中學危險化學品安全管理制度根據(jù)《關(guān)于中小學危險化學品安全管理使用的通知》，結(jié)合我校的實際情況，為確保危險化學品的安全存放、安全使用，學校經(jīng)研究制定以下管理辦法：學校的危險化學品由化學實驗室管理，化學實驗室設(shè)危險化學品專柜進行保管。危險化學品的保管實行專人專庫雙鎖管理，保管員應(yīng)忠于職責，認真細致，嚴格按照危險化學品的儲存，使用操作規(guī)程，嚴防偷盜、水災、火災等事故發(fā)生。危險化學品的使用不得離開實驗室且僅限于教學實驗使用，一律不準外私人借用，堅決制止危險化學品向外借和流向社會。危險化學品的采購必須經(jīng)學校領(lǐng)導批準，入庫，管理和使用前后都必須有準確詳細的記錄，使用后剩余部分應(yīng)及時歸還，做到帳物相符。學校將定期或不定期檢查實驗室的安全生產(chǎn)危險化學品的管理情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時整理，要求管理人員每月清點危險化學品一次，每次清點要有詳細記錄。危險化學品的范圍見國家化學藥品及化學試劑目錄。中學備課組教研會制度-1-備課組教研會活動實行學科教研組長和備課組長分級負責制，級部分管學科領(lǐng)導陪同參加。備課組長是集體備課的組織者和責任人，語數(shù)英理化大備課組每周一次2節(jié)，道史地生音體美信綜地小備課組兩周一次2節(jié)。備課組教研會的流程是：一人主筆，編者說課，集體研討，講課反思，形成通案。一、一人主筆：集體備課要研討下周的教學，可按章節(jié)（或課時）分配幾個主備（主筆）教師，也可選定一典型課題一人主筆。主備人依照“自主?思維學堂”導學案備課紙，形成導學設(shè)計——《初案》，印發(fā)本組成員。所有老師鉆研教材，分析學生，確定教與學的方法，熟讀《初案》，標注自己的發(fā)言要點，為集體研討充分準備。二、編者說課：“學課標，說教材”。主筆人說課，表述自己的觀點、設(shè)計、預見及理論依據(jù)，對《初案》做必要的講解與說明。三、集體研討：備課組老師提建議，談意見，或補充完善，或取而代之，不拘形式，暢所欲言?？删鸵稽c有感而發(fā)，也可整體建議；可插言打斷，也允許爭執(zhí)，做到寬松熱烈，有真知灼見。每個人就備課時的某一困惑或以往教學的反思提出問題，老師們共同研討交流，以求得幫助，提醒大家。-2-如此反復，主筆人完善《教案》。四、評課反思：主筆人完成本節(jié)課教學。如多位主筆人，可選一人上課，本組成員全部聽課，認真觀察思考，作好記錄。主持人組織評課，實現(xiàn)集體研討之效果。五、形成通案：主筆人反思教學過程，結(jié)合隨堂二次備課，聽取同行評課和學生的反饋，形成精品教案《通案》。同時，每個成員個人加減，以通案為載體，結(jié)合個人經(jīng)驗、見解，用旁注、調(diào)序、增加或刪減、穿插資料卡片、改變教法等方式，圈圈點點劃劃，形成雖不美觀整潔但很適用的教案。需要說明的是，備課組教研會的流程是分段完成的。以某周1、2節(jié)集體備課為例，第1節(jié)完成四、評課反思，第2節(jié)先做五、形成通案，再按照下周課題做二、編者說課和三、集體研討，一、一人主筆是事前自己完成的。備課組教研會要做到“四定”，即定時間，定地點，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人；“六統(tǒng)一”，即教學進度，教學目標，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一作業(yè)練習，統(tǒng)一資料選用、統(tǒng)一單元檢測。中學安全用電管理制度一、學校安全用電管理由校長、分管副校長、后勤服務(wù)中心主任、信息中心主任全面負責，并責任到人。-3-二、后勤服務(wù)中心、信息中心要經(jīng)常檢查教學用電、生活用電是否正常，是否完好。三、后勤服務(wù)中心、信息中心全面負責電源線路、照明、電器設(shè)備、電教設(shè)備電源的正常使用及日常的維修工作。四、維修人員要經(jīng)常巡視學校電源線路、照明、插座、電教設(shè)備、安全使用，發(fā)現(xiàn)問題要報告總務(wù)主任，并要及時維修。五、辦公室線路不得私自任意更改、移位、拆裝和亂接。六、發(fā)現(xiàn)電器有故障時，應(yīng)及時關(guān)閉電源，不得隨意拆卸。七、做到節(jié)約用電，下班關(guān)閉燈、電器。八、教師經(jīng)常教育學生要安全用電，不得任意損壞電源設(shè)施、設(shè)備。中學集體備課制度集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學質(zhì)量。一、集體備課的作用教師能否上好課，關(guān)鍵在于上課前是否做了充分的準備，即是否進行了深入細致的備課，備好課是上好課的先決條件。世紀是合作與競爭的時代，依靠傳統(tǒng)的“單兵**”的備課方式，已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的要求。因此，更需要老師們精-4-誠合作、共同提高。因此，建立備課組勢在必行。同時，我們還可通過備課組的活動，增進老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學術(shù)氣氛，開發(fā)學?，F(xiàn)有的教育資源，推廣學校優(yōu)秀老師的教學經(jīng)驗，縮短年輕老師的成長周期，促進學校教學質(zhì)量的整體提高。二、集體備課的形式以備課組為單位，由備課組長主持進行。每學期初，各備課組長應(yīng)按照教材內(nèi)容和市進度將重點備課任務(wù)合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便于教師明確任務(wù)，提前準備，提高備課質(zhì)量。每一位教師在集體備課中都應(yīng)當積極參與討論，發(fā)表自己的獨到見解，別人的教案上必須有自己的圈點。三、集體備課的要求集體備課一般按照這種基本程序：集體初備→個人初備→集體復備→個人復備→跟蹤檢驗。1、集體初備由備課組長主持，做到“四定”、“五備”、“四統(tǒng)一”、“兩確定”、“一按照”。即：定時間、定地點、定中心發(fā)言人；備課標、備教材、備教法、備學法、備教學手段；統(tǒng)一目標要求、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一基礎(chǔ)訓練、統(tǒng)一進度；確定備課專題或章節(jié)，確定所備內(nèi)容；按照學校提供的集體備課模板備課。2、個人初備-5-（1）個人初備時，一定要研究研究課程標準、大綱、考綱、教材、教參，及其他相關(guān)材料，要抓住“八點”教學重點、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點。同時，還要查閱學生檔案、摸清學情，以便有的放矢地教學。要做到摸清學生的學情，就是既要研究學生的智力因素，如學生原有的知識基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等，又要研究學生的非智力因素，如學生的研究興趣、研究態(tài)度、研究習慣等。(2)每個備課組成員必須確定教學的重點、難點、關(guān)鍵，提出具體的教學目標，寫出具體教案。（3）初備時每位教師都要盡力提出自己有獨到的設(shè)計方案，可以參考他人教案，但要整合，不得照搬照抄。（4）初備時提出自己有疑問的地方，以便會診，排除困難。3、集體復備在集體復備中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善，中心發(fā)言人執(zhí)筆調(diào)整教案。修改后，由教研組長和教研處主任簽字，交復印室復印。4、個人復備在集體教案的基礎(chǔ)上，每一位教師要根據(jù)自己對教材的分析、學生的學情的把握，在復備欄中對教學方法、手段、-6-內(nèi)容進行撰寫形成具有自己個性化的教案。5、跟蹤檢驗經(jīng)過備課組研討過的教案是否