24/242019-2021北京初二（下）期中語(yǔ)文匯編古詩(shī)文閱讀一．選擇題（共1小題）1．（2020北京?延慶八年級(jí)期中）請(qǐng)你閱讀下面這首詩(shī)，選出對(duì)詩(shī)中“日”的意象分析不正確的一項(xiàng)是（）次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。A．“海日生殘夜，江春入舊年”，詩(shī)句中的“殘夜”和“舊年”也暗指過(guò)去的失敗經(jīng)歷，而此時(shí)失敗已經(jīng)過(guò)去，希望和夢(mèng)想又重新升起。因此，初升的太陽(yáng)代表了他重燃的希望和心中蓬勃的夢(mèng)想。 B．“海日生殘夜，江春入舊年”，詩(shī)句中的“殘夜”和“舊年”是作者在感嘆時(shí)光一去不復(fù)返，自己與家人分別無(wú)限感傷。因此，“日”在這里表達(dá)思鄉(xiāng)惆悵悲傷之情。二．默寫(xiě)（共3小題）2．（2021北京?通州八年級(jí)期中）默寫(xiě)。（1）蒹葭萋萋，。（《蒹葭》）（2），在水一方。（《蒹葭》）（3）“潭中魚(yú)可百許頭，，影布石上?！睂?xiě)出了小石潭水的清澈。（柳宗元《小石潭記》）3．（2021北京?房山八年級(jí)期中）默寫(xiě)。（1）悠哉悠哉，?！对?shī)經(jīng)?關(guān)雎》（2），端居恥圣明。《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》（3）土地平曠，屋舍儼然，。《桃花源記》（4）詩(shī)歌是一種很好的表情達(dá)意的方式，如要表達(dá)遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水的朋友之間的深厚情誼，可引用王勃《送杜少府之任蜀州》中的“，”。（5）陶淵明《桃花源記》中描寫(xiě)老人和小孩自得其樂(lè)的語(yǔ)句是：“，”。4．（2019北京?房山八年級(jí)期中）古詩(shī)文默寫(xiě)。（1），悠悠我心。（《詩(shī)經(jīng)?鄭風(fēng)》）（2）氣蒸云夢(mèng)澤，。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（3）《桃花源記》中表現(xiàn)桃花源中人生活幸?？鞓?lè)的句子是：，。（4）送別，自古以來(lái)就是文人墨客筆下經(jīng)久不衰的話(huà)題。請(qǐng)你調(diào)動(dòng)自己的積累，寫(xiě)出連續(xù)的兩句送別詩(shī)：，。三．古詩(shī)詞賞析（共4小題）5．（2021北京?通州八年級(jí)期中）閱讀《關(guān)雎》，完成問(wèn)題。關(guān)雎《詩(shī)經(jīng)》關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。（1）《詩(shī)經(jīng)》經(jīng)常使用比、興手法，這兩種手法在詩(shī)歌創(chuàng)作中有時(shí)會(huì)兼用?！蛾P(guān)雎》開(kāi)篇以①為比、興的對(duì)象，引出②之情，以此情感總覽全詩(shī)。（2）將《關(guān)雎》中的畫(huà)線(xiàn)句改寫(xiě)成意境優(yōu)美的現(xiàn)代詩(shī)歌或散文片段。（3）關(guān)關(guān)雎鳩的畫(huà)面，使得《關(guān)雎》整首詩(shī)蘊(yùn)含著一種美好的和諧之美。閱讀下列詩(shī)句，選出借助鳥(niǎo)的意象表達(dá)美好和諧之美的一項(xiàng)①月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。②西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。③無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。④幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。⑤仙氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。⑥征蓬出漢塞，歸雁入胡天。A.①②③B.①⑤⑥C.②④⑤D.③④⑥6．（2021北京?房山八年級(jí)期中）閱讀《蒹葭》，完成問(wèn)題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。（1）詩(shī)句“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”給我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？（2）這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的情感？7．（2020北京?延慶八年級(jí)期中）杜甫是我們熟知的唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他的作品《望岳》和《春望》都由“望”字領(lǐng)起，但是兩首詩(shī)的內(nèi)容和情感卻大不相同。請(qǐng)你閱讀詩(shī)歌完成問(wèn)題。望岳岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。_____，_____。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。春望國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。_____，_____。（1）請(qǐng)你補(bǔ)齊橫線(xiàn)上的詩(shī)句。《望岳》，?！洞和?，。（2）請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，判斷下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.這兩首詩(shī)創(chuàng)作背景不同：《望岳》寫(xiě)在開(kāi)元盛世，《春望》寫(xiě)在安史之亂；作者作詩(shī)時(shí)年齡不同：《望岳》是裘馬清狂、意氣風(fēng)發(fā)的青年時(shí)期所作，《春望》寫(xiě)在作者歷盡滄桑、日漸衰頹的中年。B.這兩首詩(shī)描寫(xiě)的景物不同：《望岳》寫(xiě)巍峨高大，神秀峻拔的泰山，《春望》寫(xiě)滿(mǎn)目瘡痍，殘破凄清的長(zhǎng)安。C.這兩首詩(shī)表達(dá)的情感不同：《望岳》寫(xiě)作者科場(chǎng)失意后依然具有凌云壯志的豪情，《春望》寫(xiě)國(guó)破家亡之際作者對(duì)家人擔(dān)憂(yōu)掛念和對(duì)國(guó)家前途無(wú)限憂(yōu)慮的悲情。D.雖然《望岳》更凌厲自信，《春望》更深沉蘊(yùn)藉，但是都體現(xiàn)出了杜甫熱愛(ài)自然、心憂(yōu)天下的大胸懷。8．（2019北京?房山八年級(jí)期中）閱讀《蒹葭》，回答問(wèn)題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。（1）《蒹葭》選自《詩(shī)經(jīng)》，《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄詩(shī)歌①首，分為②三部分。本詩(shī)利用蒹葭、霜露、秋水等景物渲染出一種③的氛圍。（2）閱讀畫(huà)線(xiàn)詩(shī)句，發(fā)揮想象，用自己的話(huà)描述畫(huà)線(xiàn)詩(shī)句在你腦海里呈現(xiàn)的畫(huà)面。畫(huà)面：（3）《詩(shī)經(jīng)》經(jīng)常使用比、興手法。比，即比喻；興，指先說(shuō)別的事物，引出所吟詠的對(duì)象。請(qǐng)你寫(xiě)出兩句運(yùn)用比、興手法的詩(shī)句：，。（除本詩(shī)外，積累的、自創(chuàng)的均可）四．文言文閱讀（共4小題）9．（2021北京?通州八年級(jí)期中）閱讀《桃花源記》，完成問(wèn)題。桃花源記陶淵明林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人?！炯住奎S發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之?！疽摇勘阋€家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。（1）下列選項(xiàng)各有兩組詞語(yǔ)，每組詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是A.阡陌交通/交通發(fā)達(dá)來(lái)此絕境/絕處逢生B.落英繽紛/五彩繽紛伐竹取道/道聽(tīng)途說(shuō)C.見(jiàn)漁人，乃大驚/乃不知有漢尋向所志/未果，尋病終D.武陵人捕魚(yú)為業(yè)/不足為外人道也便舍船，從口入/土地平曠，屋舍儼然（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面語(yǔ)句。①有良田、美池、桑竹之屬。②此人一一為具言所聞。（3）翻譯文中兩處畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句，并依據(jù)上下文對(duì)其作出進(jìn)一步理解，全都正確的一項(xiàng)是A.【甲】原文：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。譯文：老年人和小孩兒，都愉快的樣子并自得其樂(lè)。理解：勾勒出桃花源內(nèi)一幅老有所依、幼有所養(yǎng)的幸福生活圖景。B.【乙】原文：便要還家，設(shè)酒殺雞作食。譯文：就邀請(qǐng)他到家里去，擺酒殺雞做飯來(lái)款待他。理解：漁人見(jiàn)村人和善，民風(fēng)淳樸，便決定一起就餐。（4）安寧、幸福的生活是人類(lèi)共同的向往。請(qǐng)結(jié)合文章及下面的鏈接材料，簡(jiǎn)要說(shuō)明這樣的生活是如何體現(xiàn)的。（答出四方面即可）【鏈接材料】相命肆農(nóng)耕，日入從所憩。桑竹垂余蔭，菽稷隨時(shí)藝；春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅?；穆窌峤煌ǎu犬互鳴吠。俎豆猶古法，衣裳無(wú)新制。童孺縱行歌，班白歡游詣。（節(jié)選自《桃花源詩(shī)》）10．（2021北京?房山八年級(jí)期中）閱讀《小石潭記》，完成問(wèn)題。小石潭記柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。【A】伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。【B】以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹?！炬溄硬牧稀坑^第五泄①記（節(jié)選）袁宏道從山門(mén)右折，得石徑，數(shù)步，聞疾雷聲，心悸②。山僧曰：“此瀑聲也。”疾趨，度石罅③，瀑見(jiàn)。瀑行青壁間，撼山掉④谷，噴雪直下，怒石橫激如虹，忽卷掣折而后注，水態(tài)愈偉，山行之極觀也。游人坐欹巖下望，以面受沫，乍若披絲，虛空皆緯，至飛雨瀉崖，而猶不忍去。[注]①第五泄：第五級(jí)瀑布。②悸：因害怕而心跳的厲害。③罅（xià）：裂縫。④掉：搖動(dòng)。（1）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)的字的意思都相同的一項(xiàng)是A.皆若空游無(wú)所依/百依百順/依依不舍/唇齒相依B.影布石上/行兵布陣/斗米尺布/烏云密布C.不可知其源/源遠(yuǎn)流長(zhǎng)/飲水思源/源頭活水D.四面竹樹(shù)環(huán)合/如鳴佩環(huán)/險(xiǎn)象環(huán)生/豹頭環(huán)眼（2）翻譯文中【A】【B】?jī)商幃?huà)線(xiàn)語(yǔ)句，并依據(jù)上下文對(duì)其做出進(jìn)一步理解，全都正確的一項(xiàng)是A.伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。翻譯：砍倒竹子，開(kāi)辟出一條道路（走過(guò)去），沿路走下去看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水格外清涼。理解：由于竹林茂密，只能砍到竹子開(kāi)辟道路才能走到小潭邊，觸摸到潭水很清涼。B.以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。翻譯：因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留，于是記下了這里的情景就離開(kāi)了。理解：作者在小石潭感到了透骨的寒冷，覺(jué)得這里環(huán)境太凄清，不能久留，于是簡(jiǎn)單記錄之后就離開(kāi)了。（3）閱讀《小石潭記》和【鏈接材料】，結(jié)合文章內(nèi)容分別說(shuō)說(shuō)，這兩篇短文中作者情感的前后變化是怎樣的。11．（2020北京?延慶八年級(jí)期中）陶淵明是中國(guó)第一位田園詩(shī)人，被稱(chēng)為“古今隱逸詩(shī)人之宗”，《桃花源記》是其代表作之一。請(qǐng)你結(jié)合《桃花源記》內(nèi)容，完成問(wèn)題。（1）下面加點(diǎn)字意思一致的一項(xiàng)是A.忘路之遠(yuǎn)近漁人甚異之B.乃大驚乃不知有漢C.其中往來(lái)種作余人各復(fù)延至其家D.不足為外人道也此人一一為具言所聞（2）下面的句子翻譯不正確的一項(xiàng)是A.土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。譯文：土地平坦寬闊，房屋整齊，有肥沃的田地、美麗的池塘和桑樹(shù)竹林之類(lèi)的。B.便要還家，設(shè)酒殺雞作食。譯文：村中人于是便邀請(qǐng)他到自己家里去，擺酒殺雞做飯來(lái)款待他。C.及郡下，詣太守，說(shuō)如此。譯文：到了武陵郡城下，告訴了太守桃花源里的所見(jiàn)所聞。D.忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步。譯文：突然遇到一片桃花林，（桃林）夾著溪流兩岸生長(zhǎng)有幾百步那么長(zhǎng)。（3）下面是某同學(xué)復(fù)述《桃花源記》時(shí)的發(fā)言，請(qǐng)用原文中的四字短語(yǔ)將橫線(xiàn)處補(bǔ)充完整。武陵漁人“忘路之遠(yuǎn)近”，發(fā)現(xiàn)了桃花林，在好奇心的驅(qū)使下“”。進(jìn)入桃花源后，他感覺(jué)到桃源人的生活是那么“”。桃源人對(duì)他說(shuō)“不足為外人道也”。離開(kāi)桃花源時(shí)，他卻“”，但后來(lái)再來(lái)找尋時(shí)還是“”。12．（2019北京?房山八年級(jí)期中）閱讀《小石潭記》，完成問(wèn)題。從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。（1）下列選項(xiàng)各有兩組詞語(yǔ)，每組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是A．潭中魚(yú)可百許頭/不可久居日光下澈/清澈見(jiàn)底B．其岸勢(shì)犬牙差互/犬坐于前心樂(lè)之/往送之門(mén)C．以其境過(guò)清/清榮峻茂撒鹽空中差可擬/參差不齊D．乃記之而去/亡羊而補(bǔ)牢斗折蛇行/杯弓蛇影（2）翻譯文中三處畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句，并依據(jù)上下文對(duì)其作出進(jìn)一步理解，全都正確的一項(xiàng)是【甲】青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。翻譯：青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。理解：從小丘去往小石潭的路旁綠意叢生，讓作者流連忘返?！疽摇縼倘徊粍?dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。翻譯：魚(yú)兒怡然自得，忽然又向遠(yuǎn)處游去，往來(lái)輕快迅疾，好像同游人一同歡樂(lè)。理解：魚(yú)兒在水中自由自在，柳宗元借游魚(yú)表達(dá)自己當(dāng)時(shí)的歡樂(lè)心情?！颈孔渡希拿嬷駱?shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。翻譯：坐在小石潭邊，四面被竹子和樹(shù)木圍繞著，寂靜寥落，空無(wú)一人，讓人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄涼而幽深。理解：作者見(jiàn)小石潭景致幽深，不免心生寒意，即使跟隨者眾多，仍感無(wú)人相伴的孤獨(dú)。（3）人的一生難免遇到荊棘坎坷，蘇軾被貶謫到黃州時(shí)寫(xiě)下了《記承天寺夜游》，范仲淹在貶居鄧州時(shí)創(chuàng)作了《岳陽(yáng)樓記》，請(qǐng)你閱讀上文和下面的兩則鏈接材料，說(shuō)說(shuō)面對(duì)困境時(shí)，你更欣賞三者中哪一個(gè)人的生活態(tài)度，并結(jié)合內(nèi)容談?wù)劺碛??！炬溄硬牧弦弧吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【鏈接材料二】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂①之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰：“先②天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微③斯人，吾誰(shuí)與歸？【注釋】①?gòu)R堂：廟，宗廟。堂，殿堂。廟堂，借指朝廷。②先：在……之前。③微：無(wú)，沒(méi)有。（節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

參考答案一．選擇題（共1小題）1．（2020北京?延慶八年級(jí)期中）請(qǐng)你閱讀下面這首詩(shī)，選出對(duì)詩(shī)中“日”的意象分析不正確的一項(xiàng)是（）次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。A．“海日生殘夜，江春入舊年”，詩(shī)句中的“殘夜”和“舊年”也暗指過(guò)去的失敗經(jīng)歷，而此時(shí)失敗已經(jīng)過(guò)去，希望和夢(mèng)想又重新升起。因此，初升的太陽(yáng)代表了他重燃的希望和心中蓬勃的夢(mèng)想。 B．“海日生殘夜，江春入舊年”，詩(shī)句中的“殘夜”和“舊年”是作者在感嘆時(shí)光一去不復(fù)返，自己與家人分別無(wú)限感傷。因此，“日”在這里表達(dá)思鄉(xiāng)惆悵悲傷之情?！痉治觥俊洞伪惫躺较隆肥翘拼?shī)人王灣的作品。此詩(shī)以準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言描寫(xiě)了冬末春初時(shí)作者在北固山下停泊時(shí)所見(jiàn)到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。開(kāi)頭以對(duì)偶句發(fā)端，寫(xiě)神馳故里的漂泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫(xiě)“潮平”“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯(lián)寫(xiě)拂曉行船的情景，對(duì)仗隱含哲理，給人積極向上的藝術(shù)魅力；尾聯(lián)見(jiàn)雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。全詩(shī)用筆自然，寫(xiě)景鮮明，情感真切，情景交融，風(fēng)格壯美，極富韻致，歷來(lái)廣為傳誦。譯文：旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。潮水漲滿(mǎn)，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。夜幕還沒(méi)有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。寄出去的家信不知何時(shí)才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽(yáng)去?！窘獯稹勘绢}考查詩(shī)歌意象的分析。A.正確。B.有誤，“海日生殘夜，江春入舊年”，這兩句詩(shī)蘊(yùn)含哲理，“海日”象征光明，“殘夜”象征黑暗，“江春”是新的代表，“舊年”是舊的代表，這兩句詩(shī)蘊(yùn)含著新舊交替的自然理趣。兩兩對(duì)仗，表達(dá)了積極向上的態(tài)度。本項(xiàng)“自己與家人分別無(wú)限感傷”“表達(dá)思鄉(xiāng)惆悵悲傷之情”賞析有誤。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】把握詩(shī)詞的意象和意境，是詩(shī)詞鑒賞的重要考點(diǎn)之一。解答時(shí)就要緊扣“情”或“景”，仔細(xì)體味詩(shī)中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩(shī)詞所抒發(fā)的情感。一般答題方法是抓住詩(shī)中主要景物再現(xiàn)畫(huà)面，從而體會(huì)詩(shī)人的思想情感。二．默寫(xiě)（共3小題）2．（2021北京?通州八年級(jí)期中）默寫(xiě)。（1）蒹葭萋萋，白露未晞。（《蒹葭》）（2）所謂伊人，在水一方。（《蒹葭》）（3）“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下徹影布石上。”寫(xiě)出了小石潭水的清澈。（柳宗元《小石潭記》）【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹浚?）白露未晞（注意“晞”的寫(xiě)法）（2）所謂伊人（注意“伊”的寫(xiě)法）（3）皆若空游無(wú)所依日光下徹（注意“依”“徹”的寫(xiě)法）【點(diǎn)評(píng)】應(yīng)對(duì)古詩(shī)文的默寫(xiě)要做到：1.反復(fù)默寫(xiě)。2.整體背誦。3.理解大意，把握細(xì)節(jié)。首先保證會(huì)背，然后落實(shí)每一個(gè)字。3．（2021北京?房山八年級(jí)期中）默寫(xiě)。（1）悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)?！对?shī)經(jīng)?關(guān)雎》（2）欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明?！锻赐ズ?zèng)張丞相》（3）土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬?！短一ㄔ从洝罚?）詩(shī)歌是一種很好的表情達(dá)意的方式，如要表達(dá)遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水的朋友之間的深厚情誼，可引用王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。（5）陶淵明《桃花源記》中描寫(xiě)老人和小孩自得其樂(lè)的語(yǔ)句是：“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”?！痉治觥勘绢}考查名句名篇默寫(xiě)。解答這類(lèi)題目，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性默寫(xiě)，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福海?）輾轉(zhuǎn)反側(cè)（2）欲濟(jì)無(wú)舟楫（注意“楫”的書(shū)寫(xiě)）（3）有良田、美池、桑竹之屬（4）海內(nèi)存知己天涯若比鄰（注意“涯”的書(shū)寫(xiě)）（5）黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)（注意“髫”的書(shū)寫(xiě)）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒：1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣；2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果；3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果；4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。4．（2019北京?房山八年級(jí)期中）古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）青青子衿，悠悠我心。（《詩(shī)經(jīng)?鄭風(fēng)》）（2）氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（3）《桃花源記》中表現(xiàn)桃花源中人生活幸?？鞓?lè)的句子是：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。（4）送別，自古以來(lái)就是文人墨客筆下經(jīng)久不衰的話(huà)題。請(qǐng)你調(diào)動(dòng)自己的積累，寫(xiě)出連續(xù)的兩句送別詩(shī)：莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹浚?）青青子衿（注意“衿”的寫(xiě)法）（2）波撼岳陽(yáng)城（注意“撼”的寫(xiě)法）（3）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)（注意“髫”的寫(xiě)法）（4）示例：莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君；勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人；桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情；孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流；海內(nèi)存知己，天涯若比鄰；浮云游子意，落日故人情……【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒：1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣；2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果；3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果；4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。三．古詩(shī)詞賞析（共4小題）5．（2021北京?通州八年級(jí)期中）閱讀《關(guān)雎》，完成問(wèn)題。關(guān)雎《詩(shī)經(jīng)》關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。（1）《詩(shī)經(jīng)》經(jīng)常使用比、興手法，這兩種手法在詩(shī)歌創(chuàng)作中有時(shí)會(huì)兼用?！蛾P(guān)雎》開(kāi)篇以①雎鳩為比、興的對(duì)象，引出②男子對(duì)女子的思念之情，以此情感總覽全詩(shī)。（2）將《關(guān)雎》中的畫(huà)線(xiàn)句改寫(xiě)成意境優(yōu)美的現(xiàn)代詩(shī)歌或散文片段。（3）關(guān)關(guān)雎鳩的畫(huà)面，使得《關(guān)雎》整首詩(shī)蘊(yùn)含著一種美好的和諧之美。閱讀下列詩(shī)句，選出借助鳥(niǎo)的意象表達(dá)美好和諧之美的一項(xiàng)C①月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。②西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。③無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。④幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。⑤仙氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。⑥征蓬出漢塞，歸雁入胡天。A.①②③B.①⑤⑥C.②④⑤D.③④⑥【分析】《關(guān)雎》這首短小的詩(shī)篇，在中國(guó)文學(xué)史上占據(jù)著特殊的位置。它是《詩(shī)經(jīng)》的第一篇，通篇詩(shī)是寫(xiě)一個(gè)男子對(duì)女子的思念和追求過(guò)程，寫(xiě)求而不得的焦慮和求而得之的喜悅。此詩(shī)在藝術(shù)上巧妙地采用了“興”的表現(xiàn)手法。首章以雎鳥(niǎo)相向和鳴，相依相戀，興起淑女陪君子的聯(lián)想。以下各章，又以采荇菜這一行為興起主人公對(duì)女子瘋狂地相思與追求。全詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美，善于運(yùn)用雙聲、疊韻和重疊詞，增強(qiáng)了詩(shī)歌的音韻美和寫(xiě)人狀物、擬聲傳情的生動(dòng)性?！窘獯稹浚?）本題考查詩(shī)歌表現(xiàn)手法的運(yùn)用?！蛾P(guān)雎》是《詩(shī)經(jīng)》的第一篇，通篇詩(shī)是寫(xiě)一個(gè)男子對(duì)女子的思念和追求過(guò)程，寫(xiě)求而不得的焦慮和求而得之的喜悅。此詩(shī)在藝術(shù)上巧妙地采用了“興”的表現(xiàn)手法。首章以雎鳥(niǎo)相向和鳴，相依相戀，興起男子想要追求女子的聯(lián)想。（2）本題考查詩(shī)句的改寫(xiě)。解答此題要結(jié)合詩(shī)句的意思，再次基礎(chǔ)上加入合理的想象和聯(lián)想，用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行抒寫(xiě)即可。（3）本題考查詩(shī)詞理解。①明月升起，驚動(dòng)幾只棲息山鳥(niǎo)。清脆鳴叫，長(zhǎng)久回蕩空曠山澗。意境幽美。②西塞山前白鷺在自由地翱翔，江岸桃花盛開(kāi)，江水中肥美的鱖魚(yú)歡快地游來(lái)游去。景色美好和諧。③無(wú)奈地看著那花在風(fēng)中飄蕩、落在地上，燕子歸來(lái)的樣子也是似曾相識(shí)。抒發(fā)對(duì)春光流逝的無(wú)可奈何之感。④幾只早出的黃鶯爭(zhēng)棲向陽(yáng)的暖樹(shù)，誰(shuí)家新飛來(lái)的燕子忙著筑巢銜泥。描寫(xiě)春光的美好。⑤山中的氣息與傍晚的景色十分好，有飛鳥(niǎo)，結(jié)著伴兒歸來(lái)。描寫(xiě)夕陽(yáng)晚照下的美好景色。⑥像飄飛的蓬草飄出漢塞，像回家的飛雁飛入胡天。抒發(fā)作者心中的抑郁激憤之情。理解詩(shī)句結(jié)合上下文，總結(jié)作者表達(dá)的感情。綜上所述，進(jìn)行排除即可。故選：C。答案：（1）雎鳩男子對(duì)女子的思念（2）河的兩岸長(zhǎng)滿(mǎn)了蔥綠的荇菜，隨著微風(fēng)參差搖擺，一位采荇菜的姑娘順著水流忽而側(cè)身向左，忽而側(cè)身向右地去采摘。（3）C譯文：關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，相伴在河中小洲。美麗賢淑的女子，真是君子好配偶。參差不齊的荇菜，左邊右邊不停采。美麗賢淑的女子，夢(mèng)中醒來(lái)難忘懷。美好愿望難實(shí)現(xiàn)，醒來(lái)夢(mèng)中都思念。想來(lái)想去思不斷，翻來(lái)覆去難入眠。參差不齊的荇菜，左邊右邊不停摘。美麗賢淑的女子，奏起琴瑟表親愛(ài)。參差不齊的荇菜，左邊右邊去拔它。美麗賢淑的女子，鳴鐘擊鼓取悅她?！军c(diǎn)評(píng)】詩(shī)詞鑒賞理解的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。6．（2021北京?房山八年級(jí)期中）閱讀《蒹葭》，完成問(wèn)題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。（1）詩(shī)句“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”給我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？（2）這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的情感？【分析】《蒹葭》是《詩(shī)經(jīng)?秦風(fēng)》中的一篇。這是一首懷念情人的戀歌。作者的思念對(duì)象可望而不可及，中間阻隔千重，詩(shī)人因而思心徘徊，不能自抑其無(wú)限惆悵的心情。【解答】（1）本題考查詩(shī)詞內(nèi)容的理解。解答此題要注意把握詩(shī)詞中景物的特點(diǎn)，并提煉出景物畫(huà)面的特點(diǎn)。詩(shī)中“白露為霜”給讀者傳達(dá)出節(jié)序已是深秋了，而天才破曉，因?yàn)樘J葦葉片上還存留著夜間露水凝成的霜花。就在這樣一個(gè)深秋的凌晨，詩(shī)人來(lái)到河邊，為的是追尋那思慕的人兒，而出現(xiàn)在眼前的是彌望的茫茫蘆葦叢，呈出冷寂與落寞。這首詩(shī)向我們展示了一幅蕭瑟、凄清（或冷寂、蕭索、凄涼）的晚秋畫(huà)面。（2）本題考查詩(shī)中抒發(fā)的情感。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的詩(shī)句，概括分析。此詩(shī)曾被認(rèn)為是用來(lái)諷刺秦襄公不能用周禮來(lái)鞏固他的國(guó)家，或惋惜招引隱居的賢士而不可得?，F(xiàn)在一般認(rèn)為這是一首情歌，寫(xiě)追求所愛(ài)而不及的惆悵與苦悶，對(duì)美好愛(ài)情（戀人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。答案：（1）示例：詩(shī)中畫(huà)線(xiàn)句描繪了一幅由“蘆葦、霜露、秋水”等景物和“伊人”的形象組成的蕭索凄清的晚秋清晨畫(huà)面。（如“我看到在深秋的早晨，煙霧蒙蒙的水邊，蘆葦茂盛，葦葉染霜，我所思念的人，就在水的另一邊”）（2）示例：這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)“伊人”可望而不可即的無(wú)限惆悵和不盡思念之情。譯文：河邊蘆葦青蒼蒼，秋深露水結(jié)成霜。意中之人在何處？就在河水那一方。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻又太長(zhǎng)。順著流水去找她，仿佛在那水中央。河邊蘆葦密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何處？就在河岸那一邊。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻攀登難。順著流水去找她，仿佛就在水中灘。河邊蘆葦密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何處？就在水邊那一頭。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻曲難求。順著流水去找她，仿佛就在水中洲?！军c(diǎn)評(píng)】鑒賞詩(shī)歌：一要知人論世。讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩(shī)是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。7．（2020北京?延慶八年級(jí)期中）杜甫是我們熟知的唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他的作品《望岳》和《春望》都由“望”字領(lǐng)起，但是兩首詩(shī)的內(nèi)容和情感卻大不相同。請(qǐng)你閱讀詩(shī)歌完成問(wèn)題。望岳岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。_____，_____。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。春望國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。_____，_____。（1）請(qǐng)你補(bǔ)齊橫線(xiàn)上的詩(shī)句。《望岳》蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。《春望》白頭搔更短，渾欲不勝簪。（2）請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，判斷下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是DA.這兩首詩(shī)創(chuàng)作背景不同：《望岳》寫(xiě)在開(kāi)元盛世，《春望》寫(xiě)在安史之亂；作者作詩(shī)時(shí)年齡不同：《望岳》是裘馬清狂、意氣風(fēng)發(fā)的青年時(shí)期所作，《春望》寫(xiě)在作者歷盡滄桑、日漸衰頹的中年。B.這兩首詩(shī)描寫(xiě)的景物不同：《望岳》寫(xiě)巍峨高大，神秀峻拔的泰山，《春望》寫(xiě)滿(mǎn)目瘡痍，殘破凄清的長(zhǎng)安。C.這兩首詩(shī)表達(dá)的情感不同：《望岳》寫(xiě)作者科場(chǎng)失意后依然具有凌云壯志的豪情，《春望》寫(xiě)國(guó)破家亡之際作者對(duì)家人擔(dān)憂(yōu)掛念和對(duì)國(guó)家前途無(wú)限憂(yōu)慮的悲情。D.雖然《望岳》更凌厲自信，《春望》更深沉蘊(yùn)藉，但是都體現(xiàn)出了杜甫熱愛(ài)自然、心憂(yōu)天下的大胸懷?！痉治觥俊锻馈肥嵌鸥η嗄陼r(shí)代的作品，充滿(mǎn)了詩(shī)人青年時(shí)代的浪漫與激情。全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)“望”字，卻緊緊圍繞詩(shī)題“望岳”的“望”字著筆，由遠(yuǎn)望到近望，再到凝望，最后是俯望。詩(shī)人描寫(xiě)了泰山雄偉磅礴的氣象，抒發(fā)了自己勇于攀登，俯視一切的雄心壯志，洋溢著蓬勃向上的朝氣?！洞和肥且皇孜逖月稍?shī)，作于唐肅宗至德二年。當(dāng)時(shí)長(zhǎng)安被安史叛軍焚掠一空，滿(mǎn)目凄涼。杜甫眼見(jiàn)山河依舊而國(guó)破家亡，春回大地卻滿(mǎn)城荒涼，在此身歷逆境、思家情切之際，不禁觸景傷情，發(fā)出深重的憂(yōu)傷和感慨。詩(shī)人在這首詩(shī)中表現(xiàn)了愛(ài)國(guó)之情?！窘獯稹浚?）本題考查詩(shī)詞名句的識(shí)記和默寫(xiě)。根據(jù)平時(shí)的積累，可知第一首應(yīng)填：蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。第二首應(yīng)填：白頭搔更短，渾欲不勝簪。容易寫(xiě)錯(cuò)的字詞有：蕩、層、決眥、搔、渾、簪。（2）本題考查詩(shī)歌的比較理解。ABC.正確。D.有誤，“都體現(xiàn)出了杜甫熱愛(ài)自然、心憂(yōu)天下的大胸懷”表述有誤。《望岳》贊美了泰山高大巍峨的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，流露出了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情，表達(dá)了詩(shī)人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概?！洞和吠ㄟ^(guò)描寫(xiě)安史之亂中長(zhǎng)安的荒涼景象，抒發(fā)了詩(shī)人憂(yōu)國(guó)思家的感情。故選：D。答案：（1）蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（2）D譯文：望岳泰山呵，你究竟有多么宏偉壯麗？你既挺拔蒼翠，又橫跨齊魯兩地。造物者給你，集中了瑰麗和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。望層層云氣升騰，令人胸懷蕩滌，看歸鳥(niǎo)回旋入山，使人眼眶欲碎。有朝一日，我總要登上你的絕頂，把周?chē)〉娜荷絺?，一覽無(wú)遺！春望長(zhǎng)安淪陷，國(guó)家破碎，只有山河依舊；春天來(lái)了，人煙稀少的長(zhǎng)安城里草木茂密。感于戰(zhàn)敗的時(shí)局，看到花開(kāi)而潸然淚下，內(nèi)心惆悵怨恨，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴而心驚膽戰(zhàn)。連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)了一個(gè)春天，家書(shū)難得，一封抵得上萬(wàn)兩黃金。愁緒纏繞，搔頭思考，白發(fā)越搔越短，簡(jiǎn)直要不能插簪了?！军c(diǎn)評(píng)】詩(shī)詞鑒賞理解的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。8．（2019北京?房山八年級(jí)期中）閱讀《蒹葭》，回答問(wèn)題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。（1）《蒹葭》選自《詩(shī)經(jīng)》，《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄詩(shī)歌①305首，分為②風(fēng)、雅、頌三部分。本詩(shī)利用蒹葭、霜露、秋水等景物渲染出一種③凄美、蕭索、悲涼的氛圍。（2）閱讀畫(huà)線(xiàn)詩(shī)句，發(fā)揮想象，用自己的話(huà)描述畫(huà)線(xiàn)詩(shī)句在你腦海里呈現(xiàn)的畫(huà)面。畫(huà)面：在一個(gè)深秋的早晨，煙霧蒙蒙的水邊生長(zhǎng)著茂盛的蘆葦，葉子上的露水還沒(méi)有完全干透，在陽(yáng)光的照射下發(fā)著微光，我所愛(ài)慕的伊人站在水邊，在秋風(fēng)的吹拂下衣袂飄飄，宛如仙女一般。（3）《詩(shī)經(jīng)》經(jīng)常使用比、興手法。比，即比喻；興，指先說(shuō)別的事物，引出所吟詠的對(duì)象。請(qǐng)你寫(xiě)出兩句運(yùn)用比、興手法的詩(shī)句：樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根，親山親水有親人。（除本詩(shī)外，積累的、自創(chuàng)的均可）【分析】《國(guó)風(fēng)?秦風(fēng)?蒹葭》是《詩(shī)經(jīng)》中膾炙人口的名篇，全詩(shī)三章，每章八句，描述了追求心中思慕之人而不可得的惆悵之情。作者采用了賦中見(jiàn)興的筆法，通過(guò)對(duì)眼前真景的描寫(xiě)與贊嘆，繪畫(huà)出一個(gè)空靈縹緲的意境?！秶?guó)風(fēng)?周南?關(guān)雎》是中國(guó)古代第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》的第一首詩(shī)。此詩(shī)巧妙地采用了“興”的表現(xiàn)手法，講述了一個(gè)君子追求淑女的故事。首章以雎鳥(niǎo)相向合鳴，相依相戀，興起淑女陪君子的聯(lián)想。以下各章，又以采荇菜這一行為興起主人公對(duì)女子瘋狂的相思與追求。【解答】（1）本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累、識(shí)記與理解能力。要求學(xué)生在日常讀書(shū)與學(xué)習(xí)中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)此種題型?！对?shī)經(jīng)》是中國(guó)古代詩(shī)歌開(kāi)端，最早的一部詩(shī)歌總集，原稱(chēng)“詩(shī)“或“詩(shī)三百“，收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀(jì)至前6世紀(jì)）的詩(shī)歌，共305篇，“風(fēng)、雅、頌“是按音樂(lè)的不同對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的分類(lèi)，“風(fēng)“又叫”國(guó)風(fēng)“，是各地的歌謠?！百x、比、興”是《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法。詩(shī)歌寫(xiě)“蒹葭蒼蒼”“白露為霜”以及阻隔“伊人”的秋水等景物，渲染出一種的凄涼、蕭索、冷落的氛圍。（2）本題考查詩(shī)歌畫(huà)面的描述。解此題需要理解這句詩(shī)的意思，可抓住“蒹葭”“白露”“伊人”“秋水”等意象，展開(kāi)豐富的想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言加以描述。注意畫(huà)面要齊全，語(yǔ)言流暢。（3）本題考查對(duì)比興手法的掌握。比興是中國(guó)詩(shī)歌中的一種傳統(tǒng)表現(xiàn)手法，比就是譬喻，是對(duì)人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出；“興”就是起興，是借助其他事物作為詩(shī)歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。根據(jù)題干要求，在本詩(shī)外再舉一例即可。如：《回延安》中“樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根，親山親水有親人”運(yùn)用了比興的表現(xiàn)手法，寫(xiě)出自己和延安密不可分的關(guān)系。答案不唯一。答案：（1）①305②風(fēng)、雅、頌③凄美、蕭索、悲涼。（2）示例：在一個(gè)深秋的早晨，煙霧蒙蒙的水邊生長(zhǎng)著茂盛的蘆葦，葉子上的露水還沒(méi)有完全干透，在陽(yáng)光的照射下發(fā)著微光，我所愛(ài)慕的伊人站在水邊，在秋風(fēng)的吹拂下衣袂飄飄，宛如仙女一般。（3）示例1：樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根，親山親水有親人；示例2：羊羔羔吃奶眼望著媽?zhuān)∶罪堭B(yǎng)活我長(zhǎng)大。譯文：河邊蘆葦青蒼蒼，秋深露水結(jié)成霜。意中之人在何處？就在河水那一方。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻又太長(zhǎng)。順著流水去找她，仿佛在那水中央。河邊蘆葦密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何處？就在河岸那一邊。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻攀登難。順著流水去找她，仿佛就在水中灘。河邊蘆葦密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何處？就在水邊那一頭。逆著流水去找她，道路險(xiǎn)阻曲難求。順著流水去找她，仿佛就在水中洲?！军c(diǎn)評(píng)】解答文學(xué)常識(shí)題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解。課標(biāo)推薦的中外文學(xué)名著，對(duì)其名稱(chēng)、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定的啟發(fā)。四．文言文閱讀（共4小題）9．（2021北京?通州八年級(jí)期中）閱讀《桃花源記》，完成問(wèn)題。桃花源記陶淵明林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人?！炯住奎S發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之?！疽摇勘阋€家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。（1）下列選項(xiàng)各有兩組詞語(yǔ)，每組詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是BA.阡陌交通/交通發(fā)達(dá)來(lái)此絕境/絕處逢生B.落英繽紛/五彩繽紛伐竹取道/道聽(tīng)途說(shuō)C.見(jiàn)漁人，乃大驚/乃不知有漢尋向所志/未果，尋病終D.武陵人捕魚(yú)為業(yè)/不足為外人道也便舍船，從口入/土地平曠，屋舍儼然（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面語(yǔ)句。①有良田、美池、桑竹之屬。②此人一一為具言所聞。（3）翻譯文中兩處畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句，并依據(jù)上下文對(duì)其作出進(jìn)一步理解，全都正確的一項(xiàng)是AA.【甲】原文：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。譯文：老年人和小孩兒，都愉快的樣子并自得其樂(lè)。理解：勾勒出桃花源內(nèi)一幅老有所依、幼有所養(yǎng)的幸福生活圖景。B.【乙】原文：便要還家，設(shè)酒殺雞作食。譯文：就邀請(qǐng)他到家里去，擺酒殺雞做飯來(lái)款待他。理解：漁人見(jiàn)村人和善，民風(fēng)淳樸，便決定一起就餐。（4）安寧、幸福的生活是人類(lèi)共同的向往。請(qǐng)結(jié)合文章及下面的鏈接材料，簡(jiǎn)要說(shuō)明這樣的生活是如何體現(xiàn)的。（答出四方面即可）【鏈接材料】相命肆農(nóng)耕，日入從所憩。桑竹垂余蔭，菽稷隨時(shí)藝；春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅?；穆窌峤煌?，雞犬互鳴吠。俎豆猶古法，衣裳無(wú)新制。童孺縱行歌，班白歡游詣。（節(jié)選自《桃花源詩(shī)》）【分析】參考譯文：桃花林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了，（在那里）便看到一座山，山邊有個(gè)小洞，隱隱約約好像有光亮。漁人就舍棄船上岸，從小洞口進(jìn)入。起初洞口很狹窄，僅能容一個(gè)人通過(guò)。漁人又向前走了幾十步，一下子變得開(kāi)闊敞亮了。只見(jiàn)土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹(shù)竹林之類(lèi)。田間小路交錯(cuò)相通，（村落間）能互相聽(tīng)到雞鳴狗叫的聲音。村里面，來(lái)來(lái)往往的行人，耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高興興，自得其樂(lè)。（桃花源的人）一見(jiàn)漁人，竟然大為驚奇，問(wèn)他是從哪里兒來(lái)的。（漁人）細(xì)致詳盡地回答了他們，人們就把漁人請(qǐng)到自己家里，擺酒殺雞做飯款待他。村里人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)客人，都來(lái)打聽(tīng)消息。（他們）自己說(shuō)他們的祖先（為了）躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來(lái)到這個(gè)與外界隔絕的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔絕了。他們問(wèn)（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說(shuō)魏朝和晉朝了。這個(gè)漁人一一的給（桃花源中的人）詳細(xì)地訴說(shuō)他知道的事情，（他們）聽(tīng)了都很驚嘆惋惜。其余的人又各自邀請(qǐng)漁人到他們家里，都拿出酒菜飯食來(lái)款待他。漁人居住了幾天，告辭離開(kāi)。這里面的人告訴他說(shuō)：“（這里的情況）不值得對(duì)外界的人說(shuō)??！”（漁人）出來(lái)后，找到了他的船，就沿著先前的路回去，（一路上）處處標(biāo)上記號(hào)。漁人到了武陵郡，便去拜見(jiàn)太守，把這些情況作了稟報(bào)。太守立即派人隨同他前往，尋找先前所做的記號(hào)，結(jié)果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。南陽(yáng)有個(gè)劉子驥，是位清高的隱士，聽(tīng)到這個(gè)消息，興致勃勃地打算前往桃花源。沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，不久就病死了。以后就不再有探訪的人了。【解答】（1）本題考查文言文詞語(yǔ)的意思。A.交錯(cuò)相通/各種運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱(chēng)；與人世隔絕/沒(méi)有出路。不相同。B.繁多的樣子/繁多的樣子；道路/道路。相同。C.于是/竟然；尋找/不久。不相同。D.作為/向；舍棄/房屋。不相同。故選：B。（2）本題考查句子翻譯。①句重要詞語(yǔ)有：良田肥沃的土地；美池，美麗的池塘；之，這；屬，類(lèi)。整句的意思是：有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹(shù)竹林之類(lèi)。②句重要詞語(yǔ)有：為，向；具言，相信的說(shuō)出。整句的意思是：漁人一一的給（桃花源中的人）詳細(xì)地訴說(shuō)他知道的事情。（3）本題考查對(duì)文言文句子的理解。A.正確；B.有誤，“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”是村人和善熱情，民風(fēng)淳樸，邀請(qǐng)漁人去做客。故選：A。（4）本題考查比較性閱讀。文中的桃花源環(huán)境優(yōu)美、和平安定、人人安居樂(lè)業(yè)、民風(fēng)淳樸，所以說(shuō)是理想中的社會(huì)。鏈接材料的大意是：相喚共同致農(nóng)耕，天黑還家自休息。桑竹茂盛遮濃蔭，莊稼種植按節(jié)氣。春蠶結(jié)繭取長(zhǎng)絲，秋日豐收不納稅?；牟菡谕咀杞煌?，村中雞犬互鳴吠。祭祀仍遵古禮法，衣裳沒(méi)有新款式。兒童歡跳縱情歌，老者欣然自游憩。由此可以看出：環(huán)境優(yōu)美、和平安定、人人安居樂(lè)業(yè)、民風(fēng)淳樸、關(guān)系和睦、自勞自得、豐衣足食。綜上所述，安寧、幸福的生活體現(xiàn)在：自然環(huán)境優(yōu)美、和平安定、人人安居樂(lè)業(yè)、民風(fēng)淳樸。答案：（1）B（2）①有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹(shù)竹林之類(lèi)。②漁人一一的給（桃花源中的人）詳細(xì)地訴說(shuō)他知道的事情。（3）A（4）安寧、幸福的生活體現(xiàn)在自然環(huán)境優(yōu)美、和平安定、人人安居樂(lè)業(yè)、民風(fēng)淳樸等方面?！军c(diǎn)評(píng)】文言文翻譯“六字訣”：1.留。即保留原文中的專(zhuān)有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱(chēng)、器具名稱(chēng)等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有詞能替代，便可刪去；5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；6.換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。10．（2021北京?房山八年級(jí)期中）閱讀《小石潭記》，完成問(wèn)題。小石潭記柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之?！続】伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。【B】以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹?！炬溄硬牧稀坑^第五泄①記（節(jié)選）袁宏道從山門(mén)右折，得石徑，數(shù)步，聞疾雷聲，心悸②。山僧曰：“此瀑聲也?！奔糙?，度石罅③，瀑見(jiàn)。瀑行青壁間，撼山掉④谷，噴雪直下，怒石橫激如虹，忽卷掣折而后注，水態(tài)愈偉，山行之極觀也。游人坐欹巖下望，以面受沫，乍若披絲，虛空皆緯，至飛雨瀉崖，而猶不忍去。[注]①第五泄：第五級(jí)瀑布。②悸：因害怕而心跳的厲害。③罅（xià）：裂縫。④掉：搖動(dòng)。（1）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)的字的意思都相同的一項(xiàng)是CA.皆若空游無(wú)所依/百依百順/依依不舍/唇齒相依B.影布石上/行兵布陣/斗米尺布/烏云密布C.不可知其源/源遠(yuǎn)流長(zhǎng)/飲水思源/源頭活水D.四面竹樹(shù)環(huán)合/如鳴佩環(huán)/險(xiǎn)象環(huán)生/豹頭環(huán)眼（2）翻譯文中【A】【B】?jī)商幃?huà)線(xiàn)語(yǔ)句，并依據(jù)上下文對(duì)其做出進(jìn)一步理解，全都正確的一項(xiàng)是BA.伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。翻譯：砍倒竹子，開(kāi)辟出一條道路（走過(guò)去），沿路走下去看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水格外清涼。理解：由于竹林茂密，只能砍到竹子開(kāi)辟道路才能走到小潭邊，觸摸到潭水很清涼。B.以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。翻譯：因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留，于是記下了這里的情景就離開(kāi)了。理解：作者在小石潭感到了透骨的寒冷，覺(jué)得這里環(huán)境太凄清，不能久留，于是簡(jiǎn)單記錄之后就離開(kāi)了。（3）閱讀《小石潭記》和【鏈接材料】，結(jié)合文章內(nèi)容分別說(shuō)說(shuō)，這兩篇短文中作者情感的前后變化是怎樣的?！痉治觥俊緟⒖甲g文】從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽(tīng)到水聲，就像人身上佩帶的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興?？车怪褡?，開(kāi)辟出一條道路（走過(guò)去），沿路走下去看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過(guò)來(lái)露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒(méi)有。陽(yáng)光直照（到水底），（魚(yú)的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂(lè)。向小石潭的西南方望去，（溪水）曲曲折折，（望過(guò)去）一段看得見(jiàn)，一段又看不見(jiàn)。兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹(shù)林，寂靜寥落，空無(wú)一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂(yōu)傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留，于是記下了這里的情景就離開(kāi)了。一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個(gè)年輕人。一個(gè)叫做恕己，一個(gè)叫做奉壹?！炬溄硬牧稀繌奈逍顾碌拇箝T(mén)往右拐，有一條石頭小路。走幾步便聽(tīng)到迅雷般的轟鳴聲，心里感到害怕。山上的僧人解釋道：“這是瀑布的聲音?！笨觳阶呷?，邁過(guò)一塊石頭縫隙，就看見(jiàn)了瀑布。石頭青綠，陡如刀削，沒(méi)有一絲泥土，三面石頭就像外城一樣聳立。瀑布在青壁間落下，震撼著山谷，仿如筆直向下噴出雪花一樣，突兀的巖山橫攔瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸邊水浪突然卷起來(lái)然后才落回水中，水的氣勢(shì)更加雄壯，是游人看到的最壯觀的景色了。游人們坐在傾斜的巖石下方抬頭望，用自己的臉接住迸起的水沫，開(kāi)始就像一絲涼線(xiàn)，空空的都像編織物的橫線(xiàn)，到了飛雨瀉崖，還留戀不想回去?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。A.依：依靠/依：順從/依：依戀/依：依靠；B.布：映照/布：布置/布：布匹/布：布滿(mǎn)；C.源：源頭/源：源頭/源：源頭/源：源頭；D.環(huán)：環(huán)繞/環(huán)：中央有孔的圓形佩玉/環(huán)：圍繞/環(huán)：圈形的東西。故選：C。（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子的翻譯和理解能力。A.有誤，“由于竹林茂密，只能砍到竹子開(kāi)辟道路才能走到小潭邊”錯(cuò)誤，作者聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的水聲，內(nèi)心歡快，但被竹林阻隔，于是伐竹取道而往；B.正確。故選：B。（3）本題考查學(xué)生對(duì)作者思想情感的把握能力。從《小石潭記》中“聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之”“似與游者相樂(lè)”等語(yǔ)句可以看出，作者看到美景時(shí)是非常高興的；從后面的“凄神寒骨，悄愴幽邃”可看出，作者看到小石潭周?chē)鄾龅沫h(huán)境觸景生情，頓生憂(yōu)郁和痛苦之情。從《觀第五泄記》中“聞疾雷聲，心悸”可以看出，作者聽(tīng)到如雷的響聲開(kāi)始有點(diǎn)害怕；從后面的“山行之極觀也”“而猶不忍去”可看出，作者對(duì)美景的喜愛(ài)和贊嘆之情和流連忘返的感情。答案：（1）C（2）B（3）答案示例：在《小石潭記》中，從“聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之”“似與游者相樂(lè)”等語(yǔ)句可以看出作者是高興的，從后面的“凄神寒骨，悄愴幽邃”可看出作者的憂(yōu)郁和痛苦；在《觀第五泄記》中，從“聞疾雷聲，心悸”可以看到作者的害怕、從后面的“山行之極觀也”“而猶不忍去”可看出作者的喜愛(ài)和贊嘆。【點(diǎn)評(píng)】“以”的用法：①故臨崩寄臣以大事也（以：介詞，把）②先帝不以臣卑鄙。（以：因?yàn)椋垡怨庀鹊圻z德。（以：連詞，來(lái)）④以塞忠諫之路也。（以：以致于）⑤咨臣以當(dāng)世之事（以：用）11．（2020北京?延慶八年級(jí)期中）陶淵明是中國(guó)第一位田園詩(shī)人，被稱(chēng)為“古今隱逸詩(shī)人之宗”，《桃花源記》是其代表作之一。請(qǐng)你結(jié)合《桃花源記》內(nèi)容，完成問(wèn)題。（1）下面加點(diǎn)字意思一致的一項(xiàng)是DA.忘路之遠(yuǎn)近漁人甚異之B.乃大驚乃不知有漢C.其中往來(lái)種作余人各復(fù)延至其家D.不足為外人道也此人一一為具言所聞（2）下面的句子翻譯不正確的一項(xiàng)是CA.土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。譯文：土地平坦寬闊，房屋整齊，有肥沃的田地、美麗的池塘和桑樹(shù)竹林之類(lèi)的。B.便要還家，設(shè)酒殺雞作食。譯文：村中人于是便邀請(qǐng)他到自己家里去，擺酒殺雞做飯來(lái)款待他。C.及郡下，詣太守，說(shuō)如此。譯文：到了武陵郡城下，告訴了太守桃花源里的所見(jiàn)所聞。D.忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步。譯文：突然遇到一片桃花林，（桃林）夾著溪流兩岸生長(zhǎng)有幾百步那么長(zhǎng)。（3）下面是某同學(xué)復(fù)述《桃花源記》時(shí)的發(fā)言，請(qǐng)用原文中的四字短語(yǔ)將橫線(xiàn)處補(bǔ)充完整。武陵漁人“忘路之遠(yuǎn)近”，發(fā)現(xiàn)了桃花林，在好奇心的驅(qū)使下“欲窮其林”。進(jìn)入桃花源后，他感覺(jué)到桃源人的生活是那么“怡然自樂(lè)”。桃源人對(duì)他說(shuō)“不足為外人道也”。離開(kāi)桃花源時(shí)，他卻“處處志之”，但后來(lái)再來(lái)找尋時(shí)還是“不復(fù)得路”?！痉治觥俊緟⒖甲g文】東晉太元年間，有個(gè)武陵人靠捕魚(yú)為生。（一次漁人）沿著小溪?jiǎng)澊?，往前行，忘記了路程多遠(yuǎn)。忽然遇到一片桃花林，溪水兩岸幾百步以?xún)?nèi)，中間沒(méi)有別的樹(shù)木，花和草鮮嫩美麗，地上的落花繁多。漁人對(duì)此感到非常驚異。（漁人）又向前劃去，想走到那片林子的盡頭。桃花林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了，（在那里）便看到一座山，山邊有個(gè)小洞，隱隱約約好像有光亮。漁人就舍棄船上岸，從小洞口進(jìn)入。起初洞口很狹窄，僅能容一個(gè)人通過(guò)。漁人又向前走了幾十步，一下子變得開(kāi)闊敞亮了。只見(jiàn)土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹(shù)竹林之類(lèi)。田間小路交錯(cuò)相通，（村落間）能互相聽(tīng)到雞鳴狗叫的聲音。村里面，來(lái)來(lái)往往的行人，耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高興興，自得其樂(lè)。（桃花源的人）一見(jiàn)漁人，竟然大為驚奇，問(wèn)他是從哪里兒來(lái)的。（漁人）細(xì)致詳盡地回答了他們，人們就把漁人請(qǐng)到自己家里，擺酒殺雞做飯款待他。村里人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)客人，都來(lái)打聽(tīng)消息。（他們）自己說(shuō)他們的祖先（為了）躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來(lái)到這個(gè)與外界隔絕的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔絕了。他們問(wèn)（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說(shuō)魏朝和晉朝了。這個(gè)漁人一一的給（桃花源中的人）詳細(xì)地訴說(shuō)他知道的事情，（他們）聽(tīng)了都很驚嘆惋惜。其余的人又各自邀請(qǐng)漁人到他們家里，都拿出酒菜飯食來(lái)款待他。漁人居住了幾天，告辭離開(kāi)。這里面的人告訴他說(shuō)：“（這里的情況）不值得對(duì)外界的人說(shuō)?。　保O人）出來(lái)后，找到了他的船，就沿著先前的路回去，（一路上）處處標(biāo)上記號(hào)。漁人到了武陵郡，便去拜見(jiàn)太守，把這些情況作了稟報(bào)。太守立即派人隨同他前往，尋找先前所做的記號(hào)，結(jié)果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。南陽(yáng)有個(gè)劉子驥，是位清高的隱士，聽(tīng)到這個(gè)消息，興致勃勃地打算前往桃花源。沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，不久就病死了。以后就不再有探訪的人了?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。A.之：的/之：代詞；B.乃：于是，就/乃：竟然；C.其：其中/其：他們；D.為：向/為：向。故選：D。（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。ABD.正確；C.有誤，重點(diǎn)詞：及，到。詣，拜見(jiàn)。句意應(yīng)為：漁人到了武陵郡，便去拜見(jiàn)太守，把這些情況作了稟報(bào)。故選：C。（3）本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。文章開(kāi)頭寫(xiě)漁人發(fā)現(xiàn)了桃林后，便“欲窮其林”；進(jìn)入桃花源后，發(fā)現(xiàn)桃源人“怡然自樂(lè)”；離開(kāi)桃源時(shí)“處處志之”；后來(lái)再來(lái)找尋時(shí)“不復(fù)得路”。答案：（1）D（2）C（3）欲窮其林怡然自樂(lè)處處志之不復(fù)得路【點(diǎn)評(píng)】“之”的用法：①旁人皆為之感愴（之：代詞）②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）③與民同游觀之樂(lè)（之：的）④予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染（之：用于主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子的獨(dú)立性）⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：補(bǔ)充音節(jié)）⑥何陋之有？（之：賓語(yǔ)前置的標(biāo)志）⑦馬之千里者（之：定語(yǔ)后置的標(biāo)志）12．（2019北京?房山八年級(jí)期中）閱讀《小石潭記》，完成問(wèn)題。從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。（1）下列選項(xiàng)各有兩組詞語(yǔ)，每組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是DA．潭中魚(yú)可百許頭/不可久居日光下澈/清澈見(jiàn)底B．其岸勢(shì)犬牙差互/犬坐于前心樂(lè)之/往送之門(mén)C．以其境過(guò)清/清榮峻茂撒鹽空中差可擬/參差不齊D．乃記之而去/亡羊而補(bǔ)牢斗折蛇行/杯弓蛇影（2）翻譯文中三處畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句，并依據(jù)上下文對(duì)其作出進(jìn)一步理解，全都正確的一項(xiàng)是丙【甲】青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。翻譯：青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。理解：從小丘去往小石潭的路旁綠意叢生，讓作者流連忘返?！疽摇縼倘徊粍?dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。翻譯：魚(yú)兒怡然自得，忽然又向遠(yuǎn)處游去，往來(lái)輕快迅疾，好像同游人一同歡樂(lè)。理解：魚(yú)兒在水中自由自在，柳宗元借游魚(yú)表達(dá)自己當(dāng)時(shí)的歡樂(lè)心情?！颈孔渡希拿嬷駱?shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。翻譯：坐在小石潭邊，四面被竹子和樹(shù)木圍繞著，寂靜寥落，空無(wú)一人，讓人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄涼而幽深。理解：作者見(jiàn)小石潭景致幽深，不免心生寒意，即使跟隨者眾多，仍感無(wú)人相伴的孤獨(dú)。（3）人的一生難免遇到荊棘坎坷，蘇軾被貶謫到黃州時(shí)寫(xiě)下了《記承天寺夜游》，范仲淹在貶居鄧州時(shí)創(chuàng)作了《岳陽(yáng)樓記》，請(qǐng)你閱讀上文和下面的兩則鏈接材料，說(shuō)說(shuō)面對(duì)困境時(shí)，你更欣賞三者中哪一個(gè)人的生活態(tài)度，并結(jié)合內(nèi)容談?wù)劺碛?。【鏈接材料一】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【鏈接材料二】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為