五年級(jí)數(shù)學(xué)?工作計(jì)劃篇?一一、教?學(xué)內(nèi)容這?一冊(cè)教材包?括下面一些?內(nèi)容：小數(shù)?的乘法和除?法，整數(shù)、?小數(shù)四則混?合運(yùn)算和應(yīng)?用題，多邊?形面積的計(jì)?算，簡(jiǎn)易方?程。二、?教材簡(jiǎn)析：?教學(xué)中應(yīng)?該注意的幾?個(gè)問(wèn)題1?、加強(qiáng)小數(shù)?與整數(shù)、分?數(shù)的聯(lián)系?2、改進(jìn)應(yīng)?用題的編排?，加強(qiáng)解題?方法的教學(xué)?3、加強(qiáng)?發(fā)展空間觀?念4、適?當(dāng)加強(qiáng)簡(jiǎn)易?方程5、?增加實(shí)踐活?動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)?生應(yīng)用數(shù)學(xué)?的意識(shí)和初?步的解決問(wèn)?題的能力?6、加強(qiáng)能?力、良好思?想品德和學(xué)?習(xí)習(xí)慣的培?養(yǎng)三、教?學(xué)要求1?、使學(xué)生在?理解小數(shù)的?意義和性質(zhì)?的基礎(chǔ)上，?比較熟練地?進(jìn)行小數(shù)乘?法和除法的?筆算和簡(jiǎn)單?的口算。?2、使學(xué)生?認(rèn)識(shí)中括號(hào)?，能夠正確?地進(jìn)行整、?小數(shù)四則混?合運(yùn)算(不?超過(guò)四步)?。3、使?學(xué)生掌握解?應(yīng)用題的一?般步驟，會(huì)?分析、會(huì)列?綜合算式解?答三步計(jì)算?的應(yīng)用題，?以及相遇的?行程問(wèn)題，?能夠初步運(yùn)?用所學(xué)的知?識(shí)解決生活?中一些簡(jiǎn)單?的實(shí)際問(wèn)題?。4、使?學(xué)生學(xué)會(huì)用?字母表示數(shù)?，表示常用?的數(shù)量關(guān)系?，初步理解?方程的含義?，會(huì)解簡(jiǎn)易?方程。5?、使學(xué)生掌?握平行四邊?形、三角形?和梯形面積?的計(jì)算公式?，會(huì)計(jì)算它?們的面積。?6、使學(xué)?生在掌握用?算術(shù)方法解?應(yīng)用題的基?礎(chǔ)上，初步?學(xué)會(huì)列方程?解兩、三步?計(jì)算的應(yīng)用?題，初步能?夠根據(jù)應(yīng)用?題的具體情?況靈活地選?用算術(shù)解法?和方程解法?。7、通?過(guò)實(shí)踐活動(dòng)?，使學(xué)生體?驗(yàn)數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系，培?養(yǎng)學(xué)生的數(shù)?學(xué)應(yīng)用意識(shí)?和動(dòng)手操作?能力。8?、結(jié)合有關(guān)?內(nèi)容，進(jìn)一?步培養(yǎng)學(xué)生?檢驗(yàn)的習(xí)慣?，進(jìn)行愛(ài)祖?國(guó)、愛(ài)社會(huì)?主義的教育?和唯物辯證?觀點(diǎn)的啟蒙?教育。五?年級(jí)數(shù)學(xué)工?作計(jì)劃篇二?一、指導(dǎo)?思想：在?新的一學(xué)期?，我將以新?課程提供的?全新理念為?指導(dǎo)，依據(jù)?教研組工作?計(jì)劃，按照?教導(dǎo)處的安?排，圍繞課?堂教學(xué)和教?學(xué)科研這一?中心任務(wù)，?把培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?的探索貫穿?于教育教學(xué)?全過(guò)程，把?培養(yǎng)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的實(shí)?踐貫穿于教?育教學(xué)全過(guò)?程。開(kāi)展合?作學(xué)習(xí)，全?面提高學(xué)生?綜合能力。?二、學(xué)生?情況分析：?五年級(jí)大?部分學(xué)生對(duì)?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?積極性比較?高，能從已?有的知識(shí)和?經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲?取知識(shí)，抽?象思維水平?有了一定的?發(fā)展，基礎(chǔ)?知識(shí)掌握牢?固，具備了?一定的學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的能力?。在課堂上?能積極主動(dòng)?地參與學(xué)習(xí)?過(guò)程,具有?觀察、分析?、自學(xué)、表?達(dá)、操作等?能力。有個(gè)?別學(xué)生基礎(chǔ)?知識(shí)差,上?課不認(rèn)真聽(tīng)?講，不能自?覺(jué)的完成學(xué)?習(xí)任務(wù),需?要老師督促?并輔導(dǎo)。本?學(xué)期將重點(diǎn)?抓好學(xué)習(xí)上?有困難的學(xué)?生，在教學(xué)?中，面向全?體學(xué)生，創(chuàng)?設(shè)愉快情境?教學(xué)，激發(fā)?他們的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)，進(jìn)入?最佳學(xué)習(xí)的?動(dòng)態(tài)。三?、全冊(cè)教材?分析(1?)全冊(cè)教學(xué)?內(nèi)容：本?冊(cè)教材包括?下面一些內(nèi)?容：方程、?確定位置、?公倍數(shù)和公?因數(shù)、認(rèn)識(shí)?分?jǐn)?shù)、找規(guī)?律、分?jǐn)?shù)的?基本性質(zhì)、?統(tǒng)計(jì)、分?jǐn)?shù)?加法和減法?、解決問(wèn)題?的策略、圓?和數(shù)學(xué)綜合?運(yùn)用活動(dòng)等?。方程、?認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、?分?jǐn)?shù)的基本?性質(zhì)、分?jǐn)?shù)?加法和減法?、解決問(wèn)題?的策略是本?冊(cè)教材的重?點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容?。(2)?教學(xué)目標(biāo)：?知識(shí)與技?能：1、?讓學(xué)生聯(lián)系?已有的知識(shí)?經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷?將實(shí)際問(wèn)題?抽象成式與?方程的過(guò)程?;經(jīng)歷探索?和理解分?jǐn)?shù)?的意義、性?質(zhì)和分?jǐn)?shù)加?、減法計(jì)算?方法的過(guò)程?，形成必要?的計(jì)算技能?。2、讓?學(xué)生在用數(shù)?對(duì)確定位置?，認(rèn)識(shí)圓的?特征以及探?索和掌握?qǐng)A?的周長(zhǎng)、面?積公式的過(guò)?程中，獲得?有關(guān)的基礎(chǔ)?知識(shí)和相應(yīng)?的基本技能?。3、經(jīng)?歷用復(fù)式折?線統(tǒng)計(jì)圖表?示相關(guān)數(shù)據(jù)?的過(guò)程，能?進(jìn)行簡(jiǎn)單的?分析和交流?;能按要求?完成相關(guān)的?折線統(tǒng)計(jì)圖?。數(shù)學(xué)思?考：1、?在認(rèn)識(shí)等式?、方程，探?等過(guò)程中，?發(fā)展抽象思?維，增強(qiáng)符?號(hào)感。2?、在認(rèn)識(shí)公?倍數(shù)、公因?數(shù)等過(guò)程中?，培養(yǎng)良好?的思維品質(zhì)?。3、在?認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的?意義等過(guò)程?中，發(fā)展合?情推理與初?步的演繹推?理能力，不?斷增強(qiáng)數(shù)感?。4、在?學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)?確定位置，?認(rèn)識(shí)圓等過(guò)?程中，鍛煉?形象思維，?發(fā)展空間觀?念。5、?在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)?過(guò)程中，進(jìn)?一步增強(qiáng)統(tǒng)?計(jì)觀念，培?養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力?。解決問(wèn)?題：1、?從現(xiàn)實(shí)情境?中發(fā)現(xiàn)并提?出一些數(shù)學(xué)?問(wèn)題，并能?用所學(xué)的方?程、分?jǐn)?shù)、?數(shù)對(duì)等數(shù)學(xué)?知識(shí)和方法?解決問(wèn)題。?2、在列?方程解決實(shí)?際問(wèn)題的過(guò)?程中，初步?掌握其基本?思路和方法?，體會(huì)其特?點(diǎn)和價(jià)值。?3、在用?數(shù)對(duì)描述簡(jiǎn)?單行走路線?和簡(jiǎn)單的圖?形變換等活?動(dòng)中，提高?合作交流的?能力。4?、能應(yīng)用“?倒過(guò)來(lái)推想?”的策略解?決一些簡(jiǎn)單?的實(shí)際問(wèn)題?。情感與?態(tài)度：1?、能積極參?與各項(xiàng)數(shù)學(xué)?