23周亞夫軍細(xì)柳第六單元課外文言文閱讀課內(nèi)文言文閱讀整理ppt課內(nèi)文言文閱讀一、詞語理解、句子翻譯1.解釋文中加下劃線字詞，并翻譯全文。

文帝之后六年，匈奴大()入()邊()。乃以宗正劉禮為將軍，軍()霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細(xì)柳：以備()胡。

大舉侵入

邊境駐軍

防備整理ppt課內(nèi)文言文閱讀

上()自()勞()軍()。至()霸上及棘門軍()，直()馳入，將()以下騎()送迎。已而()之()細(xì)柳軍，軍士吏被()甲，銳兵刃，彀()弓弩，持滿()。天子先驅(qū)()至，不得入()。先驅(qū)曰：“天子且()至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞()將軍令()，不聞天子之詔()’?！本?)無何()，上至，又不得入。于是上乃使()使()持()節(jié)()詔()將軍：“吾欲

()入勞軍?！被实郯l(fā)布的命令皇帝

親自慰問

軍隊到

軍營直接將軍坐騎不久到，往同“披”，穿著

張開把弓拉滿先行引導(dǎo)的人員

進(jìn)入

將要聽命令經(jīng)過不久派遣使者

手持

符節(jié)

告訴

想要

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亞夫乃()傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約()，軍中不得驅(qū)馳()?！庇谑翘熳幽税崔\徐()行()。至營，將軍亞夫持兵揖()曰：“介胄()之士不拜()，請以軍禮見。”天子為()動()，改容式()車。使人稱謝()：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去()。于是

規(guī)定

縱馬奔馳慢慢行走拱手行禮

披甲戴盔

跪拜被感動“軾”，扶軾

致意離開整理ppt課內(nèi)文言文閱讀

既()出軍門，群臣皆驚()。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩()者霸上、棘門軍，若()兒戲耳，其將()固()可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯()邪！”稱善()者久之。贊嘆已經(jīng)

感到驚詫

先前

像將軍必，一定

侵犯

翻譯略，見早讀材料整理ppt課內(nèi)文言文閱讀

2.文言詞匯選擇題。(1)下列加下劃線詞語解釋有誤的一項是()A.以備胡

備：防備

B.軍士吏被甲

被：同“披”，穿著C.居無何

何：奈何

D.使人稱謝

謝：宣告C整理ppt課內(nèi)文言文閱讀

(2)下列各組句子中，加下劃線詞語意思相同的一項是()A.軍霸上/上自勞軍

B.已而之細(xì)柳軍/水陸草木之花C.天子先驅(qū)至/兩狼之并驅(qū)如故

D.成禮而去/去后乃至

D整理ppt課內(nèi)文言文閱讀

二、內(nèi)容理解1.內(nèi)容理解(填空)簡答題。(1)從文中“□□□，□□□□□□”可看出霸上及棘門駐軍的軍紀(jì)松懈，而從“□□□□□，□□□，□□□，□□”可看出細(xì)柳軍營常備不懈，從“將軍令曰‘□□□□□□，□□□□□□’”“將軍約，□□□□□□”可看出細(xì)柳軍營軍令如山，從“介胄之士不拜，□□□□□”可看出周亞夫恪盡職守。直馳入

將以下騎送迎

軍士吏被甲

銳兵刃

彀弓弩

持滿

軍中聞將軍令

不聞天子之詔

軍中不得驅(qū)馳請以軍禮見整理ppt課內(nèi)文言文閱讀

(2)閱讀課文，說說從哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍”。

已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿——戒備森嚴(yán)，軍紀(jì)嚴(yán)明；天子先驅(qū)不得入、上至不得入、將軍令、將軍約——治軍有方，令行禁止；將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！薄”M職守，剛正不阿。整理ppt課內(nèi)文言文閱讀

(3)課文標(biāo)題是“周亞夫軍細(xì)柳”，為什么還要寫劉禮軍霸上、徐厲軍棘門？這樣寫有什么好處？課文先寫文帝在霸上和棘門軍營的情況，為后面寫文帝在細(xì)柳營遇到的情況作鋪墊并由此引出多處對比。對比之中突現(xiàn)了細(xì)柳營軍紀(jì)嚴(yán)明和周亞夫“真將軍”的風(fēng)范。整理ppt課內(nèi)文言文閱讀

(4)文中花了大量筆墨寫周亞夫的下屬、皇帝、皇帝的隨從，多余嗎？說說理由。

(5)試著概括一下周亞夫和漢文帝的人物形象。不多余。這屬于側(cè)面描寫，有力烘托周亞夫的“真將軍”風(fēng)范。周亞夫：忠于職守、治軍嚴(yán)明、有禮有節(jié)、剛正不阿的真將軍。漢文帝：深明大義，知人善任的明君。整理ppt課內(nèi)文言文閱讀

2.綜合分析選擇題。(1)下列對文章的分析理解，不正確的一項是()A.第一段，交代邊境的緊張形勢和劉禮、徐厲、周亞夫的三軍駐地。B.第二段，寫漢文帝勞軍的經(jīng)過，重點寫了漢文帝在霸上、棘門慰勞軍隊，襯托出周亞夫治軍之嚴(yán)。C.第三段，寫勞軍后漢文帝的深明大義和對周亞夫的贊嘆。D.全文贊揚(yáng)了周亞夫忠于職守、治軍嚴(yán)明和不卑不亢、剛正不阿的品格，同時也體現(xiàn)出漢文帝的深明大義和知人善任。

B整理ppt課內(nèi)文言文閱讀

(2)下列對文章的分析理解，不正確的一項是()A.本文運(yùn)用了大量的側(cè)面描寫，有力烘托了周亞夫的人物形象。B.作者以對比、反襯的手法，生動地刻畫了一個治軍嚴(yán)謹(jǐn)、剛正不阿的將軍形象。C.文帝對治軍有方、忠于職守的周亞夫贊賞有加，對霸上及棘門的將軍提出了批評。D.本文重在刻畫周亞夫，故花了大量的筆墨描寫周亞夫。D整理ppt課外文言文閱讀

吳、楚反，景帝拜周亞夫太尉擊之。既發(fā)，至霸上，趙涉遮說之曰：“吳王懷輯死士久矣，此知將軍且行，必置人于殽、澠阨陋之間。且兵事尚神密，將軍何不從此右去，走藍(lán)田出武關(guān)抵洛陽間不過差一二日，直入武庫，擊鳴鼓，諸侯聞之，以為將軍從天而下也。”太尉如其計，至洛陽，使殽、澠間，果得伏兵。整理ppt課外文言文閱讀1.下列各組句子中，加下劃線詞語意思不同的一項是()A.至霸上/至霸上及棘門軍B.趙涉遮說之曰/學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎C.此知將軍且行/天子且至D.諸侯聞之/有聞而傳之者B整理ppt課外文言文閱讀2.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。走藍(lán)田出武關(guān)抵洛陽間不過差一二日3.結(jié)合文章內(nèi)容，說說周亞夫為何能成功避開埋伏。走藍(lán)田/出武關(guān)/抵洛陽/間不過差一二日因為周亞夫善于接納屬下的正確意見，出其不意改變行軍路線，所以成功地避開了埋伏。整理ppt課外文言文閱讀【參考譯文】