淺析后進生的德育轉(zhuǎn)化工作摘要：教育可以為學生帶來的不僅是知識的積累，而且還對生活采取樂觀和健康的態(tài)度，因為兒童就像小樹，學校就像充滿營養(yǎng)的土地，班主任就像肥料。在我們的學校，德育貫穿整個教育過程，我作為一名班主任，在語文教學過程中，我認為愛和溝通是“后進生”轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵，真正真正把學生視為自己的孩子和親密的朋友可以讓后進生的人找到自己的道路，重新建立自信。關(guān)鍵詞：后進生；德育；班主任引言在班主任教學中由于種種因素導致了一定數(shù)量的“后進生”產(chǎn)生。后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，班主任必須正確認識他們。師愛是教育工作中不可缺少的良劑，愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，幫扶這些“小樹”沐浴陽光雨露，助力成長。實踐證明，要轉(zhuǎn)化后進生，要在日常生活中，從各方面去關(guān)心他們：在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心，使逐步改正錯誤和缺點，調(diào)動后進生的積極性，是教育轉(zhuǎn)化成功的關(guān)鍵。一、后進生形成的原因（一）學生原因第一是學生的積極上進的學習觀念意識弱。學生堆學習沒有什么勁頭，感覺學習沒有什么用處。進入學習生涯之后，學習的目標不是很明確，比較迷茫，但是卻一味的抱怨老師的這也不像那也不盡人意，因此沒有辦法快速的跟上適應教師帶來的教學方法變化，最終導致學習成績更加不如以前了。第二是學生的學習習慣和紀律較差。一般而言，成績差的對待什么事情都是無所謂的態(tài)度，他們不能按時預習和及時復習，寫作業(yè)態(tài)度也不好，基本沒有自我控制能力，平時看的書籍較少，不良習慣多并且良好的習慣沒有養(yǎng)成比如另外飲食起居比較隨意等等，從而造成無法保證課堂學習效率。（二）家庭教育家長錯誤教育觀念，“不打不成材”，而盲目使用“棍棒教育法”，導致學生畏懼心強，學習心理壓力大而造成學生上課記憶效率低，造成而造成的惡性循環(huán)。一些家長看見孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲，采取簡單粗暴的方法阻止，甚至有的家長認為，教育教學只是老師的事，和家長無關(guān)。這些傳統(tǒng)的觀念下家庭教育的缺失，也導致孩子們出現(xiàn)一系列的問題。另外，不和諧的家庭氛圍，家長不良習慣的言傳身教，都會對孩子造成不好的印象；父愛或者母愛的缺失也會影響孩子的身心健康；也有的家庭父母工作忙而忽視了對子女的教育。有這樣的一個案例：學生甲的父母都是個體經(jīng)商的成功人士，可以說錢特別多，但教育孩子的方法真的特別不好，甚至可以說是反面的教育，每次家訪該家長總是說：“我們工作忙，無暇顧及孩子，您就當給我看孩子吧！再說，他成績這么差，有什么希望呢？女孩子讀書無用，不如畢業(yè)后跟我經(jīng)商賺錢”。（三）學校教育一是班主任的工作有待提高，有的教師在學校不能認真的做好自己的工作，忽視了對學生尤其是后進生的深入了解、關(guān)懷和關(guān)心，認為只要他們不給班里抹黑就行了，或者說“不惹事”即可，這樣一來，隨著時間的推移，學生自己對對自己都沒有信心了，感覺也沒有人關(guān)心在乎自己了，變得越來越差，導致的結(jié)果就是感覺自己就是個后進生了。二是學校現(xiàn)有的教育管理不好。社會上的一些請客送禮不良影響蔓延到學校，讓本來就差強人意的學生更加的失望。二、幫扶小樹，助力成長——后進生轉(zhuǎn)化具體策略（一）深入了解、真誠理解俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，就必須了解后進生。要深入了解造成這些學生落后的原因。學生與學生之間的智力水平是相差不大的，部分學生雙差的原因往往與家庭因素密切相關(guān)。班主任要從各方面徹底了解這些學生的家庭情況，才能在以后的轉(zhuǎn)化工作中更有針對性地教育學生。后進生普遍具有自卑心理和行為習慣難以矯正的特點。班主任要在深入了解的基礎(chǔ)上，真誠理解學生，真誠對待學生。班主任既要有嚴父式的家長形象，對他們從嚴要求，指出他們的不足，提出明確的要求；又要有慈母般的家長心理去理解他們，關(guān)心他們，寬容所犯錯誤，表揚他們所取得的每一點小進步，循循善誘，讓他們在曲折前進中將“差生”的帽子與心理拋在腳下，找準人生的坐標，勇往直前。而那種靠家長施加壓力或由個別學生暗中監(jiān)督的方法，不僅收效不大，反擊會使他們變的更加自卑自私，得不喪失。（二）要富有愛心“沒有愛，就沒有教育”。只有熱愛本職工作的人，才會有一顆愛心。有了愛心，才會自然而然地把學生當做祖國的花朵精心灌溉；有了愛心，就有了強大的原動力，工作起來就會精神抖擻，信心百倍，不畏艱難，有了愛心，才會有高度的責任感，決不敷衍了事，誤人子弟。愛心對小學后進生來說是十分重要的，在平常的學習中，小學生后進生們往往表現(xiàn)得很自卑，上課不敢發(fā)言，也不敢與老師進行學習上的溝通，而且還會害怕遭到同學的冷嘲熱諷，但他們同時也渴望得到老師的關(guān)注和鼓勵。所以，當老師主動地關(guān)心他們，親切的問候他們時，用老師的愛心和誠心將他們包圍起來，他們感受到老師的愛，對他們的期待，才會敞開心扉，往先進生的方向前進。我班里有一個學生，因為數(shù)學科目基礎(chǔ)薄弱，所以經(jīng)常上課睡覺或做其他的事，經(jīng)常不及格，為了將他的數(shù)學成績提上去，所以我開始上課微笑地給他眼神交流，自習時常常走到他身邊問他有沒有沒弄清楚的問題或者告訴他下課可以到辦公室問問題，在他的作業(yè)本上留下解題思路和鼓勵的話，有時當他聽得有點認真時就會讓他回答問題給予肯定，久而久之，他開始由抗拒我的行為變?yōu)槊看巫叩剿菚r都會主動問我問題，到最后能主動和同學們探討問題，成績也一下到了80分左右。后進生本就可能自卑，所以我們要用愛去滋潤他們，關(guān)心愛護他們，他們才會有所回饋。（三）善于發(fā)現(xiàn)學生的長處有愛心的班主任，較容易發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點。如對學生心存偏見，事事看不順眼，那就很難找出學生的優(yōu)點，即使有優(yōu)點，在這樣的班主任眼里也會成為缺點，如學生愛好體育活動，他就斥之為不務正業(yè)，學生敢于提出自己的不同見解，他就認為這是故意與老師過不去。另外，我們還可以查詢學生的入學資料，了解以前的老師是如何評價該生的，讓學生寫一份自我介紹，暢談自己的優(yōu)缺點；密切與任課老師及家長的聯(lián)系，了解該生對不同學科的學習態(tài)度、接受能力和課余生活；與學生面對面交談，可獲得直接的第一手資料，如性格、談吐等；收集其他同學的反饋信息，班主任平時要深入班級與學生交談，還可利用上下班時間與學生邊走邊聊，在平等友好的氣氛中經(jīng)常會有意想不到的收獲，通過豐富多彩的課外活動，了解學生的實踐能力和應變能力，很多后進生在課內(nèi)是令老師頭痛不已的搗蛋鬼，課外卻是神通廣大的智多星。記得班上有個后進生以前從來不自己寫作業(yè)，交上來的作業(yè)很顯然是抄別人的，平時上課也經(jīng)常睡覺，觀察他一陣子后，我發(fā)現(xiàn)他寫的一手好字，而且普通話很標準，所以我開始在作業(yè)本上給他贊美，夸贊他的字寫得極漂亮，經(jīng)常在需要黑板板述內(nèi)容時就會讓他上去寫，同時，在班級點名時也都交給他，同學們對他的字和普通話也是一片夸贊，漸漸地他和同學們的關(guān)系也變好了，在課堂上漸漸開始認真聽講，睡覺次數(shù)也減少了，同學們對他在學習上有錯誤或上課有睡覺行為時也會熱心提醒，后來他不僅各學科成績提高了，人也變得活潑開朗了起來。抓住后進生的優(yōu)點進行鼓勵，進行發(fā)展，會讓他們的自信心提高，從平常的點滴中發(fā)現(xiàn)并進行積極引導，這樣他們才能變得更好。（四）善于正面引導看到學生優(yōu)點后，要通過各種方式讓學生明白自己的長處，增強自信心，班主任在言行中要經(jīng)常表示贊賞，讓學生意識到自己在老師心中占有一席之地。在同學中要廣泛做好宣傳工作，提高后進生在班級同學中的威信。班主任要注意發(fā)揮后進生的才能，讓他們通過自身努力獲得某些成就，在一次次的成功中突破原有的心理定位，逐步增強信心。（五）在學習方面幫助后進生知識就是力量，道德、紀律都需要科學知識作基礎(chǔ)。班主任應多角度、多層面地幫助后進生提高學習成績。首先，課堂上要十分注意后進生的學習狀況，多把回答問題的機會給后進生，課后要進行必要的輔導。其次要做好其他科任老師的工作，保持步調(diào)一致，這樣才會避免學生的偏科現(xiàn)象，后進生欠作業(yè)是家常便飯，為了消除欠作業(yè)現(xiàn)象，讓各科代表每天把欠作業(yè)名單通報給各科教師，對于因懶惰而欠交的要責令他們及時補上。（六）家校要密切配合人具有社會性，學生一旦走出校門，就要融入社會中。很多事例表明，通過學校班主任的大量工作，后進生的表現(xiàn)剛有起色，但過了一個假期，又故態(tài)復萌。因此，學校和學生家長要加強聯(lián)系，可建立家校聯(lián)系本，家長和班主任在上面記載學生在家和學校的表現(xiàn)，學生也可以在上面發(fā)表意見，由學生傳遞，這種書面教育可達到此時無聲勝有聲的效果。班主任還應建立家長檔案，熟悉家長地址和電話，經(jīng)常保持最直接的聯(lián)系。班主任要善于家訪，了解學生的家庭情況和家庭環(huán)境，以便采取富有特性的教育方法。除此之外，班主任在后進生的轉(zhuǎn)化過程中還應創(chuàng)造一些“小點子”，注意用“興趣”激勵他們，適應新的教育改革發(fā)展的趨勢，更有效地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作?？偨Y(jié)后進生身上也有許許多多的閃光點，也有他們的優(yōu)點，只有你有愛心、誠心、耐心，你就會發(fā)現(xiàn)能真正成為他們的朋友，就能轉(zhuǎn)化他們。對待這類學生應加強學習目的、動機的教育，和他們一起定下容易達到的學習目標，激發(fā)他們的學習興趣。并用校規(guī)校紀嚴格要求他們，使他們逐步養(yǎng)成自覺守紀的習慣，在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生加強意志品質(zhì)的自我鍛煉，增強克服困難的決心與毅力，戰(zhàn)勝自身弱點，健康地成長起來。將心比心，以心換心，用愛去贏得愛，用愛去化解許多的矛盾。愛我們身邊的人，無疑是播下愛的種子，讓他們也懂得去愛護和關(guān)心別人，尤其是當班主任的我們，面對的是正在成長中的孩子，他們最需要的是愛的滋潤，我們給予他們的愛心也一定會影響到日后他們對待別人的態(tài)度。參考文獻［1］劉英琦.《學習困難