釀教這個單元的主題是“真誠的心”安排了三篇精讀課文《釀》、《十年后的禮物》《裝在信封里的小太陽》和兩篇略讀課文《月下槳聲》《彩票》。教材教材分析本單元的語文百花園四包括“溫故知新”“口語交際”及“習(xí)作”三個欄目?！皽毓手隆睓谀恐芯幣帕恕霸~語和句子”訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識表示假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞語“如果……就……”及表示假設(shè)和讓步的關(guān)聯(lián)詞語等，“口語交際”引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誠信”這個話題，說說自己“承諾了別人的事情-定想辦法完成”或者“答應(yīng)了別人的事情卻沒有辦法完成”的經(jīng)歷及自己知道的有關(guān)誠信的故事和對誠信的看法等方面的內(nèi)容。本單元的“習(xí)作”練習(xí)是讓學(xué)生些“一件關(guān)于誠信的事”。16. 要求認(rèn)識32個字，會寫38個字。17. 引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，注意把握課文的主要內(nèi)容，理解課文蘊含的道教理，緊密結(jié)合自己的思想，把誠信當(dāng)做自己行為的指南樹立正確的人生學(xué)觀和價值觀。目18. 抓住課文中描寫人物神態(tài)、動作、外貌的語句，體會人物的思想感標(biāo)情。19. 引導(dǎo)學(xué)生主動積累語言。寧陽縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙

單元備課（所有學(xué)科通用）教學(xué)重、重難點：注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫人物神態(tài)、動作、外貌的語句，體會人難點物的思想感情。及關(guān)關(guān)鍵點：抓住重點語句，體會作者語言的精當(dāng)、用詞的準(zhǔn)確。鍵點本單元的五篇課文都是記敘文，也是一組洋溢著時代美德的贊歌，有利于學(xué)生教感悟人類誠實守信的美德，教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，注意把學(xué)生感悟人學(xué)類誠實守信的美德。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀注意把握課文的主要內(nèi)容，理思解課文蘊含的道理，緊密結(jié)合自己的思想，把誠信當(dāng)做自己行為的指南，樹立路正確的人生觀和價值觀。在閱讀課文的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中描寫人物神態(tài)、動作、外貌的語句，體會人物的思想感情。教學(xué)方自主閱讀法、討論法。法教學(xué)教師：制作課件。準(zhǔn)備學(xué)生：制作生字詞卡片、制作錦旗。實踐活編排課本劇動16、釀 2課時

課17、十年后的禮物2課時時18、月下槳聲 1課時分19、裝在信封里的小太陽2課時酉己20、彩票 1課時語文白花園四 7課時共15課時寧陽縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙 第2頁語文課時備課（3-6年級閱讀教學(xué)）學(xué)科語文課型精讀課文課題16、釀教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識9個生字，能正確書寫20個生字。能正確讀寫“耷拉、朗誦、照例、善于、繪聲繪色、練習(xí)、煥發(fā)、怡然自得、醞釀、肅穆、皺眉、搗亂、缺乏、沒精打采、平心靜氣、柔和悅耳、不可名狀”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、通過抓住人物的言行，推想人物的心理，把握課文的主要內(nèi)容，體會做人要坦誠，對人要真誠的道理。課文重點課文第二部分。感情朗讀訓(xùn)練占八、、1、描寫劉東東心情變化的語句2、劉東東向老師提出讀錯“釀”字的情景3、描寫語文老師真誠的接受意見并改正錯誤的情景。讀說結(jié)合訓(xùn)練占八、、你喜歡劉東東和他的語文老師嗎，為什么？教學(xué)重難占八、、教學(xué)重點：概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點：通過抓住人物的言行，推想人物的心理，把握課文的主要內(nèi)容，體會做人要坦誠，對人要真誠的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)要求：1、自由讀課文，畫出本課的生字詞及四字詞語，會讀會寫。2、默讀課文，想想圍繞“釀”字課文主要寫了一件什么事？3、細(xì)讀課文，找出描寫劉東東心情的語句讀一讀，說說他的心，情前后發(fā)生了哪些變化，為什么會有這樣的變化。4、你喜歡劉東東和他的語文老師嗎，為什么？教師準(zhǔn)備：制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：制作生字詞卡片。教學(xué)時間2課時教研組長簽字寧陽縣東疏鎮(zhèn)花園完小教案專用紙 第頁語文課時備課（3-6年級閱讀教學(xué)）教學(xué)過程：。第一課時一、審題質(zhì)疑導(dǎo)入1、“釀”這個字該怎樣讀？.你能用“釀”字組個詞嗎？.看到這個題目，你還想了解什么？二、成果展示：1、出示本課生字詞，小組之間讀一讀，看字音是否讀準(zhǔn)。2、同學(xué)互讀課文，看是否讀正確流利。三、理清文章結(jié)構(gòu)（分段）1、默讀全文，思考全文圍繞著“釀”字發(fā)生的事，可分為幾部分？2、學(xué)生默讀，小組內(nèi)討論分段。3、全班交流：課文記敘了圍繞“釀”字發(fā)生的一件事?？煞譃閮刹糠謥砝斫狻５谝徊糠郑◤拈_頭到“他感到很苦惱，晚飯吃得也不香?！保┲v在上語文課時，東東發(fā)現(xiàn)老師把“釀”字讀錯了，立即向老師提出來。班里同學(xué)們七嘴八舌的議論，使他擔(dān)心老師會記他的仇。回到家里奶奶也勸他向老師認(rèn)錯。他感到很苦惱。第二部分（從“第二天上語文課”到結(jié)尾）寫老師坦誠地向同學(xué)承認(rèn)自己把“釀”字念錯了，要感謝劉東東同學(xué)，并歡迎大家?guī)椭约焊恼e誤。四、熟讀課文，想想文章圍繞“釀”寫了一件什么事？五、默讀課文說說，東東感到苦惱的原因。1、學(xué)生讀第一自然段，用筆畫出原因。2、想象著東東的心情讀讀。第二課時一、回顧全文。昨天我們初讀了課文，誰來說說全文寫了一件什么事？二、默讀課文，用筆畫出“東東”心理變化的句子。三、引導(dǎo)質(zhì)疑1、指名讀，東東心理變化的句子。2、出示：⑴東東不聲不響地走進屋里，放下書包，坐在椅子上，耷拉著腦袋，沒精打采。（2）第二天上語文課，看見老師一進教室，東東就有些緊張，難為情地低下了頭，生怕老師看他。老師站在講臺上，坦然地環(huán)視一下大家，清澈的目光停留在他身上。他嚇得心突突亂跳，一動不敢動，擔(dān)心老師挑他的毛病 （3）他高興地坐下來了，心里流淌著一股熱流。他想，要是這時能飛回家去，那該有多好??！這樣，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師啊?、抛x讀句子，你讀懂了什么？（東東的心理有擔(dān)心、緊張、高興）⑵讀出這種變化。（有感情地朗讀）（3）再讀東東的心理描寫，你會產(chǎn)生哪些疑問？（為什么東東會有這樣的變化？）四、深入學(xué)習(xí)課文（一）為什么會有這樣的變化？帶著問題自由讀課文，聯(lián)系上下文的內(nèi)容理解。（二）隨機點撥，指導(dǎo)朗讀。1、東東為什么會感到委屈？出示：下課時把教案放在窗臺上，不是跟男生擲飛碟，就是同女生跳橡皮筋。(1)從這句話中，我們看出這是怎樣的一位女教師？(2)下課時，她還可能和同學(xué)在一起玩什么？你能用“不是……就是……”說說嗎？(3)這樣的教師你喜歡嗎？(4)帶著喜愛之情，再讀讀這句話。2、出示：東東平心靜氣地傾聽著，她被深深地打動了，陶醉在不可名狀的對春天的向往中。(1)讀到這句話，你有什么感受？(2)想象一下東東聽了老師的朗讀，他聯(lián)想到什么？課件：(填空練習(xí))聽著老師的朗讀，東東仿佛看到了，看到了，聽到，聽到了，他真想。(3)這又是怎樣的一位老師？(教學(xué)水平高)(4)懷著敬佩的心情再來讀讀這句話。3、出示他高興地坐下來了，心里流淌著一股熱流。他想，要是這時能飛回家去，那該有多好?。∵@