《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)之三教學(xué)目標(biāo)1．理文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。使學(xué)生懂得人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別沒有好處的人的道理。2．概文中心思想，練習(xí)分課文主次。3．學(xué)課生字、新詞，練習(xí)居然成熟造句。4．有地朗讀課文。背誦課。教學(xué)重點(diǎn)1．理親贊美花生的話的深含義。2．練據(jù)課文的中心，分清次。教學(xué)難點(diǎn)理解父親贊美花生的話的深刻含。教學(xué)時(shí)間二教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理重點(diǎn)詞語。（二）理清課段落，概括段落大。（三）有感情地朗讀課文，體會(huì)文的思想內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）理清課文段落，概括段落意。（二）有感情地朗讀課文，體會(huì)文的思想內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)理清課文段落，概括段落大意。四、教學(xué)過程（一）揭示課題，簡(jiǎn)介作者。1．老個(gè)謎語，看看誰能猜它是哪種植物。根根胡須入泥沙，自造房屋自安，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。（花生）2．出生的投影片，教師解：花生又叫落花生，因?yàn)榛ㄉ幕淞?，子房柄就鉆到士里長(zhǎng)成花生莢，所以叫落花。3．簡(jiǎn)者：這篇課文的作者地山是現(xiàn)代小說家、散文家。因?yàn)樾r(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的象決要花那一對(duì)別人有用的人以常用的筆名是落華生關(guān)花談些么的我們來看課文。（板書19．生）（二）檢查預(yù)習(xí)1．填字表本課生字不多，但每個(gè)生字都有提醒學(xué)生的地方。辟是多音字，主要掌握和兩讀音，通過組詞讓學(xué)生區(qū)分并掌握榨是翹舌音，正學(xué)口語習(xí)慣讀音zhá慕字下面是不是2．查并結(jié)合課文內(nèi)容解釋語。解釋詞語要依據(jù)字不離詞，詞不句，句不離篇的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思?？上В褐档猛锵?。開辟：開拓發(fā)展。翻地：用犁、锨等翻松田地。居然：表示出乎意料；竟然。收獲：取得成熟的農(nóng)作物。吩咐：口頭指派或命令。愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接。

成熟：植物的果實(shí)等完全長(zhǎng)成，指生物體發(fā)育到完備的階段。分辨：辨別。體面或）好看；美。（三）理清課文段落，概括段落意。1理字詞礎(chǔ)上讀系加強(qiáng)對(duì)生字詞記憶與理解。2．教讀課文，學(xué)生思考：文為什么以落花生為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。（落花生是本文議論的中心事物因此以落花生為題。全文寫了種花生、收花生生、議花生，都是圍繞題目來寫）（板書：種花生收花生嘗花生議生）圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容能總結(jié)不全指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句段來幫助學(xué)生概括總結(jié)。3．給劃分段落，概括段落意。第一段（第1然段）寫種花生收花生。第二段（第2然段）寫母親提過一個(gè)收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。第三段（第3然段到最后）寫花生時(shí)的議論。分段時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解自段作一生有什么分歧第二段的劃分生產(chǎn)生分歧些學(xué)生會(huì)將第2自然最后都分作第二段據(jù)這一大段是講一家人過收獲節(jié)。對(duì)生的這種分段方法教師應(yīng)予以肯定。（四）有感情地朗讀課文，體會(huì)文的思想內(nèi)容。（五）作業(yè)。1．抄字、新詞。2．有地朗讀課文。附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。使學(xué)生懂得人，要做有用的人，不要做只講體面，而別人沒有好處的人的道理。（二）概括課文中心思想，練習(xí)清課文主次。（三）練習(xí)用居然成熟造句。（四）有感情地朗讀課文。背誦文最后四個(gè)自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)1．理親贊美花生的話的深含義。2．練據(jù)課文的中心，分清次。三、教學(xué)難點(diǎn)理解父親贊美花生的話的深刻含。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)檢查，引入新課。指名三名學(xué)生有感情地分段朗讀文通的生出一的許多話題們對(duì)花生也生出了幾分敬佩之心帶著這份敬佩之情，我們來學(xué)習(xí)課文。（二）學(xué)習(xí)課文第一段，理解內(nèi)。1．各聲讀第一段，思考：一段先寫了什么？再寫什么？（先寫種花生，再寫收花生）（板書種收花生）2．課哪些詞語寫種花生的過？這些詞語能顛倒嗎？為什么？（買種、翻地、播種、澆水；這詞語是按種花生的順序排列的，不能顛倒位置）3．居出了什么？在這里起么作用？（居然寫出了種花生的結(jié)果了獲得收獲時(shí)大家出乎意料地高興的心清家沒有種花生的經(jīng)驗(yàn)，又是在荒上種的，對(duì)能否收獲沒有把握個(gè)獲了是喜出望外。用居然一詞強(qiáng)調(diào)了大那種驚喜的心情4．練居然造句。學(xué)生練習(xí)用居然一詞口頭造句導(dǎo)學(xué)生注意句子中要有出乎意料的意思簡(jiǎn)

單地造出他居然類型的句子。（三）學(xué)習(xí)課文第二段，理解內(nèi)。這一部分寫得很簡(jiǎn)略，也容易理，教師可用簡(jiǎn)練的語言一帶而過。花生居然收獲了，一家人準(zhǔn)備過個(gè)收獲節(jié)。（板書母建議）（四）學(xué)習(xí)課文第三段，理解內(nèi)，懂得道理。1．默三段，思考：一家人怎樣議論花生的好處的？（板書嘗議花生）2分角讀課文，討論回答思題。（姐姐說味美說可以榨油我說便宜都?xì)g父說花生最可貴的是它的果實(shí)理在地里（板書：兄妹們議花生父親議花）3．兄所說的花生的好處是而易見的，父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個(gè)特點(diǎn)。父親對(duì)花生作了幾次議論幾次議論有什么不同？（兩次。第一次把花生與桃子蘋果作比較次由花生的特點(diǎn)進(jìn)而說明做人的道理（板書：花生桃子石榴蘋果）（1）齊讀父親的第一次議論?？迹焊赣H是怎樣通過比較說明花生最可貴之處的？）（父親把花生和桃子、石榴、蘋相比較。通過果實(shí)的樣子時(shí)位發(fā)的比較說明花生最可貴之處的）教師幫助學(xué)中抓住關(guān)鍵詞語埋在里鮮紅嫩綠高高地掛在枝頭上矮矮地長(zhǎng)在地上等進(jìn)行分析，體會(huì)出花生的默默無聞樸實(shí)無華。（板書：果實(shí)理在地里鮮紅嫩綠果實(shí)矮矮地長(zhǎng)在地上高高地掛在枝上）（2）思花生的果實(shí)長(zhǎng)在泥里，桃子、石榴、蘋果將果實(shí)掛在枝頭，是個(gè)是花生故意鉆進(jìn)土里不讓人知道，桃子石榴、蘋果放意炫耀自己？為什么？（這是它們各自的生長(zhǎng)特點(diǎn)）（3）桃石榴、蘋果鮮紅嫩，惹人喜愛，而花生卻將成熟的果實(shí)理進(jìn)泥土，等待人們來挖掘，來利用。由此，你會(huì)到花生可貴的品質(zhì)是什么？（不求虛名，默默奉獻(xiàn)，樸實(shí)無）（4）練習(xí)用成熟造句。成熟有兩個(gè)義項(xiàng)是指生物發(fā)育到完備階段是發(fā)到的程度師此指導(dǎo)學(xué)生造句。（5）齊讀父親的第二次議論，考：父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？（謙虛樸實(shí)，不計(jì)名利，不會(huì)炫自己，對(duì)別人有用的人）（6）出示投影片，填空，指導(dǎo)生背誦。你們要像花生，它雖然，可是，是而的東西。（板書：雖然不好看，可是很有外表好看而沒有實(shí)用）4．作父親的話理解了嗎？從哪里看出的？讀出有關(guān)的句子。（1）出示投影片，填空，指導(dǎo)誦。人要做的人，不要做，而的人。（2）你者的話理解了嗎？么叫有用的人？什么叫只講外表體面而對(duì)人沒有好處的人？結(jié)合實(shí)際，舉例說明。（3）小作者受父親的啟發(fā)所說的這段話是全文的中心所在。它從正反兩方面說明了做人的道理，贊揚(yáng)了腳踏實(shí)、埋頭苦干、謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利、有真才實(shí)學(xué)而不炫耀自己的人贊一切默默無聞為人民多做好事，對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人那只求表面，貪圖虛名，不學(xué)無術(shù)，對(duì)會(huì)沒有用的人。父親的教導(dǎo)深深印在作者的心上，落花生的精神貫徹在他一生的做人、寫和教學(xué)之中。（4）齊讀全文最后一節(jié)。思考這一節(jié)對(duì)全篇文章和突出文章中心起了什么作用？（第一句講過收獲節(jié)的談話一直深夜待時(shí)事敘述完整句說明了父親的話給我的印象之深作者在收獲節(jié)上的收獲之大見安排這一活動(dòng)約用意和父親參加這一活動(dòng)的目的這樣的結(jié)尾深化了主題

5．背文最后四個(gè)自然段。（五）練習(xí)根據(jù)課文的中心，分主次。1．結(jié)的一段話，概括課文中心思想。（課文通過收獲節(jié)上一家人對(duì)花好處的議論要?jiǎng)e人有用的人只講體面而對(duì)別人沒有好處的人2．從生到收花生經(jīng)歷了多時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時(shí)，在課文中占了多少篇幅？作者為什么這樣安排？對(duì)這個(gè)問題的思考可以使學(xué)生對(duì)章的主次有具體的感受次心思想的關(guān)系有比較具體的體會(huì)。（板書：略寫詳寫）3．這文的重點(diǎn)是過收獲節(jié)議花生是主要的，父親的議論是著重寫的，這樣可以突出文章的中心。其它內(nèi)容略寫但它為文章的主要內(nèi)容起說明交待的作用，不能不寫。我們?cè)趯懽鲿r(shí)也要確定重點(diǎn)，做到點(diǎn)突出，主次分明。（六）有感情地齊讀課文，體會(huì)文的思想內(nèi)容及寫作特點(diǎn)