(cuò)誤124.預(yù)防未成年人犯罪，應(yīng)立足于教育和保護(hù)，從小抓起，對(duì)未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和矯治。（

）【參考答案】正確125.參與式學(xué)習(xí)是指讓學(xué)生有機(jī)會(huì)討論關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的見解，鼓勵(lì)他們探索不同觀點(diǎn)。（

）【參考答案】錯(cuò)誤126.在教學(xué)中，教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，屬于啟發(fā)性原則。（）【參考答案】正確127.學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方法主要有觀察法、測(cè)驗(yàn)法、調(diào)查法、自我評(píng)價(jià)法。（

）【參考答案】正確128.學(xué)生某一道德認(rèn)