《孔子拜師?》教學(xué)反思?篇1在研?讀課文學(xué)習(xí)?時，我基本?上能通過把?握一段話中?重點句，重?點詞語來指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?體會。例如?第一段抓住?“遠近聞?名、不夠淵?博”，第二?段抓住“風(fēng)?餐露宿、日?夜兼程、終?于”指導(dǎo)學(xué)?生體會，孔?子的謙虛好?學(xué)、為求學(xué)?不怕吃苦的?精神。在?體會之后，?再次引導(dǎo)學(xué)?生通過朗讀?，讀出自己?的體會。這?樣，既符合?三年級重視?詞句訓(xùn)練的?要求，又通?過詞句的學(xué)?習(xí)，進一步?進行朗讀的?訓(xùn)練，收到?較好的效果?。但是在重?點學(xué)習(xí)第二?段對話時，?本想設(shè)計小?組合作學(xué)習(xí)?，讓學(xué)生自?主的學(xué)習(xí)，?但在學(xué)習(xí)之?后，學(xué)生學(xué)?習(xí)的結(jié)果，?表現(xiàn)讓我意?外，因此，?慌亂中只顧?按照已定思?路進行，而?沒有采取能?夠及時采取?合適的教學(xué)?策略，解決?學(xué)生對課文?內(nèi)容不熟悉?的問題，比?如：“再讀?對話，說說?自己體會到?什么?”?或“你通過?讀對話體會?到孔子老子?是怎樣的人??”，以致?在第二次再?學(xué)習(xí)過程中?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)結(jié)果，仍?然不能令人?滿意，并且?，耽誤預(yù)先?設(shè)計的教學(xué)?內(nèi)容，沒能?從整體上使?學(xué)生把握課?文，對于重?點學(xué)習(xí)的詞?句“學(xué)習(xí)是?沒有止境的?”，“等候?、迎候”學(xué)?的倉促，落?得不實。?本課教學(xué)失?敗的主要原?因在于課堂?上沒能靈活?的進行教學(xué)?操作，只限?于備課思路?，而沒能很?好的關(guān)注學(xué)?生學(xué)的狀況?，并根據(jù)學(xué)?生的學(xué)習(xí)狀?況，做出適?當(dāng)?shù)恼{(diào)整，?來以學(xué)定教?。通過本課?的教學(xué)，我?認識到無論?課備得再好?也不能照搬?，應(yīng)隨時關(guān)?注學(xué)生學(xué)的?情況，真正?做到為學(xué)生?的學(xué)服務(wù)。?《孔子拜?師》教學(xué)反?思篇2教?學(xué)中有些內(nèi)?容的設(shè)計，?只顧自己教?的方便，省?事，而沒有?從教學(xué)達到?的目的出發(fā)?來設(shè)計。例?如對于孔子?、老子、曲?阜的介紹，?我怕學(xué)生談?得不夠全面?，不夠生動?，只想讓學(xué)?生有一個比?較完整的認?識，沒有把?機會留給學(xué)?生，讓學(xué)生?交流自己收?集的有關(guān)資?料，這樣學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性就無從?表現(xiàn)，學(xué)生?的學(xué)習(xí)就不?會深刻。再?如，對于曲?阜的介紹，?我只考慮，?通過介紹曲?阜引出孔子?文化節(jié)向本?單元主題_?___攏，?因而影響了?教學(xué)的主旋?律。節(jié)外生?枝的教學(xué)，?并沒對學(xué)生?的學(xué)習(xí)帶來?多大益處。?我想，今后?在教學(xué)中，?我一定要多?從學(xué)生學(xué)的?角度設(shè)計教?學(xué)，靈活掌?握教學(xué)，真?正為學(xué)生的?學(xué)習(xí)服務(wù)，?使學(xué)生在學(xué)?習(xí)中有所收?獲。中年?級語文教學(xué)?一定要落實?重點詞句的?訓(xùn)練，加強?朗讀的訓(xùn)練?，提高學(xué)生?的閱讀能力?，教學(xué)中更?要隨時關(guān)注?學(xué)生的學(xué)習(xí)?狀況，并根?據(jù)學(xué)生的學(xué)?，恰當(dāng)?shù)恼{(diào)?整教學(xué)策略?，真正做到?為學(xué)生的學(xué)?習(xí)服務(wù)，引?導(dǎo)學(xué)生積極?主動的參與?學(xué)習(xí)，并在?學(xué)習(xí)中學(xué)有?所獲，學(xué)有?所得。《?孔子拜師》?教學(xué)反思篇?3課堂需?要反思，有?反思才有進?步，上完《?孔子拜師》?以后，心中?頗多感受。?仔細回想自?己的課堂和?老師們的點?評，我做了?以下兩方面?的反思。首?先，這堂課?中閃光的有?這么兩點：?一、情境?中理解詞語?，幫助體悟?情感。字?、詞、句的?理解我們提?倡在一定的?語境中進行?，不能脫離?語言環(huán)境。?這也是對學(xué)?生一種學(xué)習(xí)?能力的培養(yǎng)?。本堂課中?的“風(fēng)餐露?宿”、“日?夜兼程”兩?個詞語的理?解。我先請?學(xué)生展開想?象，調(diào)動學(xué)?生已有的生?活經(jīng)驗，再?聯(lián)系課文中?的孔子說說?當(dāng)時孔子路?途中是怎樣?生活的，碰?到什么困難?，他又是怎?么做的。這?樣學(xué)生說出?來的不是簡?單的詞語解?釋，呈現(xiàn)的?是一種生活?場景。這不?近幫助學(xué)生?加深理解，?更好體會情?感，還使學(xué)?生掌握了一?種學(xué)習(xí)方法?。二、抓?住主線來貫?穿課堂。?一篇課文是?一個整體，?我們要在這?個整體中找?一條主干，?來貫穿全文?的學(xué)