白樺（第一課時(shí)）課前導(dǎo)入，揭示課題猜謎語：花下樹旁正相會(huì)（打一樹名）樺今天我們就來學(xué)習(xí)一下贊美白樺的詩(shī)——《白樺》

謝爾蓋·亞歷山德羅維奇·葉賽寧（1895—1925），蘇聯(lián)田園派詩(shī)人。生于梁贊省一個(gè)農(nóng)民家庭，由富農(nóng)外祖父養(yǎng)育。1912年畢業(yè)于師范學(xué)校。1914年發(fā)表抒情詩(shī)《白樺》。作者簡(jiǎn)介初讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字會(huì)認(rèn)：繡瀟綻朦朧暉徜徉zhànxiāoxiùménglónghuīchángyáng會(huì)寫：樺涂茸繡瀟穗朦朧寂霞抹túhuà

ménglóngjì

xiámǒróng

xiùxiāosuì

書寫指導(dǎo)樺涂茸穗寂霞抹詞語：白樺毛茸茸涂改繡花瀟灑花穗

朦朧

寂靜朝霞抹粉詞語解釋流蘇：裝在車馬、樓臺(tái)、帳幕、錦旗等上面的穗狀飾物。朦朧：不清楚，模糊。徜徉：閑游；安閑自在地步行。姍姍來遲：慢騰騰地來晚了。姍姍：形容走路緩慢從容的姿態(tài)。白雪皚皚：潔白的積雪銀光耀眼。皚皚：形容霜、雪潔白。整體感知本文有幾節(jié)？每節(jié)寫了什么？《白樺》一詩(shī)一共有4節(jié)。第一節(jié)：對(duì)窗前的那一棵白樺進(jìn)行全景或描繪，寫出了雪中白樺的顏色潔白。第二節(jié)：對(duì)白樺的枝頭進(jìn)行特定，寫出了雪中白樺的形態(tài)優(yōu)美。第三節(jié)：寫白樺玉立于寂靜、金暉中的挺拔、高潔之美。第四節(jié)：寫白樺玉立于朝霞下的高潔之美。

以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約。主要內(nèi)容：本節(jié)課讀這首詩(shī)，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫了生字，理解了詞語，并嘗試讀通了詩(shī)歌。下節(jié)課我們將繼續(xù)欣賞這首詩(shī)、感悟白樺的形象。板書設(shè)計(jì)白樺顏色潔白挺撥、高潔之美形態(tài)優(yōu)美白樺（第二課時(shí)）復(fù)習(xí)導(dǎo)入白樺毛茸茸瀟灑花穗

朦朧

寂靜朝霞復(fù)習(xí)生字詞上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一棵高潔、美麗的白樺，這節(jié)課我們就來具體欣賞它的美。品讀詩(shī)歌，感悟意境（1）你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？自由地讀詩(shī)歌，并邊讀邊想象：（2）你仿佛看到了什么？想到了什么？（3）體會(huì)到作者什么情感？

看到的是“滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約。”

詩(shī)中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。

這首詩(shī)流露出了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

讀一讀，選擇以下幾個(gè)短語描述這棵白樺，說說白樺給你留下了怎樣的印象？潔白的流蘇燦燦的金暉姍姍來遲的朝霞晶亮的雪花銀色的光華白雪皚皚的樹枝

這是一棵白樺樹，枝頭毛茸茸的，一串串花穗起綻放，潔白的流蘇美如畫。

傍晚，這棵白樺樹在在燦燦的金暉中，閃著晶亮的雪花。

早晨，姍姍來遲的朝霞，又在白雪皚皚的樹枝上抹了一層銀色的光華。再讀課文，總結(jié)特點(diǎn)有感情的朗讀課文，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)與古詩(shī)的區(qū)別是什么？

古詩(shī)，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、押韻；現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長(zhǎng)短自由，分為若干小節(jié)。詩(shī)歌的特點(diǎn)：第一、高度集中、概括地反映生活；第二、抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三、豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四、語言具有音樂美。交流拓展白樺給你留下了怎樣的印象？

一場(chǎng)大雪過后，白樺樹上落滿了晶亮的雪花。它那白雪皚皚的樹枝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去猶如繡著潔白的流蘇，姍姍來遲的朝霞也為它涂上了一層銀色的光華。它就像一位圣潔的仙女，傲然玉立在這冰天雪地之中。作業(yè)布置（1）詩(shī)歌中常常寫到一些植物，你知道哪些與植物有關(guān)的詩(shī)歌？摘抄你最喜歡的一首，和同學(xué)交流。（2）交流閱讀、收集詩(shī)歌的收獲、感受，試當(dāng)“小詩(shī)人”，寫詩(shī)表達(dá)自己的感受，和同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì)白樺顏色潔白形態(tài)一身雪花毛茸茸的枝頭花邊、花穗、流蘇形態(tài)晶亮白雪皚皚銀色的光華熱愛之情高潔之美謝謝觀看白樺11四年級(jí)下冊(cè)新課導(dǎo)入你們認(rèn)識(shí)這種樹嗎？說說它的特點(diǎn)。為什么白樺樹皮是白色的？自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，思考：這首詩(shī)主要寫了什么？初讀課文從不同的角度描寫了白樺的美。我會(huì)讀字詞學(xué)習(xí)白樺

涂抹繡花瀟灑花穗齊綻

朦朧金暉寂靜徜徉朝霞毛茸茸繡朦綻朧徜徉瀟暉繡徉徜瀟綻朧暉朦你真棒！找一找樺涂茸繡我會(huì)寫穗瀟朦朧寂霞抹瀟xiāo結(jié)構(gòu)：左右部首：氵書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右上部“艸”不要過寬。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)抹mǒ結(jié)構(gòu)：左右部首：扌書寫指導(dǎo)：“末”上橫長(zhǎng)，下橫稍短，捺要伸展。神情舉止自然大方，不拘謹(jǐn)呆板。（）閑游；安閑自在地步行。（）形容來得很晚。（）裝在車馬、樓臺(tái)、帳幕、錦旗等上面的穗狀飾物。（）形容霜、雪潔白。（）A.流蘇B.瀟灑C.皚皚D.徜徉E.姍姍來遲BED選一選AC有感情地朗讀課文，想象畫面，思考：這首詩(shī)是從哪些方面描寫白樺的？再讀課文外形特點(diǎn)（1、2小節(jié)）內(nèi)在氣質(zhì)（3、4小節(jié)）外形特點(diǎn)讀一讀詩(shī)的前兩節(jié)，想一想：白樺的外形特點(diǎn)是什么？潔白。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。這兩節(jié)分別是從哪個(gè)角度描寫的？整體描寫毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。局部描寫一棵白樺毛茸茸的枝頭在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。銀霜披雪花寫出白樺的潔白。比喻擬人總寫白樺的特點(diǎn)，突出白樺的高潔。整體描寫毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。比作寫白樺的枝葉，贊美雪后傲寒挺立的樺樹。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊落滿積雪。局部描寫由第2節(jié)詩(shī)中對(duì)白樺的描寫，你聯(lián)想到了什么古詩(shī)名句？示例：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！眱?nèi)在氣質(zhì)在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。外形挺拔、氣質(zhì)不凡。襯托白樺的高潔品格。突出了靜靜挺立的白樺一種特別的動(dòng)態(tài)美。讀一讀詩(shī)的后兩節(jié)，思考：這兩節(jié)是怎樣描寫白樺的？側(cè)面烘托白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。通過朝霞的形態(tài)美，襯托白樺的秀美。擬人白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，側(cè)面烘托表現(xiàn)了白樺的內(nèi)在氣質(zhì)，突出了白樺高潔、挺拔的形象。

示例：潔白、高潔、挺拔。詩(shī)人筆下的白樺給你留下了怎樣的印象？你覺得詩(shī)人僅僅是在描寫白樺樹嗎？這首詩(shī)字里行間充溢著詩(shī)人對(duì)白樺由衷的喜愛、贊美和崇敬之情。白樺在詩(shī)人的心中不僅僅是一種樹，而是純潔、高尚人格的象征，詩(shī)人贊美和歌頌白樺，其實(shí)是在表達(dá)對(duì)擁有白樺一樣品格的人的尊敬和贊美。白樺外形特點(diǎn)內(nèi)在氣質(zhì)潔白玉立于金暉中徜徉在朝霞里高潔品格人人贊美結(jié)構(gòu)梳理《白樺》這首詩(shī)以白樺為中心意象，從不同的角度描寫了白樺，表現(xiàn)出一種高潔之美。詩(shī)中白樺的高潔氣質(zhì)象征著高尚人格，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)擁有白樺一樣品格的人的尊敬和贊美。主旨概括【植物的象征意義】松柏：蒼勁耐寒，象征堅(jiān)強(qiáng)不屈。竹：虛心有節(jié)，象征謙虛禮讓，氣節(jié)高尚。拓展延伸蘭：居靜而芳，象征高風(fēng)脫俗，幽雅空靈。梅：傲雪怒放，象征不畏嚴(yán)寒，堅(jiān)貞不屈。菊：傲霜而立，象征離塵居隱，臨危不懼。荷花：出淤泥而不染，象征潔身自好的品格。青松陳毅大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。【譯文】厚厚的一層雪壓在松枝上，但是青松依然挺拔筆直。要想知道這青松的高潔品格，那就要等到樹上那層厚厚的雪化之后。一、下列詞語中加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（

）A.繡花（xiù）瀟灑（xiāo）B.綻放（dìnɡ）白樺（huà）C.金暉（huī）徜徉（chánɡ）B隨堂練習(xí)······二、品讀句子，完成練習(xí)。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。這句話中詩(shī)人把白樺置于_____的映照之下，更加襯托出白樺的_____。朝霞秀美生動(dòng)的擬人手法可以讓句子增色不少，我也會(huì)寫這樣的句子。下雨了，頑皮的雨滴__________________________。月亮姑娘升起來了，仿佛____________________