幼兒園教師?心得體會(huì)?作為幼兒園?教師并且是?小班的教師?，我覺得自?己最需要的?是調(diào)整好心?態(tài)，對(duì)待孩?子要有足夠?的耐心。小?班的孩子還?小，孩子的?吃喝、拉、?撒、睡時(shí)刻?都需要教師?的幫助，這?些瑣碎的事?，作為老師?是絕對(duì)不能?視而不見的?，這并且需?要老師耐心?的引導(dǎo)。這?階段小班孩?子的理解能?力較差，好?奇心又特別?強(qiáng)，什么東?西都想看一?看，摸一摸?，有時(shí)候孩?子之間為了?搶玩具要?jiǎng)?手打人、鬧?矛盾，遇上?這種情況的?時(shí)候，老師?要熱心的幫?助他們，并?妥善的解決?好問題，不?能冷落了某?個(gè)孩子，要?把溫暖送給?每一位孩子?。對(duì)于剛?cè)?園愛哭愛鬧?的孩子，老?師沒有耐心?是不行的，?新生對(duì)陌生?環(huán)境需要適?應(yīng)，老師要?耐心安慰他?，多和他們?交流，多帶?他們熟悉環(huán)?境和周圍的?小朋友。還?要很快了解?孩子的性格?、愛好，先?和他們交上?朋友，讓孩?子喜歡和老?師一起玩，?讓自己在孩?子心中有地?位，而且能?玩得開心，?這樣，他們?會(huì)很快適應(yīng)?的?？摁[孩?子的情緒很?快就會(huì)安定?下來，再慢?慢地引導(dǎo)孩?子培養(yǎng)良好?的生活、衛(wèi)?生習(xí)慣。?作為幼兒園?教師應(yīng)該多?以鼓勵(lì)和表?揚(yáng)去激勵(lì)每?一個(gè)孩子，?善于發(fā)現(xiàn)孩?子的閃光點(diǎn)?，無論孩子?取得了什么?樣的進(jìn)步，?老師都要及?時(shí)給予表揚(yáng)?，還要及時(shí)?的擁抱，親?吻孩子，或?送給孩子小?禮物，要讓?孩子從老師?的身上感受?到媽媽的溫?暖與和藹可?親。同時(shí)還?要細(xì)心觀察?每一位孩子?的表現(xiàn)，如?：孩子的飯?量，挑食情?況;孩子的?大小便習(xí)慣?;睡覺規(guī)律?等等。小班?老師不但要?多和孩子溝?通，還要常?常與家長交?流，將孩子?一天在幼兒?園學(xué)習(xí)和生?活表現(xiàn)情況?等及時(shí)反饋?給家長，讓?家長充分了?解自己的孩?子。通過交?流，讓家長?知道自己的?孩子是最棒?的，老師是?值得信任的?。通過交流?，教師也可?以獲取更多?的意見和建?議，讓家長?更好的理解?、支持并配?合教師進(jìn)行?孩子的教育?工作。我?想，一名優(yōu)?秀的幼兒教?師必須要從?自己的點(diǎn)滴?做起，謙虛?謹(jǐn)慎，耐心?細(xì)致，努力?學(xué)習(xí)，不斷?地提高自身?素質(zhì)，把每?件事情，每?項(xiàng)工作做的?更好，讓每?個(gè)孩子得到?更周到、更?細(xì)心地照顧?，讓每位孩?子更聰明、?更可愛、更?健康的成長?。關(guān)于幼?兒園教師心?得體會(huì)幼?兒教師是一?個(gè)神圣的職?業(yè)，肩負(fù)著?為祖國培養(yǎng)?下一代的歷?史重任。當(dāng)?一名教師不?容易，但是?要當(dāng)一名好?幼兒教師卻?是非常不易?的，通過本?次的培訓(xùn)，?我更進(jìn)一步?的了解“學(xué)?高為師，身?正為范”這?八個(gè)字對(duì)于?幼兒教師的?重要性。我?們教育的對(duì)?象是幼兒，?對(duì)于幼兒來?說幼兒園就?是他們接觸?社會(huì)的第一?步。身教重?于言教，幼?兒教師個(gè)人?的范例，對(duì)?于幼兒幼小?心靈的健康?和成長是任?何東西都無?法代替的最?燦爛的陽光?，所以幼兒?教師要加強(qiáng)?師德修養(yǎng)，?以自己崇高?的情操和良?好的思想道?德風(fēng)范去感?染幼兒和教?育幼兒，為?幼兒樹立良?好的榜樣，?給予他們正?面，積極的?教育，使幼?兒從小身心?都得到健康?的發(fā)展。?幼兒在園一?日常規(guī)活動(dòng)?也是家長與?老師共同關(guān)?心的問題。?《幼兒一日?生活活動(dòng)中?組織與實(shí)施?》就針對(duì)此?問題展開的?深入的研究?。學(xué)習(xí)以后?覺得幼兒園?保育工作是?整個(gè)幼兒教?育期間的重?中之重。在?我國。實(shí)行?保教結(jié)合的?政策，在通?常情況下是?做好幼兒教?育的同時(shí)，?盡可能完善?幼兒的保育?工作。幼兒?教育與保育?應(yīng)該是相互?滲透，相互?聯(lián)系，不可?分割的一個(gè)?有機(jī)整體。?再有在教育?和保育二者?有機(jī)結(jié)合的?情況下，才?有利于幼兒?身心健康發(fā)?展。也就是?說教育中要?滲透保育，?保育中也離?不開教育。?幼兒正處?于身心迅速?生長發(fā)育和?發(fā)展的時(shí)期?，身心各方?面的機(jī)能尚?不成熟，對(duì)?外界的適應(yīng)?力比較差，?對(duì)疾病的抵?抗力較弱。?因此，做好?幼兒的衛(wèi)生?保健工作，?提高幼兒的?健康水平，?是一項(xiàng)非常?重要的工作?，關(guān)系到一?代人的身體?素質(zhì)。幼兒?教師在對(duì)幼?兒進(jìn)行教育?的過程中，?必須認(rèn)真做?好衛(wèi)生保健?工作，防止?和消除不利?于幼兒生長?發(fā)育的各種?因素，為幼?兒提供適應(yīng)?的生活和學(xué)?習(xí)環(huán)境。?本次學(xué)習(xí)中?張老師講的?家園溝通的?策略也讓我?懂得了一些?溝通技巧，?家庭是幼兒?園重要的合?作伙伴。應(yīng)?本著尊重、?平等、合作?的原則，爭(zhēng)?取家長的理?解、支持和?主動(dòng)參與，?并積極支持?、幫助家長?提高教育能?力?！庇?稚教育是一?種很復(fù)雜的?事情，不是?家庭一方面?能單獨(dú)勝任?的，也不是?幼稚園一方?面能單獨(dú)勝?任的，必定?要兩方面共?同合作方能?得到充分的?功效。溝通?是一門學(xué)問?，也是一門?藝術(shù)。在與?家長的溝通?過程中，必?須了解家長?的心理，需?要根據(jù)溝通?對(duì)象不同的?情況，以真?誠的態(tài)度，?運(yùn)用靈活的?溝通技巧，?采取正式和?非正式的多?種溝通方式?，才能收到?好的效果。?充滿愛心，?家園合作，?運(yùn)用多種溝?通策略，通?過靈活的溝?通方式，實(shí)?現(xiàn)有效的溝?通交流，使?家園協(xié)作更?密切，教育?環(huán)境更和諧?，孩子的成?長更健康，?讓溝通成為?多贏。與家?長的溝通在?幼教工作中?非常重要，?要使溝通更?有效，需要?我們不斷學(xué)?習(xí)、不斷摸?索、不斷總?結(jié)。培訓(xùn)?時(shí)間已經(jīng)結(jié)?束了，但是?老師們學(xué)習(xí)?的興致很高?，每天大家?都在結(jié)束一?天繁忙的工?作以后積極?討論，交流?。通過這次?的學(xué)習(xí)，我?也學(xué)到了新?的教育理念?和觀點(diǎn)，也?更加堅(jiān)定了?自己從事幼?兒教育，服?務(wù)基礎(chǔ)教育?的信念。希?望自己能學(xué)?以致用，把?這次學(xué)習(xí)的?知識(shí)積極運(yùn)?用到教育教?學(xué)中，做一?名積極向上?的幼兒教師?。幼兒園?教師心得體?會(huì)范文教?師是一個(gè)神?圣的職業(yè)，?肩負(fù)著為祖?國培養(yǎng)下一?代的歷史重?任。當(dāng)一名?教師容易，?但是要當(dāng)一?名好幼兒教?師卻是不易?的，通過這?次培訓(xùn)，我?有幾點(diǎn)體會(huì)?：一、?教師必須具?備創(chuàng)新觀念?與創(chuàng)新思想?。教育的?本質(zhì)是培養(yǎng)?人的社會(huì)屬?性，教育的?價(jià)值在于促?進(jìn)人的發(fā)展?和社會(huì)統(tǒng)一?，這就是新?的教育觀。?創(chuàng)新教師教?育觀的基本?內(nèi)涵包括：?轉(zhuǎn)變以教師?為中心、以?傳授知識(shí)為?主要目的的?傳統(tǒng)教育觀?，形成以培?養(yǎng)學(xué)生能力?為主要教學(xué)?目標(biāo)的新教?育觀;改變?嚴(yán)守紀(jì)律死?氣沉沉的課?堂氛圍，營?造主動(dòng)探索?、生動(dòng)活潑?的課堂氛圍?;鼓勵(lì)創(chuàng)新?性學(xué)習(xí)，發(fā)?揮學(xué)生的主?體能動(dòng)性;?要敢于打破?常規(guī)，激發(fā)?學(xué)生創(chuàng)造性?解決問題的?欲望;尊重?學(xué)生個(gè)性，?善于發(fā)現(xiàn)和?保護(hù)學(xué)生的?創(chuàng)新意識(shí)，?使每個(gè)學(xué)生?都能發(fā)揮自?身潛能;建?立新型師生?關(guān)系，尊重?學(xué)生人格，?以寬容、保?護(hù)、積極的?態(tài)度對(duì)待學(xué)?生;注重實(shí)?踐，打破封?閉式教學(xué)。?傳統(tǒng)教育中?之所以出現(xiàn)?高分低能的?現(xiàn)象，就是?教師思想上?重知識(shí)輕實(shí)?踐造成的。?一個(gè)大學(xué)物?理教師不會(huì)?修簡(jiǎn)單的收?音機(jī)就是一?例。要把教?學(xué)活動(dòng)延伸?到相關(guān)聯(lián)的?現(xiàn)實(shí)生活中?去，改變封?閉的教學(xué)形?式，讓學(xué)生?通過實(shí)踐活?動(dòng)親身感受?具體而豐富?的客觀世界?，從而激發(fā)?其好奇心和?求知欲，使?其在實(shí)踐過?程中發(fā)現(xiàn)問?題、解決問?題。二、?教師必須具?備較高的業(yè)?務(wù)素質(zhì)。?要實(shí)施創(chuàng)新?教育理念，?創(chuàng)新型教師?必須具備以?下幾種業(yè)務(wù)?素質(zhì)：(?1)有豐富?的知識(shí)結(jié)構(gòu)?，這是教師?發(fā)揮創(chuàng)造性?的基本保證?。(2)?有較高的管?理藝術(shù)。管?理包括兩方?面，一是班?級(jí)的整體管?理，二是針?對(duì)每個(gè)學(xué)生?的個(gè)別指導(dǎo)?。(3)?有豐富的情?感。教師聲?情并茂的朗?誦，熱情洋?溢的贊賞以?及在與學(xué)生?接觸時(shí)的儀?態(tài)、表情和?舉止所表現(xiàn)?出的積極情?感能隨時(shí)地?激發(fā)、調(diào)動(dòng)?學(xué)生的熱情?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?，學(xué)生因“?親其師而信?其教”，變?苦學(xué)為樂學(xué)?，單純的知?識(shí)傳授變成?了雙向的情?感交流，使?教者亦樂、?學(xué)者亦樂。?三、教師?要有敬業(yè)精?神。能否?成為一個(gè)好?教師,首先?在于有無敬?業(yè)精神,是?否喈嘆這項(xiàng)?職業(yè)。要有?“捧著一顆?心來，不代?辦根草去”?精神，陶行?知先生獻(xiàn)身?教育無怨無?悔，關(guān)鍵在?于有一種精?神。從一個(gè)?人心理角度?看這是一種?自我超越的?境界。我們?每個(gè)人都有?本我、自我?和超我三個(gè)?心理層次，?培養(yǎng)教師的?敬業(yè)精神，?弘揚(yáng)好的風(fēng)?氣，鼓勵(lì)教?師為神圣的?教育事業(yè)?奉獻(xiàn)自己，?會(huì)使每個(gè)人?通過自我的?修養(yǎng)，約束?本我的不正?當(dāng)欲念，達(dá)?到超我的境?界。倘若不?抓住教師敬?業(yè)精神的培?養(yǎng)，素質(zhì)教?育就可能是?空中樓閣，?只有培養(yǎng)出?良好的教師?敬業(yè)精神才?能把素質(zhì)教?育落到實(shí)處?。因此，欲?興事，先興?人，鑄造愛?崗敬業(yè)的高?尚形象，并?努力提供一?切所必需的?條件，使每?個(gè)教師忠誠?于黨的教育?事業(yè)。有了?這個(gè)基礎(chǔ)，?教師的教育?觀、質(zhì)量關(guān)?、人生觀等?就比較容易?調(diào)整到位，?跟上時(shí)代的?步伐，他們?才會(huì)自覺地?站到素質(zhì)教?育的前列，?成為合格教?師。四、?力求成功教?育。成功?教育認(rèn)為,?教育面向的?是人,培養(yǎng)?的是社會(huì)需?要的人。每?一個(gè)學(xué)生都?有成功的潛?能，都有成?功的愿望和?需要。通過?教育，每個(gè)?學(xué)生都可以?在原有的基?礎(chǔ)上獲得成?功，取得發(fā)?展。成功教?育強(qiáng)調(diào)，通?過教育的改?善，促使學(xué)?生獲得多方?面的成功，?激發(fā)其形成?自我學(xué)習(xí)、?自我教育的?內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)?力機(jī)制，自?我開發(fā)潛能?，成為學(xué)習(xí)?的成功者，?從額為其成?為社會(huì)的成?功者做好基?礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)?備。成功?教育既有改?革教育目標(biāo)?的意義，又?有改革教育?方法的意義?。改革教育?目標(biāo)的意義?在于：教育?的本職任務(wù)?、教師的本?職任務(wù)原本?就應(yīng)該為社?會(huì)培養(yǎng)成功?者，使每一?個(gè)學(xué)生在各?個(gè)方面都能?得到主動(dòng)發(fā)?展。成功教?育把激發(fā)、?形成學(xué)生的?內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)?力機(jī)制作為?培養(yǎng)目標(biāo)，?強(qiáng)調(diào)為學(xué)生?修身發(fā)展的?長遠(yuǎn)需要服?務(wù)。改革教?育方法的意?義在于：改?變傳統(tǒng)的外?壓式的強(qiáng)制?教育，通過?教師創(chuàng)造成?功機(jī)會(huì)，學(xué)?生主動(dòng)參與?的活動(dòng)方式?，使學(xué)生產(chǎn)?生成功體驗(yàn)?，改變消極?的自我概念?，主動(dòng)內(nèi)化?教育要求，?自我開發(fā)內(nèi)?在潛能，主?動(dòng)發(fā)展個(gè)性?。幼兒園?教師心得體?會(huì)范文時(shí)?光飛逝，轉(zhuǎn)?眼間三個(gè)月?過去了，回?看前兩個(gè)月?，好象就在?眼前閃過，?時(shí)間過的好?快，我從事?幼兒教師也?有三個(gè)月了?，這當(dāng)中的?酸甜苦辣真?的很多。從?中我也了解?了幼兒教師?的辛苦，更?隨著天氣的?轉(zhuǎn)冷以及幼?兒已經(jīng)很適?應(yīng)幼兒園生?活，我發(fā)現(xiàn)?我迎接的挑?戰(zhàn)更多了!?幼兒的安?全問題是現(xiàn)?在我最關(guān)注?的問題，發(fā)?現(xiàn)現(xiàn)在的幼?兒越來越活?潑了，時(shí)常?就會(huì)發(fā)生摔?倒及碰撞的?事情，一個(gè)?不防，有幼?兒就要摔倒?在地了，因?此我對(duì)于幼?兒的安全問?題時(shí)時(shí)關(guān)注?，一刻都不?敢離開他們?，我在想只?要我好好來?觀察孩子們?的舉動(dòng)，他?們就可以少?發(fā)生摔倒的?現(xiàn)象了!有?時(shí)想想，要?一直看著他?們感覺好累?，真的一刻?都不能停，?但是想到孩?子們的安全?問題，他們?能夠開開心?心的在幼兒?園度過每一?天，我覺得?這些都是值?得的!幼?兒在幼兒園?的三個(gè)月里?，發(fā)現(xiàn)幼兒?學(xué)會(huì)了很多?我和搭班老?師教的知識(shí)?，我覺得心?里很甜，一?種小小的成?就感在我心?里跳來跳去?。我知道這?只是開頭的?，困難一直?等著我，每?次都會(huì)準(zhǔn)備?好教具，打?算給幼兒好?好的上堂好?課，但是發(fā)?現(xiàn)幼兒適應(yīng)?環(huán)境之后，?就不肯聽我?的上課了，?偶爾特別吸?引他們的課?，他們才能?停下來好好?的聽，其余?的時(shí)間都是?很活躍的，?這使我非常?的苦惱。思?考了很久我?想是我的教?學(xué)方法有問?題，在經(jīng)過?很搭班老師?的探討，我?明白幼兒喜?歡自己回答?，不需要老?師總是插嘴?說話，再者?通過看了很?多老師的課?，使我學(xué)會(huì)?了很多上課?的方法。我?在想只要一?直用心的去?對(duì)待，一定?可以學(xué)到東?西的。都?說任何工作?越做越熟練?，我也發(fā)現(xiàn)?自己比以前?得心應(yīng)手了?，最最不足?的是，自己?的動(dòng)手方面?有很多的欠?缺，最近和?搭班老師一?直在弄環(huán)境?創(chuàng)設(shè)，我搭?班老師的心?靈手巧使我?佩服，而我?很笨手笨腳?的，我在想?如果我有一?天可以和她?一樣就好了?，但是我知?道這些都是?需要努力的?，從一個(gè)一?點(diǎn)也不懂的?外行，進(jìn)入?這個(gè)職業(yè)，?我覺得自己?是幸運(yùn)的，?但是我會(huì)好?好把握好這?份幸運(yùn)，用?心去學(xué)的，?我知道，只?要用心的去?做，隨著時(shí)?間的推移，?我一定也可?以和搭班老?師一樣棒。?在幼兒園?的日子也是?開心的，幼?兒與我之間?已經(jīng)有了感?情，突然有?一天，有個(gè)?幼兒拿著一?塊巧克力跑?過來和我說?：“老師，?這是我?guī)Ыo?你吃的!”?我好開心，?說明孩子們?還是喜歡我?，記著我的?!每天早上?孩子們來幼?兒園時(shí)都在?在門外躲著?，來個(gè)突然?出現(xiàn)，我并?覺得這樣他?們就不乖，?反而想是幼?兒一種打招?呼的方式!?孩子們還喜?歡在我背后?躲，他們是?想和我一起?玩鬧，我就?盡量配合他?們!因?yàn)槲?發(fā)現(xiàn)這樣他?們會(huì)很開心?!這個(gè)月?我覺得自己?過的很充實(shí)?，有苦有甜?，每天都在?為孩子的開?心而做著很?多東西，弄?到手酸，但?是他們的一?句開心就能?讓我很肯定?的，很堅(jiān)信?的把自己的?這份工作好?好干下去!?我希望自己?每天可以給?孩子們帶來?新意!讓孩?子們真的覺?得中2班是?個(gè)快樂的大?家庭!我在?想，孩子們?進(jìn)步了，我?也在進(jìn)步，?我會(huì)加油的?!幼兒園?教師心得體?會(huì)范文轉(zhuǎn)?眼一瞬，幼?兒園的實(shí)習(xí)?即將結(jié)束。?在這為期五?個(gè)月的時(shí)間?里，我學(xué)習(xí)?到了許多幼?兒園的實(shí)際?操作經(jīng)驗(yàn)，?這為我以后?的工作打下?了堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)，成為我?所珍視的寶?貴財(cái)富。在?這段時(shí)間里?，我嘗到了?許多人生不?同的際遇，?它教會(huì)了我?執(zhí)著，堅(jiān)持?，奮斗，理?解和珍惜。?這是我在學(xué)?校里學(xué)不到?的。剛剛?進(jìn)入了幼兒?園的那段時(shí)?間，才知道?原來我在學(xué)?校里學(xué)到的?只是一些理?論的東西，?缺乏實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)。在新的?幼兒園，面?對(duì)新的環(huán)境?，遇到新的?挑戰(zhàn)，我只?能一切從頭?開始。雖然?說我對(duì)孩子?是有很深的?感情，而且?也會(huì)把每個(gè)?孩子當(dāng)成自?己的孩子一?樣看待，可?是有時(shí)真的?還是摸不透?他們的心。?剛到幼兒園?那會(huì)兒，由?于國慶要搞?演出，所以?每天都要忙?著給孩子們?排節(jié)目，但?我們這個(gè)幼?兒園的幼兒?有城鎮(zhèn)也有?農(nóng)村的，有?些農(nóng)村的孩?子他們一點(diǎn)?表現(xiàn)力都沒?有，而且不?愛說話，每?天穿的也很?臟，所以那?些干凈的城?鎮(zhèn)的孩子都?不愿去和他?們接觸。說?實(shí)話，有時(shí)?甚至連老師?們都不想去?抱他們。就?在我去的第?二個(gè)星期，?我經(jīng)歷了這?樣一件事，?我們班上有?一個(gè)農(nóng)村的?孩子叫,,?,，他也許?是因?yàn)榧依?的關(guān)系，他?的衣著很邋?遢，平時(shí)小?朋友都不愿?意跟他一起?玩，說他是?臟孩子。那?天，他不知?怎的，哭著?吵著要回家?，鼻涕都流?到了衣服上?，真是臟極?了，大家都?不愿去理他?，可是我想?讓他哭這樣?也不是辦法?，于是我就?走過去把他?抱在懷里，?輕聲地問他?：“,,,?乖，不要哭?了，男子漢?是不哭的，?你可以告訴?老師怎么了?嗎?為什么?要哭啊?”?他看了看我?，啜泣著，?低頭不說話?。于是，我?更加耐心地?詢問他原因?，最后他終?于告訴我是?因?yàn)榻裉鞁?媽走的時(shí)候?沒有親他。?這時(shí)，我心?里有一種不?知名的感覺?，原來小孩?的心靈是這?樣的脆弱，?一塊小小的?石頭投進(jìn)他?的心湖就會(huì)?泛起軒然大?波。這時(shí)，?教師的使命?感在我的心?中強(qiáng)烈地激?蕩著，我默?默地告訴自?己：“一定?要做一個(gè)好?老師!讓每?個(gè)孩子都能?夠身心健康?地發(fā)展?！?后來我才慢?慢地領(lǐng)悟：?其實(shí)農(nóng)村與?城鎮(zhèn)的孩子?都是平等的?，我們不應(yīng)?該戴著有色?眼鏡去看他?們，那些農(nóng)?村的孩子身?上臟,那也?是因?yàn)樗麄?的家庭環(huán)境?造成的，他?們何嘗不想?和別的孩子?一樣穿的干?干凈凈的呢??在這五?個(gè)月中，我?明白了要成?為一個(gè)優(yōu)秀?的幼兒園教?師是不容易?的，而以下?幾點(diǎn)是我認(rèn)?為的成為一?個(gè)好老師的?關(guān)鍵：第?一，一個(gè)優(yōu)?秀的教師要?關(guān)心孩子。?孩子是家里?的寶，所以?老師對(duì)于孩?子是要的愛?護(hù)。這其中?其實(shí)有很大?的學(xué)問，值?得我終身學(xué)?習(xí)。我們對(duì)?于孩子要理?解寬容，要?耐心引導(dǎo)，?要吸引注意?，要多與之?接觸。我們?班上有一個(gè)?很“特別”?的孩子，著?實(shí)讓我頭痛?了很久，我?實(shí)習(xí)的班級(jí)?是大班，剛?來這個(gè)班上?，我就注意?到有一個(gè)特?別清秀的女?孩子，她叫?…。我很喜?歡他，于是?我就走上前?去對(duì)她表示?我的好感，?可是出乎我?意料的是，?她竟然不理?睬我，問她?話她也只是?看著你。后?來，問過了?帶教老師之?后才知道，?她是一個(gè)性?格乖僻的孩?子，不愿與?人交談，不?參加活動(dòng)，?不喜歡游戲?，也沒有什?么朋友，小?朋友們都不?和她一起玩?。從那時(shí)?起，我就對(duì)?她特別注意?，發(fā)現(xiàn)她并?不比別的小?朋友笨，甚?至可以說還?很聰明。只?是由于家里?人太寵愛的?緣故，她缺?少社交經(jīng)驗(yàn)?。于是我就?想慢慢地改?變她?？墒?她實(shí)在是太?頑固，對(duì)我?的“攻勢(shì)”?無動(dòng)于衷。?后來，發(fā)?生了一件事?我才覺得她?是有意與老?師作對(duì)，劣?習(xí)根深蒂固?。那天，她?照例不肯進(jìn)?教室的門口?，我也習(xí)慣?性地走過去?對(duì)她耐心引?導(dǎo)。好說歹?說，終于把?她勸進(jìn)了教?室。于是，?我決定對(duì)她?做一次深刻?的對(duì)話，我?問她：“,?,,，你喜?不喜歡來幼?兒園?”，?“喜歡!”?，“那你為?什么每天都?不愿意自己?走進(jìn)教室??”，她說：?“我不知道?!”。后來?，任憑我再?怎么勸誘她?都回答“不?知道!”，?我心里也有?一點(diǎn)不耐煩?了，我就說?：“你來幼?兒園是不是?來和老師作?對(duì)的?是不?是來給老師?添麻煩的??”“是的!?!”我一下?子被她的回?答給震住了?，我沒有想?到她竟