2023—第二學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃范文_小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃范文

(一)精讀課文教學(xué).

１，連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法精確理解詞語，特殊是含義深刻的句子．要鼓舞學(xué)生在閱讀的過程中積存詞語，學(xué)習(xí)用詞造句的方法．

２，思索聯(lián)系的教學(xué)：留意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)．

３，要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練：課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有的時(shí)間和時(shí)機(jī)練習(xí)朗讀．指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密結(jié)合，在理解的根底上，通過朗讀精確表達(dá)課文的思想感情．默讀也是重要的閱讀根本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀一邊想，在獨(dú)立閱讀和思索中培育閱讀力量．

（二）略讀課文的教學(xué)．

著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的閱讀＂提示＂，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索、爭論．

（三）讀寫例話的教學(xué)．

聯(lián)系本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步加以理解；最終聯(lián)系自己讀寫實(shí)際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的學(xué)問用于今后的讀寫實(shí)踐．

（四）積存運(yùn)用的教學(xué)．

１，讀讀背背：重在引導(dǎo)學(xué)生在積存語言的同時(shí)，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦．

２，閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時(shí)，留意將訓(xùn)練的重點(diǎn)遷移，漸漸提高學(xué)生的閱讀力量．

３，口語交際：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展口語交際時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生說話的愿望，知道怎樣去說．要加強(qiáng)說話通順、連貫的訓(xùn)練，表達(dá)交際性，使人人都有訓(xùn)練的時(shí)機(jī)．

４，習(xí)作：指導(dǎo)習(xí)作，要留意激發(fā)學(xué)生對生活的喜愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀看思索和練筆的積極性，翻開思路，不拘形式自由表達(dá)．要引導(dǎo)學(xué)生寫熟識(shí)的人、事、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話．要鼓舞學(xué)生寫想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，綻開聯(lián)想甚至夢想，使學(xué)生的想象力和制造力得到充分發(fā)揮．

聚龍小學(xué)：李莉

２００８年３月１１日

2023年其次學(xué)期語文教學(xué)工作規(guī)劃范文

一、教材簡析：

教材秉承了前九冊“培育興趣、文化積存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推動(dòng)”的總特點(diǎn)，教材共10個(gè)單元，單元主題分別為：龍、書、禮物、真誠、勞動(dòng)、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們?nèi)ヂ眯?。這些單元有兩個(gè)比擬突出的特點(diǎn)：第一，文化含量比擬大。其次，教學(xué)要求比擬高。每個(gè)單元依舊由主體課文和“語文天地”兩局部組成，保持了教材的連貫性。教材中“拓展性閱讀課文”通過小“金鑰匙”提出了教學(xué)要點(diǎn)。旨在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掃瞄，還需教師做適當(dāng)?shù)脑忈?，讓學(xué)生做一些練習(xí)，讓學(xué)生依據(jù)興趣、水平以準(zhǔn)時(shí)間，讓學(xué)生選擇局部篇目作為主體課學(xué)習(xí)。在根底學(xué)問安排上，新增了“書法觀賞”，“常用偏旁連筆”和“對對子”等。閱讀方面的問題更加重視學(xué)生閱讀的體驗(yàn)和感受，而不追求記憶標(biāo)準(zhǔn)答案，重視學(xué)會(huì)閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。古詩文的內(nèi)容是全文，不再是節(jié)選，古文在先，譯文在后，教材中不再選編自讀的古詩或名言警句，學(xué)生應(yīng)通過課外閱讀主動(dòng)朗讀背誦。習(xí)作上的體裁形式多樣，但要求命題要求不是非常明確，有個(gè)別內(nèi)容脫離學(xué)生的生活實(shí)際，教學(xué)時(shí)可作刪改。

二、學(xué)情分析：

全班有學(xué)生56人，其中優(yōu)秀生27人，這17人普遍閱讀力量強(qiáng)，根底學(xué)問堅(jiān)固，寫作水平較高。但有少數(shù)同學(xué)不按時(shí)完成作業(yè)，上課不仔細(xì)聽講，閱讀寫作差，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣;而梁偉強(qiáng)、潘志恒這兩位同學(xué)由于智力和根底都較差，需要教師多下功夫，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，爭取在現(xiàn)有根底有所進(jìn)步。

三、教學(xué)目的和要求：

1、穩(wěn)固漢語拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話

2、字、詞、句的學(xué)習(xí)主要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成，要親密聯(lián)系閱讀和寫作的實(shí)際。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文安排材料的方法。能用歸并段落大意和答復(fù)幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、引導(dǎo)學(xué)生情愿提問，敢于提問，擅長提問;.學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的步驟和方法;學(xué)會(huì)寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀;培育每天閱讀、讀書動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書等好習(xí)慣。

5、注意“積存”。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過如何摘錄，如何背誦(見四年級(jí)教材)。升入五年級(jí)后，要連續(xù)練習(xí)和運(yùn)用這些方法獨(dú)立、主動(dòng)地做語言材料的積存。教師要把積存作為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，催促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)生，并做出評價(jià)。積存的對象，可以是生字新詞，也可以是佳句、片段和篇章，也可以積存信息。

6、引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作力量;要留意考察學(xué)生對作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法;要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平;教會(huì)學(xué)生修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換意見，做到語句通順，行款正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)、干凈。

7、綜合性學(xué)習(xí)自始至終要突出學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。最重要的是培育學(xué)生的主動(dòng)精神、制造性和合作意識(shí)，提出問題、分析問題、解決問題的力量。

四、教學(xué)措施：

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低。

2、培育學(xué)習(xí)興趣，遵循“有用”“精要”“好懂”的原則，刪繁就簡，深入淺出，

學(xué)以致用，進(jìn)展大量的閱讀和寫作實(shí)踐。

3、依據(jù)教學(xué)實(shí)際狀況和實(shí)際需要，敏捷地安排金鑰匙的學(xué)習(xí)，重視對學(xué)生的輔導(dǎo)

和準(zhǔn)時(shí)檢查。

4、重視學(xué)生的熟悉過程，“實(shí)踐——熟悉——再實(shí)踐——再熟悉”屢次反復(fù)，讓

學(xué)生把話說通，把話說好。習(xí)作教學(xué)從學(xué)生的已知閱歷、情感世界、想象世界動(dòng)身，依據(jù)學(xué)生的意愿和力量，相機(jī)誘導(dǎo)，循循善誘。

5、扎實(shí)進(jìn)展語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)展分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)連續(xù)對學(xué)生的識(shí)字、寫字賜予重視，幫忙他們積存詞匯和句式，把握根本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)和矯正，講求實(shí)效。

6、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞學(xué)生寫自己熟識(shí)的事，提高他們的語言表達(dá)力量。

7、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生把握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀根本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，無視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)展閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，依據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法。

8、通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)合作精神，留意培育學(xué)生籌劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的

力量。引導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)總結(jié)和自我評價(jià)。

9、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象要求根據(jù)規(guī)劃提高讀、說、寫的綜合語文力量，并幫助教師實(shí)施輔差工作，幫忙差生取得進(jìn)步。輔差對象能根據(jù)教師的要求做好，成績有肯定的提高。特殊是語文考試這一根本的力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安排肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

主要措施：

l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6.采納鼓勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時(shí)與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

其次學(xué)期語文教育教學(xué)工作規(guī)劃

又是一個(gè)學(xué)期的開頭，本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)一年級(jí)語文教學(xué)工作，我將本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的仆人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體”這一新課程理念綻開各項(xiàng)教學(xué)工作，規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)識(shí)字方法，培育識(shí)字力量

人教版小學(xué)低年級(jí)教材生字量大，集中識(shí)字性較強(qiáng)，這就有待任課教師采納敏捷多樣的識(shí)字方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我準(zhǔn)備運(yùn)用以下幾種方法開展本學(xué)期的識(shí)字教學(xué)。

1．用會(huì)意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點(diǎn)識(shí)字，學(xué)生就會(huì)用這種方法識(shí)記許多同類型的生字。學(xué)習(xí)會(huì)意字，教師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)把握。只有讓學(xué)生在課堂上有了仆人翁感，學(xué)生在課堂上才會(huì)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，效果必定會(huì)很很好。

2．用熟字換、加偏旁法識(shí)字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來，利用熟字學(xué)生字，既復(fù)習(xí)了熟字，又學(xué)習(xí)了生字，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同，會(huì)起到事半功倍的作用。

二、重積存，抓閱讀背誦

朗讀力量是學(xué)習(xí)語文必需具備的力量之一，是一項(xiàng)重要的閱讀根本功?，F(xiàn)在我們所使用的人教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。課文語言標(biāo)準(zhǔn)，易讀易背，易于進(jìn)展復(fù)述和說話訓(xùn)練。古今很多教育實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語行之有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹立以讀為主，強(qiáng)化積存的教學(xué)思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品嘗—熟讀成誦”為根本思路設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。

三、重力量，抓“口語交際”

“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語交際”教學(xué)中，不僅僅要憑借教材，還要鼓舞學(xué)生主動(dòng)談話、提問和參加爭論，充分表達(dá)出“生生之間、師生之間的雙向互動(dòng)特點(diǎn)”，更重要的是要擴(kuò)大實(shí)踐面，把“口語交際”拓展到社會(huì)生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語交際”教學(xué)活動(dòng)中可設(shè)計(jì)去“百貨商店買東西”的情境，還可仿照電視節(jié)目形式舉辦“實(shí)話實(shí)說”、“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目，爭論學(xué)生最關(guān)懷的熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生的共性和思維力量得到快速進(jìn)展以到達(dá)“口語交際”訓(xùn)練的要求。

四、讓學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中張揚(yáng)共性，探究發(fā)覺

以上是我在本學(xué)期語文教學(xué)中的一些準(zhǔn)備，我將盡職盡責(zé)，以人為本，使每一位學(xué)生都能得到最好的進(jìn)展。

2023年其次學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作規(guī)劃

(一)精讀課文教學(xué).

１，連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法精確理解詞語，特殊是含義深刻的句子．要鼓舞學(xué)生在閱讀的過程中積存詞語，學(xué)習(xí)用詞造句的方法．

２，思索聯(lián)系的教學(xué)：留意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)．

３，要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練：課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和時(shí)機(jī)練習(xí)朗讀．指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密結(jié)合，在理解的根底上，通過朗讀精確表達(dá)課文的思想感情．默讀也是重要的閱讀根本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀一邊想，在獨(dú)立閱讀和思索中培育閱讀力量．

（二）略讀課文的教學(xué)．

著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的閱讀＂提示＂，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索、爭論．

（三）讀寫例話的教學(xué)．

聯(lián)系本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步加以理解；最終聯(lián)系自己讀寫實(shí)際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的學(xué)問用于今后的讀寫實(shí)踐．

（四）積存運(yùn)用的教學(xué)．

１，讀讀背背：重在引導(dǎo)學(xué)生在積存語言的同時(shí)，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦．

２，閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時(shí)，留意將訓(xùn)練的重點(diǎn)遷移，漸漸提高學(xué)生的閱讀力量．

３，口語交際：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展口語交際時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生說話的愿望，知道怎樣去說．要加強(qiáng)說話通順、連貫的訓(xùn)練，表達(dá)交際性，使人人都有訓(xùn)練的時(shí)機(jī)．

４，習(xí)作：指導(dǎo)習(xí)作，要留意激發(fā)學(xué)生對生活的喜愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀看思索和練筆的積極性，翻開思路，不拘形式自由表達(dá)．要引導(dǎo)學(xué)生寫熟識(shí)的人、事、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話．要鼓舞學(xué)生寫想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，綻開聯(lián)想甚至夢想，使學(xué)生的想象力和制造力得到充分發(fā)揮．

聚龍小學(xué)：李莉

２００８年３月１１日

2023年其次學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作規(guī)劃

(一)精讀課文教學(xué).

１，連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法精確理解詞語，特殊是含義深刻的句子．要鼓舞學(xué)生在閱讀的過程中積存詞語，學(xué)習(xí)用詞造句的方法．

２，思索聯(lián)系的教學(xué)：留意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)．

３，要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練：課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和時(shí)機(jī)練習(xí)朗讀．指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密結(jié)合，在理解的根底上，通過朗讀精確表達(dá)課文的思想感情．默讀也是重要的閱讀根本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀一邊想，在獨(dú)立閱讀和思索中培育閱讀力量．

（二）略讀課文的教學(xué)．

著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的閱讀＂提示＂，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索、爭論．

（三）讀寫例話的教學(xué)．

聯(lián)系本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步加以理解；最終聯(lián)系自己讀寫實(shí)際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的學(xué)問用于今后的讀寫實(shí)踐．

（四）積存運(yùn)用的教學(xué)．

１，讀讀背背：重在引導(dǎo)學(xué)生在積存語言的同時(shí)，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦．

２，閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時(shí)，留意將訓(xùn)練的重點(diǎn)遷移，漸漸提高學(xué)生的閱讀力量．

３，口語交際：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展口語交際時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生說話的愿望，知道怎樣去說．要加強(qiáng)說話通順、連貫的訓(xùn)練，表達(dá)交際性，使人人都有訓(xùn)練的時(shí)機(jī)．

４，習(xí)作：指導(dǎo)習(xí)作，要留意激發(fā)學(xué)生對生活的喜愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀看思索和練筆的積極性，翻開思路，不拘形式自由表達(dá)．要引導(dǎo)學(xué)生寫熟識(shí)的人、事、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話．要鼓舞學(xué)生寫想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，綻開聯(lián)想甚至夢想，使學(xué)生的想象力和制造力得到充分發(fā)揮．

聚龍小學(xué)：李莉

２００８年３月１１日

2023—2023學(xué)年度其次學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

以穩(wěn)定和提高我校教學(xué)質(zhì)量為宗旨，堅(jiān)持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)討論和師資隊(duì)伍建立為重點(diǎn)，優(yōu)化課程構(gòu)造、教學(xué)過程，提升團(tuán)隊(duì)合作的才智，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，在教學(xué)設(shè)計(jì)（備課）、課堂教學(xué)（實(shí)踐）、觀看、反思中共創(chuàng)與共享。

二、工作目標(biāo)：

扎實(shí)推動(dòng)有效教學(xué)，努力打造語文優(yōu)質(zhì)課堂，堅(jiān)持質(zhì)量全程監(jiān)控，強(qiáng)化教師專業(yè)化進(jìn)展。

三、主要工作：

（一）、常規(guī)教學(xué)：

加強(qiáng)和完善教學(xué)常規(guī)檢查，深入有效地開展教學(xué)常規(guī)工作，切實(shí)提高備課、上課（課后反思）、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、評價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。

1、落實(shí)各項(xiàng)語文常規(guī)工作，使學(xué)校語文教學(xué)工作扎實(shí)有效。

通過常規(guī)的檢查，使每位教師都能做到仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)批改作業(yè)、仔細(xì)做好課后輔導(dǎo)、仔細(xì)寫好課后反思、仔細(xì)做好每次測試質(zhì)量分析。

2、標(biāo)準(zhǔn)教師備課。

備課做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識(shí)，注意資源共同共享，做到備課要“深”。充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)努力求實(shí)、求活、求新，不斷提高課堂教學(xué)效益。課后寫好教學(xué)反思。各備課組長組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)備課要求，并做好相應(yīng)安排。

3、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生作業(yè)及批改要求。

作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，表達(dá)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)時(shí)，注意糾錯(cuò)及狀況反應(yīng)。做好自己對學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，常常分析學(xué)生，擅長捕獲學(xué)生閃光點(diǎn)，熱忱鼓舞，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分進(jìn)展。組內(nèi)進(jìn)展定期和不定期的檢查，并做到檢查有記載，有反應(yīng)，發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，發(fā)覺問題仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)解決。教研組會(huì)協(xié)作學(xué)校教育處定期做好檢查工作，并做好反應(yīng)工作，促進(jìn)語文教學(xué)的良性循環(huán)。

（二）、教研活動(dòng)：

充分發(fā)揮各備課組作用，開展組內(nèi)互聽課活動(dòng)。

1、每次教研活動(dòng)時(shí)間，語文教師要馬上“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動(dòng)”起來。深化教研活動(dòng)的質(zhì)量。

2、在積極參與區(qū)各種教研活動(dòng)根底上，各備課組要仔細(xì)組織再學(xué)習(xí)，進(jìn)展內(nèi)化、反思，每位教師在備課組或教研組內(nèi)上好討論課、領(lǐng)講課。

3、以有效教學(xué)為主題，各年級(jí)依據(jù)該學(xué)段學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)展專題討論，寫好有質(zhì)量的閱歷論文，多寫實(shí)踐中有自己思索、做法的文章，加強(qiáng)對課堂教學(xué)行為的反思，同時(shí)仔細(xì)撰寫教學(xué)反思。

4、強(qiáng)調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用，要加強(qiáng)組內(nèi)討論，仔細(xì)組織每周一次的集體備課，使備課組活動(dòng)落到實(shí)處，使教研組活動(dòng)求得實(shí)效。

（三）深化語文課堂教學(xué)，提高教學(xué)力量

1、專題引領(lǐng)。依據(jù)我校語文教學(xué)的實(shí)際問題確定本學(xué)期討論專題，圍繞專題安排教師的討論課，關(guān)注教學(xué)的常態(tài)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，有重點(diǎn)、分階段剖析、癥斷教學(xué)中存在的問題，通過一課多議集中集體才智查找解決的策略，努力實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)一人、收益一群的教研效益。

2、專家引領(lǐng)。通過觀看專家教師的錄像和校各級(jí)骨干教師的公開教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮專家、骨干的示范引領(lǐng)作用，讓全體教師從仿照起步，在課堂中自覺操練，努力提高自身的教學(xué)力量。

（四）網(wǎng)上教研：

有效利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，人人參加：鼓舞組內(nèi)教師把組內(nèi)活動(dòng)、閱歷溝通發(fā)表在網(wǎng)上。

（五）、詳細(xì)安排：

3月：

1、制定語文教研組活動(dòng)規(guī)劃。

2、協(xié)作教育處組織開展包河區(qū)“明日之星”小學(xué)生創(chuàng)新作文競賽征稿活動(dòng)。

3、協(xié)作教育處組織教師參與區(qū)“兒童文學(xué)作家報(bào)告會(huì)”活動(dòng)

4、組織教師按時(shí)參與學(xué)校“課堂影院”活動(dòng)。

4月：

1、協(xié)作教育處組織選拔教師參與區(qū)小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。

2、仔細(xì)落實(shí)領(lǐng)講課：構(gòu)建和諧課堂，實(shí)施有效教學(xué)。

3、協(xié)作教育處組織開展全校青年教師課堂教學(xué)評比。

4、期中教學(xué)檢查工作。

5月：

1、各備課組做好期中質(zhì)量分析、教研組匯總。

2、協(xié)作教育處，開展“書香校園”活動(dòng)

3、組織教師參與“包河區(qū)首屆小學(xué)語文‘班級(jí)讀書會(huì)’專題研討會(huì)”.

4、組織教師做好各項(xiàng)教研成果的網(wǎng)絡(luò)上傳工作。

6月：

1、做好班中學(xué)困生補(bǔ)差、幫教工作。

2、制定期末復(fù)習(xí)規(guī)劃。做好期末復(fù)習(xí)工作。

3、備課組做好期末考試質(zhì)量分析，教研組匯總。

4、收集本學(xué)期教學(xué)論文與總結(jié)，做好評比工作。

5、教研組、備課組溝通總結(jié)。

2023—2023學(xué)年度其次學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作規(guī)劃范文

一、指導(dǎo)思想：

以穩(wěn)定和提高我校教學(xué)質(zhì)量為宗旨，堅(jiān)持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)討論和師資隊(duì)伍建立為重點(diǎn)，優(yōu)化課程構(gòu)造、教學(xué)過程，提升團(tuán)隊(duì)合作的才智，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，在教學(xué)設(shè)計(jì)（備課）、課堂教學(xué)（實(shí)踐）、觀看、反思*創(chuàng)與共享。

二、工作目標(biāo)：

扎實(shí)推動(dòng)有效教學(xué)，努力打造語文優(yōu)質(zhì)課堂，堅(jiān)持質(zhì)量全程監(jiān)控，強(qiáng)化教師專業(yè)化進(jìn)展。

三、主要工作：

（一）、常規(guī)教學(xué)：

加強(qiáng)和完善教學(xué)常規(guī)檢查，深入有效地開展教學(xué)常規(guī)工作，切實(shí)提高備課、上課（課后反思）、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、評價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。

1、落實(shí)各項(xiàng)語文常規(guī)工作，使學(xué)校語文教學(xué)工作扎實(shí)有效。

通過常規(guī)的檢查，使每位教師都能做到仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)批改作業(yè)、仔細(xì)做好課后輔導(dǎo)、仔細(xì)寫好課后反思、仔細(xì)做好每次測試質(zhì)量分析。

2、標(biāo)準(zhǔn)教師備課。

備課做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識(shí)，注意資源共同共享，做到備課要“深”。充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)努力求實(shí)、求活、求新，不斷提高課堂教學(xué)效益。課后寫好教學(xué)反思。各備課組長組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)備課要求，并做好相應(yīng)安排。

3、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生作業(yè)及批改要求。

作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，表達(dá)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)時(shí)，注意糾錯(cuò)及狀況反應(yīng)。做好自己對學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，常常分析學(xué)生，擅長捕獲學(xué)生閃光點(diǎn)，熱忱鼓舞，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分進(jìn)展。組內(nèi)進(jìn)展定期和不定期的檢查，并做到檢查有記載，有反應(yīng)，發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，發(fā)覺問題仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)解決。教研組會(huì)協(xié)作學(xué)校教育處定期做好檢查工作，并做好反應(yīng)工作，促進(jìn)語文教學(xué)的良性循環(huán)。

（二）、教研活動(dòng)：

充分發(fā)揮各備課組作用，開展組內(nèi)互聽課活動(dòng)。

1、每次教研活動(dòng)時(shí)間，語文教師要馬上“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動(dòng)”起來。深化教研活動(dòng)的質(zhì)量。

2、在積極參與區(qū)各種教研活動(dòng)根底上，各備課組要仔細(xì)組織再學(xué)習(xí)，進(jìn)展內(nèi)化、反思，每位教師在備課組或教研組內(nèi)上好討論課、領(lǐng)講課。

3、以有效教學(xué)為主題，各年級(jí)依據(jù)該學(xué)段學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)展專題討論，寫好有質(zhì)量的閱歷論文，多寫實(shí)