Lesson4Isheyourbrother?一、教課要點語音音標/Z//E//D/詞匯和短語family,mother,father,girl(聽聞?wù)J寫)句式—Whoishe?—Heismybrother.—Isheyourbrother?—Yes,heis./No,heisn’t.Thisismyfamily.HernameisNell.二、PPT使用說明第一課時WarmupP2英文歌曲Head,shoulders,kneesandtoes?在文件包里有相應(yīng)的歌曲視頻。ReviewP3復習上節(jié)課學習過的句式，要點單詞部分用圖片取代，這樣也同時復習了上一課學習的單詞。LeadinP4先復習以前已經(jīng)學習過的五個短元音音標，再體現(xiàn)本節(jié)課要學習的三個音標，兩個短元音/Z/,/E/和一個濁輔音音標/D/，每體現(xiàn)一個新音標，在下邊顯示出含有該音標讀音的幾個單詞，讓學生感知并自己總結(jié)哪些字母或字母組合在單詞中發(fā)該音標的讀音。Let’slistenandlearnP5-6給出能表達已體現(xiàn)出單詞的釋義的圖片，讓孩子在學會拼讀的同時掌握各單詞的意思。P7-9游戲演練：找出和其余小動物不是一家的那只小動物。SummaryP10本課時小結(jié)。第二課時WarmupP12快速讀出手掌擋住的那個音標。ReviewP13復習上節(jié)課學習的單詞：找出與所給單詞般配的圖片。注：glad和happy可用同一個圖片來表示。Let’stalkP14第一介紹對話中的三個人物。P15-16逐句體現(xiàn)并解說對話。P17-18掏空部分對話內(nèi)容，讓學生完型填空并對話。P19另一種掏空對話的方式，將句子中的要點詞用圖片來取代，讓學生進行翻譯圖片并演練對話。P20加深演練難度，給出對話的漢語釋義，讓學生進行翻譯。Let’ssingP21教材中的歌曲：Thefamilysong先率領(lǐng)學生朗誦歌詞，認識歌曲粗心，再讓學生學唱。SummaryP22本課時小結(jié)。第三課時WarmupP24學生齊唱上節(jié)課結(jié)尾學習的歌曲Thefamilysong。ReviewP25小小配音員：播放上節(jié)課學習的Let’stalk的對話動畫或圖片，但無聲音，讓學生依據(jù)畫面顯示來配音。復習上節(jié)課所學對話句型。LeadinP26以一張全家福照片引入本課要學習的內(nèi)容。老師先做示范，介紹照片中的各家庭成員。P27去掉單詞提示，只留下列圖片，問學生Doyouremembereveryperson？由此引出了Whoishe/she?的句型及其答語。Let’stalkP28體現(xiàn)第一個場景的對話內(nèi)容，逐句解說翻譯，并率領(lǐng)學生高聲朗誦對話。P29演練第一個場景的對話句式：課前采集學生上傳的家庭合影照片，逐一呈此刻幻燈片上，并指著某張照片上的某人發(fā)問

Whoishe/she？讓學生回答。P30

學習第二個場景的對話，方法同

P29。P31就第二個場景的對話內(nèi)容進行演練：仍是利用課前采集的本班學生照片進行演練，如教師問：Issheyourmother?學生答：Yes,sheis.Let’ssingP32再次合唱Thefamilysong。SummaryP33本課時小結(jié)。第四課時ReviewP35小小配音員：復習上節(jié)課學習的兩個場景的對話。播放相應(yīng)付話的無聲動畫（若無動畫，可用圖片取代），讓學生復述或朗誦相應(yīng)情境的對話。Let’slearnP36-37針對教材給出的全家福圖片及提示進行對話演練。Let’spractiseP38教材內(nèi)容：讓學生依據(jù)書中所給出的任務(wù)圖片進行對話。P39教師也能夠供給更多孩子