精選范文模板，值得參照借鑒！幼兒園家訪心得第1頁/共17頁精選范文模板，值得參照借鑒！幼兒園家訪心得家訪，漢語詞語，讀音為jiāfǎng，意思是進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導(dǎo)的一種常用的有效方式，主假如解決少兒、青少年的個(gè)別的家庭教育問題。今日為大家精心準(zhǔn)備了幼兒園家訪心得，希望對(duì)大家有所幫助!幼兒園家訪心得在這一年的家訪工作中，我更為深刻地認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作是老師和家長(zhǎng)全面認(rèn)識(shí)學(xué)生的重要門路。一是獲取很多第一手育人資料。經(jīng)過與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳盡的記錄，為此后的教課工作確立了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)老師相互相信。經(jīng)過幫助家長(zhǎng)建立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些疑惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)隨意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的教育教課管理中來，更有信心地和學(xué)校聯(lián)手共同做勤學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。認(rèn)識(shí)了好多表面上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真切、更全面的學(xué)生。比方我班的鄧某、董某等在校默不作聲，可在家里卻很開朗;而有些正好相反。發(fā)現(xiàn)存在的問題是第一，現(xiàn)代家庭中父親母親出門打工，經(jīng)商的不乏少量，進(jìn)而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管第2頁/共17頁精選范文模板，值得參照借鑒！教，他們卻更為喜愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正由于家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切，對(duì)兒女有求必應(yīng)，以致于寵愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍性情等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三，家長(zhǎng)誤以為孩子很聰慧，忽略了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)我們?cè)诩以L中談話起這個(gè)問題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問題，妄圖一勞久逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父親母親兩方教育看法和方法不一致，致使孩子有空子可鉆，言不由衷。深思以后，我感覺家訪給我們每人上了一課。由于一個(gè)學(xué)生在班上可是是幾十分之一，很不起眼;而在家里，倒是家長(zhǎng)的百分之百，寄望了厚厚的希望。在家訪時(shí)的談話中，深深領(lǐng)會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重要，對(duì)此后的工作絲絕不敢有懶惰之心?？傊以L工作是教課工作中不行缺乏的方式。我深知：家訪是一門學(xué)識(shí)，是一門永無止境的藝術(shù)。幼兒園家訪心得走進(jìn)孩子的家庭，與平常在園急忙忙忙的交流對(duì)比，更能專心的傾聽家長(zhǎng)的心聲。經(jīng)過家訪，能深入的認(rèn)識(shí)幼兒的興趣喜好、在家表現(xiàn)以及行為習(xí)慣，并能聽取家長(zhǎng)對(duì)老師的建議和對(duì)幼兒的希望，讓孩子回家后也能持續(xù)享受老師賜予的關(guān)愛。經(jīng)過家訪，更能獲得家長(zhǎng)和對(duì)教師的理解與支持，加深了教師、家長(zhǎng)和孩子第3頁/共17頁精選范文模板，值得參照借鑒！的感情。在家訪的過程中，我們深切的感覺到了家長(zhǎng)們對(duì)兒女的殷切希望，也感覺到了他們對(duì)老師的尊敬與信任，此次家訪我詳盡的認(rèn)識(shí)幼兒的性格專長(zhǎng)及家庭構(gòu)造、成長(zhǎng)歷程、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的建議、希望。經(jīng)過家訪活動(dòng)，我不單這樣近距離的接觸了幼兒，并且也深深地領(lǐng)會(huì)到作為父親母親對(duì)孩子教育的關(guān)懷和重視，認(rèn)識(shí)了家長(zhǎng)的希望與要求，認(rèn)識(shí)了幼兒的個(gè)性與想法，增強(qiáng)了師幼感情，對(duì)此后的工作起到踴躍的作用。經(jīng)過家訪，我認(rèn)識(shí)到好多幼兒園里沒法認(rèn)識(shí)的事情，更為了解孩子，在此后的工作，我們必定會(huì)做的更好!同時(shí)也感謝家長(zhǎng)們對(duì)我們平常工作的認(rèn)可和支持!經(jīng)過家訪，讓我們得益匪淺，既讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幼兒在園的各方面表現(xiàn)，又使我們更詳盡的認(rèn)識(shí)幼兒的興趣喜好、性格專長(zhǎng)及在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，更全方向的認(rèn)識(shí)孩子。經(jīng)過此次家訪，收獲的不只是是家長(zhǎng)，還有我們老師，讓我們懂得了作為一名幼兒教師身上肩負(fù)的職責(zé)與責(zé)任，更讓我們懂得了此后努力的方向，真切達(dá)到教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭!在此次家訪過程中，我深刻領(lǐng)會(huì)到，作為教師我們要踴躍的和家進(jìn)步行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互相信，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭和幼兒園的教育聯(lián)盟。那么我們的教育會(huì)獲取更大的成功。幼兒園家訪心得第4頁/共17頁精選范文模板，值得參照借鑒！1：幼兒園教師家訪心得領(lǐng)會(huì)周二(3日)夜晚正在吃晚餐,朝媽忽然接到幼兒園老師的電話,說想一兩天來家里做個(gè)家訪,和家長(zhǎng)交流一下孩子在園內(nèi)園外的情況,以便更全面的認(rèn)識(shí)孩子的特色和專長(zhǎng).幼兒園老師家訪,那但是貴賓啊,家里人老老少小都異樣重視,爺爺奶奶立即決定次日一早便去采買水果;朝爸本來還有安排也決定推掉提早回家;朝朝小朋友聽聞老師要來家里作客特別喜悅,一會(huì)兒說要給老師表演唱歌跳舞,一會(huì)兒說要給老師端茶倒水拿拖鞋....周三(4日)夜晚,朝爸朝媽比平常都要提早回了家,一進(jìn)屋阿姨早已把晚餐做好了,大家連忙草草吃完了飯,并擺上了一桌子的新鮮水果,而后就是靜等老師們的到來.朝朝小朋友早已逼不得已了,時(shí)時(shí)地問:老師怎么還不來啊?!老師怎么還不來啊?!.....隔一會(huì)兒就跑到窗口觀望一番.....終于聽到老師按樓下門禁的聲音了,朝朝趕快跑到電梯口迎接老師們.幼兒園的班長(zhǎng)老師歡歡和英語老師麗麗履約拜訪,一陣寒喧以后便進(jìn)入正題,歡歡老師講了家訪的目的,我們也和老師交流了孩子在家的整體狀況,朝媽要點(diǎn)說了朝朝是個(gè)和善仁義的孩子,懂道理,有自制力,固然自理能力相對(duì)弱一些,但是經(jīng)過上幼兒園有了很大的進(jìn)步;喜愛唱歌、畫畫、英語、球類運(yùn)動(dòng)，身體協(xié)調(diào)能力不錯(cuò)，能否能發(fā)展為專長(zhǎng)還有待察看和培育;家里氛圍友好,為孩子創(chuàng)建了優(yōu)秀的成長(zhǎng)環(huán)境,全家人重視孩子的教育,關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng);孩子屬于慢熱的性格，有時(shí)有點(diǎn)焦躁，希望老師多鼓舞，多提第5頁/共17頁精選范文模板，值得參照借鑒！供鍛煉的時(shí)機(jī)。朝爸則要點(diǎn)咨詢了孩子在幼兒園的表現(xiàn)以及幼兒園下一步開設(shè)興趣班的狀況。老師們要點(diǎn)夸獎(jiǎng)了朝朝近期進(jìn)步很大。講話間，小朋友一刻也沒有閑著，沒有象以前計(jì)劃的那樣端茶倒水、表演節(jié)目，而是極其人來瘋地跳來跑去，上竄下跳，時(shí)時(shí)時(shí)從餐廳柜里取出一堆零食讓老師們品味，朝媽知道那是他喜悅得都不知道該怎么表達(dá)了。朝朝的這幾位老師看上去還都象很年青的孩子，平常里她們對(duì)待工作就很負(fù)責(zé)任，對(duì)待孩子也很有耐心，課余還抽時(shí)間家訪，就足以說明問題。朝媽常常在想：愛自己的孩子仿佛理當(dāng)如此，而愛他人的孩子則需要有足夠的愛心。經(jīng)過聊天，得悉老師們家都不在北京，平常都是住宿舍，節(jié)假日也難得回家看看，將心比心，朝媽更感覺老師們真是不簡(jiǎn)單。平常，朝媽也常常告訴朝朝：幾個(gè)老師管那么多孩子，不免顧可是來，所以希望小朋友盡可能自己事情自己做，別給老師添麻煩。家訪的過程很快樂。不知能否是偶合，仿佛成效也是立竿見影。次日(周四昨天)一早起往來幼兒園。家長(zhǎng)只好送到幼兒園的大門口，平常一般是本班老師出來接，大一點(diǎn)的孩子也能夠跟從其余班老師進(jìn)去，個(gè)別孩子會(huì)自己背著書包進(jìn)去，而朝朝素來都是非本班老師來接不行，而那一天當(dāng)?shù)孟だ蠋熢诿?，需要等一?huì)兒的時(shí)候，朝朝破天荒地自己背著書包，頭也不回地跑了進(jìn)去。要知道，小朋友需要跑過一段大概五十米的操場(chǎng)，而后拐彎進(jìn)樓道，第6頁/共17頁精選范文模板，值得參照借鑒！再自己上到二樓才能走進(jìn)自己班級(jí)，真是不簡(jiǎn)單的。朝媽看著他小小的背影，感覺仿佛一下子就長(zhǎng)大了。今日清晨更是踴躍性異常高漲,7點(diǎn)不到,小朋友自己就醒了，并要求連忙起床，趕到幼兒園去做晨操....事實(shí)證明，別看小朋友人小，相同需要尊敬和關(guān)注，而家長(zhǎng)和老師的重視與鼓舞對(duì)孩子是最存心義的獎(jiǎng)賞了!2：幼兒園教師家訪心得領(lǐng)會(huì)家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作，剛開始時(shí)我很迷惑：我們此刻的通信這么發(fā)達(dá)，好多時(shí)候我們都經(jīng)過電話交流，有些小事則能夠在接送的時(shí)間片言只語與家長(zhǎng)互換建議，有必需走進(jìn)家庭推行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長(zhǎng)會(huì)愿意接受嗎?經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的家訪工作，此刻我以為家訪是特別有必需的，它能夠減少家長(zhǎng)與老師之間的距離，使我們的交流交流更為有效。此刻我將我本學(xué)期的家訪感覺做以下歸納：今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長(zhǎng)們關(guān)于我們家訪反響不一：有的吃驚，能否是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒有空，抽不出時(shí)間款待老師;但更多的是驚喜，正愁沒有時(shí)機(jī)和老師好好交流呢，關(guān)于我們的到來特別的快樂。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度，我們更疑惑了，會(huì)不會(huì)所以而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn)，我們更清楚了：家長(zhǎng)們的家庭教育看法的確需要我們的引領(lǐng)，而第7頁/共17頁精選范文模板，值得參照借鑒！走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次認(rèn)識(shí)、交流的時(shí)機(jī)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。在家訪的過程中，我們深切地感覺到家長(zhǎng)們對(duì)兒女的殷切希望，也感覺到他們對(duì)老師的尊敬與信任。家長(zhǎng)們問的最多的問題是，幼兒園什么時(shí)候開始教寫字算數(shù)?關(guān)于這樣的問題，我們?cè)敱M地向家長(zhǎng)解說幼兒的年紀(jì)特色和學(xué)習(xí)特色，使家長(zhǎng)理解我們的教育不可以高出幼兒的接受能力，不可以拔苗滋長(zhǎng)。同時(shí)我們也詳盡地向家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)了幼兒的興趣喜好，性格專長(zhǎng)及家庭構(gòu)造、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的建議、希望，同時(shí)，有禮儀、有分寸地向家長(zhǎng)反應(yīng)幼兒在園的表現(xiàn)，必定幼兒的長(zhǎng)處，甚至是家長(zhǎng)還沒有注意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒弊端，耐心地教授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不單是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長(zhǎng)不單要關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)懷幼兒的感情和道德。此外我們還給家長(zhǎng)們部署了寒假作業(yè)，就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一同看一看，學(xué)一學(xué)。此次家訪給我留下了好多深刻的，值得我反省事情，這對(duì)我此后的幼兒園教課工作來說是一個(gè)可貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期馬上結(jié)束的那個(gè)禮拜，我們班發(fā)生了一件令我特別悲傷的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，并且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的手足無措，這但是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了，關(guān)于葉文偉和他的家第8頁/共17頁精選范文模板，值得參照借鑒！長(zhǎng)我感覺特別的愧疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家探望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱忱的款待了我們。我們第一關(guān)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了抱歉，也獲取了他們的理解，在整個(gè)家訪講話過程中他們表現(xiàn)出了關(guān)于這件事的理解，說這是個(gè)不測(cè)，沒有關(guān)系，文偉自己平常也很俏皮，還說文偉經(jīng)常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面感覺很快樂，家長(zhǎng)這么理解我們的工作，另一方面更感覺愧疚了。此次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊快樂的拿小時(shí)候的照片給我們看，給們講小時(shí)候的事;葉雯婕喜悅的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈;還有好多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感人，也讓我們?cè)趪?yán)寒的冬夜感覺到了暖和。經(jīng)過家訪，我們不單認(rèn)識(shí)到了平常不認(rèn)識(shí)的狀況，與家進(jìn)步行了感情交流，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地獲得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊敬與認(rèn)可，也使得我們自己再次感覺到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱忱;更使我們獲取了教育和鍛煉。家訪不只是給我們教師帶來了感人和可貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：老師到我家來了!家訪后的幾日，孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感覺到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長(zhǎng)嶄新的感人：老師，感謝你這樣仔細(xì)!教師對(duì)孩子平常言行的細(xì)微介紹，對(duì)孩子個(gè)性的詳盡解析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，素來沒有想到，修養(yǎng)孩子還有那么第9頁/共17頁精選范文模板，值得參照借鑒！多的道理!3：幼兒園教師家訪心得領(lǐng)會(huì)幼兒園新大綱指出家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊敬、同等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并踴躍支持、幫助家長(zhǎng)提升教育能力。俗話求感情是教育的橋梁。平常，我們固然會(huì)每日與家長(zhǎng)送孩子來園時(shí)作交流，也會(huì)與有特別狀況沒來園的家長(zhǎng)做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長(zhǎng)當(dāng)面的家訪總能讓我領(lǐng)會(huì)到了電訪所不可以達(dá)到的成效。當(dāng)面促膝談話與電話里的聽聲不會(huì)面，那感覺和成效就是不相同。與清晨急忙忙忙的交流對(duì)比，走進(jìn)家庭的家訪更能專心的傾聽家長(zhǎng)的心聲，也更能表達(dá)我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子的見解。更能實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)孩子學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)向，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還持續(xù)享受老師賜予的關(guān)愛;更能獲得了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長(zhǎng)的感情。期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了。作為大一班長(zhǎng)久的陪課老師(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，終于能在他們走開幼兒園的時(shí)候，去他們的家中看一看，與他們的家長(zhǎng)面對(duì)面更近距離的做親密接觸，也能與親愛的寶貝們?cè)俚酪宦曉贂?huì)。日夜晚，習(xí)習(xí)冷風(fēng)迎面拂來，甚是歡樂。我邀上相同是陪課的陳老師，帶著暑期一封信，揣上精心撰寫的期末評(píng)論表，從幼兒園出發(fā)了。我們今日的路線很簡(jiǎn)單：距離幼兒園近來的20來位孩子。第10頁/共17頁精選范文模板，值得參照借鑒！如同料想之中，家長(zhǎng)們關(guān)于我們家訪反響不一，大多的是吃驚，說我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會(huì)來家訪?有的說你們兩位老師平常這么忙，怎么也來家訪了呢?也有的的是驚喜，正愁沒有時(shí)機(jī)和老師好好交流呢，我的孩子固然馬上踏入小學(xué)，但是在學(xué)習(xí)行為、生活行為上，家長(zhǎng)特別不放心。關(guān)于我們的到來特別的快樂，很好多問題與我們交流，有很多迷惑想請(qǐng)我們作答。面對(duì)家長(zhǎng)這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長(zhǎng)們的家庭教育看法更需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次認(rèn)識(shí)、交流的時(shí)機(jī)，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)我們自己，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。在家訪的過程中，我們感覺到家長(zhǎng)對(duì)老師的尊敬與信任，也深切地感覺到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切希望，我們提示家長(zhǎng)不單要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)懷幼兒的感情和道德，注意安全等。針對(duì)一部分家長(zhǎng)提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的疑惑上，我們用幼小銜接存在的一些問題與舉措，從時(shí)間安排與知識(shí)累積上，做了耐心的解答;一部分家長(zhǎng)提出孩子特別不懂事，擔(dān)憂孩子上小學(xué)的問題上，我們也用自己的看法表示孩子的進(jìn)步不是一時(shí)半刻，而是長(zhǎng)久累積，只需我們對(duì)孩子必定的信心，多鼓舞，此后孩子會(huì)成長(zhǎng)更快;部分不足齡的孩子家長(zhǎng)，我們?cè)诿鞔_了下學(xué)期持續(xù)留讀大班后，也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求，但是又不可以給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：必定幼兒的長(zhǎng)處，甚至是家長(zhǎng)還沒有注意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒弊端，第11頁/共17頁精選范文模板，值得參照借鑒！小部分孩子不在家，我們只得經(jīng)過電話，向家長(zhǎng)表達(dá)了我們的意思，做了并做了有關(guān)交流。此中林松衛(wèi)小朋友，就是對(duì)我說出老師。我厭煩你上課的那位男孩子，我更是耐心與家長(zhǎng)交流的同時(shí)，更與他自己做了很長(zhǎng)的交流，促膝長(zhǎng)談，不只拉近了相互的距離增進(jìn)我們的感情，也對(duì)我此后的兼課教課生活帶來很大的反省。此次家訪使我深刻領(lǐng)會(huì)到，作為教師我們要踴躍的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互相信，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育聯(lián)盟。那么我們的教育會(huì)獲取更大的成功，這對(duì)我此后的幼兒園教課工作來說是一個(gè)可貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪中，孩子們更能感覺到老師的關(guān)注與重視，這是對(duì)孩子的鼓舞，;家長(zhǎng)更能理解我們的工作，這是對(duì)家長(zhǎng)的觸動(dòng)。家訪，簡(jiǎn)單形成教育協(xié)力，產(chǎn)生優(yōu)秀的教育成效。。家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不行缺乏的橋梁;是一門永無止境的學(xué)識(shí)，是一種多姿多彩的藝術(shù)。怎樣更有效地與家長(zhǎng)，孩子交流，促使孩子健康成長(zhǎng)，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾慕奉獻(xiàn)，每日等待。幼兒園家訪心得家訪是我們幼兒園每位老師每學(xué)期必做的工作，當(dāng)接到家訪任務(wù)時(shí)，我仍是有些擔(dān)憂，這樣當(dāng)面的與家長(zhǎng)談話是我還沒準(zhǔn)備好的。本著以交流、交流為前提，在家長(zhǎng)的充分理解與支持之下，我們順利達(dá)成了此次家訪活動(dòng)。本次家訪我班對(duì)10個(gè)孩子的第12頁/共17頁精選范文模板，值得參照借鑒！家庭進(jìn)行了接見，要點(diǎn)家訪對(duì)象是膽量很小，自控能力較弱，安全意識(shí)較差的孩子，還有各方面能力發(fā)展平衡，卻需進(jìn)一步提升要求的孩子。經(jīng)過家訪我們較全面地認(rèn)識(shí)到了孩子的思想狀況、家庭狀況、個(gè)性特色、行為習(xí)慣等，并踴躍聽取了家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校辦學(xué)、班級(jí)管理、生活服務(wù)的建議和建議，收獲很大。本次活動(dòng)的主要反應(yīng)是：1、家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園的辦學(xué)模式賜予了較高的必定，感覺我們不論在生活、學(xué)習(xí)仍是行為等方面對(duì)孩子的嚴(yán)格要求都會(huì)對(duì)孩子此后的進(jìn)一步發(fā)展有極大的幫助。2、我們老師能公正、公正地對(duì)待每一位幼兒，能實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不足、并實(shí)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系、交流、實(shí)時(shí)解決孩子隨時(shí)發(fā)生的問題。3、我們幼兒園的伙食很好，很合孩子們的口胃和胃口，孩子喜愛上幼兒園，特別喜愛在幼兒園吃飯。4、對(duì)我們幼兒園的規(guī)范管理賜予了較高的必定和評(píng)論。如：家長(zhǎng)要老師幫助給孩子喂藥時(shí)，一定先請(qǐng)家長(zhǎng)署名登記，再由園醫(yī)親身給孩子喂藥；又如對(duì)我們的門衛(wèi)周Sir認(rèn)真負(fù)責(zé)、友好平和的工作態(tài)度賜予了高度的贊譽(yù)。5、家長(zhǎng)對(duì)我們提出最多的是希望老師能多供給時(shí)機(jī)讓孩子展現(xiàn)自我，讓孩子在各方面獲取更多的鍛煉。第13頁/共17頁精選范文模板，值得參照借鑒！本次家訪活動(dòng)表現(xiàn)了以下幾個(gè)特色：1、全面性。我們對(duì)幼兒在園的表現(xiàn)狀況的反應(yīng)是一應(yīng)俱全的，我們盡量照料到每位幼兒的方方面面，包含幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活，游戲狀況，還有個(gè)性、行為、習(xí)慣、興趣喜好等方面的內(nèi)容，從家長(zhǎng)角度看，他們很希望老師能將幼兒在園的表現(xiàn)全面地向他們反應(yīng)。如：我在對(duì)陳澤華小朋友家進(jìn)步專家訪時(shí)對(duì)家長(zhǎng)說：孩子入園以來，各方面有很大進(jìn)步，每日快樂來園，清晨主動(dòng)向老師問好，自理能力很強(qiáng)，能自己的事情自己做，并主動(dòng)幫老師做事情，是老師的好幫手，上課注意力集中，樂于參加各項(xiàng)活動(dòng)，恪守紀(jì)律，能主動(dòng)和伙伴交往，喜愛為集體服務(wù)，但在飲食習(xí)慣方面有待增強(qiáng)，這樣一來讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園表現(xiàn)就有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。2、針對(duì)性。第一世界上沒有完整相同的兩片葉子，有一百個(gè)幼兒就有一百種不同的個(gè)性；第二，同一幼兒在不同時(shí)期表現(xiàn)不同，這是幼兒成長(zhǎng)階段性的特色；其次針對(duì)不同家長(zhǎng)，若有些家長(zhǎng)特別重視幼兒教育的，我們則主動(dòng)與家長(zhǎng)商討幼兒的心理、行為等問題；而對(duì)其余不同思想意識(shí)的家長(zhǎng)，則向他們宣傳新的教育看法，灌注我們的教育教課理念。針對(duì)特別的孩子時(shí)則將問題詳細(xì)化、細(xì)節(jié)化，以正面、必定、踴躍鼓舞為主；在充分必定孩子長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上給孩子提出良性的建議。如；張淑君小朋友，在園各方面表現(xiàn)很好，自理能力很強(qiáng)，第14頁/共17頁精選范文模板，值得參照借鑒！交往能力也很強(qiáng)，在夸獎(jiǎng)她的同時(shí)我們也察看到她的性情十分倔強(qiáng)，與父親母親關(guān)系不和睦，對(duì)父親母親有很強(qiáng)的排擠感，主要表此刻不喜愛和父親母親一同出去玩，不喜愛和父親母親親密，父親母親來接時(shí)不肯回家，甚至哭起來，只想爺爺來接，和爺爺較親。此后經(jīng)過我們認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)這類狀況的主要原由是：第一，孩子在家出錯(cuò)誤了，父親母親沒有采納合適孩子的正面的教育方法，訓(xùn)罵的方法許多，造成孩子性格反叛，不聽勸告，對(duì)父親母親有較強(qiáng)的排擠感。第二，父親母親較少和孩子進(jìn)行同等的心靈上的交流交流，親密孩子的時(shí)機(jī)少。第三爺爺與父親母親的教育不一致，對(duì)孩子過分服從嬌慣，使孩子對(duì)父親母親的愛所有傾向爺爺。家庭是孩子的第一任講堂，父親母親是孩子的第一任老師，要對(duì)孩子進(jìn)行很好的教育，第一家長(zhǎng)就要?jiǎng)?chuàng)建寬松、和睦的家庭氛圍，給孩子創(chuàng)建合適他們成長(zhǎng)的生活空間，才能成立優(yōu)秀的親子關(guān)系。好的親子關(guān)系賽過好的教育。為此，我們與家進(jìn)步行了很好的交流交流，與家長(zhǎng)共同商議正確的教育方法，當(dāng)前我們與家長(zhǎng)正在踴躍地努力之中。3、真切性。在家訪中，我們真切、客觀、公正、公正地反映幼兒在園的表現(xiàn)狀況，不夸張弊端，不減小長(zhǎng)處，就事論事，每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)和內(nèi)在的潛力，關(guān)于孩子表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)我們賜予贊譽(yù)，關(guān)于孩子表現(xiàn)出來的潛力賜予踴躍的認(rèn)可，關(guān)于孩子表現(xiàn)出來的不足我們賜予真切的但委宛的指出，進(jìn)而讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幼兒在園的真切表現(xiàn)。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)我們工作、教育的理解與認(rèn)可，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)賜予我們最大的配