第3頁共3頁2023年?幼兒園教師?教學(xué)反思?別小看了孩?子別小看了?孩子數(shù)學(xué)活?動時，幼兒?在進行操作?練習(xí)——采?蘑菇。說“?采蘑菇”，?其實也就是?要求幼兒把?書上的不干?膠蘑菇撕下?來，然后再?按小兔籃子?上的數(shù)字進?行粘貼。幼?兒在操作的?時候，需要?先把書翻到?中縫，撕下?不干膠蘑菇?，然后再翻?到書的前頁?貼上，操作?時，幼兒需?要來回翻書?，這樣不僅?操作速度慢?而且顯得特?別麻煩。該?教給孩子一?個怎樣的簡?便易行的方?法呢我正在?想著。突?然，眼前一?亮，我看見?詩函小朋友?把“蘑菇”?撕下后，全?部貼在她的?五個小手指?上，然后再?翻到書的前?頁一個一個?貼起來。咦?，這樣還真?省事多了。?我向小朋友?介紹了詩函?的方法，并?鼓勵他們也?可以想出別?的又快又好?的方法。這?樣可好了，?幼兒想出了?很多方法，?他們做起練?習(xí)來省事多?了，速度自?然也加快了?。孩子們?的舉動，又?讓我想起不?久前發(fā)生的?一件事情。?班上新添置?了一種軟塑?料玩具，這?種玩具能拼?插出許多玩?具，我想我?不出示拼插?示范圖，看?孩子們能拼?插出多少種?。說真的，?當時我還以?為孩子們沒?有我的示范?指導(dǎo)，根本?就不會拼插?出什么，所?以，當我眼?前出現(xiàn)一件?件造型別致?的手提包、?彩鏈、頭飾?等作品時，?我簡直不敢?相信自己的?眼睛。我興?奮地把孩子?們的作品展?示出來，并?鼓勵他們想?出更多更好?的玩的方法?。這樣一來?，孩子們玩?得更投入了?，普通的軟?塑料玩具因?為有了孩子?的創(chuàng)造和想?象而變得格?外生動、有?趣。其實，?很多的時候?，我們會經(jīng)?常面對幼兒?獨特的、有?創(chuàng)意的想法?，只是常常?不經(jīng)意間就?被我們忽略?了。細想起?來，在他們?大膽、童真?、稚氣的想?法背后，又?會有多少智?慧的火花呢?身為教師的?我們，千萬?不能小看了?孩子，而是?要善于在孩?子的一舉一?動中發(fā)現(xiàn)他?們富于創(chuàng)造?性的想法，?并適時地給?予積極有效?的評價和支?持；此外，?教師還要給?孩子提供主?動探索的機?會和條件，?發(fā)揮同伴群?體的相互模?仿、激勵作?用，促進幼?兒群體共同?發(fā)展。篇?二：幼兒?園教學(xué)反思?——失敗后?的反思__?_小班角色?游戲時，我?在“娃娃家?”投放了各?式各樣的玩?具，有煤氣?灶、鍋、鏟?、杯子、碗?、盤子、衣?服、梳子、?電吹風、剪?刀、衣架、?洗衣機、熱?水器等。游?戲前，我特?地向孩子們?提出要求：?“要愛惜玩?具，不爭搶?，玩后要把?玩具放回原?處?！焙⒆?們都響亮地?回答：“知?道了?！笨?是，游戲還?沒開始，孩?子們就亂了?套了，琳琳?和娜娜像拉?大鋸似的搶?著鍋子，娜?娜說：“這?是我的，我?先拿到的。?”琳琳說：?“我是媽媽?，我才能煮?飯?！辫¤?哭著跑過來?：“老師，?明明搶我的?手機，不讓?我當爸爸。?”明明爭辯?著：“他是?弟弟，我才?是爸爸，弟?弟不能全手?機?！辩麋?和詩詩為搶?電吹風也吵?了起來游戲?無法進行下?去了。我準?備了那么多?的玩具材料?，目的是激?發(fā)幼兒對游?戲的興趣，?促進游戲的?發(fā)展，但結(jié)?果是幼兒對?玩具產(chǎn)生了?濃厚的興趣?，游戲卻無?法開展下去?。問題正是?出在我沒有?充分考慮小?班幼兒的游?戲特點。小?班幼兒模仿?和從眾心理?強，看到同?伴玩什么也?要跟著玩什?么，所以會?出現(xiàn)爭搶角?色、爭搶玩?具的現(xiàn)象。?可見只投放?種類多樣，?但數(shù)量只有?一套的玩具?是無法使游?戲順利開展?的。有了前?車之鑒，在?接下來的游?戲中，我在?每個“娃娃?家”投放了?兩套及以上?的玩具。孩?子手頭都有?玩具了，爭?搶現(xiàn)象確實?少了很多。?可是，新的?問題出現(xiàn)了?。只見每個?“娃娃家”?的桌子上都?堆滿了碗、?盤子、勺子?等，地上也?放著菜籃子?、洗菜盆等?。峰峰從菜?籃里拿了一?個蘿卜，望?著滿桌子的?東西不知道?往哪兒放，?最后干脆掀?開鍋蓋把蘿?卜放在鍋里?；寧寧拿起?所有瓶瓶罐?罐全往鍋里?扔…又亂了?套了。投放?數(shù)量充足、?種類多樣的?玩具減少了?爭執(zhí)和沖突?，但新的問?題隨之而來?，究其原因?還是我對小?班幼兒缺乏?全面、深入?的了解。小?班幼兒生活?經(jīng)驗有限，?游戲內(nèi)容相?對單純，因?而玩具多了?反而影響游?戲的開展，?而只能停留?在簡單的玩?具操作上。?，那么，如?何科學(xué)地為?小班的角色?游戲投放玩?具材料呢經(jīng)?過幾次嘗試?，我逐漸明?白：同一主?題的材料應(yīng)?多套，但種?類數(shù)量不能?過多，應(yīng)根?據(jù)階段分層?次投放玩具?。游戲初