本文格式為Word版，下載可任意編輯——合作學(xué)習(xí)中的GI模式在小學(xué)課堂中的應(yīng)用合作學(xué)習(xí)課堂模式小學(xué)

一．合作學(xué)習(xí)的背景及概念合作學(xué)習(xí)是目前大量國(guó)家盛行的一種教學(xué)理論。由于合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，有助于因材施教，與此同時(shí)也有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因此，合作學(xué)習(xí)被譽(yù)為“近十幾年來(lái)最重要和最告成的教學(xué)改革?！?/p>

合作學(xué)習(xí)可歸納為：一種使學(xué)生共同努力達(dá)成某種目標(biāo)的教和學(xué)的組織方式，或者是一種指在促進(jìn)學(xué)生在異質(zhì)小組中互助合作，達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組的總體勞績(jī)?yōu)橘p賜依據(jù)的教學(xué)策略體系。

二．小組調(diào)查法（GI）的作用

小組調(diào)查法（GI）是目前研究最多的，也是最告成的一種任務(wù)特意化的合作學(xué)習(xí)方法。它適用于全體的年級(jí)和科目，運(yùn)用廣泛。GI(groupinvestigation)，是一種任務(wù)特意化的合作學(xué)習(xí)的方法。這種合作學(xué)習(xí)最早起源于約翰.杜威（DeweyJ），但是它的成形時(shí)由以色列特拉維夫大學(xué)S沙倫及其夫人Y沙倫等人完成的。

小組調(diào)查法的教學(xué)流程是“選題并分組―小組調(diào)查設(shè)計(jì)―舉行小組調(diào)查―打定總結(jié)報(bào)告―呈現(xiàn)總結(jié)報(bào)告―評(píng)價(jià)”。在GI教學(xué)模式中，教師的作用是與小組進(jìn)度溝通并指導(dǎo)各小組的活動(dòng)，做學(xué)生的接洽者和指導(dǎo)者。教師要不定期的深入到小組活動(dòng)中，參與小組活動(dòng)，舉行問(wèn)題解決或舉行指導(dǎo)，以便實(shí)時(shí)對(duì)小組任務(wù)舉行補(bǔ)充或調(diào)整，從而使小組活動(dòng)順?biāo)焱瓿伞?/p>

三．小組調(diào)查法的實(shí)施策略

這些年來(lái)，我國(guó)各地發(fā)生的各類(lèi)意外苦難事故太多了，由于缺乏必要的急救和逃命學(xué)識(shí)而釀成悲劇的事例也不斷增加。從這個(gè)角度來(lái)看，學(xué)習(xí)急救逃命學(xué)識(shí)具有極其重要的意義。不僅如此，在生活中，人們也務(wù)必具備安好意識(shí)，只有這樣才能健康喜悅的生活。

1.選題與分組

（1）教師向全班提出論題，每個(gè)學(xué)生都提出自己將要調(diào)查的問(wèn)題，教師將這些建議寫(xiě)在黑板上。經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的議論，教師對(duì)其議論舉行指導(dǎo)，刪除一些沒(méi)有必要的問(wèn)題，結(jié)果形成一份子論題單。

（2）小組成員舉行議論，最終確定小組調(diào)查的主題，把各個(gè)子論題的題目向全班公開(kāi)。由于每個(gè)學(xué)生都加入某一子論題的小組活動(dòng)，這時(shí)教師可適當(dāng)?shù)南拗谱诱擃}小組的人數(shù)。此外，教師需要根據(jù)學(xué)生的背景、才能以實(shí)時(shí)間等方面，實(shí)時(shí)調(diào)整各個(gè)小組的成員，以平衡各組之間的差距。

2.小組調(diào)查設(shè)計(jì)

在完成分組任務(wù)后，每位學(xué)生此時(shí)都需要將留神力轉(zhuǎn)向自己所選擇的子論題之上。小組成員在這一階段要確定每個(gè)人將要舉行的調(diào)查子課題的某個(gè)方面。教師可以在各組間舉行走訪(fǎng)，解決學(xué)生所遇到的難題。

3.舉行小組調(diào)查

在完成小組調(diào)查的設(shè)計(jì)之后，最重要的就是把調(diào)查設(shè)計(jì)落實(shí)到現(xiàn)實(shí)之中。在舉行小組調(diào)查的過(guò)程中，小組成員之間既要提防分工，實(shí)時(shí)完成自己的任務(wù)，同時(shí)又要留神相互之間的協(xié)調(diào)合作，實(shí)時(shí)溝通和交流，從而使全組的調(diào)查工作有核心的主題。總之，專(zhuān)心負(fù)責(zé)的舉行小組調(diào)查才有利于小組進(jìn)一步開(kāi)展相關(guān)的工作。

4.打定和呈現(xiàn)總結(jié)報(bào)告

這個(gè)階段是從資料的收集、表明到呈現(xiàn)探究的最重要結(jié)果的過(guò)渡階段。對(duì)于結(jié)果的呈現(xiàn)可以采用多種形式舉行，如書(shū)面報(bào)告、展覽、匯報(bào)等。

5.評(píng)價(jià)

小組調(diào)查中的評(píng)價(jià)主要包括組內(nèi)成員互評(píng)、組間互評(píng)以及教師予以的評(píng)價(jià)這三種形式。

四．案例：利用小組調(diào)查法在課堂上學(xué)習(xí)火災(zāi)學(xué)識(shí)的實(shí)施過(guò)程

1.教學(xué)的目的：

（1）通過(guò)案例、電影、課本等等，讓學(xué)生知道在保定、國(guó)家、甚至世界發(fā)生的火災(zāi)，從而領(lǐng)悟到火災(zāi)的傷害和要挾.

（2）通過(guò)本課讓學(xué)生識(shí)別各種火災(zāi)標(biāo)志等等.

（3）通過(guò)本課讓學(xué)生知道預(yù)防火災(zāi)的重要性，怎樣預(yù)防火災(zāi)，學(xué)習(xí)救援自救方法，以及當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)扶助他人的美德.

2.重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)自救以及救援他人的方法

3.教學(xué)工具：課本、電影、圖片等等

4.學(xué)習(xí)方法：運(yùn)用小組調(diào)查法查閱各種關(guān)于火災(zāi)的資料或材料，給各組分別打定好電筒，被子，繩子，口哨，毛巾以及自制電話(huà)等。

5.概括教學(xué)過(guò)程：

（1）導(dǎo)入(3分鐘)

同學(xué)們，假設(shè)我們關(guān)注新聞報(bào)道，就會(huì)察覺(jué)，地球上每年都會(huì)發(fā)生大量火災(zāi)例如森林火災(zāi)、家庭火災(zāi)、餐館火災(zāi)等……那么它是怎樣奪走人們名貴的生命的呢，讓親人們悲傷的呢？

（2）教授

活動(dòng)一：觀(guān)看4個(gè)火災(zāi)動(dòng)畫(huà)短片.(20分鐘)

將學(xué)生分成4個(gè)小組（課前已分組），每組圍繞一個(gè)短片描述或說(shuō)明造成火災(zāi)的理由、人員傷亡和消防人員的滅火、搶險(xiǎn)工作（教師可以參與或協(xié)助）。并且談?wù)勛约嚎戳藙?dòng)畫(huà)后的感想和自己眼中的火災(zāi)是什么？

活動(dòng)二：描述所處地區(qū)的發(fā)生的火災(zāi)（10分鐘）首先，讓小摯友們議論香洲存在哪些火災(zāi)隱患，其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)重?fù)p失的火災(zāi)處境有哪些。其次，采用小組調(diào)查法根據(jù)老師的規(guī)定范圍舉行議論。先確定議論內(nèi)容。議論哪種火災(zāi)？火災(zāi)產(chǎn)生的理由和危害有哪些？本地采取了哪些防火措施等？然后讓各個(gè)小組發(fā)表自己的議論結(jié)果。內(nèi)容包括：交議論內(nèi)容、議論結(jié)果、學(xué)生的感想。

活動(dòng)三：表示議論結(jié)果。（10分鐘）

首先，各組交流自己議論的保定近年來(lái)發(fā)生火災(zāi)的處境。其次評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組議論的資料最豐富、多樣和完整，選中最正確小組。

（3）活動(dòng)總結(jié)。（2分鐘）

（4）拓展延遲（課后作業(yè)）：議論：怎樣可以制止火災(zāi)的發(fā)生，發(fā)生后理應(yīng)怎么辦？

五．小組調(diào)查法的實(shí)施建議：

此后次案例的實(shí)施過(guò)程中，得出了以下小組調(diào)查法的實(shí)施建議：

首先，小組調(diào)查法實(shí)施的根基是構(gòu)建布局合理的合作小組。小組成員是構(gòu)成小組的根基，而小組又是舉行小組調(diào)查的前提條件，因此，小組的合理構(gòu)建尤其重要。在構(gòu)建小組時(shí)，教師務(wù)必發(fā)揮指導(dǎo)作用，爭(zhēng)取小組之間的平衡。分組既要重視學(xué)生的興趣和自身的訴求，同時(shí)也要兼顧全班的整體處境，做到二者之間的平衡確實(shí)是一件困難的事情，教師對(duì)這一環(huán)節(jié)需要高度重視。

其次，小組調(diào)查的選題也是小組調(diào)查活動(dòng)順?biāo)焱瓿傻年P(guān)鍵因素之一。針對(duì)學(xué)生提出的不同選題，教師需要對(duì)選題舉行甄選。

第三，舉行小組調(diào)查的過(guò)程中，教師務(wù)必實(shí)時(shí)的解決各小組展現(xiàn)的困難以及問(wèn)題，并且要輔助小組圍繞小組調(diào)查主題開(kāi)展活動(dòng)，不偏離調(diào)查主題。

結(jié)果，小組調(diào)查法