高考改革：新高考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)介紹綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”是新高考改革“兩依據(jù)一參考”中的參考，上海、浙江均建立了統(tǒng)一的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)，并在高校招生中參考使用，使對(duì)學(xué)生的一次性、終結(jié)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程性評(píng)價(jià)。此項(xiàng)改革旨在改變傳統(tǒng)高考中的“唯分?jǐn)?shù)論”傾向，用多把尺子“量”人才。2014年9月，以國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》為標(biāo)志，中國吹響了自1977年恢復(fù)高考招生以來力度最大的一輪高考改革的號(hào)角，也勾勒出我國高校招生考試制度新的藍(lán)圖。高考改革向來“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，此次高考制度改革是自1977年恢復(fù)高考以來規(guī)模最大、涉及面最廣、難度最艱巨的一次改革，其復(fù)雜程度可想而知。作為當(dāng)年兩個(gè)全國試點(diǎn)地區(qū)，上海、浙江率先啟動(dòng)新高考改革，北京、天津、山東、海南四地也于2020年加入第二批試點(diǎn)行列，之后改革將陸續(xù)在全國鋪開。分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取……高考改革正向著這些藍(lán)圖目標(biāo)探索前行，中央部署的各項(xiàng)重大改革任務(wù)均取得突破性進(jìn)展。實(shí)行高考招生錄取新模式2020年7月，上海市某高中學(xué)生白曉舒按新高考的“3+3”模式考取了同濟(jì)大學(xué)。根據(jù)3年前推出的高考改革總體方案，上海新高考將不再分文理科。學(xué)生除了參加語文、數(shù)學(xué)、外語3門傳統(tǒng)高考科目外，還根據(jù)學(xué)生特長和興趣，從物理、化學(xué)、生命科學(xué)、歷史、地理、思想政治6門科目中任選3門參加“等級(jí)性考試”，考試成績以等級(jí)呈現(xiàn)，并折算成相應(yīng)分?jǐn)?shù)，計(jì)入高考總成績。在“3+3”模式下，理論上上?？忌梢愿鶕?jù)自己的興趣、特長選擇不同的科目組合。據(jù)統(tǒng)計(jì)，實(shí)踐中，上海、浙江兩地超過七成的學(xué)生打破了原高考文科、理科的固定科目組合，選擇了新的科目組合，學(xué)生的興趣、特長得到更加充分的體現(xiàn)。為了幫助學(xué)生合理“選科”，上海不少高中設(shè)置了“生涯規(guī)劃課程”。以上海嘉定一中為例，除班主任外，還為學(xué)生安排了“職業(yè)生涯導(dǎo)師”。此外，該校還邀請各界專業(yè)人士到學(xué)校講課，多方位指導(dǎo)學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃。與“選科”相伴的是“走班”，高中改變了原來行政班“齊步走”的教學(xué)組織管理方式，學(xué)生生涯規(guī)劃教育逐步推進(jìn)，學(xué)生自主選課、個(gè)性化學(xué)習(xí)更為普遍。回顧高中3年，白曉舒對(duì)“走班”印象深刻，多的時(shí)候一天要走“五六回”“抱著超多書奔波在走廊里”“一下課趕緊跑去別的教室”。高考結(jié)束后，白曉舒憑借高考分?jǐn)?shù)填報(bào)并入圍同濟(jì)大學(xué)的“綜合評(píng)價(jià)”招生，最后順利過關(guān)。同濟(jì)大學(xué)是上?！熬C合評(píng)價(jià)錄取改革”的試點(diǎn)院校之一，要求在面試環(huán)節(jié)認(rèn)真參考上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息，未經(jīng)面試不得錄取?！熬C合素質(zhì)評(píng)價(jià)”是新高考改革“兩依據(jù)一參考”中的參考，上海、浙江均建立了統(tǒng)一的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)，并在高校招生中參考使用，使對(duì)學(xué)生的一次性、終結(jié)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程性評(píng)價(jià)。此項(xiàng)改革旨在改變傳統(tǒng)高考中的“唯分?jǐn)?shù)論”傾向，用多把尺子“量”人才。第三方專業(yè)評(píng)估顯示，中學(xué)校長、教師普遍認(rèn)為，這一輪高考改革目標(biāo)明確、方向正確，尤其是在促進(jìn)招考公平、增加學(xué)生的選擇性、促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展等方面取得了積極成效。高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)更加公平2020年8月，甘肅籍殘疾考生魏祥如愿帶著母親走進(jìn)了清華大學(xué)，開啟人生新旅程。和魏祥一樣，河北考生龐眾望也是受益于專項(xiàng)計(jì)劃被清華大學(xué)錄取。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020年，教育部持續(xù)實(shí)施國家、地方、高校3個(gè)專項(xiàng)計(jì)劃，重點(diǎn)高校共招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生10萬人，較2020年增加8500人，增長9.3%。為努力提高中西部地區(qū)和人口大省的高考錄取率，教育部繼續(xù)支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃，2020年高考錄取率最低省份與全國平均水平差距由2020年的5個(gè)百分點(diǎn)降至4個(gè)百分點(diǎn)左右。2020年，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在當(dāng)?shù)貐⒓痈呖嫉恼哌M(jìn)一步完善。全國除西藏外的30個(gè)省份已全部出臺(tái)政策并啟動(dòng)實(shí)施，2020年報(bào)名人數(shù)15萬人，較2020年增長25%。與此同時(shí)，教育部落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求，扎實(shí)推進(jìn)依法治考，依法治招，群眾對(duì)高考權(quán)威性、公平性的認(rèn)可和滿意度顯著提升。嚴(yán)肅招生紀(jì)律，提出“30個(gè)不得”招生工作禁令等，并會(huì)同有關(guān)部門全力保障高考穩(wěn)定，考風(fēng)考紀(jì)進(jìn)一步向好，考場違規(guī)率處于歷史最低水平。部、省、高校和中學(xué)四級(jí)信息公開制度進(jìn)一步完善，嚴(yán)格落實(shí)招生信息“十公開”，2020年公開特殊類型考生信息12萬人次。嚴(yán)厲查處了個(gè)別地方自主招生資格造假以及體育、藝術(shù)類違規(guī)招生案件，確保考試招生風(fēng)清氣正。人才選拔方式更加科學(xué)規(guī)范已在工廠當(dāng)了4年工人的劉濤怎么也沒想到，沒摸過一天普通高中教材的他，2020年能通過“技能高考”進(jìn)入高校。隨著高職院校分類考試大力推進(jìn)，“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評(píng)價(jià)模式更趨完善，2020年各地分類招考計(jì)劃比例已超過50%，成為主渠道，在中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育、職業(yè)教育與普通教育之間搭建起了溝通銜接的“立交橋”。伴隨高考綜合改革的進(jìn)程，考試評(píng)價(jià)的素質(zhì)教育導(dǎo)向也在不斷強(qiáng)化。教育部完成了《普通高中課程方案》和20個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，促進(jìn)高中課程改革與考試招生制度改革有效銜接。在高考命題方面，堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，體現(xiàn)“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能，充分發(fā)揮命題的育人功能。與此同時(shí)，加強(qiáng)國家教育考試題庫建設(shè)，深化考試內(nèi)容改革，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。在人才選拔方式上，也更加科學(xué)規(guī)范。高考加分項(xiàng)目和人數(shù)大幅減少，全國性高考加分項(xiàng)目全部調(diào)減到位，地方性加分項(xiàng)目減少到35個(gè)，減幅63%。全國具有加分資格人數(shù)逐年大幅減少，2020年比上年減少11萬人。自主招生考錄程序更加嚴(yán)格規(guī)范，選拔更加科學(xué)有效，招生人數(shù)約占高校招生總規(guī)模的2%。錄取方式持續(xù)改進(jìn)優(yōu)化，31個(gè)省份已全部實(shí)行考后填報(bào)志愿，減少了考生志愿填報(bào)的盲目性。高考分批次錄取，人為地把大學(xué)安排在不同批次，既制造了學(xué)校間的不平等競爭，也催生出基礎(chǔ)教育的“名校情結(jié)”及社會(huì)的“學(xué)歷歧視”。2020