2023年?初中生物教?師個人工作?計劃一、?指導思想?以全日制義?務教育生物?課程標準為?依據，面向?全體學生，?著眼于學生?全面發(fā)展和?終身發(fā)展需?要。關注每?一位學生，?培養(yǎng)學生的?個性和特長?。提高學生?生物科學素?養(yǎng)，積極倡?導探究性學?習。引導學?生主動參與?、樂于探究?、勤于動手?，逐漸培養(yǎng)?學生收集和?處理信息的?能力，提出?問題、分析?和解決問題?的能力，以?及交流和表?達能力。讓?學生在探究?過程中真正?體驗學習的?樂趣，從而?進一步激發(fā)?學生學習興?趣，逐步養(yǎng)?成學生熱愛?自然、關注?生命、關注?社會發(fā)展的?責任感。?二、教學?任務按期?初安排，本?學期初一年?講授義務教?育課程標準?實驗教材(?北師大版)?——《生物?學》(七年?級上冊)，?初二年講授?義務教育課?程標準實驗?教材(北師?大版)——?《生物學》?(八年級上?、下冊)。?2.抓好?初一、二年?的生物教學?工作，力求?達到學校預?定的目標。?3.在繼?續(xù)抓好“課?改”實驗的?過程中，努?力學習有關?教育理論，?不斷提高對?“課改”的?認識，力爭?在原有的基?礎上，使自?己的課堂教?學有所創(chuàng)新?、有所突破?。4.繼?續(xù)探究教學?過程中新的?教學模式，?積極吸取上?一年的“課?改”經驗，?繼續(xù)收集和?整理相關的?資料，固化?“課改”新?成果，并完?成好相關的?課題。5?.繼續(xù)研究?和推廣校本?教研的和經?驗,充分調?動教師們的?積極性,發(fā)?揮學校教研?組群體優(yōu)勢?。三、布?置作業(yè)和單?元測試配?合教學進度?按時完成教?材課后設計?的作業(yè)，可?適當提示、?輔導，定期?要求學生上?交作業(yè)進行?批改，并進?行講評?？?不需要另外?布置作業(yè)，?以減輕學生?負擔。期中?、期末考之?前各進行1?次單元考試?。期中考試?題難度適中?，讓好學的?學生有較好?的成績。期?末統(tǒng)考前要?留有充分的?復習時間。?四、本學?期教研活動?安排積極?參加每周的?教研組活動?。2.繼?續(xù)開展生物?課題研究?4.期末繼?續(xù)撰寫教學?個案及反思?和教學論文?，在學校進?行匯編和參?評論文評選?活動。五?、課外興趣?活動為了?加深和鞏固?本學科的知?識和豐富學?生的課余生?活，努力開?展多種多樣?的課外活動?。___?_年初中生?物教師個人?工作計劃(?二)一、?指導思想?以全日制義?務教育生物?課程標準為?依據，面向?全體學生，?著眼于學生?全面發(fā)展和?終身發(fā)展需?要。關注每?一位學生，?培養(yǎng)學生的?個性和特長?。提高學生?生物科學素?養(yǎng)，積極倡?導探究性學?習。引導學?生主動參與?、樂于探究?、勤于動手?，逐漸培養(yǎng)?學生收集和?處理信息的?能力，提出?問題、分析?和解決問題?的能力，以?及交流和表?達能力。讓?學生在探究?過程中真正?體驗學習的?樂趣，從而?進一步激發(fā)?學生學習興?趣，逐步養(yǎng)?成學生熱愛?自然、關注?生命、關注?社會發(fā)展的?責任感。?二、教學?任務1.?按期初安排?，本學期初?一年講授義?務教育課程?標準實驗教?材(北師大?版)——《?生物學》(?七年級上冊?)，初二年?講授義務教?育課程標準?實驗教材(?北師大版)?——《生物?學》(八年?級上、下冊?)。2.?抓好初一、?二年的生物?教學工作，?力求達到學?校預定的目?標。3.?在繼續(xù)抓好?“課改”實?驗的過程中?，努力學習?有關教育理?論，不斷提?高對“課改?”的認識，?力爭在原有?的基礎上，?使自己的課?堂教學有所?創(chuàng)新、有所?突破。4?.繼續(xù)探究?教學過程中?新的教學模?式，積極吸?取上一年的?“課改”經?驗，繼續(xù)收?集和整理相?關的資料，?固化“課改?”新成果，?并完成好相?關的課題。?5.繼續(xù)?研究和推廣?校本教研的?和經驗,充?分調動教師?們的積極性?,發(fā)揮學校?教研組群體?優(yōu)勢。三?、布置作業(yè)?和單元測試?配合教學?進度按時完?成教材課后?設計的作業(yè)?，可適當提?示、輔導，?定期要求學?生上交作業(yè)?進行批改，?并進行講評?。可不需要?另外布置作?業(yè)，以減輕?學生負擔。?期中、期末?考之前各進?行1次單元?考試。期中?考試題難度?適中，讓好?學的學生有?較好的成績?。期末統(tǒng)考?前要留有充?分的復習時?間。四、?本學期教研?活動安排?1.積極參?加每周的教?研組活動。?2.繼續(xù)?開展生物課?題研究4?.期末繼續(xù)?撰寫教學個?案及反思和?教學論文，?在學校進行?匯編和參評?論文評選活?動。五、?課外興趣活?動為了加?深和鞏固本?學科的知識?和豐富學生?的課余生活?，努力開展?多種多樣的?課外活動。?____?年初中生物?教師個人工?作計劃(三?)一、?指導思想?堅持科學發(fā)?展觀，以先?進的教育思?想為指導，?以提高課堂?教學效益，?減輕學生負?擔為目標，?繼續(xù)開展“?和諧高校、?思維對話”?型課堂建設?與作業(yè)改革?活動，借鑒?和學習先進?的教改經驗?，加強教學?的組織形式?、教學方式?、學習方式?的研究和探?索，深化課?堂教學改革?;加強探究?性教學的實?踐和研究，?積極進行作?業(yè)改革，減?輕學生過重?的課業(yè)負擔?，探索差異?教育方式方?法，重視反?思教學和現?代教育科學?的實踐和運?用，堅持校?本教研為主?體，不斷開?創(chuàng)初中生物?教學教研工?作的新局面?。二、工?作思路(?一)以課堂?為主陣地，?繼續(xù)圍繞“?和諧高效、?思維對話”?型課堂建設?的目標，開?展教學研究?。加強課堂?教學模式的?研究，努力?提高課堂教?學效率。?(二)積極?圍繞促進學?生發(fā)展，優(yōu)?化作業(yè)設計?、作業(yè)批改?的改革，切?實減輕學生?過重的課業(yè)?負擔。(?三)進行差?異教育的研?究和探索，?面向全體，?因材施教，?努力發(fā)展學?生個性。?(四)探索?有效集體備?課方式，促?進教師專業(yè)?化發(fā)展，提?高教師教學?水平。三?、主要任?務和措施?(一)向課?堂四十分鐘?要質量，進?一步深化課?堂教學改革?。繼續(xù)推?進“和諧高?效、思維對?話”型課堂?建設。努力?打造“和諧?課堂”，努?力實現“三?維”目標的?和諧;課堂?教學過程的?和諧;教學?進度與教學?難易度的和?諧;師生關?系的和諧;?生生關系的?和諧;學生?身心的和諧?;課堂教學?氣氛的和諧?;課內與課?外的和諧;?學習成績與?自身成長之?間的和諧等?方面的要求?。繼續(xù)推進?課堂教學“?五還”“?兩提高”的?策略要求，?即：把課堂?時間還給學?生、把課堂?空間還給學?生、把提問?的權力還給?學生、把評?價的權力還?給學生、把?學習、認知?和習得的過?程還給學生?。提高教師?的教學藝術?，激發(fā)學生?的學習興趣?，做到教師?“樂教”，?學生“樂學?”;提高學?生活動的思?維品質。堅?持課堂教學?“三講”(?講思維障礙?點，講知識?內在聯系，?講科學方法?)“三不講?”(學生會?的不講，能?自己學會的?不講，講了?也不會的不?講)的教學?策略，(?二)繼續(xù)抓?好優(yōu)化作業(yè)?設計的改革?探索和實踐?。堅持以?人為本、聯?系生活、關?注差異、合?作探究和有?效性、科學?性、層次性?、發(fā)展性、?自主性、開?放性、多樣?性的原則，?除了布置常?規(guī)的以基礎?知識為主的?隨堂書面作?業(yè)外，還可?布置適量的?探究性、開?放性和實踐?性的作業(yè)，?如閱讀作業(yè)?和探究實踐?作業(yè)等。認?真研究鞏固?性作業(yè)，擴?展性作業(yè)和?綜合實踐性?作業(yè)三種作?業(yè)類型的具?體要求，要?做到科學設?計作業(yè)、合?理布置作業(yè)?、認真批改?作業(yè)，并加?大對作業(yè)批?改的探索和?研究，避免?低效、無效?作業(yè)，提高?作業(yè)的效率?，實現愉快?學習、輕松?學習。下力?氣改變“作?業(yè)教學設計?不精、作業(yè)?批改不重視?、反饋矯正?環(huán)節(jié)不落實?、作業(yè)教學?總體效益較?低”的現狀?。(三)?積極進行差?異教育的探?索與研究，?因材施教，?努力發(fā)展學?生個性。?實施差異教?育，就是針?對學生差異?，因材施教?，促進學生?富有個性的?健康發(fā)展。?堅持因學定?教、做到因?差異而教、?依差異而教?、為差異而?教是“和諧?高效思維對?話”型課堂?倡導的首要?教學原則。?區(qū)域推進差?異教育研究?是發(fā)展學生?個性、提升?生命質量的?必然要求：?是建設高效?課堂、提升?教學質量的?現實要求;?是促進教育?公平、提升?教育水平的?時代要求;?是創(chuàng)建特色?學校、提升?辦學境界的?基本要求。?生物教師要?加強學習，?提高認識，?積極進行差?異教育的研?究和探索，?聯系各學校?的校情和學?情，結合生?物學科特點?，選擇具有?針對性的教?育組織形式?和方法策略?進行探索和?實踐。做到?積極參與，?穩(wěn)步推進，?力求實效。?努力實現面?向全體學生?，發(fā)展學生?個性，大面?積提高教學?質量的目標?要求。(?四)加強以?探究性學習?為主體的教?學模式的探?索和研究?倡導探究性?學習，是生?物新課程的?三大理念之?一，生物學?科中的科學?探究是學生?積極主動地?獲取生物科?學知識，領?悟科學研究?方法而進行?的各種活動?。教師必需?向學生提供?更多的機會?讓學生親自?參與和實踐?。教師要為?學生的探究?性學習創(chuàng)設?情景;應鼓?勵學生自己?觀察、思考?、提問，并?在作出假設?的基礎上進?行探究活動?方案的設計?和實施;探?究要注意課?內外活動相?結合;要重?視探究性學?習報告的撰?寫和交流。?同時要注意?探究性學習?不是全部的?教學活動，?教師要根據?具體的教學?內容采取多?種不同的教?學策略和方?法，達到課?程目標。?本學期生物?學科研究的?主要課題擬?定為以探究?性學習為主?的課堂教學?模式的研究?：主要包括?“誘思——?探究”教學?模式：“問?題——研究?”教學模式?;“支架—?—構建”教?學模式(主?要適用于復?習課);“?先學后教、?當堂達標”?教學模式;?“學案導讀?”教學模式?以及其它教?學模式。各?學校根據情?況可選擇一?個或選擇幾?個模式同時?進行研究和?實踐。不管?選擇那種模?式，都要科?學制定實驗?方案，認真?組織實施，?務求實效。?(五)加?強實效集體?備課課題的?研究。探?索生物學科?適量集體備?的研訓方式?，舉行初中?教師集體備?課現場會，?發(fā)揮教師的?集體智慧，?提升教師對?課程標準的?理解和對教?材的把握，?加強教學方?式和學習方?式的研究和?選擇，通過?高效的集體?備課，努力?打造高校課?堂。(六?)完善以校?為本的教研?制度。繼?續(xù)參加校本?教研，增強?教師的研究?意識、合作?精神。積極?參加校本教?研活動，以?示范課、匯?報課、研究?課、達標課?等為平臺，?促進教師教?學優(yōu)勢的互?補與雙贏。?結合具體的?教學實際，?立足于解決?教學工作中?的突出問題?，要找準切?入口，需要?什么就研究?什么，什么?問題突出就?先研究什么?問題。有效?開展反思教?學活動，不?斷豐富反思?內容和形式?;重視專家?和名師的引?領作用，引?導教師在借?鑒學習他人?中完善自己?。(七)?扎實開展培?訓活動，努?力提升教師?的業(yè)務素質?1、開展?靈活多樣的?培訓活動。?通過培訓著?重從明確《?課程標準》?的基本規(guī)定?、課程理念?、學科思想?方法和目標?要求、把握?教材的編寫?設計意圖、?確立重點和?難點的依據?、教學方法?的選擇和學?習方法的指?導、合理運?用教輔資料?等方面，引?導教師進一?步學會使用?教材。2?、充分利用?網絡進行培?訓。一是充?分利用教育?資源網，組?織生物教師?在教學實踐?中邊實踐邊?進一步研修?。教學中關?于教材處理?、三維目標?、教學重點?和難點、探?究實驗、教?學方式和學?習方式的選?擇、作業(yè)的?設計等發(fā)表?見解和討論?，我們要加?以實施。借?鑒優(yōu)秀的教?學設計、教?學案例、教?學錄象、專?家講座等優(yōu)?秀教學資源?，實現優(yōu)質?教育資源共?享。三是積?極、充分和?合理地運用?多媒體和班?班通等現代?化教育信息?資源和設備?，使各種現?代化教育技?術真正走向?學生、走進?課堂，切實?為教育教學?服務，推動?生物學科教?學與信息技?術的整合。?3、繼續(xù)?扎實落實“?四個一”的?讀書要求，?即每年讀一?本教育著作?、每月讀一?篇優(yōu)秀教學?文章、每周?寫一篇讀書?體會、每人?自費訂一份?學科教學刊?物。引導教?師不斷提高?理論素養(yǎng)，?拓寬知識結?構，豐厚文?化底蘊。學?習形式上以?自學為主、?集中學習為?輔，學習內?容堅持統(tǒng)一?與自選相結?合。以“好?書伴我成長?”綠色讀書?工程為依托?，大力推進?學生讀書活?動，積極參?與建設書香?校園活動。?教研室計劃?本學期舉行?教師讀書活?動現場會，?推廣典型經?驗，促進讀?書活動的深?入開展。?(八)加強?初三年級學?業(yè)考試題，?準確把握教?與學的方向?。明確考?試的方向、?規(guī)律和要求?，從而有的?放矢的抓好?平日的教與?學。要認真?學習研究課?程標準，把?握基本要求?，要認真研?究教材，“?吃透教材”?，理解教材?的編寫意圖?，把握教材?的重點、難?點和關鍵。?充分挖掘和?利用教材本?身固有的豐?富的各種資?源。要樹立?立足點在教?材、出發(fā)點?在教材，落?腳點還在教?材，高起點?，低落點，?以不變應萬?變的教學理?念。要在抓?好課程標準?和教材要求?的基礎知識?教學的同時?，要重視學?生對主干知?識的掌握，?要特別重視?對學生的能?力培養(yǎng)，包?括觀察思維?能力，分析?判斷能力，?綜合運用能?力、資料分?析能力、理?解能力、識?圖畫圖能力?、實驗操作?能力、審題?能力等，尤?其是探究實?驗能力的培?養(yǎng)，要把平?日的教學與?學生的日常?生活，生產?實踐和社會?熱點以及生?物的科技發(fā)?展緊密聯系?起來。堅決?反對滿堂灌?的教學方式?和死記硬背?的學習方式?。___?_年初中生?物教師個人?工作計劃(?四)一、?指導思想?以全日制義?務教育生物?課程標準為?依據，面向?全體學生，?著眼于學生?全面發(fā)展和?終身發(fā)展需?要。關注每?一位學生，?培養(yǎng)學生的?個性和特長?。提高學生?生物科學素?養(yǎng)，積極倡?導探究性學?習。引導學?生主動參與?、樂于探究?、勤于動手?，逐漸培養(yǎng)?學生收集和?處理信息的?能力，提出?問題、分析?和解決問題?的能力，以?及交流和表?達能力。讓?學生在探究?過程中真正?體驗學習的?樂趣，從而?進一步激發(fā)?學生學習興?趣，逐步養(yǎng)?成學生熱愛?自然、關注?生命、關注?社會發(fā)展的?責任感。?二、教學?任務1.?按期初安排?