九年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)8篇

九年級(jí)音樂教學(xué)規(guī)劃上冊(cè)篇1

一、學(xué)生根本狀況分析

本年級(jí)共有學(xué)生68人，這些學(xué)生都很喜愛上音樂課，但是不喜愛學(xué)習(xí)樂理學(xué)問(wèn)，誤認(rèn)為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)厭煩教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將穩(wěn)固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共分八個(gè)單元，教材內(nèi)容的安排上強(qiáng)調(diào)了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動(dòng)物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐富多彩，既有民族的、又有外國(guó)的，把音樂置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。本冊(cè)教材中，增加了很多學(xué)生唱的歌曲以及觀賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演、動(dòng)手等活動(dòng)，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)制造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）、唱歌局部

1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲

2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理學(xué)問(wèn)，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學(xué)，直到正確為止。

4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)當(dāng)進(jìn)展檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱，若有不正確的地方師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展教正。

5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂課的意義。

（二）、觀賞局部：

結(jié)合音樂作品的觀賞，了解一些旋律的初步學(xué)問(wèn)（如旋律進(jìn)展的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的力量，加深對(duì)音樂形象的感受，進(jìn)入比擬深入的觀賞。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、在學(xué)生原有的根底上進(jìn)一步提高他們的音樂觀賞水平

2、進(jìn)一步加強(qiáng)根底樂理學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)

3、在原有的根底上進(jìn)一步提高學(xué)生的唱歌水平

4、能參加一些自己力所能及的創(chuàng)編活動(dòng)

五、教學(xué)設(shè)想

1、仔細(xì)備課，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的預(yù)備工作，備課時(shí)留意與新課標(biāo)結(jié)合，并留意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要留意采納不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分進(jìn)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，布滿學(xué)問(wèn)性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問(wèn)，把握技能。并留意在課堂上實(shí)行肯定的形式，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量及創(chuàng)新力量。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極討論學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界，從中總結(jié)閱歷。

六、教學(xué)課時(shí)

本冊(cè)共有六單元，每單元用4課時(shí)，共計(jì)24課時(shí)，機(jī)動(dòng)2課時(shí)

課題周次課時(shí)

一西部風(fēng)情24

二古詩(shī)新唱24

三漂亮的草原24

四歡快的舞步24

五綠色暢想24

六歡快的鼓聲24

七音樂中的故事24

八美妙的祝愿24

九年級(jí)音樂教學(xué)規(guī)劃上冊(cè)篇2

一、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容有：六個(gè)單元，每個(gè)單元包括“音樂觀賞”、“器樂”、“樂理學(xué)問(wèn)”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、觀賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清楚，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。觀賞：觀賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外出色音樂家。感受音樂的不憐憫緒。器樂：練習(xí)豎迪的演奏姿態(tài)與方法，培育初步的齊奏、合奏的力量。視譜：通過(guò)學(xué)習(xí)熟悉四二拍，四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

二、學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生思想已經(jīng)有所成熟，總體來(lái)說(shuō)，女生對(duì)音樂中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的仿照力量普遍比男生要好。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣不是很好，喊唱的現(xiàn)象還比擬多。他們的識(shí)譜力量很差，一首比擬簡(jiǎn)潔的曲譜對(duì)他們來(lái)說(shuō)也比擬困難。而且我發(fā)覺學(xué)生的節(jié)奏感不是很好，唱歌時(shí)還不是很明顯，特殊是跟音樂做動(dòng)作時(shí)就算經(jīng)過(guò)教師的反復(fù)提示、強(qiáng)調(diào)、練習(xí)還是會(huì)有許多的學(xué)生跟不上節(jié)奏。通過(guò)音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國(guó)主義集體主義精神的培育滲透到音色教育中，啟迪才智，培育合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有抱負(fù)，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面進(jìn)展的新人。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）感受與鑒賞

1、音樂表現(xiàn)要素

（1）對(duì)自然界和生活中的各種音響感到奇怪和好玩，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)展仿照。能隨著熟識(shí)的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反響。

（2）能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中國(guó)民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。

（3）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步區(qū)分節(jié)拍的不同，

能夠聽辨旋律的凹凸、快慢、強(qiáng)弱。

（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、顏色作出相應(yīng)的反響。

2、音樂心情與情感

（1）聽辨不憐憫緒的音樂，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)潔描述。

（2）能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂心情的變化。

3、音樂體裁與形式

（1）傾聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

（2）傾聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂對(duì)所聽音樂作出反響。

（3）能夠區(qū)分齊唱和合唱、齊奏和合奏。

（4）能夠初步辨別小型的音樂體裁與形式，能夠傾聽音樂主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2—4首。

4、音樂風(fēng)格與流派

（1）傾聽中國(guó)民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。

（2）傾聽世界各國(guó)民族民間音樂，感受一些國(guó)家和民族音樂的不同風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)

1、演唱

（1）樂于參加各種演唱活動(dòng)。

（2）知道演唱的正確姿態(tài)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步把握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆错憽?/p>

（3）能夠用自然的聲音、精確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參加齊唱、合唱。

（4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)潔評(píng)價(jià)。

（5）每學(xué)年能夠被唱歌曲4—6首。

2、演奏

（1）樂于參加各種演奏活動(dòng)。

（2）學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參加歌曲、樂曲的表現(xiàn)。

（3）能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的心情，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)展簡(jiǎn)潔評(píng)論。

（4）每學(xué)年能夠演奏樂曲2—3首。

3、綜合性藝術(shù)表演

（1）能夠主動(dòng)地參加綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂趣。

（2）在有情節(jié)的音樂表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。

（3）能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)展簡(jiǎn)潔的評(píng)論。

4、識(shí)讀樂譜

（1）用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂譜。

（2）結(jié)合所學(xué)歌曲熟悉音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。

（3）能夠識(shí)讀簡(jiǎn)潔樂譜。

（三）制造

1、探究音響與音樂

（1）能夠自制簡(jiǎn)易樂器。

（2）能夠運(yùn)用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2、即興制造

（1）能夠即興創(chuàng)編同歌曲心情全都的律動(dòng)`或舞蹈，并參加表演。

（2）能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂嬉戲并參加表演。

3、創(chuàng)作實(shí)踐

（1）能夠創(chuàng)作2—4小節(jié)的節(jié)奏短奏。

（2）能夠創(chuàng)作2——4小節(jié)的旋律。

（四）音樂與相關(guān)文化

1、音樂與社會(huì)生活

（1）關(guān)注日常生活中的音樂。

（2）喜愛從播送、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂材料，并常常傾聽。主動(dòng)參與社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動(dòng)，并能與他人進(jìn)展音樂溝通。

（3）樂于聽音樂會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂表演。

2、音樂與姊妹藝術(shù)

（1）接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，熟悉音樂在其中的作用。

（2）能夠用顏色或線條表現(xiàn)音樂的一樣與不同。

3、音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

（1）能夠選用適宜的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩(shī)朗讀配樂。

（2）知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性兒童歌曲。

四、教學(xué)策略與措施：

本學(xué)期我將針對(duì)四年級(jí)各班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，實(shí)行敏捷多樣的方法進(jìn)展教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂為本、注意情感體驗(yàn)，在注意審美體驗(yàn)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的根底樂理學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情開心、想象力豐富，使學(xué)生以布滿自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)。

教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃

單元

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

1

1、音樂課常規(guī)教育

2、趕海的小姑娘

3、觀賞：大海啊，家鄉(xiāng)

4、小螺號(hào)

4時(shí)

2

1、草原放牧

2、守株待兔的老農(nóng)夫

3、傾聽：哪吒再生

3課時(shí)

3

1、我們的田野

2、田野在呼喚

3、傾聽：田園隨想

3課時(shí)

4

1、牧童

2、村晚

3、傾聽：牧童短笛

3課時(shí)

5

1、歡樂的潑水節(jié)

2、傾聽：金蛇狂舞

2課時(shí)

6

1、開心的夢(mèng)

2、侗家兒童多歡樂

3、觀賞：匈牙利舞曲

4課時(shí)

7

期末考試：每人進(jìn)展單獨(dú)表演

1課

九年級(jí)音樂教學(xué)規(guī)劃上冊(cè)篇3

一、學(xué)生狀況分析

小學(xué)二年級(jí)學(xué)生愛唱、愛跳、愛動(dòng)，對(duì)音樂有著肯定的興趣。但由于每班人數(shù)多、年齡小、組織紀(jì)律性較差，學(xué)生的音樂素養(yǎng)存在個(gè)別差異，對(duì)學(xué)生應(yīng)用觀賞的眼光對(duì)待，讓他們?cè)诠奈韬唾潛P(yáng)聲中不斷增加學(xué)習(xí)音樂的興趣。

二、總體目標(biāo)

1、以學(xué)生的音樂審美力量進(jìn)展為核心

2、讓學(xué)生真正成為音樂學(xué)習(xí)的主體

3、表達(dá)人文學(xué)科的共性與音樂教育共性的統(tǒng)一。

4、表達(dá)教育創(chuàng)新的時(shí)代要求。

三、改良教學(xué)提高質(zhì)量措施

1、把每個(gè)學(xué)生的進(jìn)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動(dòng)、多想、多說(shuō)，在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和力量。

2、要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂學(xué)習(xí)的良好氣氛，讓他們?cè)诟惺?、鑒賞、表現(xiàn)、制造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

3、要擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)生的特長(zhǎng)，用觀賞的眼光對(duì)待瀉，讓他們?cè)诠奈韬唾潛P(yáng)聲中享受勝利，不斷增加學(xué)習(xí)音樂的興趣

教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容周次教學(xué)內(nèi)容

1歌曲《兩只小象》;觀賞《口哨與小狗》11觀賞《水族館》，歌曲《草原上》

2歌曲《打掌掌》觀賞《大白象》音樂嬉戲《打花巴掌》12歌曲《蒲公英》，音樂嬉戲《都睡著了》

3歌曲《小寶寶睡著了》，觀賞《搖籃曲》13歌曲《我當(dāng)教師》，觀賞《釘扣子》，歌表演《我當(dāng)教師》

4歌曲《大樹媽媽》;歌表演《小烏鴉愛媽媽》14歌曲《亞克西巴郎》觀賞《過(guò)年我當(dāng)家》選段

5歌曲《拍皮球》，《兒童在嬉戲》15歌曲《小雪花》觀賞《窗花舞》《堆雪人》

6觀賞《乒乓變奏曲》《溜冰圓舞曲》《兒歌誦讀》我的編創(chuàng)《拍皮球》16歌曲《過(guò)新年》音樂嬉戲《堆雪人》兒歌誦讀《金鼓槌》

7歌曲《火車開啦》;觀賞《西倫達(dá)》;我的創(chuàng)編《秋蟲音樂會(huì)》17綜合復(fù)習(xí)

8歌曲《白云》觀賞《云》，集體舞《西倫達(dá)》18期末檢測(cè)

9歌曲《其多列》，聽《三只小豬》

10歌曲《小鞋匠》，律動(dòng)《郵遞馬車》，情景表演《小鞋匠》

九年級(jí)音樂教學(xué)規(guī)劃上冊(cè)篇4

學(xué)唱《在卡吉德洛森林》

這首短小精干的波蘭民歌，具有三拍子音樂的舞蹈風(fēng)格。初聽時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生作第一拍跺腳、其次、第三拍拍手的動(dòng)作感受三拍子音樂的風(fēng)格。前兩個(gè)樂句要求用連貫的聲音演唱，后兩個(gè)樂句用輕快、跳動(dòng)的聲音演唱。二聲部其次樂句接第三樂句處，留意唱準(zhǔn)五度音程。結(jié)合教材中的練聲曲，學(xué)習(xí)連音和跳音的唱法。

?游擊隊(duì)歌》是我國(guó)老一輩聞名作曲家、音樂教育家賀綠汀的代表作。它誕生在1937年的抗日烽火歲月。全曲具有鮮亮的進(jìn)展曲風(fēng)格特點(diǎn)，曲調(diào)輕快流利，節(jié)奏活潑，富于變化，布滿旺盛的活力，生動(dòng)地刻畫了游擊健兒機(jī)靈敏捷、英勇堅(jiān)韌的群體形象和樂觀昂揚(yáng)的精神面貌。

?茨崗》是一部混聲合唱，主要讓學(xué)生接觸浪漫派音樂的代表作曲家——舒曼的作品，體驗(yàn)茨崗人豐富的感情和富有異國(guó)情調(diào)的詩(shī)意。

“唱－奏”互動(dòng)教學(xué)法在合唱教學(xué)中的運(yùn)用

合唱教學(xué)是學(xué)校音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)培育學(xué)生的審美感和集體主義精神有著重要的作用。同時(shí)，合唱教學(xué)也是一種高層次的唱歌，是學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)的表達(dá)。小學(xué)合唱教學(xué)最需要解決的是如何引導(dǎo)學(xué)生把握好各聲部的音準(zhǔn)，提高合唱的興趣。

“唱－奏”互動(dòng)教學(xué)法，是利用豎笛的吹奏與合唱訓(xùn)練相結(jié)合，使二者相互支持、協(xié)作的一種合唱教學(xué)法，以幫忙學(xué)生唱出精確、和諧的和聲。

“唱－奏”互動(dòng)教學(xué)法的作用：

1、互動(dòng)性。學(xué)生通過(guò)唱唱、奏奏、動(dòng)動(dòng)、聽聽的循環(huán)互動(dòng)的合唱教學(xué)過(guò)程，到達(dá)口、手眼、耳、腦的互動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)參加音樂活動(dòng)中，從而豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生對(duì)合唱訓(xùn)練的興趣

2、互補(bǔ)性。豎笛的吹奏能為學(xué)生進(jìn)展合唱訓(xùn)練供應(yīng)旋律的支持和依靠，有效地解決音準(zhǔn)問(wèn)題。對(duì)學(xué)生把握正確的唱歌呼吸方法也有很大地幫忙。常常做吹奏練習(xí)，也可提高學(xué)生的肺活量，增加唱歌的表現(xiàn)力?！俺唷钡慕虒W(xué)過(guò)程分為“以唱帶奏”、“以奏助唱”“以奏優(yōu)唱”三個(gè)階段?！耙猿獛ё唷本褪峭ㄟ^(guò)學(xué)生精確地視唱，帶動(dòng)旋律的吹奏，到達(dá)合奏的目的?！耙宰嘀本褪峭ㄟ^(guò)唱奏結(jié)合，幫忙學(xué)生把握音準(zhǔn)的穩(wěn)定性?！耙宰鄡?yōu)唱”就是運(yùn)用豎笛的伴奏，豐富合唱的效果，提高合唱的表現(xiàn)力和感染力。這三個(gè)階段詳細(xì)可分以下幾個(gè)步驟：第一步，把學(xué)生分成凹凸兩聲部，完整地觀賞歌曲，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的和聲效果，并能聽出各自聲部的根本旋律，跟著音樂哼唱。其次步，兩個(gè)聲部學(xué)生分別輕聲視唱各自的旋律，教師可在鋼琴上彈奏幾個(gè)關(guān)鍵音，給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹С?。第三步，兩聲部學(xué)生用豎笛吹出各自的旋律，可適當(dāng)放慢速度，但要留意節(jié)奏的精確。第四步，豎笛合奏。要求在合奏的同時(shí)，認(rèn)真感受和聲效果。第五步，每個(gè)聲部再一分為二，一半學(xué)生吹奏，一半學(xué)生演唱。這樣，在豎笛旋律的支持下，避開了聲部的“串門”現(xiàn)象。然后，逐步削減吹奏人數(shù)，增加合唱人數(shù)。第六步，高聲部學(xué)生演唱第一聲部，低聲部學(xué)生吹奏其次聲部。然后進(jìn)展互換，以到達(dá)熬煉學(xué)生的聲部抗干擾力量，保持音準(zhǔn)的精確性。第八步，在穩(wěn)固新歌時(shí)，教師可編配簡(jiǎn)潔的鋼琴伴奏（以節(jié)奏型和弦為主），再參加一些打擊樂器，使合唱效果更加豐富，并活潑課堂氣氛。

童聲訓(xùn)練的八字決“松、楊、豎、攏、上、下、變、開”松唱歌時(shí)，面部及喉部肌肉要放松，不行僵硬。唱歌時(shí)，假如下巴不能放松而突出，舌頭不能放松而上凸、后縮，都將使喉結(jié)上升，堵向喉峽，從而阻礙聲音在咽腔和鼻腔的共鳴。唱高音時(shí)常見的錯(cuò)誤方法是伸長(zhǎng)脖子，突出下巴，同時(shí)舌往上凸、后縮，于是歌聲被堵在里面，緊急、僵硬。為了幫忙下巴放松，防止下巴突出，唱高音時(shí)（或旋律大跳時(shí)）應(yīng)當(dāng)微微低頭，同時(shí)讓舌頭微凹，平放伸向下齒根方向，使喉結(jié)往下，歌聲則易暢通。揚(yáng)唱歌時(shí)身體姿態(tài)端正，精神狀態(tài)激揚(yáng)，是主動(dòng)的“我要唱”，而不是被動(dòng)的“要我唱”，留意力集中，能夠快速進(jìn)入形象或角色。在演唱姿態(tài)與精神狀態(tài)上有立刻就要“起飛”似的感覺，嗅覺區(qū)翻開，保持聞花香狀態(tài)，并有稍微的揚(yáng)眉、提頰以獲得歌聲的高位置，下肋保持?jǐn)U大狀態(tài)，小腹微收，使歌聲獲得自然膚淺的、較有充分的氣息支持。豎要形象地說(shuō)明歌聲“豎”可以打許多比方，如像門洞似的弧形微弓的口蓋；口腔中似乎含了一口水，所謂“微微含著似的唱歌”；后牙根好像含咬了兩顆小豆，一左一右；打呵欠似的提軟口蓋，唱歌的口型應(yīng)帶有“直立感”，這些都是歌聲要“豎”的形象說(shuō)明，也是“豎”唱法的要領(lǐng)。讓孩子們?cè)诰毘獣r(shí)用雙手撫頰，可幫忙他們領(lǐng)悟豎唱的口型，也可以幫忙感覺牙關(guān)是否已經(jīng)翻開。攏聲音要有集中點(diǎn)，在強(qiáng)聲時(shí)較易做到，但在弱聲時(shí)就比擬困難，不行失去集中點(diǎn)，避開成為虛、散的聲音。聲音不行唱“散”（聲音位置太前，口型太大），不行唱“咧”（口型太橫）?！吧ⅰ甭暸c“咧”聲在集體音響中是不易靠攏的，假如聲音的位置又不高，那么這種合唱音響必定是不和諧的，也是缺乏穿透力的。

聲音的點(diǎn)應(yīng)“打”在軟、硬蓋稍前處。隨著歌曲藝術(shù)形象，感情、性格的變化，聲音的集中點(diǎn)可以稍移前或稍挪后。比方，雄壯嚴(yán)厲、立體感較強(qiáng)的歌曲，聲音的點(diǎn)可以略為靠后；歡快活潑、主旋律清楚的歌聲，聲音的點(diǎn)可以略為靠前。還有嘴唇極稍微地向前撮，讓局部聲音在口腔中“含著似的”唱法，也能幫忙集體的聲音更為靠攏和和諧。但這也如前所敘，必需用聽覺認(rèn)真區(qū)分，慎重地把握方寸，無(wú)論過(guò)度或缺乏都是不好的。個(gè)人聲音的波動(dòng)太大，在合唱中將影響集體聲音的靠攏，減弱童聲質(zhì)樸、自然的特點(diǎn)，所以，應(yīng)當(dāng)克制聲音突出的波動(dòng)。上在唱歌時(shí)，聲音在共鳴位置要相對(duì)提高，這是“上”字的主要含義，亦即保持聲音的高位置；其次，“上”字還含有如何唱好高音的問(wèn)題。關(guān)于“上”有以下幾點(diǎn)要求：

（1）在曲調(diào)進(jìn)展中遇到向上的大跳，要留意聲音的提位，這就是增加氣息，同時(shí)仿佛唱得更為遙遠(yuǎn)了。

（2）讓口腔容積略微增大，同時(shí)頭微低，使之有居高臨下之感。

（3）讓聲音更為關(guān)閉，比方在“啊”音中增加“噢”的成分，就可以到達(dá)這一效果。

（4）唱特殊高的音，應(yīng)加強(qiáng)氣息的同時(shí)，適當(dāng)增加假聲成分。下歌聲要“豎”，而氣息要“橫”?！跋隆眲t氣息要深，要體會(huì)用“氣柱”唱歌，氣柱的動(dòng)力來(lái)自肚臍下的小腹。在呼氣時(shí)，小腹微收，橫膈膜往上，保持吸氣的狀態(tài)，下肋保持?jǐn)U張（即盡可能減慢收縮），以這樣的綜合幫助動(dòng)作來(lái)掌握與支持歌聲?？偠灾?，歌聲的動(dòng)力——?dú)庀ⅲ瑧?yīng)當(dāng)從下往上，是通過(guò)腹部的下方來(lái)掌握的。變童聲訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)有規(guī)劃地逐步結(jié)合演唱技巧的各種變化來(lái)進(jìn)展，這些變化有以下各項(xiàng)：各種母音的口型變換；聲音的開放與關(guān)閉“聲音的靠前與靠后；聲音的硬起與軟起；連音、斷音”，快慢等速度變化；強(qiáng)弱等力度變化；音階級(jí)進(jìn)與琶音大跳；與藝術(shù)形象相吻合的各種聲音性質(zhì)的變化；對(duì)指揮的各種手勢(shì)變化的靈敏、精確的反響等。開不要虛著唱，要敢于運(yùn)用嗓子唱（固然不是指“喊”）。要做到敢唱首先要有較深的、不上浮的、自然的、充分的氣息支持，其次要有“咬蘋果”的感覺，放下下顎，翻開頭腔各共鳴體，關(guān)鍵在于牙關(guān)是否能夠翻開，不擠不塞才能唱通、唱開?！俺_”是指歌聲有氣息的支持感或“氣柱感”；聲音自口蓋放射出來(lái)；下巴（或下顎）與喉部肌肉放松；氣息合理加強(qiáng)；各共鳴腔體能夠翻開；感情充足，聲音位置較高；音量大小能夠掌握。

九年級(jí)音樂教學(xué)規(guī)劃上冊(cè)篇5

一、學(xué)情分析：

二年級(jí)的學(xué)生在一年級(jí)時(shí)培育了肯定的音樂常規(guī)，對(duì)音樂的興趣很強(qiáng)。尤其是對(duì)活潑的、貼近生活的歌曲更加寵愛。學(xué)生的進(jìn)展很不平衡。大局部學(xué)生音樂感覺很好，音準(zhǔn)也不錯(cuò)，也有少數(shù)學(xué)生音準(zhǔn)、表現(xiàn)力、常規(guī)都不是很好，需要連續(xù)培育這方面。

二、教材分析：

(一)全冊(cè)分析。

本學(xué)期所用教材是國(guó)家義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(人音版)。本教材針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神而推出的。從教育觀念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生進(jìn)展為本”;以審美為中心，以音樂文化為主線，以學(xué)科特點(diǎn)為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與制造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿始終。

本冊(cè)共分十一個(gè)單元主題：《問(wèn)聲好》、《時(shí)間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愛勞動(dòng)》、《得意的動(dòng)物》、《小小音樂家》、《幸福生活》、《漂亮的動(dòng)物》、《過(guò)新年》、《農(nóng)家樂》。

(二)編排意圖。

新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性根底上，尤其注意歌曲的可唱性與觀賞性的可聽性。朗朗上口，易聽易記，學(xué)生愛聽愛唱。在識(shí)譜要求上降低了難度，觀賞曲主要以主旋律以圖譜為主。

各年級(jí)歌曲還兼顧了年齡特點(diǎn)，比方：本冊(cè)教材的圖譜、字母譜就是特色。對(duì)于最根本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值，從四二拍到四三拍，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

九年級(jí)音樂教學(xué)規(guī)劃上冊(cè)篇6

一、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期共需學(xué)完《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》，一年級(jí)上冊(cè)，全書共七個(gè)單元，四十節(jié)課，教材難度較大，任務(wù)較重，盼望通過(guò)努力，能夠到達(dá)較好，能夠到達(dá)較好的教學(xué)成果。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生對(duì)聲音的感受力，并能用不同的材料進(jìn)展仿照。2、在音樂學(xué)習(xí)中養(yǎng)成認(rèn)真觀看四周事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)制造的興趣，并從中獲得勝利的喜悅。

3、逐步培育兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣，通過(guò)用打擊樂器為歌曲伴奏的實(shí)踐活動(dòng)，逐步培育兒童的音樂制造力和協(xié)作力量。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、要求學(xué)生在演唱中用自然的聲音、正確的姿態(tài)唱歌。2、組織好上課形式，使之生動(dòng)、活潑、好玩，并能使每一位學(xué)生都能主動(dòng)、大方的表演。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、引發(fā)學(xué)生對(duì)各種事物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然之間等各親密關(guān)系。

2、如何吸引剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生集中留意力聽音樂，幫忙學(xué)生從情愿聽、喜愛聽漸漸過(guò)渡到想聽音樂。

五、教學(xué)設(shè)想：

對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生要多引導(dǎo)，培育他們對(duì)音樂的系統(tǒng)熟悉，要把課堂組織形式敏捷化和多樣化，注意學(xué)生的發(fā)音及演唱姿態(tài)、表情，課上多參加互動(dòng)內(nèi)容，培育學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作、合作意識(shí)。

六、教學(xué)預(yù)備

錄音機(jī)，dvd，電視，碰鈴、響板、數(shù)碼視頻展現(xiàn)臺(tái)等七、課時(shí)安排第一單元：4課時(shí)其次單元：4課時(shí)第三單元：4課時(shí)第四單元：4課時(shí)第五單元：6課時(shí)第六單元：4課時(shí)第七單元：6課時(shí)

教案

一、好玩的聲音世界

單元

教學(xué)內(nèi)容：

一、查找生活中的聲音《大雨和小雨》。二、查找生活中的聲音《大鼓和小鼓》。

三、感受聲音故事中不同聲音的音色------《小白兔蓋新居》。教學(xué)目標(biāo)：

一、感受并仿照自然界和生活中的聲音。二、感受人聲和樂器不同的音色。

三、能夠用不同的材料制造聲音（特別規(guī)音源）。四、能夠用聲音編織一個(gè)簡(jiǎn)潔的故事。教學(xué)重點(diǎn)：

一、培育學(xué)生對(duì)聲音的感受力，并能用不同的材料進(jìn)展仿照。二、歌曲的正確演唱。教具：

風(fēng)琴、數(shù)碼視頻展現(xiàn)臺(tái)。

第一課時(shí)

大雨和小雨

教學(xué)內(nèi)容：

承受一個(gè)新的年級(jí)，師生之間相互了解，向同學(xué)們提出新學(xué)期的要求。

九年級(jí)音樂教學(xué)規(guī)劃上冊(cè)篇7

教學(xué)目標(biāo)

一、思想教育

在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，美育教育，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，努力把教書育人提高到一個(gè)新階段，使學(xué)生成為：“四有”新人，培育他們愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。并通過(guò)各種題材歌曲的學(xué)唱，中外名曲、名歌的觀賞，讓學(xué)生感受美的藝術(shù)和高尚的情操，培育他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識(shí)、心理?xiàng)l件等，努力進(jìn)取，為中國(guó)的明天奮勉向上。

二、音樂學(xué)問(wèn)和技能訓(xùn)練

1．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的姿態(tài)和呼吸方法來(lái)演唱歌曲；

2．指導(dǎo)學(xué)生把握正確的練聲方法；

3．初步觀賞一些小型的器樂曲，把握音樂觀賞學(xué)問(wèn)，并能培育學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；

4．通過(guò)“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高學(xué)生的樂感和節(jié)奏感；

5．通過(guò)集體舞教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期通過(guò)對(duì)學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培育，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下根底；通過(guò)對(duì)綜合課、唱歌課、觀賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學(xué)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠敏捷運(yùn)用，融會(huì)貫穿，提高他們的素養(yǎng)。本學(xué)期，我還加強(qiáng)了觀賞課、器樂課、歌舞唱游課的學(xué)習(xí)力度，注意音樂學(xué)問(wèn)和技能、技巧訓(xùn)練，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量，并在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，改革進(jìn)取，加快教育現(xiàn)代化，使學(xué)生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)綜合訓(xùn)練，使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂素養(yǎng)大大提高。

主要措施

1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲；

2．注意學(xué)生的音樂綜合技能、技巧、學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地唱歌；

3．在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的心情，并能用正確的心情來(lái)演唱不同的歌曲。

4．每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)；

5．合理安排時(shí)間進(jìn)展音樂觀賞，培育學(xué)生對(duì)音樂的愛好，開拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂學(xué)問(wèn)；

6．通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培育學(xué)生的節(jié)奏感和樂感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素養(yǎng)；

7．在綜合課、唱歌課、觀賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革；

8．利用多媒體開展教育活動(dòng)，使學(xué)生參加耳、眼感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野。

9．以素養(yǎng)教育為本，不斷提高音樂在素養(yǎng)教育中的作用，并落實(shí)于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能

學(xué)生狀況分析

本級(jí)段執(zhí)教班級(jí)為五年級(jí)一個(gè)級(jí)的音樂課，我從綜合課入手，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進(jìn)展多媒體教學(xué)，加強(qiáng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革，努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展。在五種課型中，學(xué)生比擬愛好歌舞唱游課，這種課型使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)積極性高，創(chuàng)新力量自然發(fā)揮出來(lái)。

執(zhí)教的一個(gè)班級(jí)有一局部同學(xué)音樂根底學(xué)問(wèn)欠佳。總的來(lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注意音樂根底學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，進(jìn)一步穩(wěn)固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的根底。

課時(shí)規(guī)劃

周次教學(xué)內(nèi)容

第一周歌曲《嘀風(fēng)格》

其次周觀賞《土家寵愛咚咚喹》

聽賞與跟唱《我躺在綠色的草地上》

第三周觀賞《黃河船夫曲》歌曲《刮地風(fēng)》

第四周聽賞歌曲《走絳州》隨《擁軍秧歌》跳秧歌舞

第五周歌曲《唱支最美的歌》唱一唱《秋天的小雨》

第六周觀賞《洗衣歌》《大紅棗兒甜又香》

第七周歌曲《祖國(guó)印象》

第八周聽賞《我和我的祖國(guó)》讀譜唱歌《奇妙的歌聲》

第九周歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來(lái)》聽賞《森林晨光》聽賞與跟唱《綠色的歌謠》

第十周期中考試

第十一周《漁夫與金魚的故事》

第十二周歌曲《在葡萄架下》

第十三周觀賞《看馬戲》活動(dòng)：歡樂的隊(duì)日

第十四周觀賞《阿里郎》《道拉基》演唱《嗯嘿呀》

第十五周演唱《藍(lán)色的雅特朗》聽賞《還鄉(xiāng)》

第十六周聽賞與跟唱《家鄉(xiāng)的親人》

第十七周音樂家賀綠??

第十八周期末考試

九年級(jí)音樂教學(xué)規(guī)劃上冊(cè)篇8

一、學(xué)生學(xué)問(wèn)力量，學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

四年級(jí)學(xué)生已具備根本的視譜力量，并有肯定的運(yùn)用力量。本學(xué)期可通過(guò)多種方式培育學(xué)生的音樂創(chuàng)新力量。四年級(jí)的學(xué)生有自己的思想，而且對(duì)唱曲的喜好很明顯，大多喜愛流行歌曲，對(duì)課本上歌曲不感興趣，甚至是說(shuō)很難聽。我想適當(dāng)?shù)膶?shí)行“貫穿”的方法來(lái)調(diào)整這樣鮮亮的比照。

二、教學(xué)目的

1.通過(guò)唱歌，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國(guó)主義、集體主義教育，教育學(xué)生講文明、講禮貌，爭(zhēng)做文明少年。

2、讓學(xué)生多唱歌、唱好歌，進(jìn)一步把握正確的唱歌方法，并培育學(xué)生的自我表現(xiàn)力量。在感受音樂的過(guò)程中，培育樂觀的態(tài)度和友愛的精神。

3、保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參加音樂活動(dòng)。培育音樂感受于鑒賞力量。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、唱歌中旋律的概念。2、識(shí)譜學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)：通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞皆跉g樂輕松的課堂中進(jìn)展理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)。不僅可以避開學(xué)習(xí)理論的枯燥乏味性激發(fā)學(xué)生興趣，還可以真正學(xué)到學(xué)問(wèn)。

四、詳細(xì)教學(xué)措施

1、寓教于樂，采納多種教學(xué)形式，使學(xué)生樂學(xué)，愿學(xué)，想學(xué)。

2、教師深挖教材潛力，備好課，上好課，讓每節(jié)課都有一個(gè)閃光點(diǎn)。3、實(shí)行適當(dāng)?shù)姆绞阶尯⒆觽兗认矏垡魳犯矏垡魳氛n。轉(zhuǎn)變以往枯燥乏味的理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，更多的時(shí)間交還給孩子們，在他們樂于承受的課堂氣氛中學(xué)習(xí)！

4、孩子們很喜愛流行歌曲，但現(xiàn)在大多數(shù)流行歌曲都是“愛情歌曲”，在教學(xué)過(guò)程中，我覺得可以有選擇的給孩子們多聽聽他們喜好的音樂形式，但是在這個(gè)過(guò)程中肯定處理好沖突的“兩面性”，在適當(dāng)時(shí)間用通俗歌曲可激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣！適當(dāng)把握好這個(gè)“度”！

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音嫻熟演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。

2、通過(guò)演唱、觀賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用伸展、流暢的聲音演唱歌曲。教學(xué)用具：

電子琴、錄音機(jī)、磁帶、歌頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

今日，教師給大家?guī)?lái)一個(gè)漂亮的傳奇，想聽嗎？（生答）

傳奇在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國(guó)有一位漂亮動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但她很殘酷。據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提出了個(gè)條件，能答復(fù)出她提出的三個(gè)問(wèn)題，就可以娶她，并贏得皇位，但假如答不出來(lái)，就得被砍頭。因此，許多人包括國(guó)外的王子都死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問(wèn)題，對(duì)答如流，最終獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒大方地來(lái)幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的問(wèn)題那樣，被處死刑。當(dāng)天晚上，全城無(wú)人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，盼望圖蘭多誠(chéng)服，從今完畢殺戮。瞧，月亮出來(lái)了，僧侶的祈禱樂響起（播放背景音樂），或許就是這動(dòng)人的音樂感化了漂亮殘酷的公主。最終，她良心發(fā)覺，從今改邪歸正。音樂的魅力在這一刻得到了完善的表達(dá)。

師問(wèn)：這首曲子大家聽過(guò)嗎？有誰(shuí)能哼唱兩句嗎？生答。

師：是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇民歌《茉莉花》的旋律。剛剛教師講的漂亮的傳奇，是100多年前意大利的聞名歌家普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》，在劇中把《茉莉花》曲調(diào)作為該劇的主要音樂素材之一。從今，《茉莉花》的芳香，隨著這部經(jīng)典歌劇走遍了世界各地。大家想不想學(xué)唱這首歌呢？生答。

二、初聽歌曲。

師：請(qǐng)大家聽一遍歌曲《茉莉花》。請(qǐng)大家聽一聽，再次感受一下歌曲的心情，聽聽歌曲是怎樣贊美茉莉花的？

（師播放歌曲范唱錄音）

學(xué)生聽后，師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的心情怎樣？（美麗抒情）生答。

師：歌曲是怎樣贊美茉莉花的？（芳香漂亮滿枝丫，又香又白人人夸。）生答。

師：有誰(shuí)見過(guò)茉莉花嗎？生答。

師：教師這里有兩張圖片，我們一起來(lái)看看。（師出示茉莉花圖片。）茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小