第頁小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)14篇小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇1

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束。本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)六年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深，也取得了一些成果和閱歷，為發(fā)揚優(yōu)點，改進工作方法，特將本學(xué)期語文教學(xué)工作個總結(jié)。

一、工作回顧

本學(xué)期我接六（2）班的語文教學(xué)工作，本班的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得不夠扎實，本學(xué)期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，肯定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等簡單失分的學(xué)問，我則采納了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的學(xué)問得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文實力。俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的學(xué)問點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況工作總結(jié)來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生駕馭這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)實力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我留意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生細致視察周邊的事物，關(guān)切時事，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達實力也不斷提高，在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培育學(xué)生的語文實力，讓學(xué)生多實踐，多思索，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定探討主題，走出學(xué)校，深化家庭，走進社會來進行調(diào)查探討，學(xué)生的探討報告雖然內(nèi)容欠詳細，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步出現(xiàn)了學(xué)生才智的火花。當(dāng)然，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生仔細書寫，按時完成作業(yè)，用心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

二、取得的主要成果

1、做好轉(zhuǎn)差工作，本班極需幫助的后進生是楊婷、陶承宇、蒲舜旺3名同學(xué)，提高他們的成果，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們駕馭，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學(xué)問點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，剛好給差生激勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

2、依據(jù)學(xué)科內(nèi)容進行相關(guān)法制滲透，對學(xué)生進行法制教化，學(xué)生受益匪淺。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)主動性有肯定的提高，大部分學(xué)生學(xué)會了課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的效果仍有待提高。

4、學(xué)業(yè)成果：本班開學(xué)初51人，到考51人，人均分70。04分，優(yōu)良10人，及格42人，最高分90分，最底分27分。學(xué)生凹凸分還是懸殊很大，還有很長的路要走。

三、幾點不成熟的閱歷

1、在閱讀教學(xué)上，我留意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

2、在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生細致視察周邊的事物，關(guān)切時事，把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達實力亦然不斷提高。

3、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

二、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫駕馭的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言運用不足不到位。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設(shè)想

1、采納多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教化，發(fā)覺他們的閃光點，剛好表揚激勵，增加他們的自信念和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培育。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇2

時間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬這個學(xué)期很快過去了，回顧我們語文教研組本學(xué)期所走過的蹤跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力，可圈可點，既有值得接著發(fā)揚光大的成果，也有應(yīng)當(dāng)引以為戒的不足。教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，依據(jù)期初的教學(xué)工作安排，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有安排，有步驟地進行課堂教學(xué)，加強課堂教學(xué)探討，全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。充溢之余，也有幾分感概，將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、工作與成果

（一）更新觀念，提升實力

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進一步落實，為使大家對更多的教學(xué)模式的課堂進行更深化的研討，本學(xué)期，我們進一步轉(zhuǎn)變了教化觀念，以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。

1.教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期，我們每單周集中一次進行一次教研活動，進行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，傾聽專家講座、進行課堂教學(xué)研討月活動，互想聽課并進行研討。雙周實行以備課組為單位組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研討。通過這一系列的活動，組內(nèi)老師們領(lǐng)悟到了：上課是一種生活，是一項充溢情趣，又是富有朝氣的活動，只有不斷反思自己的教學(xué)行為，才能夠在行動上融合理論、深化理論。

2.組織本組老師主動參與區(qū)內(nèi)外出各種培訓(xùn)，在大環(huán)境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學(xué)習(xí)先進老師的教學(xué)藝術(shù)，回校向本組語文老師傳達，談?wù)勊娝?，說說所感所想。

（二）改進方法，提高效益

1.為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高組內(nèi)老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。我們仔細組織了集體備課活動，結(jié)合學(xué)?？谡Z交際課題探討，每位老師參加口語交際教學(xué)研討，老師們共同參加備課、研討，從各單元口語交際語言訓(xùn)練點的分析到難點、重點的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時常洋溢著團結(jié)互助，同心同德的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。

2.我們的教研活動立足于人人參加，全員提高。每位老師進行了人人一節(jié)組內(nèi)探討課，組內(nèi)舉薦一節(jié)校內(nèi)教研課展示。在活動中，授課的老師主動打算，虛心聽取建議；評課的老師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。

3.扎實嚴格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運行的保證，是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)期，教研組協(xié)作教務(wù)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、反思入手，全面落實教學(xué)常規(guī)。仔細檢查了老師的備課筆記、教學(xué)安排和學(xué)生作業(yè)的批改狀況；通過嚴謹?shù)闹螌W(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實處。無論是年級偏大的何老師、、譚老師、文老師，還是年輕一點的葉老師、唐老師和陶老師，都狠抓學(xué)生語文教學(xué)常規(guī)，利用休息時間義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(三)營造氛圍，沐浴書香

盡管本學(xué)期教學(xué)時間短暫，比較驚慌，但“書香班級”的建設(shè)仍如火如荼地綻開。古詩文的背誦、積累，課外閱讀，課前2分鐘的積累，……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花肯定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的歡樂，積累肯定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。在期初，我們五六年級組給孩子們制訂了讀書安排，并將一些中外名著等書籍作為學(xué)生必讀書籍進行推廣和檢測。3、4月份，我們開展了讀書節(jié)系列活動：5月開展了“好書舉薦會”，6月開展了“走進古典名著人物故事”競賽，“綜合性學(xué)習(xí)”等活動。依據(jù)學(xué)生的愛好、愛好，組織他們參與了各種愛好小組活動，如書法小組、朗誦小組和墻報小組等。適當(dāng)組織了其他語文課外活動，如參觀訪問，自己動手辦報，開故事會、讀書會、演講會等。

分班主動進行了語文學(xué)科素養(yǎng)競賽培訓(xùn)，做到培訓(xùn)面廣，持之引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀辦讀書小報，并以此為內(nèi)容出刊了一期成果展示的展板；這一系列活動較大地激發(fā)了學(xué)生讀寫結(jié)合的愛好，可以說，一學(xué)期的讀書活動較有成效。

（四）辛勤耕耘，碩果累累

本學(xué)期，我們語文組以學(xué)?？谡Z交際課題為探討主題，課題的探討貫穿于平常的教化教學(xué)中，大家能圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作綻開探討，做到定期溝通，階段小結(jié)。很多老師有劇烈的教科研意識，能仔細寫好教后感、案例。

1、抓住契機，進行有效的課堂教學(xué)研討。張永紅老師期初執(zhí)教了《夸夸我的小手》；湯瀅老師執(zhí)教了《我該怎么做》口語交際校級研討課。晏敏、李筠、吳清華、陶潤泉老師相繼參與了校內(nèi)口語交際專題研討課。每一次試教到組內(nèi)展示，老師們都仔細地進行組內(nèi)課例探討，經(jīng)過反復(fù)的集體備課，組內(nèi)聽評課，再校內(nèi)進行教研課的展示，都扎扎實實地將校本教研落到實處。組內(nèi)老師們在課堂教學(xué)研討活動中奉獻才智，主動學(xué)習(xí)，提高，并不斷改進自己的課堂教學(xué)，形成了深厚的教研氛圍，并仔細寫出總結(jié)和反思，促進自己的提高。

2、組織各種語文實踐活動。這學(xué)期組織學(xué)生參與了區(qū)“我的祖國”“綠色營地”征文活動，，校內(nèi)的演講競賽、“彎彎腰，清潔校內(nèi)”征文等。協(xié)作學(xué)科特點，分年級自主組織學(xué)生進行手抄報編排、書法競賽等，這一系列的活動使學(xué)生明白：生活中到處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實、仔細地工作，講究務(wù)實，靜默無聞地奮戰(zhàn)在語文教學(xué)上。一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。由于年齡層次懸殊、個人素養(yǎng)、教學(xué)觀念還存在許多差異。所以我們今后仍舊要朝著這幾個方向努力。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇3

恍惚之間，一學(xué)年結(jié)束了。我從實習(xí)到如今，工作已經(jīng)有四年多了，如今我在某學(xué)校從事老師工作，教三年級小學(xué)生的語文科目，在與前輩的不斷學(xué)習(xí)和自己平常的不斷積累之下，我已經(jīng)基本形成了自己的一套教學(xué)方法。

在工作方面，我剛步入崗位的時候，劇烈的責(zé)任心就告誡自己，肯定要做好本職工作，肯定要好好培育這些祖國的花朵們！于是，我努力收集方法，花大量時間向有閱歷的老前輩請教，和同事相互探討相互引薦。在此期間我備下了大量的教案，并堅持每天晚上把其次天的課備好并自己先閱讀幾遍才上床睡覺。

在教學(xué)方面，我提倡學(xué)生們多動腦，多回答問題，養(yǎng)成勤于動腦的習(xí)慣，這一習(xí)慣對于學(xué)生們?nèi)蘸螵毩⒔鉀Q問題是特別有好處的。于是，在這一期間，形成了一種特殊有意思的課堂現(xiàn)象，即基本的課程講完后，老師在課堂上較少說話，倒是學(xué)生們一個接一個地踴躍發(fā)言。

我覺得這是一個特別好的現(xiàn)象，我認為一門課程要讓學(xué)生們專心的最關(guān)鍵的因素就是要調(diào)動他們的主動性，有了參加感，同學(xué)們才能仔細聽課。于是當(dāng)我講完一篇課文后，仔細聽課的同學(xué)們確定充溢了對課文的看法，我就特地抽出十到二非常鐘的時間讓他們自行發(fā)表看法，我在此時作為一個傾聽者并在適當(dāng)?shù)臅r候我插入一些個人看法，對同學(xué)們的發(fā)言進行點評和總結(jié)。

在課后作業(yè)方面，每次課程結(jié)束后，為了鞏固學(xué)生對于課程的理解，我都會布置一些作業(yè)給大家。在教新課文的時候，我會讓學(xué)生在前一天做作業(yè)的時候把這篇課文的作者和寫作背景查找出來，并試圖通過自己預(yù)習(xí)課文來從中找到聯(lián)系，揣摩作者的寫作意圖。經(jīng)過幾個月的試驗，我發(fā)覺同學(xué)們對于課文的理解性果真有所提升，于是這一方法被我始終運用，到如今已有很多老師起先效仿了。

上作文課的時候，我激勵學(xué)生大膽寫、仔細寫，并將原來固定的交作文的時間一再延遲，避開有些寫作速度較慢的同學(xué)為了趕在上交時間之前完成而應(yīng)付式地交出一些質(zhì)量不過關(guān)的作文。這一方法也取得了肯定的成效，一段時間后，我和其他班的老師交換著批閱作文時，發(fā)覺我?guī)У膶W(xué)生整體來說比其他班的學(xué)生在寫作上語言更通順、文筆更流暢一些，這或許是我給了更多時間的緣由。

以上是我個人本年度的一些工作閱歷和總結(jié)，算是我的收獲，但在這一年的工作中我也發(fā)覺了許多的不足，接下來的工作中我會嘗試著和學(xué)生進行溝通溝通，以發(fā)揚優(yōu)勢、彌補缺陷，讓自己的教學(xué)水平更上一層樓。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇4

作為六年級的語文老師，在學(xué)生畢業(yè)之后，靜下心來，整理一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多缺憾在心頭。針對上學(xué)年班級學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)年對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成果，現(xiàn)作出總結(jié)：

一、仔細備好每一節(jié)課

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和專心性。一堂打算充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的專心性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學(xué)。因此上課必需要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每一天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必努力克服，探討方法，實行有利方法解決當(dāng)中困難。

二、注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的學(xué)問點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思資料、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生駕馭這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)潛力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我留意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要資料、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生細致視察周邊的事物，關(guān)切時事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達潛力亦然不斷提高。

三、努力做好轉(zhuǎn)差工作

由于班額較大，差生相對較多，提高他們的成果，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。其實每個學(xué)生都有上進心，只是有的孩子學(xué)習(xí)實力較弱，有的自控實力差一些，針對差生我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫忙差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)資料，每一天讓優(yōu)生抽出半小時幫忙他們駕馭，因為是多名優(yōu)生來幫忙，所以他們都不會有增大負擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎的制度，構(gòu)成了競爭的機制。剛好檢查他們的學(xué)習(xí)效果，剛好給差生激勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

四、重視學(xué)生的課外閱讀積累

要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，務(wù)必擴高校生的閱讀面。《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我為學(xué)生購買大量書籍，人手一本，作為班級“共享圖書”，定期或不定期交換，這樣學(xué)生一學(xué)期可以閱讀幾十本書。當(dāng)班級形成一種良好的閱讀氛圍時，我激勵學(xué)生依據(jù)自己課外閱讀的資料做摘抄，并利用晨會課輪番上講臺溝通，時間久了，學(xué)生積累的學(xué)問越來越豐富，我信任這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。

當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時，心中總有幾分缺憾和愧疚，教無止境。雖然在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我取得了較好的成果：全班學(xué)生的總體學(xué)習(xí)成果有很大提高，師生以及同學(xué)之間更加的信任。但總覺得還有很多同學(xué)應(yīng)比此刻更好一些才對；有些工作就應(yīng)能做的更好一點才是。比如，像這一屆的XX等同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，能夠多加引導(dǎo)，加以改善。學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力還能夠從更多的方面去培育等等。“逝者如斯夫，不舍晝夜?！彪S著時間的消逝，六年級的教學(xué)任務(wù)也告一段落，但我想我在這一年的工作中，教了不少，也學(xué)了不少，它們必需會為我以后的工作打下扎實的基礎(chǔ)。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇5

一個學(xué)期將要過去，回顧一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗，現(xiàn)做出如下總結(jié)：

一、注意創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境

老師在新課程中最大的是角色的改變，將不再只是學(xué)問的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展實力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生在民主、同等、和諧的氣氛里，思維處于主動主動的活躍狀態(tài)，把驚慌的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)殚_心的學(xué)習(xí)活動。語文課堂教學(xué)勝利的重要表現(xiàn)是：面對全體學(xué)生，選擇敏捷的教學(xué)形式，動員全體學(xué)生投入到活動中去。要讓全體學(xué)生參加課堂活動，就要仔細設(shè)計和支配活動形式。我根據(jù)聽、說、讀、寫的要求，支配好學(xué)生活動的內(nèi)容和次序，尤其要巧設(shè)疑點，激發(fā)學(xué)生靈感，促使人人思索，個個踴躍發(fā)言。集體活動、個體發(fā)言交替進行，要切實避開老師和幾個尖子學(xué)生反復(fù)“表演”的現(xiàn)象。對實力差的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問題，增加他們的自信念；對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點的問題。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識。同時，我敬重學(xué)生的個體差異，激勵學(xué)生選擇自己喜愛的方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主子，激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動其探究的主動性。

三、將語文學(xué)習(xí)延長到課外

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”

1.課堂上，我讓學(xué)生動腦、動手、動眼，使課堂動起來，學(xué)生思維活躍，給學(xué)生更多活動的時間和空間，課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游樂園。

2.課外，我勵學(xué)生多參加有益的活動，閱讀課外書籍，收集各種名人故事、自然學(xué)問……讓課外成為認知的其次課堂，多實踐多積累，不斷充溢自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

四、存在的問題

1.個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題，如有個別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交；或遇到難題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。

2.寫作方面水平差異太大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

五、今后努力方向。

1.加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對學(xué)生實力的培育，學(xué)問上做到課課清、段段清。

2.對潛能生多些關(guān)切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。

3.加強守紀(jì)方面的教化，使學(xué)生不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴格約束自己。

總之，在本學(xué)期中，我不遺余力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，我會不斷積累閱歷，不斷努力學(xué)習(xí)，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師！

20xx年1月18日

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇6

回顧主要教學(xué)工作及成效

1.在教學(xué)中，我為了讓學(xué)生提高理解短文的實力，注意引導(dǎo)學(xué)生的讀文抓重點詞、句、段感悟的實力，然后利用指讀、評價讀、老師范讀，引讀等方法讓學(xué)生學(xué)會不同的文體讀法不同，同時在課文學(xué)習(xí)中訓(xùn)練了學(xué)生的聽說讀等綜合實力。

2.在短文訓(xùn)練中，我先引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用課文學(xué)習(xí)中的感悟方法仔細讀短文，進行勾畫，再做題，遇到比較有深度的再教給學(xué)生發(fā)散思維，讓學(xué)生協(xié)作運用，明顯提高了他們的短文理解實力。講解完一篇短文后，我有時還對整篇短文的謀篇布局、結(jié)構(gòu)特點、細微環(huán)節(jié)描寫等方面進行分析、比較、揣摩，讓學(xué)生從短文中學(xué)習(xí)寫作方法和技巧。在短文沒設(shè)計總結(jié)段意、主要內(nèi)容的狀況下，我增加一些這樣的訓(xùn)練，教給學(xué)生抓主干概括的實力，但效果不是很好。

3.在上作文指導(dǎo)課前，我先布置學(xué)生讀相關(guān)的作文，自己也找一些有典型示范作用的好作文弄在文檔中讓他們閱讀，然后讓學(xué)生說這種作文的寫作方法以及范圍，留意事項，老師再穿插介紹課文中相宜的寫作內(nèi)容，然后進行自主作文。由于好多學(xué)生抓不準(zhǔn)所要寫的作文的重點，所以我今年加了列提綱，依據(jù)批改多數(shù)學(xué)生作文有了明顯進步，但寫完后學(xué)生自己修改找不到下手點。

4.在字詞教學(xué)中，我很留意第一遍印象，一般我在留四遍兩詞前會先看一下本課生字，在黑板上把難字和簡單錯的字進行指導(dǎo)范寫，然后在第一課時中檢查預(yù)習(xí)時重點指導(dǎo)識記生字詞。為了提高識記字詞的精確性，我還常常引導(dǎo)學(xué)生編一些順口溜。實踐證明大部分學(xué)生記得還不錯。

5.布置學(xué)生每天堅持讀書半小時，隨時順手摘抄美麗句段，定期檢查財迷本，評比優(yōu)勝者表揚、展覽。

主要成效：

在自編書評比中我班學(xué)生也有4名同學(xué)獲了獎，進行了物質(zhì)嘉獎。

學(xué)生實力培育策略及成效

1.重視對學(xué)生朗讀愛好和實力的培育，在課堂上我常常利用范讀、引讀，播音員現(xiàn)場報道等不同讀法吸引學(xué)生去讀書，大肆表揚讀得好的，激發(fā)學(xué)生讀書的熱忱和效果，多數(shù)學(xué)生能在3遍以內(nèi)讀熟篇幅不是很長的課文，很有感情。

2.布置“談天說地”有針對性，提前考察平常表達實力較差的同學(xué)，剛好指導(dǎo)、監(jiān)督，爭取讓每一天的說話學(xué)生都出彩，同時訓(xùn)練他們坦然面對大家的心理素養(yǎng)，效果還不錯。

3.每學(xué)期在班內(nèi)開展一次讀書成果展示活動，促進學(xué)生酷愛讀書和廣泛積累的愛好，同時能提高學(xué)生的表達實力。

4.有意識地在教學(xué)課文和大閱讀課上滲透一些相宜的讀書方法，以此來提高學(xué)生讀書的有效性，從而幫助接受實力強的學(xué)生逐步形成自己的學(xué)法，為以后的深化學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。

所帶教學(xué)班級在各類教學(xué)競賽、評比狀況

自編書三等獎

自我反思教學(xué)工作存在的不足

不足之處：多數(shù)學(xué)生書寫不夠工整；輔導(dǎo)差生效果不是很明顯。寫完一篇作文后學(xué)生自己修改找不到下手點；不會修改2號作文，評語也沒有針對性；

下學(xué)期工作設(shè)想或建議

1.利用假期自編書的編寫，讓學(xué)生書寫肯定要方正、整齊、有運筆痕跡，設(shè)計簡潔大方即可，重點在寫好每一頁鋼筆字，要內(nèi)容充溢書寫美觀，否則開學(xué)不予報名。

2.利用幻燈特地對學(xué)生進行多次作文修改的輔導(dǎo)，教給正確用修改符號的同時讓學(xué)生先整篇讀，了解該作文是否符合要求，不符該怎樣下評語，假如符合找出該文的亮點用波浪線勾畫，在每一遍讀的過程中發(fā)覺錯別字就打了錯，在對應(yīng)行的后面畫半口框為作文改錯之處，同樣的錯字找出來只改一次；假如覺得語句表達不清晰，在詢問了同桌以后再酌情修改，但無論怎樣改都要敬重作者的原意；改完后學(xué)生再回顧本次習(xí)作的要求，然后讓大家依據(jù)要求下評語，語言組織要精確、流暢、有激勵作用。在教修改作文的同時教給學(xué)生怎樣找本篇文章的不足之處，引導(dǎo)學(xué)生進行不同方面的補充或刪減，但批改者只負責(zé)提建議，由作者自己進行添加或刪除，這樣堅持一段時間以后，我覺得我們班的學(xué)生寫、改作文實力有了肯定程度的提高。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇7

時間飛逝，我們在感嘆時間過的如此之快之余，不免回首過去一年與同事們度過的美妙時間、工作中出現(xiàn)的不足以及取得的成果。面對工作，我主動努力的學(xué)習(xí)，向身邊的閱歷老師請教，從而較順當(dāng)?shù)耐瓿闪私袒虒W(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作狀況總結(jié)如下：

一、師德表現(xiàn)

老師的稱號是神圣的，老師的道德是高尚的。本學(xué)期，我按時參與政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)，加強道德修養(yǎng)，以《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》來規(guī)范自己的言行。嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。關(guān)切集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召，主動參與學(xué)校組織的各項活動，注意政治理論的學(xué)習(xí)，主動向黨組織靠攏。

二、教化、教學(xué)工作

1、上課

我知道教學(xué)肯定要吃透教材，在此基礎(chǔ)上我總力爭每堂課都能讓學(xué)生在活潑輕松的氛圍里學(xué)習(xí)，時常在課堂上滲透些課外學(xué)問，這樣一方面能拓寬學(xué)生學(xué)問面，另一方面還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，效果很好。我每天都會花寫時間在我的專業(yè)學(xué)習(xí)上，然后把我所學(xué)學(xué)問更專業(yè)化、更純正地教給我們的學(xué)生，真正做到“學(xué)以致用”，將學(xué)習(xí)滲透到生活的點點滴滴。工作中，為了能夠適應(yīng)自己的教學(xué)，我知道唯有刻苦鉆研不懈努力，全身心地投入到工作中的點點滴滴，傾注每一份執(zhí)著，每一份仔細。課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的主陣地，我遵循課改理念，注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生。課堂內(nèi)面對全體同學(xué)，公允地對待每一位學(xué)生，有時甚至給后進生多一些發(fā)言機會。

2、備課

我深知備課是教學(xué)成敗的要害。只有吃透教材，備好每一堂課才能上好每一堂課。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六（3）班的語文教學(xué)任務(wù)。首先備課時我仔細查閱相關(guān)資料，分析教材，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點，實行切實可行的教學(xué)方法。同時我特別重視學(xué)生的反饋，所以我平常盡可能與學(xué)生多接觸，和他們交摯友，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)問基礎(chǔ)、把握狀況以及他們的薄弱之處。這樣備課就能從學(xué)生的實際動身，不斷調(diào)整教學(xué)手段，照看到絕大多數(shù)學(xué)生的接受實力，預(yù)見學(xué)生可能遇到的難點，于是我除了廣泛獵取教化雜志上的教學(xué)理念、教學(xué)方法，把這些先進的理念、方法運用到備課中外，我還特別重視與同組老師的探討溝通并向他們虛心學(xué)習(xí)。這樣既吸取了集體聰慧，又注意了個人鉆研。

3、教研教改

有句話“活到老，學(xué)到老。”所以平常我也特別重視個人實力的提高，每當(dāng)校內(nèi)外有教科研活動，我便虛心前去學(xué)習(xí)，剛好總結(jié)，寫好心得體會，吸取閱歷；主動申報教研課，做到向老同志多學(xué)習(xí)，跟同仁們多溝通；為了進一步提高自己，不斷探討，每次利用外出函授或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機會，仔細學(xué)習(xí)，練好基本功，盡管苦點，累點，課時多些，我也一一克服。

4、作業(yè)和輔導(dǎo)

作業(yè)本最能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。所以除了作業(yè)得細心設(shè)計外，批改也肯定剛好仔細，評講到位。對于后進生的作業(yè)批改則更細心耐性。由于我班語文基礎(chǔ)差的學(xué)生還在不少數(shù)，于是我常用課間及下班前那段時間幫助輔導(dǎo)，剛好解決他們學(xué)習(xí)中的困惑，激勵學(xué)生信念，防止兩極分化?？偨Y(jié)過去，我深感教學(xué)工作中困難仍不少，自身素養(yǎng)有待進一步提高。但我信任，只要加強學(xué)習(xí)，加強鉆研，在學(xué)校這么深厚的教學(xué)環(huán)境中，我的語文教學(xué)肯定能更上一層樓。

三、在班級學(xué)生轉(zhuǎn)化工作

1、抓得準(zhǔn)，做得細，要有恒心，要樂于幫助

準(zhǔn)是指在做學(xué)生思想工作時，要摸準(zhǔn)會出現(xiàn)過錯的緣由，把準(zhǔn)“脈搏”，然后再有針對性地開展思想教化。學(xué)生出錯的緣由是多種多樣。例如：好心辦錯事；出于新奇心而干了錯事；受人唆使幫助別人打架、偷別人的東西；自我要求不嚴格而違反紀(jì)律；家庭教化不良。為此要細致分析，找準(zhǔn)病癥，區(qū)分對待，因事因人而異，力求通過正確的教化方法引導(dǎo)學(xué)生朝健康的方面發(fā)展。細指細心。班級德育工作在于調(diào)動學(xué)生的主動因素，克服消極因素，提高學(xué)生的自學(xué)性，幫助他們擇善除惡。任何學(xué)生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發(fā)覺他們身上的閃光點。班主任要擅長抓住學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動、班級活動中出現(xiàn)的亮點，激發(fā)他們的上進心和求知欲。恒是指恒心。對轉(zhuǎn)化工作要按安排持之以恒，長期堅持下去，不能熱一陣、冷一陣、抓一陣、放一陣，要擅長抓住學(xué)生的閃光點，哪怕是微小的進步，都要賜予表揚、確定、激勵，并不斷強化。

2、讓學(xué)生教化學(xué)生

教化孩子必需走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教化孩子時，總喜愛擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教化孩子的方法很有效。一次有兩個學(xué)生打架，我很耐性地擺出一些道理和事實教化了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教化對全班同學(xué)來說是非常深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學(xué)生打架。我很生氣，但我認為假如再指責(zé)一次也起不了作用。我將前兩天打架的學(xué)生叫到跟前，讓這兩位學(xué)生將當(dāng)天打架的情形和感受與他們共享。這兩位同學(xué)很留心聽他們說，聽后深有感受，并相互致歉，許諾以后不打架，使這兩位同學(xué)的確受到深刻的教化。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇8

20xx學(xué)年上學(xué)期，本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問體系，嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后網(wǎng)進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從網(wǎng)贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、主動參加多媒體教學(xué)設(shè)計溝通，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平?，F(xiàn)在我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時也為全體小語老師供應(yīng)了很好的課件溝通服務(wù)。

4、仔細學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，并勝利的運用電腦多媒體課件上了一節(jié)語文公開課《漂亮的集郵冊》，借以帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。

5、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于學(xué)生整體照看不夠等?，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中。

總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力氣！

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇9

匆忙一個學(xué)期又過去了，時時感受著班里孩子的改變，為著孩子們欣喜著。我和我的孩子們在這個學(xué)期共同經(jīng)驗成長著，可以說收獲頗豐。當(dāng)然，也有很多困擾和困難。為了以后更好的成長，現(xiàn)將本學(xué)期的狀況總結(jié)如下：

一、課堂重視孩子的發(fā)展，

最大程度的激勵全部孩子發(fā)言。我們經(jīng)常會發(fā)覺我們的孩子越大了越不情愿發(fā)言。孩子被我們的教的越來越不敢表達自己，真不希望班里的孩子在四五年級后就不敢發(fā)言了。其實大多數(shù)孩子是被我們嚴厲的教詞損害了，變得謹慎了。這個學(xué)期我充分發(fā)揮小組加星的優(yōu)勢，在班里形成肯定的氛圍，孩子只要發(fā)言，下課就可以加一顆星。在一個學(xué)期的浸透中，每個孩子都起先主動的表現(xiàn)自己。我針對每個孩子不同的程度，提出不同的問題。對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，就把簡潔的問題機會給他們，讓他們感受到自己也可以受表揚，一些有難度的問題，就讓學(xué)習(xí)相對輕松的孩子來回答，讓他們感受到挑戰(zhàn)和激勵。在短短的一學(xué)期中，我欣喜的發(fā)覺我們的孩子真的情愿回答問題了。我想就算一個學(xué)期只成就這么一件事，也是值得我津津樂道了。

二、用觀賞的眼光看待我們的學(xué)生。

每個孩子都是到處充溢著調(diào)皮和頑皮的，他們經(jīng)常會犯錯誤，我們不能像要求成人一樣要求我們的孩子。假如我們要我們的孩子每個都整齊的像一個人，那是不現(xiàn)實的。每個孩子的身上都有優(yōu)點。在這個學(xué)期，我盡量用觀賞的寬容的眼光去看待我們的孩子。每個孩子只要比以前有了進步，那就會受到表揚。我發(fā)覺假如我們用這樣的心態(tài)去看待每個孩子，我們的班級將會一團和氣。孩子其實隨老師，假如我們做老師的斤斤計較，我們的孩子也會不寬容。

三、規(guī)范課前預(yù)習(xí)。

經(jīng)常在布置作業(yè)的時候，我們說讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，可是原委怎么預(yù)習(xí)，我們的孩子不知道。從上個學(xué)期起先，我就逐步訓(xùn)練我們班的孩子自己預(yù)習(xí)。我明確的規(guī)定，預(yù)習(xí)須要畫生字，加拼音，標(biāo)自然段，讀課文。每一步都要落實到位，家長簽字。這樣在家長的協(xié)作下，我們的課堂學(xué)習(xí)就會減負很多，可以空出很多課堂時間，提高課堂效率。

四、激勵孩子多讀書，取法乎上，讀經(jīng)典的書。

學(xué)習(xí)語文，肯定不能僅僅局限在課本中，語文老師的職責(zé)，還有培育我們的孩子讀書的愛好。這學(xué)期我利用晨讀時間，和我的學(xué)生們一起背古詩文，背三字經(jīng)。我和他們一起背誦，讓孩子們感覺老師也是在學(xué)習(xí)的，孩子的主動性很高。中午的時間就用來看課外書。我每天都在主動激勵他們讀書，每天都會問孩子們讀了什么書，講一講。經(jīng)過一個學(xué)期的影響，孩子們已經(jīng)漸漸把讀書看成一種每天必做的事情了。我感到很欣慰，也激勵著我堅決自己的信念，下個學(xué)期肯定接著激勵督促孩子讀更多的書。作為一個語文老師，假如能夠激起我們孩子的讀書愛好，我想肯定可以成就更多的孩子。這將是孩子一生的財寶。

一個學(xué)期時間很短，這個學(xué)期有得也有失，我將會接著努力，和我的孩子們一同進步。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇10

好的朗讀，可以達到聲情并茂，意味悠遠的效果；可以攝人魂魄，耐人尋味；可以把人帶到一幅幅美麗畫卷中去，一首首好聽的歌中去；可以讓人領(lǐng)會“舟行碧波上，人在畫中游”，亦可以讓人體會“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。正如古人所說：“讀之而喜，拍案叫絕，起舞旋走；讀之而悲，涔涔淚落，脈脈欲述；斯時不知古人為我，我為古人，但覺神入文，文入心，永不失矣，日后動筆輒合，在已亦不知何來?！?/p>

那么，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，要如何抓好學(xué)生的朗讀，使學(xué)生從朗讀中加深對課文的記憶和理解，從而受到美的熏陶，有美的觀賞實力，能生成美，創(chuàng)建美呢？我認為，可以從以下幾個方面來提高學(xué)生的朗讀水平。

一、讓學(xué)生明白朗讀的好處，從而激發(fā)學(xué)生良好的朗讀欲望。

1、首先要樹立學(xué)生講好一般話的信念，為朗讀作初步的打算。在教學(xué)過程中，學(xué)生一般話讀音精確、規(guī)范就會為朗讀打下非常良好的基礎(chǔ)，所以肯定要抓好讀音這一關(guān)。

2、老師自己范讀課文，經(jīng)過自己細心的打算，深化地體會作品的豐富的內(nèi)涵后，老師為學(xué)生范讀，給學(xué)生樹立一個愛讀書、愛朗讀的好榜樣，學(xué)生會非常喜愛仿照老師的朗讀語氣、語調(diào)、表情、手勢等。

3、播放錄音，讓學(xué)生觀賞別人的“朗讀作品”，從而加深對課文的印象，有了朗讀的沖動。

二、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計各具特色的朗讀形式。

“課堂教學(xué)要多讀精講，使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀精確表達課文的思想感情?！笔前?，在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中，朗讀能領(lǐng)會到自然美，入情入境地讀，就能喚起美的共鳴了。

1、默讀是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思索中培育閱讀實力。因此，能在短時間內(nèi)默讀課文顯得非常重要。

2、朗讀形式常見的有齊讀、指名讀、分角色讀、配樂讀、小組競賽讀、表演讀等等。如人教版小學(xué)語文第十冊第一課《燕子》一文，可以通過配樂朗讀，讓學(xué)生充分感受春天萬物醒悟、生氣勃勃，感受小燕子的活潑機智、矯捷靈敏，從而讓學(xué)生受到了美的陶冶。又如《草原》一文，文中那藍藍的天，綠綠的草，白白的云和羊群，熱忱好客的蒙古同胞，課前讓學(xué)生做好頭飾、道具等，課堂上表演讀，體會草原的大、綠、動和美，體會喝奶茶，吃手抓羊肉的滿意，從而深深地喜愛上了朗讀，喜愛上了課文。

三、在競賽中激起學(xué)生的朗讀欲望，讓他們體驗獲得勝利的喜悅感。

1、利用閱讀課進行背誦古詩、背誦美麗片段等朗讀競賽活動，并設(shè)立相應(yīng)的嘉獎制度，以此激起學(xué)生有感情朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

2、要特殊重視每天的早讀課時間，除了要求學(xué)生都有要放聲朗讀之外，老師也和同學(xué)們一起朗讀，既可以起示范作用，又能提高他們朗讀的主動性，何樂而不為呢？老師和學(xué)生進行朗讀競賽，可謂有創(chuàng)意。

3、進行積累大賽，讀完一課后，讓學(xué)生說說積累了哪些美麗的詞句或片段，看誰積累得又多又好，并能用自己的朗讀形式背出來，這樣不但培育了學(xué)生的積累實力，又增加了朗讀水平，真是一舉多得了。

通過以上幾種朗讀方式的指導(dǎo)，就能在小學(xué)階段使學(xué)生朗讀水平有質(zhì)的提高。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”在教學(xué)中，讓我們用朗讀去培育學(xué)生良好的意志和愛美的情操吧！

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇11

在教學(xué)人教版小學(xué)語文二年級上冊的過程中，我有不少收獲，也遇到了不少問題，特作反思如下：作為一名小學(xué)語文老師，第一次理解課改新理念，感受課改新思維，運用課改新教材，至始至終課改給人一種面貌一新的感覺。課改就像一把鑰匙，開啟了孩子勝利、成才之門。課改須要加強老師之間的溝通、探討。課改，當(dāng)前來說，缺少勝利的閱歷、樣板。課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。應(yīng)對共同的境況，老師們應(yīng)當(dāng)同心同德，加強課改閱歷的溝通。例如：多組織研討和現(xiàn)場聽課、評課等活動，這些使得課改理念真正體此刻課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個學(xué)生。俗話說：“三個臭皮匠頂個諸葛亮”溝通對話中大家思維的火?；ǖ玫脚鲎?，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又確定課改教化的前途。

今日在學(xué)習(xí)包以及相關(guān)的形聲字的時候，我彌補了上次公開課的缺點，請同學(xué)們說一說，還明白哪些字屬于形聲字呢？孩子們說出了幾個。那里是有我的職責(zé)的，關(guān)于這個學(xué)問，我原先沒有滲透過。所以孩子們在舉例的時候，基本上說的都是公開課上的幾個字。印象是深的，可是由于我的失誤，對原先的字不太明白。在最近一段時間，我要努力再彌補一些，讓學(xué)生借此機會把這個定義牢記在心中，以利于更好駕馭識字規(guī)律，更多的識字。

對于成語的駕馭我總是對學(xué)生沒有信念。在進行日積月累一題時，我請大家再說出幾個與數(shù)學(xué)有關(guān)的成語，想不到孩子們還說出了：一心一意，一劍雙雕，一帆風(fēng)順，一路順風(fēng)，二龍戲珠，三心二意，三羊開泰，四通八達，八面受敵，五花八門，六六大順，忐忑不安，八仙過海，八面玲瓏，九九歸一，十全十美。我的心都被他們舉起的小手激烈著，都被他們精彩的回答QUE躍著。我激烈對大家說，我沒有想到同學(xué)們還明白這么多的成語。雖然我每天的訓(xùn)你們，指責(zé)你們，可是你們明白么，你們一向是我的傲慢，我覺得你們聰慧，你們有上進心，你們懂事，你們樣樣都比別的班好。我一向以你們?yōu)榘谅？赡苁俏业募ち腋腥玖怂麄?，他們個個坐得筆直。我突然想到，這句話，可能我早就應(yīng)當(dāng)對他們說了吧。讓他們明白我對他們的感覺，讓他們明白他們怎樣做，我才會快樂。這個年齡段的孩子是情愿做老師或家長喜愛的事情的，他們對我們的看法是非常留意的。我今后要多用用期盼的方法了。

語文是義務(wù)教化階段的基礎(chǔ)學(xué)科之一，擔(dān)當(dāng)著傳承國家民族文化，培育學(xué)生文化素養(yǎng)等重大職責(zé)，對提升國民素養(yǎng)有著重要意義。所以，小學(xué)語文的課程創(chuàng)新是順應(yīng)社會的趨勢和國家發(fā)展的須要，可是我國現(xiàn)階段的小學(xué)語文教化在創(chuàng)新方面做得并不太好，本文從我國小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的目的、小學(xué)語文教化教學(xué)的現(xiàn)狀以及小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新中應(yīng)留意的問題三個方面來分析小學(xué)語文教學(xué)所存在的問題。

1、老師要擅長運用教學(xué)策略解決問題。語文教學(xué)要培育的不僅僅是學(xué)生的語言本領(lǐng)，還要讓學(xué)生的思維本領(lǐng)、創(chuàng)建本領(lǐng)得到綜合發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)、探討語文，在生活實踐中運用語文。小學(xué)五年級的課文《推敲》就是一個很好的例子，這篇文章以一個句子中動詞應(yīng)用和語句前后的沖突之處作為切入點，來培育學(xué)生的語言邏輯，讓學(xué)生學(xué)以致用，充分地體現(xiàn)了語文的工具性和綜合性，增加了學(xué)生運用學(xué)問的機會。

2、老師要敢于創(chuàng)新。在日常的語文教學(xué)中，老師要不斷地更新自我的教學(xué)策略，在課堂上能夠從不一樣的角度賜予學(xué)生啟示。例如，在課文《與象共舞》中能夠運用兩種教學(xué)思路給學(xué)生進行指導(dǎo)：一種是以培育學(xué)生閱讀本領(lǐng)為主，感悟文章所帶來的啟示；另一種是以培育學(xué)生寫作本領(lǐng)為主，學(xué)習(xí)文章語言形式，并在寫作實踐中加以運用。這種方法能夠從兩種不一樣的思路，給學(xué)生帶來兩種不一樣的'啟示，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。綜上所述，小學(xué)語文的教學(xué)創(chuàng)新的目的是為了培育學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)和創(chuàng)建本領(lǐng)，讓學(xué)生在解決問題的時候不拘泥于現(xiàn)有規(guī)則。而此刻我國小學(xué)語文遇到的主要問題是教化者觀念的陳舊、模式的陳舊以及教學(xué)的策略運用不當(dāng)?shù)?。小學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新要經(jīng)過教化者的實踐去摸索，既要借鑒以往的教學(xué)閱歷，也要在教學(xué)的過程中不斷地發(fā)覺新東西，讓學(xué)生不拘泥于書本學(xué)問，主動地在學(xué)習(xí)中提升自身的素養(yǎng)，激發(fā)自身的潛能，以適應(yīng)當(dāng)今不斷發(fā)展的社會。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇12

這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)五年級的語文教學(xué)工作，一學(xué)期來，我根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，主動向同事請教，結(jié)合本班學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、基本狀況分析：

五年級現(xiàn)有學(xué)生35人，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，通過課前故事的朗讀訓(xùn)練的形式，學(xué)生的口頭表達來看，學(xué)生的朗讀有了很大的進步，語音語調(diào)也在著步提高。從書面表達來看都有了不同程度的提高，學(xué)生的書寫水平有了較大的提高，一部分學(xué)生的寫的作文內(nèi)容詳細、表達流暢，能寫出一件小事、一個物品或者介紹一個人物，但也有一部分同學(xué)不喜愛上寫作，寫作水平比較差，還須要老師進一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫作水平提上去。

二、總結(jié)教學(xué)閱歷：

（一）實施新的教法，提高教學(xué)的實效性。

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是低年級語文教學(xué)的重點，因為學(xué)習(xí)程度的不同我還是會把它作為重點，只不過在教學(xué)形式上充分利用兒童已有的識字閱歷和熟悉的語言因素，教給兒童識字方法，激勵兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系詳細的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)

驗，多視察，多想象，把識字和相識事物有機結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中肯定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起；五是在識字過程中加強對已相識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。此外也開展了“漢字聽寫大賽”、“我來出字謎”等的活動的形式進一步提高學(xué)生識字寫字實力。

其次、在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。這一塊我下的功夫還不夠，部分學(xué)生還不能較完整地表達自己的想法，說的還不夠主動。因此就學(xué)生結(jié)合實際有效的進行說的訓(xùn)練還有待加強。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。在教學(xué)中我力求做到具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候支配什么內(nèi)容、布置學(xué)生進行那些學(xué)習(xí)打算、運用什么方法施教，必需心中有數(shù)。避開"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。同時實行“一幫一”的模式，這不僅加強學(xué)生之間的互補性，同時也提高了教學(xué)效率。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視兒童學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)實力的培育，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參加、

探究發(fā)覺，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

(二)開展了豐富多彩的語文實踐活動。

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。為激勵學(xué)生寫作，激發(fā)學(xué)生寫作熱忱。我就實行嬉戲的形式進行嘉獎。文中只要有一處好句子，文章填寫工整，字跡規(guī)范端正，每一次作文都比前一次作文有進步，等等只要是能加強學(xué)生寫作的都可以參加嬉戲。

（三）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培育，大力提高學(xué)生的寫作水平。

學(xué)校圖書室的成立，為學(xué)生的閱讀開闊了視野，因此我是多激勵學(xué)生讀課外書，通過共享的方式來刺激學(xué)生課外閱讀的熱忱。

三、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，拖欠作業(yè)較為頻繁，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫駕馭的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴峻，有少數(shù)學(xué)生還沒有駕馭寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

俗話說“愛好是最好的老師”，我準(zhǔn)備通過與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓全部的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很好玩。學(xué)習(xí)先進的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)