-.z.中區(qū)小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)科〔2012—2013學(xué)年第二學(xué)期〕教學(xué)計(jì)劃2013年2月26日訂表〔一〕一、情況分析：四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活*圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。例如，今天的兒童在早期的社會(huì)性生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出現(xiàn)的放縱，使得一局部?jī)和哉J(rèn)為可以做自己想做的一切事情，規(guī)則意識(shí)比擬模糊。隨著集體生活與合作活動(dòng)的逐步拓展，以及他們生理和心理的開展，學(xué)會(huì)自覺遵守公共秩序，注意公共平安。做個(gè)講文明有教養(yǎng)的人。又如，目前我國(guó)有殘疾人6000多萬，這是一個(gè)不容無視的社會(huì)問題。今天幫助殘疾人，支持、搞好殘疾人事業(yè)，是每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任?，F(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，他們從小受到家長(zhǎng)無微不至的關(guān)心與呵護(hù)，"只知受愛，不知愛人〞，"只知索取，不知奉獻(xiàn)〞，人與人之間不能互相互相尊重。面對(duì)與自己不一樣的殘疾人，他們可能會(huì)覺得好笑，有時(shí)甚至?xí)靶?、瞧不起，還可能會(huì)戲弄?dú)埣踩?。我們必須從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)殘疾人等弱勢(shì)群體具有同情心與愛心，并讓學(xué)生樂意努力去幫助他們。此外，四年級(jí)的小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，與社會(huì)的接觸也日益頻繁，獨(dú)立活動(dòng)的*圍在不斷擴(kuò)大，學(xué)生從平時(shí)親身經(jīng)歷的事實(shí)中理解生活與交通運(yùn)輸業(yè)的雙向關(guān)系，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野，豐富社會(huì)知識(shí)，從而更好地去適應(yīng)生活和創(chuàng)造未來。表〔二〕二、教學(xué)目標(biāo)：1.通過"一方水土養(yǎng)一方人"的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一局部，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感；能正確識(shí)別地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向、比例尺，并能利用地圖的根本知識(shí)在中國(guó)地圖上找到家鄉(xiāng)的位置；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化和開展，萌發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情；了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意向他們學(xué)習(xí)；了解家鄉(xiāng)的民俗、民風(fēng)，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響.2.通過第二單元"生產(chǎn)與生活"的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手，探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體驗(yàn)工人和農(nóng)民為此付出的勞動(dòng)與智慧；了解工人生產(chǎn)勞動(dòng)的情況,知道生產(chǎn)過程中的分工與合作，知道各行各業(yè)之間有一種相互聯(lián)系的關(guān)系;知道生產(chǎn)是為了滿足人們的生活需求，人們的生活需求不斷刺激生產(chǎn)的開展;知道人們改良勞開工具是為了提高生產(chǎn)和減輕勞動(dòng)的強(qiáng)度。3.通過第三單元"交通與生活"的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn)；感受交通在人們生活中的重要作用；知道古今交通的開展情況，以及交通的不斷開展給人們生活帶來的種種變化；了解家鄉(xiāng)交通的開展變化情況，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感。4.通過第四單元"通信連著你我他"的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道現(xiàn)代通信的種類，感受通信與人們生活的關(guān)系；讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用一些根本的通信方式，講究通信道德，遵守有關(guān)通信的法律、法規(guī)；初步了解通信開展的情況；體會(huì)播送、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系；學(xué)習(xí)利用傳媒平安、有效地獲取信息；遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)*，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的區(qū)分能力。三、提高質(zhì)量措施：1．注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系，來認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解社會(huì)。2．從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解。3．將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)研究能力。4。通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。-.z.四、教學(xué)進(jìn)度表：授課時(shí)間單元課題教時(shí)單元〔組〕目的要求教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵教具學(xué)具周次起訖日期二三四3.4——3.24第一單元1、我的家鄉(xiāng)在哪里2、家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人3、濃濃鄉(xiāng)土情6通過"一方水土養(yǎng)一方人"的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一局部，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感；能正確識(shí)別地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向、比例尺，并能利用地圖的根本知識(shí)在中國(guó)地圖上找到家鄉(xiāng)的位置；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化和開展，萌發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情；了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意向他們學(xué)習(xí)；了解家鄉(xiāng)的民俗、民風(fēng)，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響.對(duì)學(xué)生進(jìn)展熱愛家鄉(xiāng)的教育。掛圖五六七八九十十二3.25——4.144.15——5.55.13——5.19第二單元第三單元1、吃穿用哪里來2、從電視機(jī)的變化說起3、生活中的各行各業(yè)1、多種多樣的運(yùn)輸方式2、交通與我們的生活3、從古到今話交通4、交通問題帶來的思考6通過第二單元"生產(chǎn)與生活"的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手，探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體驗(yàn)工人和農(nóng)民為此付出的勞動(dòng)與智慧；了解工人生產(chǎn)勞動(dòng)的情況,知道生產(chǎn)過程中的分工與合作，知道各行各業(yè)之間有一種相互聯(lián)系的關(guān)系;知道生產(chǎn)是為了滿足人們的生活需求。通過第三單元"交通與生活"的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn)；感受交通在人們生活中的重要作用；知道古今交通的開展情況，以及交通的不斷開展給人們生活帶來的種種變化；了解家鄉(xiāng)交通的開展變化情況，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感。通過給日常生活用品找老家的活動(dòng)，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們的日常生活關(guān)系密切讓學(xué)生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況。掛圖掛圖十一5.6——5.12半期考試十三十四十五5.20——6.16第四單元1、通信連萬家2、從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)3、小窗口

大世界4、從看電視說起通過第四單元"通信連著你我他"的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道現(xiàn)代通信的種類，感受通信與人們生活的關(guān)系；讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用一些根本的通信方式，講究通信道德，遵守有關(guān)通信的法律、