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文檔簡介

二泉映月明月高懸月光如銀月光似水

靜影沉璧蜿蜒而來緩緩流淌月光照水

水波映月“月光似水，靜影沉璧”月光似水，把月光比喻成水，用水的清澈，襯托出月光的清純?nèi)岷?。平靜的月影映在水底，好似沉下的一塊碧玉。寫出了水面平靜，渲染了一種寧謐的情境。

合作學(xué)習(xí)：通過時間線索，說說文中寫了阿炳幾次來到二泉邊？分別是什么時候？都聽到了什么？他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷，漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊……小阿炳搖了搖頭，因為除了淙淙的流水聲，他什么聲音也沒有聽見。同是中秋之夜，同為二泉池畔，同為中秋之夜，同是二泉池畔，為什么十多年后的阿炳聽多了這么多奇妙的聲音？朗讀第2、3、4自然段，從中探尋原因。因為小時候的阿炳純真無邪，不諳世事。而十多年后的他經(jīng)歷了師傅的離世，自己雙目失明，種種遭遇使他只能整日靠賣藝度日。當他再次來到二泉邊，觸景生情，想到了師傅的話和自己坎坷的經(jīng)歷?！皾u漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊……”阿炳在嘆息什么，哭泣什么，傾訴什么，吶喊什么？

“深沉的嘆息”是在嘆息自己雙目的失明，“傷心的哭泣”是在哭泣自己命運的坎坷，“激憤的傾訴”是在傾訴自己遭遇的不公，“倔強的吶喊”是在吶喊自己執(zhí)著的追求。

小組合作探究此時的阿炳的心緒已無法用語言來表達，只能通過琴聲才能表達它的情懷。阿炳所拉出來的到底是一首怎樣的二胡曲呢？自讀5自然段，找出琴聲變化的語句，用直線線標出；找出描寫琴聲表達豐富內(nèi)涵的句子，用波浪線標出。起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師傅，在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以勢不可當?shù)牧α?，表達出對命運的抗爭，抒發(fā)了對美好未來的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。

他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光……主題思想：文章通過描寫盲人藝術(shù)家阿炳的創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，展現(xiàn)了他所經(jīng)歷的苦難和坎坷，頌揚了他敢于同命運抗爭，矢志不渝地追求美好理想的精神。

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