本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年江西國編考試面試資料物理《安全用電》doc2022年江西國編考試面試資料物理安好用電更多信息請登入中公江西教師網(wǎng)http//（本文由中公江西教師網(wǎng)供給）一、說教材1、教材內(nèi)容要點第一、安好電壓其次、用測電筆分辯火線第三、安好用電常識2、教材的地位和作用安好用電的學(xué)識具有較強(qiáng)的實踐性和社會性，也是作為現(xiàn)代公民所必需的學(xué)識，讓學(xué)生掌管安好用電常識，提高安好用電的意識，具有實際意義，表達(dá)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念。本節(jié)的內(nèi)容不同于前面規(guī)律性學(xué)識的學(xué)習(xí)，提防的是科學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用，很好的表達(dá)了STS精神。

3、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)識目標(biāo)知道安好電壓知道測電筆的構(gòu)造，學(xué)習(xí)使用測電筆分辯家庭電路的火線和零線知道安好用電的常識2技能目標(biāo)通過學(xué)習(xí)用測電筆分辯家庭電路的火線和零線，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能通過學(xué)習(xí)安好用電常識，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的才能3情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會物理與生活緊密相關(guān)通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生安好用電的意識，能自覺地執(zhí)行和宣傳安好用電4、教學(xué)重點與難點重點安好用電的原那么是學(xué)生今后生產(chǎn)、生活中保障自身安好的準(zhǔn)那么之一，因此是本節(jié)內(nèi)容的重點。

難點對于觸電事故的發(fā)生，無論是高壓觸電還是低壓觸電都具有不成測驗與體驗性，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的理解才能和分析才能，對于學(xué)生有確定的難度，所以是本節(jié)的難點。

二、教法和學(xué)法教法依據(jù)本節(jié)教材的內(nèi)容，采用師生互動啟發(fā)式教學(xué)方法。充分利用實例、圖片，利用多媒體的直觀動態(tài)教學(xué)手段，通過議論、問答、練習(xí)等一系列的師生活動開展教學(xué)。

學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生采用議論法、問答法、練習(xí)法、記憶法等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦的才能，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

三、教學(xué)過程一事例引課2首先通過多媒體播放一段人體觸電事故發(fā)生的視頻，這樣做可以達(dá)成兩個目的1興趣是最好的老師，概括事例引課比語言引課更具有吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2以真實的事例教導(dǎo)學(xué)生安好用電的重要性，導(dǎo)出課題。

二師生互動學(xué)識的學(xué)習(xí)1、安好電壓5人體也是導(dǎo)體，對于人體的觸電現(xiàn)象學(xué)生較易理解?；谶@一點對本學(xué)識我設(shè)計下面的師生互動過程1教師供給通過人體電流的大小對人體的影響危害和通常處境下人體電阻值的大小兩方面數(shù)據(jù)材料，引導(dǎo)學(xué)生運用公式UIR推導(dǎo)出一般處境下對人體的安好電壓。既應(yīng)用穩(wěn)定了舊學(xué)識又培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理的才能。

2教師向?qū)W生介紹不是每個人的電阻都一樣大，而且同一個人的電阻也不是固定不變的，從而著重指出一般處境下，36伏以下的電壓對人體才是安好的。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度，感受科學(xué)的辨證關(guān)系。

2、用測電筆分辯火線5先讓學(xué)生將測電筆拆開事先布置學(xué)生從家中帶來測電筆，并對照教材中的圖13-17在教師的指導(dǎo)下熟悉它的各片面名稱，接著教師用測電筆演示教材圖13-18的測電筆的正確和錯誤的使用方法。教師要報告學(xué)生在使用測電筆時，應(yīng)先在有電的地方試一下，檢查測電筆是否正常，防止造成誤判，發(fā)生觸電事故；

測電筆只能在對地電壓250V以下使用。不成用它碰高壓帶電設(shè)備。

3、安好用電常識10觸電事故的發(fā)生是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，為了突破這一難點，采取下面的概括做法1學(xué)生閱讀課文，對觸電事故有一個初步熟悉。

2利用多媒體播放一段小老鼠觸電的視頻，使學(xué)生熟悉到電的危害。

3通過媒體表示觸電的類別的圖片和視頻低壓觸電和高壓觸電的發(fā)生讓學(xué)生查看、分析，然后舉行小組議論、相互交流、充分利用群體的思維議論得出觸電類別及其觸電理由，培養(yǎng)學(xué)生分析才能和合作精神。采取議論這種學(xué)習(xí)方式也符合初中階段學(xué)生的身心特點，使學(xué)生有張有弛。

教師可以出示以下問題引導(dǎo)學(xué)生查看、斟酌、議論；

①圖中哪些是低壓觸電哪些是高壓觸電理由是什么引導(dǎo)學(xué)生從架線桿、標(biāo)志等方面分析②由圖中看出低壓觸電是接觸零線還是火線造成的低壓觸電發(fā)生的處境一樣嗎③由圖看出高壓觸電是接觸高壓帶電體造成的，還是靠近高壓帶電體造成的高壓觸電發(fā)生的處境一樣嗎4引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)低壓觸電和高壓觸電發(fā)生的處境及發(fā)生的理由。

5練習(xí)①家庭電路中保險絲為什么要串接在火線上開關(guān)為什么要安裝在用電器與火線之間②高壓輸電設(shè)備上為什么要有“高壓危害”的示警標(biāo)志如察覺高壓線落在你鄰近，你怎樣離開才對比安好通過以上習(xí)題讓學(xué)生穩(wěn)定所學(xué)學(xué)識，也讓學(xué)生感受到學(xué)識源于實踐而又作用于實踐的辨證關(guān)系。

三總結(jié)歸納得出安好用電原那么3通過學(xué)習(xí)低壓觸電和高壓觸電的理由，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)安好用電的原那么不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體，不弄濕用電器，不損壞絕緣層。從而完本金節(jié)教材的重點。

四達(dá)標(biāo)練習(xí)19通過學(xué)識競賽的形式舉行，把全班學(xué)生分成四組，有一名主持人，有10道搶答題，和8道必答題，答對加分，答錯扣分，結(jié)果總分第一的獲勝。

四、作業(yè)布置1針對九年級學(xué)生的熟悉、才能水平，結(jié)合本節(jié)教材與現(xiàn)實生活精細(xì)聯(lián)系的特點，我給學(xué)生布置課題為家庭安好用電的研究這一研究性作業(yè)，讓學(xué)生通過親身實踐獲取直接閱歷，培養(yǎng)學(xué)生的實踐才能，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

五、板書設(shè)計安好用電1、安好電壓低于36V的電壓2、用測電筆分辯火線構(gòu)造、使用方法3、安好用電常識“四部”不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體，不弄濕用電器，不損壞絕緣層。

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