第十七章第1節(jié)電流與電壓和電阻的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)課題電流與電壓和電阻的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能.會(huì)使用電壓表和電流表測(cè)量導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)導(dǎo)體的電流。.會(huì)探究電流與電壓和電阻的關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程。.會(huì)使用滑動(dòng)變阻器來(lái)改變導(dǎo)體兩端的電壓或控制導(dǎo)體兩端電壓不變。（二）過(guò)程和方法.會(huì)觀察、收集、分析實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)。.熟悉探究實(shí)驗(yàn)中的控制變量法，進(jìn)一步嘗試采用圖象法來(lái)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀在分組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生能加強(qiáng)與組員進(jìn)行協(xié)同合作，同時(shí)在老師的引導(dǎo)下積極參與總結(jié)性發(fā)言。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究“電流與電壓和電阻的關(guān)系”是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用控制變量法進(jìn)行分組探究實(shí)驗(yàn)，并分析得出結(jié)論。教學(xué)方法分組實(shí)驗(yàn)法、交流討論法、歸納總結(jié)法等教具學(xué)具教師使用：多媒體、演示電壓表、演示電流表、滑動(dòng)變阻器（50。、1.54、不同阻值定值電阻若干、學(xué)生電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線。學(xué)生使用：直流電壓表、直流電流表、滑動(dòng)變阻器（50。、1.5A）、不同阻值定值電阻若干、學(xué)生電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線。以上器材為一組，每6人準(zhǔn)備一組器材。教學(xué)過(guò)程引入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入教師出示由燈泡組成的簡(jiǎn)單電路示教板。讓學(xué)生試著回答怎樣才能使兩節(jié)干電池供電的小燈泡變暗？學(xué)生討論后一致認(rèn)為：去掉一節(jié)電池；再加一個(gè)小燈泡。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出初步結(jié)論：導(dǎo)體兩端的電壓越大，導(dǎo)體中的電流越大；導(dǎo)體的電阻越大，導(dǎo)體中的電流越小。用簡(jiǎn)單的電路示教板引入課題，引起學(xué)生的研究興趣。引發(fā)學(xué)生的深入思考，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出

課題初步結(jié)論。為引入新課教學(xué)進(jìn)行鋪墊。新課講授教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖合理猜想一、猜想與假設(shè)教師設(shè)問(wèn)：根據(jù)我們剛才實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象得到的結(jié)論，電路中的電流與電壓、電阻有什么關(guān)系呢？猜想：若電阻一定，電流與電壓存在什么關(guān)系？若電壓一定，電流與電阻存在什么關(guān)系？學(xué)生放飛思想，大膽猜想。學(xué)生預(yù)設(shè)回答：若電阻一定，電壓越大，電流越大；若電壓一定，電阻越大，電流越小。由學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地有根據(jù)猜想，讓學(xué)生知道“猜想”不是“胡思亂想”，使猜想盡可能正確、科學(xué)。有效啟發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)各組同學(xué)分別選擇實(shí)驗(yàn)器材，按電路圖連接實(shí)物圖。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。進(jìn)行規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作的訓(xùn)練。使學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計(jì)。有效啟發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)各組同學(xué)分別選擇實(shí)驗(yàn)器材，按電路圖連接實(shí)物圖。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。進(jìn)行規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作的訓(xùn)練。使學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計(jì)?？刂谱兞窟M(jìn)行

實(shí)驗(yàn)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)二、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究1電流與電壓的關(guān)系【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)包括了測(cè)量?jī)x器的選擇和實(shí)驗(yàn)電路圖的設(shè)計(jì)。老師可創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖。讓學(xué)生討論這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些器材？它們的作用各是什么？怎樣才能改變電阻兩端的電壓？學(xué)生思考、討論，匯報(bào)所需的實(shí)驗(yàn)器材及它們的作用，一步步設(shè)計(jì)出電路圖。教師點(diǎn)撥、整合，以確定出實(shí)驗(yàn)的最佳方案，并用多媒體展示實(shí)驗(yàn)電路圖?！?| L-S中Rr^—h—?-(^-教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想每一次要測(cè)量的物理量，各小組設(shè)計(jì)一個(gè)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格，完成之后組長(zhǎng)上臺(tái)展示。【表格設(shè)計(jì)】R=10Q不變U/VI/A

各小組分別展開(kāi)討論，最終認(rèn)為利用滑動(dòng)變阻器和定值電阻串聯(lián)，通過(guò)滑動(dòng)變阻器可改變定值電阻兩端的電壓大小。學(xué)生設(shè)計(jì)思路如下：各小組設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)表格，并派出組長(zhǎng)上臺(tái)展示?！靖鹘M進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】電阻一定，研究電流與電壓的定【巡視指導(dǎo)】各小組同學(xué)根據(jù)設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)分步操作，協(xié)同合作，共同探究，教師巡視每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)情況，給予指導(dǎo)。.連接電路或更換元件時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)先斷開(kāi)。.調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器時(shí)，定值電阻兩端電壓最好成倍變化，方便分析比較。.時(shí)間充裕時(shí)，實(shí)驗(yàn)應(yīng)盡可能多做幾次。.讀數(shù)要認(rèn)真準(zhǔn)確，養(yǎng)成細(xì)心的科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度?！痉治稣撟C】各小組實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，并得出結(jié)論。教師引導(dǎo)各組學(xué)生嘗試用圖象來(lái)體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，可能會(huì)得出更加具體的結(jié)論。實(shí)驗(yàn)探究2電流與電阻的關(guān)系【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】iRt4iJi置關(guān)系。【學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)】=10Q不變U/V 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0I/A 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6各組學(xué)生討論后總結(jié)得出：芻導(dǎo)體的電阻一定時(shí)，當(dāng)電壓成匕例增大時(shí)，電流也成比例增大。至組學(xué)生嘗試對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描點(diǎn)、生線，分析發(fā)現(xiàn)了圖象提供的信T/A操作、正確讀取及記錄數(shù)據(jù)。滲透科學(xué)研究方法——控制變量的方法。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論的能力。訓(xùn)練學(xué)生用圖象表示物理規(guī)律的能力。u/v學(xué)生總結(jié)1：當(dāng)電阻一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比。【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】電壓一定，研究電流與電阻的定量關(guān)系。各小組畫(huà)電路圖，連接實(shí)物，并

教師引導(dǎo)各組學(xué)生思考以下兩個(gè)問(wèn)題：1.要研究電流與電阻的關(guān)系，必須改變電路中電阻的大小，實(shí)驗(yàn)如何操作？2.該實(shí)驗(yàn)要控制電阻兩端的電壓不變，實(shí)驗(yàn)中又如何操作？各小組設(shè)計(jì)一個(gè)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格，完成之后組長(zhǎng)上臺(tái)展示，教師點(diǎn)撥、整合，以確定最佳實(shí)驗(yàn)表格，用多媒體展示給全部學(xué)生?！颈砀裨O(shè)計(jì)】U=2V不變討論設(shè)計(jì)出記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)所需的表格。進(jìn)行實(shí)驗(yàn).閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電阻兩端電壓為某一值不變。.更換不同電阻，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，保持電阻兩端的電壓不變，記下每次實(shí)驗(yàn)電流表的示數(shù)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格。【實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論】U=2V不變培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)表格、規(guī)范操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用表格和圖象的方法研究分析數(shù)據(jù)并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力。R/QR/Q51015202530I/AI/A0.40.20.130.10.080.07【巡視指導(dǎo)】教師肯定學(xué)生的探究能力，并引導(dǎo)同學(xué)們總結(jié)出結(jié)論2：當(dāng)電壓一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。各小組分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論交流，得出結(jié)論：當(dāng)電阻成比例增大時(shí)，電流成比例減小。根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中采集的數(shù)據(jù)描點(diǎn)作圖。小結(jié)與鞏固內(nèi)容小結(jié)(1)練習(xí)使用電壓表、電流表和滑動(dòng)變阻器。(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析：當(dāng)電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比；當(dāng)電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比。(3)實(shí)驗(yàn)探究中用到的研究方法：控制變量法。學(xué)生討論