乘法的步識說課尊敬的各位評委老師：你們好！我是張曉，我今天說課的內(nèi)容是《乘法的初步認識將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)流程以及說板書設(shè)計這幾個方面來展開本次說課的內(nèi)容：一說材教所處的地位和作用：《乘法的初步認識西師版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊第一章第一節(jié)。本節(jié)內(nèi)容是乘法教學(xué)的第一節(jié)課，也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)乘法的基礎(chǔ)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法的連加式，也學(xué)習(xí)了找規(guī)律、分類等一些數(shù)學(xué)認知策略具了一定知識經(jīng)驗這為過渡本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本課是乘法知識體系的起點，也是整數(shù)四則運算系列中的一個重要概念。這為解決相關(guān)的乘法的實際問題提供根據(jù)為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)乘法口訣和表內(nèi)除法打下基礎(chǔ)。教教學(xué)目標(biāo)：據(jù)上述教材分析到學(xué)生已有認知結(jié)構(gòu)心理特征學(xué)生實際情況，我制定如下教學(xué)目標(biāo)（）認知目結(jié)合具體情景，經(jīng)歷乘法是幾個相同加數(shù)相加的簡便形式的創(chuàng)造過程，初步理解乘法的含義，認識乘號，會讀、改寫乘法算式。（）能力目通過初步觀察、比較乘法和相同加數(shù)的加法，分析、推理他們之間的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、推理能力。（）情感目經(jīng)歷知識形成的全過程，感受乘法與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的目標(biāo)設(shè)計破傳統(tǒng)概教學(xué)的規(guī)律過于注重概念本身轉(zhuǎn)化到跟多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感體驗。例如教學(xué)目標(biāo)多元化，不僅要使學(xué)生掌握認知目標(biāo)，還要在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中各方面的能力，體會乘法的與生活的密切聯(lián)系。重點以及確定的性質(zhì)初步理解乘法的含義，能夠根據(jù)要求正確改寫乘法算式是本課的重點據(jù)教材的特點結(jié)合本班學(xué)生的情況將節(jié)課的教學(xué)難點確定為理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同的意義。其中識別相同的加數(shù)是本節(jié)課的關(guān)鍵。二說法法教

1選擇與學(xué)為（2）交流合學(xué)教準(zhǔn)備：依據(jù)課堂教學(xué)的需要，我制作了媒休課件一套三、說教流程：1創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣主動參探索新知闖關(guān)比賽鞏固新知及總結(jié)，深化新知。（）設(shè)境激興。我考慮到低年級學(xué)生對直觀圖感興趣的特點此充分利用教材資源——教材第一頁的操場活動圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我圍繞以下三個問題展開教學(xué)1．認真觀察操場上有哪些好玩的活動？你圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你根據(jù)你所發(fā)現(xiàn)的信息，提出哪些數(shù)學(xué)問呢？這樣設(shè)計既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時我也培養(yǎng)了學(xué)生認真觀察主動思考提問題的好習(xí)慣。（）動與探新。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)重點，為了達成目標(biāo)，突出重點，為此我將分三步進行教學(xué)：第一步引導(dǎo)學(xué)生本課先解決圖畫中的問題學(xué)樓一共有多少扇窗戶？”（學(xué)生采用數(shù)數(shù)的方法，一個一個、兩個兩個數(shù)，一行一行數(shù)，一列一列數(shù)等等）我鼓勵學(xué)生用不同的方法結(jié)合學(xué)生答將各種算法用算式表達出來用同樣的方法數(shù)教學(xué)樓左右兩邊樹的棵數(shù)、蕩秋千的人數(shù)、賽跑的人數(shù)等。并板書：

9+9+9=27（扇）3+3+3+3+3+3+3+3+3=27（扇）我趁機又問學(xué)生這教學(xué)樓有50層道一共有多少扇窗戶嗎？學(xué)生說知道，可以用加法又們寫下來嗎？學(xué)寫9個50相加寫50個相的？這是我追問道“寫50個9相的孩子寫完嗎？說說你們有什么感?麻，一點兒也不方便今就來學(xué)習(xí)能夠解決這個難題的方法——乘法（板書課題）在這里要特別注意讓學(xué)生體驗數(shù)數(shù)的過程分尊重學(xué)生對解決問題方法的選擇必強求一致無學(xué)生是通過一個個地數(shù)是用連加計算來解決問題都不重要要是讓學(xué)生初步感受到他們用的方法比較麻煩，并由此產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需求。第二步：知識遷移用上述方法決植樹活動問題。出示圖片，讓學(xué)生觀察提問并解決問題學(xué)根據(jù)之前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗快就列出算式我導(dǎo)學(xué)生把列出的加法算式寫在黑板上：板書：8+8+8+8=32（）4+4+4+4+4+4+4+4=32（）引導(dǎo)學(xué)生觀察分析這兩個算式什么共同的特點？學(xué)生會發(fā)現(xiàn)們的加數(shù)都是相同的，結(jié)果也是一樣的。這個時候，我又問：這兩個算式分別是幾個幾相加呢？（根據(jù)學(xué)生的回答我板書在算式前4個和8個）第三步：改寫乘法算式：認識×”讀法算式，體會乘法的意義。4個相加和個4相用乘法怎么樣表示呢這學(xué)并告訴他們這個x這樣讓學(xué)請同學(xué)們看乘法算式的寫法：個8相加可以在4和8之寫一個乘號個4相，可以在和之寫一個乘號里書上安排的做了一個下調(diào)整棵）寫在了前面，以便于學(xué)生記憶和理解。板書后提問算式中和8分表什么？并小結(jié)加數(shù)相同的加法改乘法必須是用相同的加數(shù)和個數(shù)相乘。板書：（）8×4=32（）接著我教乘法算式的讀法。對照乘法算式教讀：4×8=32讀：乘8等328×4=32讀作：乘4等于32

（示范讀，同桌讀，指名讀）學(xué)生通過思考觀、交流，并步相同加數(shù)連加可以寫成乘法算式了知識的形成過程。（）關(guān)賽鞏新當(dāng)學(xué)生對乘法算式有初步的認識后及鞏固所學(xué)知識我采用了學(xué)生喜歡的闖關(guān)模式來練習(xí)鞏固。第一關(guān)：先用小棒擺一擺再寫出乘法算式學(xué)生先獨立完成，用出自己喜歡一組相同的圖案，比比誰做的最好，再在小組內(nèi)交流，選出最好的作品，一起列出加法算式，并改寫成乘法。第二關(guān)：看圖填一填。第三關(guān)：當(dāng)當(dāng)小判官，判斷出哪些能改寫成乘法算式，再改寫。第四關(guān)：用操場活動圖據(jù)生課堂開始列出的加法算式改成乘法算式，同桌間再互相讀一讀。這樣設(shè)計更好地鞏固新知、理解乘法意義，也淡化練的跡，更容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到寓教于樂，寓學(xué)于樂樂活”中。讓學(xué)生通過觀察提出數(shù)學(xué)問題，要求能用乘法計算，這樣讓學(xué)生感覺生活中有很多可以用乘法解決的問題，真正把數(shù)學(xué)回歸于生活。（）時結(jié)深新。