七年級期中復(fù)習(xí)（上學(xué)期）期中測試題【語文】

期中復(fù)習(xí)（上學(xué)期）期中測試題

班級：姓名：分?jǐn)?shù)：

一、基礎(chǔ)知識及運用（16分，每小題2分）

1.下面四項中既有注音錯誤，又有字形錯誤的一項是（）

A.啜（chud）泣嶙峋（11nxun）

小憩（qi）擎天撼地（qlng）

B.忍俊不禁（jin）怡然自得（yl）行道樹（xing）

獲義非淺（f6i）猝然（cu）

C.醞釀（yunniang）黃暈（htin）

水藻（zdo）碣石（ji6）

D.竦峙（song）罔殆（wang）

慍怒（ytm）三?。▁ing）

2.加粗詞解釋正確的一項是（）

A.小心翼翼（謹(jǐn)慎，嚴(yán)肅）小憩（休息）

B.擎天撼地（舉起；搖動）別枝（告別）

C.花枝招展（迎風(fēng)擺動）一年之計在于春（計算）

D.竦峙（高）幸甚至哉（幸福）

3.下面句子與課文內(nèi)容一致的一項是（）

A.我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她高大的兒子；我的兒子還小，

他還習(xí)慣聽從他強壯的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。

B.花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)全是桃兒、杏兒、梨兒。

C.就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

D.放下飽嘗過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。

4.修改病句（注意只能改動一處，增刪調(diào)換詞語均可）

A.增加質(zhì)量是語文教學(xué)改革當(dāng)務(wù)之急。

B.這張偽造的病假證明顯然是假的。

5.指出下面例句所使用的修辭手法，然后仿例句造句。

例：秋天到，秋天到，高粱笑紅了臉，稻子笑彎了腰（運用了—

修辭）。

6.對下列修辭方法判斷有誤的是（）

A.誰知那只白蝴蝶緩緩地、緩緩地在樹葉上蠕動呢！（反復(fù)）

B.這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每

一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。（設(shè)問）

C.你看，那白茸茸的像透明的薄紗似的翅膀，兩根黑色的須向前伸

展著，兩點黑漆似的眼睛，幾只像絲一樣的腳。（比喻）

D.這聲音那么微弱，低沉，就像從地底下發(fā)出來的。（比喻）

7.下列表述正確的是（）

A.《秋天》一詩中，一個個生動鮮明的畫面，構(gòu)成了一組絢麗多彩的

山村秋景圖。

B.曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以清新

浪漫見稱。

C.“這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰

色樹影；”這塊水晶里包著紅屋頂，黃草山，小團花，小樹色樹影兒

樣事物。

D.“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著?！睂懗隽舜禾炀跋?/p>

美的特點。

8.對“如果把人生的苦難分置天平兩端，苦難體積龐大，幸?？赡?/p>

只是一塊小小的礦石”一句話理解正確的一項是（）

A.苦難太多太大，而幸福太小太小。

B.苦難多而大，幸福短暫，要抓住這幸福的短暫而盡情享受。

C.苦難太多太大，而幸福太小太短暫，因而人生是很可悲的。

D.苦難和幸福放在天平上，也總是有重有輕，有大有小的，不必太

過于計較。

二、填空問答題（12分，每小題2分）

1.體會句中加粗詞用法的妙處：

①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。

②山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。

2.《春》一文中描寫春花艷麗的句子是,

文章結(jié)尾表現(xiàn)春天活力無窮的句子是。

3.《紫藤蘿瀑布》中作者回憶十多年前家門外的一大株紫藤蘿的作用

是什么？

4.“那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系”一句中的“那

時是指什么時候？這句話暗諷了那個時代的什么特點？

三、閱讀天地（32分）

（-）匆匆

朱自清

①燕子去了，有再的時候；楊柳枯了，有再的時候；桃花謝了，有

再的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)

返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己

逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？

②我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默

默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海

里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔

涔而淚潸潸了。

③去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早

上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕

輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時候，日子

從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然

的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著

的手邊過去。天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，

從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩

著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

④在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只

有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩

些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融

了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸

來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的；為什么偏要

白白走這一遭??？

⑤你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

1.選出恰當(dāng)?shù)脑~依次填入文中的方框處。（3分）

A.開B.青C.來

2.讀第②自然段回答問題：

（1）為什么說“我的手確乎是漸漸空虛了”？（2分）

（2）“淚潸潸”中“潸”的讀音是（），意思是

（1分）

（3）“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”表達了作者怎樣的思想感情？（3

分）

3.概括第③自然段的內(nèi)容是什么？（2分）

4.“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里

過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去”是對

的精彩描寫。（2分）

5.第④自然段運用的修辭方法有,其作

用是o（2

分）

6.歸納這篇文章的主題思想。（3分）

（二）我最好的老師

［美］大衛(wèi)?歐文

①懷特森先生教的是六年級的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了

一種叫作凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應(yīng)環(huán)

境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個頭骨傳來傳去，我們都作了筆記,

后來又進行了測驗。

②他把我的試卷還給我時，我驚呆了。我答的每道題都被打了個大大

的紅叉。測驗不及格。

③一定有什么地方弄錯了！我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的

呀！接著我意識到班里的每個人都沒及格。發(fā)生了什么事？

④很簡單，懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出

來的。這種動物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是

錯的。難道錯的答案也能得分嗎？

⑤不用說，我們都?xì)鈮牧恕＿@種測驗算什么測驗？這種老師算什么老

師？

⑥我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當(dāng)傳遞凱蒂旺普斯的

頭骨（其實那是貓的頭骨）時，他不是告訴過我們有關(guān)這種動物的一

切都沒有遺留下來嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的

顏色，還有許多他不可能知道的事實。他還給這種動物起了個可笑的

名字。可我們一點沒有起疑心。

⑦他說我們試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這

么做了。

⑧懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點什么。課本和老師都

不是一貫正確的。事實上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕，

一旦認(rèn)為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來。

⑨上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險。有些科學(xué)課我現(xiàn)在

仍然能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎

車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁

論。他不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還

有堅持真理的毅力時，他才罷休。

⑩我們把我們這種嶄新的懷疑主義帶進了所有課的課堂。這就給那些

不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會有人

清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯?！?/p>

果要我給我們的學(xué)校危機提出個解決辦法的話，我一定會提出懷特森

先生。我沒做出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森

先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個人的眼睛，告

訴他他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時候是很有

趣的。

面的價值并非每個人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一

位小學(xué)老師聽，他驚駭極了?！八辉撓襁@樣捉弄你們的?！蹦切W(xué)

老師說道。我正視著他的眼睛，告訴他全錯了。

1.“班里的每個人都沒及格”的表面原因和實質(zhì)原因分別是什么？

（2分）

2.為什么說對于這個編造出來的故事，“我們本該推斷出來的”？

（1分）

3.“我”從懷特森老師那里學(xué)到了什么？（2分）

4.當(dāng)歷史老師上課時，有人說“凱蒂旺普斯”這意味著什么？（3

分）

5.從對待懷特森老師的態(tài)度變化上看，本文采用的手法是

;這樣寫的好處是

___________________________________________o（3分）

6.本文介紹懷特森老師哪幾件事？這幾件事共同說明了一個什么問

題？（3分）

三、作文（40分）

學(xué)習(xí)伴隨著人的一生；從呀呀學(xué)語，到幼兒園的啟蒙教育，到小學(xué)的

正規(guī)教育，到中學(xué)的全面學(xué)習(xí)和自覺學(xué)習(xí)，到大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)，……

直到你走上社會參加工作，還要邊工作邊學(xué)習(xí)。真所謂：”活到老，

學(xué)到老?！标P(guān)于學(xué)習(xí)的故事，學(xué)習(xí)的方法（經(jīng)驗），學(xué)習(xí)的體會你一

定積累了不少吧，請以學(xué)習(xí)為話題或題目寫一篇作文，字?jǐn)?shù)600字以

±o

作文:

參考答案

—\1.B2?A3.C

4.A.把“增加”改為“提高”

B.把“偽造的”刪去

5.擬人；略

6.D7.D8.B

二、1.①“鬧”不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)過一派喧囂沸騰的熱

鬧景象，一個“鬧”字，境界全出。

②一個“臥”字，形象地表達了一種安適平靜的氣氛。與濟南冬天的

暖和安適的情境相協(xié)調(diào)。

2.紅的像火，粉的像霞，白的像雪春天像健壯的青年，有鐵一般

的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

3.將過去紫藤蘿花的衰頹零落和現(xiàn)在紫藤蘿花的花繁枝茂對比，從

而領(lǐng)悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止

境的”的道理。

4.“那時”指十年動亂時期；暗諷了那個時代思想的荒謬。

三、(一)1.CBA

2.(1)因為八千多日子已經(jīng)從我手中溜去。

(2)shan眼淚不斷地流下

(3)對逃去如飛的日子流露出一種淡淡的惆悵和無奈。

3.描寫時間是怎樣匆匆流逝的。

4.流逝的日子、時光

5.設(shè)問、反問、比喻形象地表達了作者對時光的流逝、生命短暫

的嘆惋之情

6.本文通過