第6頁(yè)共6頁(yè)幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《變色魔術(shù)》說課稿幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《變色魔術(shù)》說課稿一、說教材：1、教材的意義《變色魔術(shù)》是中班關(guān)于一個(gè)顏色變化的探究活動(dòng)。孩子們生活在一個(gè)多彩的世界里，藍(lán)天、白云、綠草、圖畫書，這些多彩的顏色是怎么來(lái)的？我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)讓孩子通過觀察、操作、討論等方法來(lái)理解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，激發(fā)幼兒探究、發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象，滿足幼兒的探究欲望，體驗(yàn)顏色變化的樂趣。2、教學(xué)目的本次活動(dòng)遵循《綱要》的精神，表達(dá)以＂幼兒開展為本＂的原那么，符合幼兒愛動(dòng)手、愛擺弄的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在探究發(fā)現(xiàn)的過程中互相協(xié)商、互相合作，共同討論、互相交流，從中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，進(jìn)步幼兒的口語(yǔ)表達(dá)才能和社會(huì)交往才能。因此，本人預(yù)設(shè)了以下三個(gè)活動(dòng)目的：1、探究?jī)煞N顏色混合后的變化，認(rèn)識(shí)綠、紫、橙三間色。2讓幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)，感受三原色的變化；3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手才能和合作意識(shí)，激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣；3、教學(xué)重難點(diǎn)：《綱要》指出：探究是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)，根據(jù)這一年齡特點(diǎn)本人把＂幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)、探究顏色的變化＂定位于本次活動(dòng)的重點(diǎn)。把幼兒學(xué)會(huì)自主分配角色，互相合作調(diào)配顏色定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。4、活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成詳細(xì)活動(dòng)的目的效勞的，同時(shí)通過材料的互相作用讓幼兒通過動(dòng)手使其發(fā)生變化從而獲得啟發(fā).中班幼兒的思維還具有詳細(xì)形象性，必須借助豐富的環(huán)境材料來(lái)獲得知識(shí)經(jīng)歷。為了更好的完成活動(dòng)內(nèi)容和目的，做了以下的準(zhǔn)備：1、幼兒經(jīng)歷準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，有將一杯水倒入另一杯并攪拌的經(jīng)歷。2、材料準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)3種顏料水；給每組幼兒準(zhǔn)備3個(gè)透明塑料杯、毛筆一支；圖畫紙、筷子一支；《幼兒畫冊(cè)》3、環(huán)境準(zhǔn)備：搜集各種各樣的色彩亮麗大畫，供幼兒觀察分享交流。二、說教法：1、演示法：第一環(huán)節(jié)觀摩小魔術(shù)表演，讓孩子觀察認(rèn)識(shí)三原色兩兩結(jié)合的變化。第二次的演示法是運(yùn)用在操作試驗(yàn)法，通過直觀的操作更好的為孩子做示范，讓他們清楚地感知實(shí)驗(yàn)操作的方式方法，加深幼兒對(duì)三原色兩兩混合的理解。2、談話法：主要表達(dá)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的小結(jié)評(píng)價(jià)。孩子們?cè)诨旌项伾臅r(shí)候有的有交流、有的因角色分配發(fā)生沖突、有的混合顏色時(shí)意見不統(tǒng)一需要商量等等，談話法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目的浸透了孩子合作意識(shí)的培養(yǎng)。3、觀察法在幼兒動(dòng)手操作探究顏色變化時(shí)，本人通過觀察，幼兒混合顏色協(xié)商分工情況，觀察幼兒混合顏色的操作過程，以便及時(shí)有效地進(jìn)展指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。三、說學(xué)法：1、觀察法科學(xué)活動(dòng)中的觀察法是非常重要的，在開頭引題激趣環(huán)節(jié)，幼兒觀看小魔術(shù)演示，觀察了顏色混合后的變化過程，從而產(chǎn)生好奇心和探究欲望；繼而又觀察了老師實(shí)驗(yàn)操作示范的方法，為下一環(huán)節(jié)的幼兒親手操作奠定了根底2、實(shí)物操作法：在活動(dòng)中幼兒充分利用老師提供的顏料、圖畫紙、塑料杯、毛筆等等進(jìn)展顏色混合操作，在過程中感知并獲得兩兩混合產(chǎn)生的新顏色知識(shí)經(jīng)歷。3、討論法科學(xué)教育內(nèi)容要求老師要引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論，探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和才能，學(xué)慣用多種方式表現(xiàn)、交流分享探究的過程和結(jié)果。本次活動(dòng)，討論法主要運(yùn)用于兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是幼兒混合顏色的角色分工問題，以及操作探究過程中的交流、討論；另一處是運(yùn)用于操作完畢后對(duì)于混合顏色后對(duì)綠、紫、橙三間色的認(rèn)識(shí)與穩(wěn)固。四、說教學(xué)過程：1、小魔術(shù)表演，引發(fā)興趣我設(shè)計(jì)的小魔術(shù)表演目的在于讓幼兒通過觀看表演、觀察其變化過程從而產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲。顏色是怎么變出來(lái)的呢？把疑問留幼兒，讓他帶著疑問進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。2、展示欣賞，認(rèn)識(shí)三原色。為了落實(shí)活動(dòng)的重點(diǎn)，本環(huán)節(jié)我將運(yùn)用演示法來(lái)進(jìn)展：出示三原色圖片，讓小朋友重新認(rèn)識(shí)三原色：展示擁有三原色色彩的物體圖片。老師小結(jié)：顏色有多種多樣的。每種東西都有顏色，小朋友們會(huì)調(diào)顏色嗎？3、老師演示，認(rèn)識(shí)三原色兩兩結(jié)合的變化。這個(gè)環(huán)節(jié)中我主要采用操作實(shí)驗(yàn)法這種教學(xué)法，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)三原色兩兩混合的理解，是完成活動(dòng)重點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我將通過3個(gè)小步驟來(lái)進(jìn)展：⑴、介紹操作材料：三原色，水、塑料杯、筆等工具。⑵、老師操作，顏色混合會(huì)發(fā)生什么變化？⑶、引導(dǎo)幼兒觀察顏色變化，進(jìn)展探究，輕聲交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4、幼兒操作，親身感受。本環(huán)節(jié)將作為打破活動(dòng)難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，因此我采用了操做實(shí)驗(yàn)法，讓孩子通過自己操作調(diào)色，親身感受顏色的變化。5、討論交流討論：操作后，請(qǐng)小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來(lái)的？6、完畢局部引導(dǎo)幼兒看《幼兒畫冊(cè)》交流和分享。通過觀察請(qǐng)幼兒說說畫面中的人物，在做什么？桌子上有什么顏色？找自己身邊一樣顏色的物品。猜想魔術(shù)師用哪兩種顏色變出來(lái)的，并對(duì)折證實(shí)自己的猜想：紅+黃=橙；紅+藍(lán)=紫；黃+藍(lán)=綠。7、說活動(dòng)延伸：幼兒園教育要浸透在一日生活中。本次活動(dòng)的完畢只是暫時(shí)的，我們將充分發(fā)揮區(qū)域的優(yōu)勢(shì)，將活動(dòng)內(nèi)容延伸到小畫展；找顏色游戲；美工區(qū)等等。五、課后反思和自我評(píng)價(jià)：本次活動(dòng)過程始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作的過程中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)三原色兩兩結(jié)合的變化，感受顏色變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目的的要求。無(wú)論導(dǎo)入還是材料的投放都是很充分的，唯有幼兒在操作過程中不是很理想，由于幼兒都很想動(dòng)