人民版九年級(jí)思品第六課第1課時(shí)個(gè)人和社會(huì)都需要公平六盤(pán)水市低十八中學(xué)杜留英教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：知道公平既是個(gè)人問(wèn)題,也是社會(huì)問(wèn)題;懂得個(gè)人和社會(huì)都需要公平;了解在公干平的前提下提高效率,在講求效率的同時(shí)追求公平。2、能力目標(biāo)：感受社會(huì)中的不公平現(xiàn)象；明確公平的積極作用；知道公平是合作的前提和基礎(chǔ)。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：想想生活中的不公平現(xiàn)象；談?wù)勆钪械母惺埽徽J(rèn)識(shí)公平的秩序是為了解決效率問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到公平有利于社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展，有利于個(gè)人人格完善和潛能開(kāi)發(fā)，能夠樹(shù)立公平意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：辨別生活中的公平與不公平現(xiàn)象。教學(xué)方法：案例分析法故事法，啟發(fā)式教學(xué)等。教學(xué)過(guò)程（一）、新課導(dǎo)入公平這個(gè)詞我們并不陌生，古往今來(lái)，公平一直是人民追求的目標(biāo)，我們每一個(gè)人都希望被公平對(duì)待，也渴望著生活在一個(gè)公平、正義、和諧的社會(huì)大家庭里。那么公平對(duì)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展有什么重要意義呢？為什么個(gè)人和社會(huì)都需要公平？（二）、講授新課1、公平可以保證個(gè)人的權(quán)益、影響人的情緒、觀念，（1）出示課題，個(gè)人和社會(huì)都需要公平（2）、古今中外，公平一直是人們追求的目標(biāo)。太平天國(guó)起義綱領(lǐng)：有田同耕，有飯同吃，有衣同穿，有錢(qián)同使，無(wú)處不均勻，無(wú)處不飽暖。馬丁·路德·金為黑人謀求平等，發(fā)動(dòng)了美國(guó)的民權(quán)運(yùn)動(dòng)，功績(jī)卓著，聞名于世.(3)多媒體展示漫畫(huà)，想一想：生活中這些不公平現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致什么后果？如果升學(xué)考試不公平.優(yōu)質(zhì)教育資源將被少數(shù)人所壟斷，學(xué)生的受教育權(quán)就會(huì)受到侵害，學(xué)生就不能平等地接受教育如果工資分配不公平，人們勞動(dòng)就不能得到承認(rèn)和尊重，付出沒(méi)有回報(bào)，將極大地影響勞動(dòng)者的積極性和社會(huì)穩(wěn)定；如果就業(yè)不公平，有能力者將被壓抑，特長(zhǎng)得不到施展，無(wú)能力者占據(jù)高位卻不能勝任，工作任務(wù)無(wú)法完成；如果你經(jīng)常看到這些不公,就會(huì)有被傷害的感覺(jué)，沒(méi)有受到尊重影響積極性和創(chuàng)造性；歸納1、公平可以保證人們應(yīng)得的利益，協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益關(guān)系，使人們各得其所，正確處理社會(huì)矛盾，有利于社會(huì)長(zhǎng)治久安。2、公平是對(duì)個(gè)體存在及其權(quán)利認(rèn)可.（1）、閱讀教材P70頁(yè)“公平是動(dòng)力”。（2）、案例展示播放李偉受表彰事情。李偉是班上的宣傳委員，一次學(xué)校進(jìn)行板報(bào)比賽，班主任讓李偉負(fù)責(zé)此事，他當(dāng)即表示一定完成任務(wù)。放學(xué)后，他卻說(shuō)自己有事，把工作推給其他同學(xué)一走了之。其他同學(xué)很好地完成了任務(wù)，板報(bào)評(píng)比時(shí)他們班獲一等獎(jiǎng)，李偉也因此獲得優(yōu)秀宣傳委員的稱號(hào)，受到表彰。你認(rèn)為李偉受表彰公平嗎？為什么？對(duì)其他同學(xué)會(huì)產(chǎn)生什么影響？不公平。因?yàn)樵谌藗冃哪恐?，公平意味著參與社會(huì)合作的每一個(gè)人承擔(dān)著他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，得到他應(yīng)得的利益。而李偉，答應(yīng)老師一定完成板報(bào)任務(wù)，就應(yīng)該承擔(dān)起這一責(zé)任。然而他卻推說(shuō)自己有事，讓別人代替完成，這本身就不公平。在板報(bào)獲獎(jiǎng)后，他又獲得榮譽(yù)，得到表彰，即沒(méi)承擔(dān)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，卻取得了多于應(yīng)得的榮譽(yù)，讓人感到不公平。歸納2、公平是對(duì)個(gè)體存在及其權(quán)利認(rèn)可，是激發(fā)潛能的動(dòng)力，獲得公平可讓人們找到自己的尊嚴(yán)與價(jià)值。3、公平是合作的前提與基礎(chǔ)。（1）、播放三個(gè)和尚的故事。（2）、小討論：以上歌曲反映的什么是故事？為什么三個(gè)和尚反而沒(méi)水吃了？請(qǐng)你為他們出出主意，怎樣做才能他們有水吃呢？只有公平的付出，公平地獲得利益，才能形成良好的合作。歸納3、公平是合作的前提和基礎(chǔ).有了公平，人們就會(huì)有一種平和的心態(tài)，更愿意各負(fù)其責(zé)、各盡其職；公平能促進(jìn)良好的人際關(guān)系的形成，有利于社會(huì)的和諧發(fā)展。4、公平有助于提高效率、維護(hù)秩序。（1）想一想你有過(guò)乘公交車(chē)、乘火車(chē)，到銀行取款、在餐廳買(mǎi)飯或到郵局寄東西的經(jīng)歷嗎？談?wù)勀銓?duì)有序排隊(duì)和無(wú)序擁擠的感受。（2）專家視點(diǎn)在日常生活中，銀行、車(chē)站、郵局、餐廳等公共場(chǎng)所通常都按“先來(lái)后到”的順序排隊(duì)。為什么要按照時(shí)間先后排隊(duì)？因?yàn)榘凑諘r(shí)間先后排隊(duì)既有利于效率和秩序，也有利于公平；或者說(shuō)按時(shí)間順序排隊(duì)相對(duì)其他方式最公平，因而是最有序和有效。排隊(duì)方式 公平與效率問(wèn)題按高矮胖瘦、衣著美丑排隊(duì)排隊(duì)是為了有序地辦事，而不是為了隊(duì)列如何整齊美觀，也不是為了展示自我，排隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)行不通。按力氣大小排隊(duì)力氣大小只有比試以后才知道。這樣既不公平，又浪費(fèi)時(shí)間。按財(cái)富多少排隊(duì)排隊(duì)時(shí)財(cái)富多少的差別常常無(wú)法證明，即使能證明，所需證明的時(shí)間也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了排隊(duì)時(shí)間。按事情的輕重緩急排隊(duì)各人事情的輕重緩急，互相是不知道的，也無(wú)法知道。即使知道，也缺乏認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。抓鬮不具備條件，必須等到所有人到齊才能抓鬮。歸納4、公平不僅能夠激發(fā)潛能、促進(jìn)合作，而且有助于提高效率、維護(hù)秩序。公平以效率之間的關(guān)系：人們之所以排隊(duì)，就是為了解決辦事效率問(wèn)題。而為了解決效率問(wèn)題，就必須有公平的秩序。實(shí)現(xiàn)了公平，自然也就有了效率。不管是現(xiàn)在將來(lái)，我們都要堅(jiān)持這樣的原則：在堅(jiān)持公平的前提下提高效率，在講求效率的同時(shí)追求公平。（三）、課堂小結(jié)為什么個(gè)人和社會(huì)都需要公平？1、公平可以保證人們應(yīng)得的利益，協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益關(guān)系，使人們各得其所，正確處理社會(huì)矛盾，有利于社會(huì)長(zhǎng)治久安。2、公平是對(duì)個(gè)體存在及其權(quán)利的認(rèn)可，是激發(fā)潛能的動(dòng)力，獲得公平可讓人們找到自己的尊嚴(yán)與價(jià)值。3、公平是合作的前提和基礎(chǔ)，公平能促進(jìn)良好的人際關(guān)系的形成，有利于社會(huì)的和諧發(fā)展。4、公平不僅能夠激發(fā)潛能、促進(jìn)合作，而且有助于提高效率、維護(hù)秩序。公平以效率之間的關(guān)系：人們之所以排隊(duì)，就是為了解決辦事效率問(wèn)題。而為了解決效率問(wèn)題，就必須有公平的秩序。實(shí)現(xiàn)了公平，自然也就有了效率。不管是現(xiàn)在將來(lái)，我們都要堅(jiān)持這樣的原則：