中班藝術(shù)領(lǐng)域教案20篇音樂律動《中班藝術(shù)領(lǐng)域教案20篇音樂律動》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班藝術(shù)領(lǐng)域教案20篇音樂律動?。?）中班音樂律動教案《媽媽呀我要親親你》活動目標(biāo)：1、看圖譜學(xué)習(xí)用溫柔的聲音演唱歌曲。2、感受寶寶對媽媽深深的愛。3、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂?；顒訙?zhǔn)備：歌曲錄音、音樂圖譜ppt活動過程：一、談話導(dǎo)入我們都知道媽媽很愛你們，那你們愛媽媽嗎?愛媽媽可以用什么動作來表示呢？二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。1、欣賞歌曲，理解歌詞（1）聽一聽歌里面的寶寶是怎么愛媽媽的？（欣賞歌曲）（2）歌曲里的寶寶用什么動作表示愛媽媽？（親親）你們有沒第1頁共57頁有親過媽媽？我們用什么親媽媽的？（小嘴巴）（教案出自：快思教案網(wǎng)）（出示圖）我們來看看這張圖，上面有紅紅的小嘴巴，就表示什么？（親親），那小手表示什么呢？（摸摸）（3）歌曲里的寶寶親媽媽哪里了？小手摸媽媽哪里？（4）寶寶是按什么順序親親和摸摸媽媽的呢？我們再來聽聽歌曲?。ㄔ俅涡蕾p）（5）（出示歌曲圖譜）我把它按順序畫了下來，誰看懂了來說一說？（6）我們看著圖譜一起來說說寶寶是按什么順序親親和摸摸媽媽的。（一遍）（7）這次我們配上音樂，看著圖譜，大膽的說出來。（二遍，最后一遍老師唱）2、學(xué)唱歌曲，表演歌曲（1）剛才聽到老師跟著音樂唱起來了，我知道你們一定也很想唱，要不要試試？（第一遍跟歌曲唱，第二遍放伴奏：師大聲，幼兒輕聲）（2）你們唱的很棒!獎勵你們一個游戲《用手指出來》，我們一邊唱一邊把你唱到的用手指出來，好嗎？（跟著音樂做動作一起演唱歌曲）（3）媽媽愛你們，老師也像媽媽一樣愛你們，（教案出自：快思教案網(wǎng)）你們想不想親親我這個老師媽媽?好，那你們用好第2頁共57頁聽的聲音，好看的動作向我表示你們的愛吧。（幼兒表演唱）三、替換歌詞1、除了媽媽愛你們，還有誰也愛你們那你們想不想也親親、摸摸他？我們可以怎樣唱呢？（爸爸我要親親你等）2、看著圖譜替換歌詞演唱教學(xué)反思：這首音樂歌詞內(nèi)容雖然比較簡單，但是主要是親親媽媽的XX和摸摸媽媽的乂乂，內(nèi)容也比較相近，孩子一下子不是很能記得住，所以在整個教學(xué)活動中，幼兒能在我的帶領(lǐng)下哼唱，但是孩子興趣不是很大，唱起來感覺很疲憊?；顒又形依昧藞D譜，試圖來加深幼兒對歌詞的記憶，剛出示圖譜是孩子還是比較興奮的，但是感覺幼兒對于圖譜的理解并不是很好。老師可能沒有考慮到歌曲教唱的多元化，活動沒有引起幼兒的興趣。（2）中班音樂欣賞說課教案《小老鼠和泡泡糖》含反思【活動設(shè)計】《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲，形象突出。它分為AB兩段，A段表現(xiàn)小老鼠走，B段表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖。A、B兩段融合在一起較好地表現(xiàn)了小老鼠可愛、調(diào)皮的有趣形象。因此，設(shè)計本活動，讓幼兒在活動中通過游戲情境，熟悉樂曲，用自己的動作、姿態(tài)結(jié)合音樂去表現(xiàn)小老鼠、泡泡糖這些來自生活的又比較熟悉的對象，從中體會音樂游戲第3頁共57頁的快樂，感受音樂的魅力，豐富情感體驗，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。同時，增強幼兒的環(huán)保意識。【活動目標(biāo)】活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起導(dǎo)向作用。根據(jù)4—5歲幼兒的特點以及他們的表現(xiàn)欲望，根據(jù)中班幼兒藝術(shù)活動的目標(biāo)，結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動的目標(biāo)，從而把本次活動的目標(biāo)確定為：1、嘗試用有節(jié)奏的語言、動作結(jié)合音樂大膽地表現(xiàn)小老鼠走、拉泡泡糖的可愛形象。2、在表演中體會音樂游戲的快樂，并從中增強幼兒的環(huán)保意識。3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力?！净顒訙?zhǔn)備】有玩過泡泡糖的經(jīng)驗、音樂、PPT?！局攸c難點】1、能結(jié)合音樂有節(jié)奏地學(xué)小老鼠走。2、大膽、夸張地表演拉泡泡糖?！净顒咏谭ā啃隆毒V要》藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點中指出：教師的作用主要在第4頁共57頁于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，促進其身心和諧發(fā)展。因此，在整個活動中教師充分發(fā)揮一個引導(dǎo)者和支持者的作用，根據(jù)幼兒好模仿好游戲的心理特點，積極創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境、游戲化情景，大膽充分地運用豐富夸張的肢體語言去感染幼兒，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。針對這次活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況，在活動過程中應(yīng)用了故事法、游戲法、示范法、發(fā)現(xiàn)法、問題法、激勵法等，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。【活動學(xué)法】在教學(xué)活動中，我通過引導(dǎo)、提示，讓幼兒積極地參與模仿，愉快地參與游戲，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動作，并指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏，用有節(jié)奏的語言和動作，幫助自己表演?！净顒舆^程】一、暖身活動。謎語來導(dǎo)入整節(jié)課堂，活躍氛圍，讓幼兒首先擁有一份愉快的心情。此環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還為解決第一個教學(xué)難點做了鋪墊。二、欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》韻律活動就是用有節(jié)奏的動作、姿態(tài)結(jié)合音樂去表現(xiàn)音樂第5頁共57頁形象。首先，教師用故事導(dǎo)入法，用生動的語言和豐富的姿態(tài)將一個有趣的故事展現(xiàn)給孩子，讓幼兒對將要表現(xiàn)的音樂形象和音樂背景有了一定的了解，引起了幼兒的注意力。三、隨音樂玩游戲：小老鼠和泡泡糖。在幼兒的注意點上，教師一句“現(xiàn)在，我們就變成這只可愛的小老鼠，一起到草地上看熱鬧去吧！”隨即引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲，滿足了幼兒好游戲的心理特點。在游戲過程中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣不斷提高，并初步完整地感知了音樂。四、探索A、B段動作。本次活動的重難點之一就是在A段音樂模仿小老鼠走的有趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度。我們采取了運用語言線索的對策幫助幼兒記住動作，為A段音樂配上了“小老鼠，東跑跑，西看看”的兒歌，以此來解決教學(xué)障礙。同時，為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，提問“小老鼠說到哪個字的時候停下來看的？“把動作進一步細化，活動的重難點之二是對B段音樂拉泡泡糖的表演，教師有意識地讓幼兒觀察教師、同伴手、面部表情的變化，引導(dǎo)幼兒怎樣用夸張的動作表演用力拉泡泡糖，同時，為了避免拉泡泡糖動作的單一，引導(dǎo)幼兒對泡泡糖到處粘的現(xiàn)象進行大膽創(chuàng)新動作。在A、B段動作的探索學(xué)習(xí)過程中，教師引導(dǎo)幼兒通過模仿、思考、相互學(xué)習(xí)，從徒手練習(xí)到配樂表演，第6頁共57頁逐步提高幼兒的表演能力，遵從了循序漸進和啟發(fā)開放的原則。五、完整表演。在完整表演的過程中，每一遍表演教師都給幼兒提出了不同的要求，不知不覺中幼兒提高了音樂欣賞和表現(xiàn)能力，在表現(xiàn)音樂形象的同時，在心理上獲得了極大的宣泄的滿足，把活動推向高潮。在活動中，結(jié)合了環(huán)保教育，幼兒在表演的同時，環(huán)保意識得到了增強。活動雖然結(jié)束了，但從中還可以延伸出更多具體的環(huán)保主題，生成更有價值的系列活動。教學(xué)反思：本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行，相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊第7頁共57頁拳”等動作要點，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進行表現(xiàn)，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現(xiàn)。（3）中班下學(xué)期音樂教案《滑稽的腳先生》含反思活動目標(biāo)：1、探索用腳的不同部位做走路動作。2、初步學(xué)會律動《滑稽的腳先生》，能隨音樂基本掌握向圓內(nèi)走、退回原位、在圓上走等隊形變化。3、體驗和表現(xiàn)“腳先生”走路時的滑稽與風(fēng)趣，享受活動所帶來的快樂。4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。活動準(zhǔn)備：1、踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖。2、座位安排成半圓形。4、幼兒穿布鞋或球鞋等軟底鞋。5、幼兒已有在圓上舞蹈的基礎(chǔ)?；顒舆^程：1、復(fù)習(xí)歌曲《我有小手》。2、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動的興趣。第8頁共57頁（1）教師：你們的小手可以做很多事都很能干，你們的腳可以干什么呢？（跺腳、走路）（2）教師：那請你們找空地方用小腳走一走。（幼兒找空地方走一走）3、探索用腳的不同部位做走路動作。（1）教師：你們的腳還會怎么走呢？（請個別幼兒表演）（2）教師：剛才他是用腳的什么部位走路的？請大家聽著音樂在座位上來學(xué)一學(xué)。（鋼琴伴奏，彈一句）4、聽教師演唱歌曲《滑稽的腳先生》，了解腳先生走路的動作順序。（1）通過提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。（2）給圖片排序，進一步理解歌詞內(nèi)容。5、幼兒隨音樂合拍地做動作。（1）聽音樂旋律在座位上合拍地做動作。（2）找空地方跟著老師一起走一走。6、隨音樂進行練習(xí)基本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊形變化。（1）看教師示范腳先生賞花的順序。（2）隨教師的慢速演唱練習(xí)動作。教師：現(xiàn)在我們一起跟著腳先生到花園里去賞花。（3）隨音樂較準(zhǔn)確地變化隊形，并合拍地做動作。第9頁共57頁教師：花園里的花美極了，腳先生還沒看夠呢，我們再一起去賞花吧。(4)教師退出：你們的腳先生能不能自己去花園里面賞花呀？7、結(jié)束。教師：腳先生想去別的公園看一看，我們一起走吧。教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。(4)中班音樂律動教案《娃哈哈》含反思【活動目標(biāo)】1、演唱歌曲《娃哈哈》，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。2、學(xué)習(xí)新疆舞的基本步伐一一墊步。嘗試手腳協(xié)調(diào)地跟著音樂表演新疆舞《娃哈哈》。3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。第10頁共57頁【活動準(zhǔn)備】舞蹈編排：(1)腳步以墊步貫穿始終。(2)聽歌詞，記動作次數(shù)。第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉(zhuǎn)動手腕兩次。第二句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉(zhuǎn)動手腕兩次。第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側(cè)平舉，轉(zhuǎn)動手腕兩次。第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉(zhuǎn)動手腕兩次。第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉(zhuǎn)一圈。第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最后雙手翹起大拇指擺個造型?！净顒舆^程】一、學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)。1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風(fēng)土人情，進一步了解新疆，喜歡新疆，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新疆歌舞的興趣。2、學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲，強調(diào)在重拍上的歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學(xué)習(xí)墊步打好基礎(chǔ)。第11頁共57頁二、學(xué)習(xí)墊步。1、創(chuàng)設(shè)一個“乘坐火車去新疆旅游”的情景，輔助提問：“火車怎么開呢？”引導(dǎo)幼兒觀察老師示范的火車開法：雙手叉腰，做墊步。2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。如：“一只腳在另一只腳的后面一點用腳尖踩?！薄澳_踩下去的時候身體要長高。”……幼兒模仿嘗試，教師觀察指導(dǎo)。3、教師邀請“火車開得好”的幼兒示范，再次幫助幼兒了解墊步的要領(lǐng)，知道只有這樣開火車才能到新疆。4、出示鈴鼓，介紹這是新疆叔叔跳舞時用的樂器。教師跟著音樂拍鈴鼓，請幼兒跟著示范者再次開火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號，在聽到鼓聲的同時腳踩下去，幫助幼兒踏上音樂的節(jié)奏。5、請一位把握節(jié)奏較好的幼兒來做新疆叔叔拍鈴鼓，帶大家游覽新疆美景。三、學(xué)跳新疆舞。1、教師示范舞蹈。輔助提問：“新疆阿姨是怎么跳的？”“手腕轉(zhuǎn)動和扭動脖子表示什么意思？”聯(lián)想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思?！安煌轿晦D(zhuǎn)動手腕表示什么意思？”幼兒聯(lián)想是在摘不同地方的葡萄。2、按舞蹈動作的順序編成了一首兒歌：第12頁共57頁左邊的葡萄大又大，右邊的葡萄甜又甜，旁邊的葡萄多又多，上邊的葡萄數(shù)不清。娃哈哈，娃哈哈，新疆的葡萄亞克西。3、在一邊念兒歌一邊做動作的過程中學(xué)會舞蹈。教學(xué)反思：小朋友進一步熟悉了歌曲《娃哈哈》，能清楚并熟練地演唱此歌曲。原先有些小朋友會唱此歌曲，但是對歌詞有些含糊不清，大部分小朋友本來不會唱此歌曲。通過教學(xué)，小朋友全部都能熟練地此歌曲了，而且明白了歌詞的意思，因此更好地幫助他們記住了歌詞的內(nèi)容。（5）中班音樂公開課教案《胖廚師和小老鼠》含反思【活動目標(biāo)】1、在故事中聽辨和感受不同樂器的音色。2、聽辨小老鼠和胖廚師音樂形象，并用身體律動表現(xiàn)音樂。3、體驗音樂游戲的快樂，喜歡參加音樂活動。4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。第13頁共57頁5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容?！净顒訙?zhǔn)備】樂器：沙球、三角鐵、鼓、單響桶。樂曲《胖廚師和小老鼠》?！净顒舆^程】一、音樂游戲：聽音樂擺造型。二、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》。1、出示圖片胖廚師，引出主題。胖廚師長什么樣子呢？用動作表示。2、講述故事《胖廚師和小老鼠》。胖廚師的家是一幢二層小樓，一天，胖廚師正在廚房里擦鍋子（演奏沙球模仿擦洗鍋子的聲音），突然，樓上傳來了奇怪的聲音（手指快速敲擊地并在地板上畫圈）。胖廚師決定上樓去看一看。他走上樓梯（敲鼓模仿走路聲），推開門（演奏刮胡長音模仿推門的聲音），打開燈（演奏三角鐵，同時做抬頭看燈的動作）可是，什么都沒有看到。于是胖廚師關(guān)掉燈（做關(guān)燈的動作），關(guān)上門（演奏刮胡）走下樓（演奏鼓），回到廚房繼續(xù)擦鍋子。二、學(xué)習(xí)區(qū)別音色和演奏簡單的樂器。1、請幼兒聽聽不同樂器的演奏，并請幼兒告訴老師這些樂第14頁共57頁器所演奏的聲音分別在故事中代表什么聲音？2、你們覺得樓上可能是誰？為什么胖廚師會看不到小老鼠？3、將樂器分給幾個幼兒，請幼兒根據(jù)教師的故事情節(jié)和動作提示演奏樂器，沒分到樂器的幼兒扮演小老鼠。三、聽辨不同樂曲，表現(xiàn)胖廚師和小老鼠的形象?，F(xiàn)在，我們來聽兩段音樂，一段是胖廚師走路的音樂，一段是小老鼠跑的音樂。1、你覺得哪段更象小老鼠？2、聽聽小老鼠是怎么跑的？3、跟著音樂用手來學(xué)一學(xué)小老鼠跑。4、聽音樂的末尾，小老鼠跑到最后發(fā)生了什么變化？聽音樂的開始，小老鼠什么時候出來？5、扮演小老鼠出來玩一玩。6、欣賞胖廚師走路的音樂。7、用拍手來學(xué)一學(xué)胖廚師走路。8、完整欣賞兩段音樂。8、分組扮演小老鼠和胖廚師（當(dāng)胖廚師聽到小老鼠出來的音樂時就停在原地不動）9、互換角色再次游戲。教學(xué)反思：第15頁共57頁活動開展過后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感興趣的，也都能夠積極參與到活動中，但是自主創(chuàng)編性不夠，基本是以模仿為主。這可能與以下幾個原因有關(guān)：教師的引導(dǎo)語不夠精煉，提問啟發(fā)性欠缺。當(dāng)幼兒進行創(chuàng)編的時候，老師應(yīng)該根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進行進一步的總結(jié)提升，促進其他幼兒更活躍地進行創(chuàng)編;教師的示范動作比較單一。在帶領(lǐng)孩子們跟音樂游戲的時候，老師如果要示范，也可以更多樣化，不要總是做同一個動作。（6）中班音樂優(yōu)秀教案《風(fēng)兒找媽媽》含反思【活動目標(biāo)】1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。2、體驗歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力?！净顒又攸c】指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律，即：9—12小節(jié)；【活動難點】引導(dǎo)幼兒用歌聲準(zhǔn)確表達風(fēng)兒對媽媽的思念之情?！净顒訙?zhǔn)備】1、為幫助幼兒理解歌詞，準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏，將歌詞編第16頁共57頁成一首節(jié)奏同歌曲一樣的詩歌。（風(fēng)兒找媽媽月亮回家了太陽回家了風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮他在找媽媽問過小樹問過小花媽媽媽媽你在哪別把我丟下）2、歌曲的視頻及相關(guān)圖片。3、鋼琴、錄音機?！净顒舆^程】一、談話導(dǎo)入。師：小朋友們，你們有跟媽媽走散的時候嗎？那你會怎么做？（幼兒回憶，并說說自己的做法）師：你們真是聰明的孩子，可是風(fēng)兒跟媽媽也走散了，怎么辦呢？我們?nèi)タ纯达L(fēng)兒是怎么找到媽媽的。二、基本部分。1、幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內(nèi)容。（1）教師有表情地朗誦歌詞，并配上相應(yīng)的畫面，（2）提問：“歌曲里說了一件什么事？”、“風(fēng)兒找不到媽媽它是怎樣說的？"、“他要捎給媽媽一句什么話？”（3）請幼兒自由回答問題。（4）幼兒朗誦歌詞，感受風(fēng)兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。（1）教師有表情的范唱歌曲。突出9、11小節(jié)的休止符和第17頁共57頁弱起節(jié)拍的唱法。（休止符與弱起最好是引導(dǎo)幼兒用一些動作老表示這應(yīng)幼兒容易掌握）（2）聽錄音范唱（小朋友請閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽，看看你們的腦海中會出現(xiàn)什么樣的畫面，聽時可用手隨音樂輕輕拍。）（3）引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲，啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗對媽媽的思念之情。師：風(fēng)兒問過誰？（重點學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法）風(fēng)兒捎給媽媽什么話？（重點：最后一句漸慢結(jié)束）（4）幼兒有表情的演唱。3、引導(dǎo)幼兒嘗試雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞），感受合唱的美。三、結(jié)束部分。今天小朋友們不但學(xué)會了一首好聽的歌曲，還會用兩個聲部合唱。真是讓老師高興極了！你們高興嗎？教學(xué)反思：歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛，以及同情心和愛心。在活動中，將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈，渲染出風(fēng)兒對第18頁共57頁媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。(7)中班音樂欣賞教案《沖鋒槍》含反思活動的由來中班的幼兒在日常生活中出現(xiàn)了假裝模仿游戲，經(jīng)常會出現(xiàn)假裝打槍追逐的游戲，本次活動就是以繪本為背景，創(chuàng)設(shè)了一個逼真的游戲環(huán)境，在游戲的過程中體驗感知音樂作品中的休止，用動作表現(xiàn)來感知音樂的樂句?；顒拥哪繕?biāo)1、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。2、體驗感知音樂作品中的休止，用動作表現(xiàn)來感知音樂的樂句。3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力?；顒拥倪^程(一)引入部分本次活動通過京京和明明在幼兒園一起打槍玩游戲的故事，作為今天的故事情景，讓幼兒初步欣賞音樂片段。將繪本和其他藝術(shù)形式結(jié)合起來，通過藝術(shù)手段將所感知的對象和體驗自由地表現(xiàn)出來。第19頁共57頁（二）熟悉部分讓幼兒通過具體的圖像，通過數(shù)槍聲，來進一步熟悉音樂。（三）嘗試部分嘗試用不同的動作來表示音樂的節(jié)奏和休止。注重幼兒內(nèi)心感受。（四）變化部分通過音樂速度的加快，通過沒有槍聲這些變化，來使幼兒感知音樂作品中的休止。教學(xué)和教法（一）適宜性1、活動的適宜性符合幼兒身心生長發(fā)育的規(guī)律，幼兒的自我中心性使得幼兒總是按照自己的體驗去看待在他們身邊發(fā)生的事件，所以當(dāng)一段音樂響起時，孩子們會本能地根據(jù)音樂的節(jié)奏，故事情節(jié)來表現(xiàn)，兒童欣賞著被自己傾注情感或生命的對象形象，體驗創(chuàng)作所帶來的愉悅感。2、活動的情境性選取打槍這樣一個具有娛樂性質(zhì)的情景，將幼兒的生活經(jīng)驗有效的運用到活動中來，在這種生活情境中來學(xué)習(xí)和運用。有助于幼兒能夠有效的感知音樂的節(jié)奏訶休止，體會音樂帶來第20頁共57頁的快樂。（二）游戲法游戲是幼兒的天性，此活動以有層次的游戲貫穿始終，游戲的安排層次性。使幼兒在游戲中通過試聽一一熟悉一一嘗試表現(xiàn)一一靈活表現(xiàn)一一掌握等階段循序漸進地掌握樂曲。（三）同伴示范法通過同伴的示范作用帶動幼兒游戲積極性，使幼兒掌握。【活動目標(biāo)】1、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。2、體驗感知音樂作品中的休止，用動作表現(xiàn)來感知音樂的樂句?！净顒舆^程】一、引發(fā)興趣。來了個朋友，名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具，會是什么？我把這個玩具已經(jīng)畫了下來，看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。二、欣賞故事。1、京京有一把黑黑亮亮的沖鋒槍。走到哪兒京京都帶著它，可神氣啦。2、明明在想什么？他會怎么說？第21頁共57頁3、“京京把你的沖鋒槍借給我玩玩吧？”4、可京京還沒來得及回答，明明就一把奪過了京京的沖鋒槍，朝京京“乒一一”一槍開了過去。這下可不得了了，京京聽到槍聲，就倒在地上，一動也不動了。明明這下可急壞啦，“哇一一哇”大哭起來，“你怎么啦？”5、孩子們，京京中槍了嗎？真的被打中了嗎？6、于是兩個好朋友玩起了沖鋒槍的游戲。三、共同游戲。1、玩沖鋒槍游是要聽音樂的。我們一起來聽聽這段音樂，聽到了什么？小結(jié)：我們都聽到了開槍的聲音。每次乒的一聲就是開槍的時候。2、那你聽到一共開了幾槍？小結(jié)：沒錯，瞄準(zhǔn)了再開槍。3、你們會玩嗎？我們和明明一起聽著音樂來玩玩，我們開槍，明明躲。小結(jié)：你們聽著音樂，開槍開得很準(zhǔn)。明明聽著音樂，躲也躲得很快。4、那這次老師當(dāng)明明打，你們來躲，行不行？想想你們可以怎么躲？小結(jié)：你們真厲害，又會開槍，又會躲。第22頁共57頁6、聽著音樂玩都沒問題，可音樂是會變的，聽聽這個音樂哪里不同了？7、音樂的速度快樂，還能找準(zhǔn)開槍的時間嗎？還會很快躲好嗎？8、這段音樂又有什么變化？沒有槍聲還能玩嗎？四、延伸。教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。（8）中班音樂優(yōu)秀教案《滑稽的腳先生》含反思【活動目標(biāo)】1、在聽聽、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。2、明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。第23頁共57頁3、體驗與同伴一起做游戲的快樂。4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?！净顒訙?zhǔn)備】1、貼好腳印的地墊。2、小禮物：襪子?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進活動室。引導(dǎo)幼兒能按照音樂的節(jié)奏拍手、走路、做動作。二、基本部分。1、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉旋律與節(jié)奏，并合著語言節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。2、引導(dǎo)幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進一步熟悉旋律、節(jié)奏與歌詞。3、教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。引導(dǎo)幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。三、結(jié)束部分。1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護小腳。師：和小腳做游戲你開心嗎？想一想，小腳除了和我們做第24頁共57頁游戲，平時還可以幫我們做哪些事情？小腳這么能干，那我們平時應(yīng)該怎樣關(guān)心它、保護它呢？（洗腳弋穿襪子、穿鞋子…）2、結(jié)束環(huán)節(jié)：找襪子、收地墊，自然結(jié)束?！净顒臃此肌勘敬位顒佑變号d趣較高，師幼關(guān)系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進行互動，幼兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導(dǎo)下按照節(jié)奏和節(jié)拍進行游戲，激發(fā)了幼兒保護自己小腳的情感。整體來說，活動的組織還是較為成功的?！緦＜尹c評】把“腳”稱為“先生”，還用優(yōu)美的旋律唱出來，并遵循一定的歡快的節(jié)奏，模仿“踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳”的各種動作，這些符合幼兒認知特點的趣味性活動，不可能不激發(fā)幼兒認識“腳”保護“腳”的積極性，既學(xué)到了生理知識，懂得了一些生活常識，還獲得了音樂的美的熏陶。應(yīng)該說，這個案例的設(shè)計是頗具匠心的，對幼兒的教育就是要生活化，趣味化，要寓教于樂。（9）中班音樂律動說課教案《小雨沙沙》含反思音樂的魅力無窮無盡，古人云：“音樂感人至深，能使人樂、能使人悲、能使人奮起?！叭嗽趮雰簳r聽到音樂就知道“手舞足第25頁共57頁蹈”，在幼兒時期所接受的藝術(shù)教育，往往能作用于他的一生，幼兒在音樂的感染下能陶冶性情，對美好事物有良好感情，對生活無限熱愛，并能逐步建立起健康的審美觀點。說教材、說幼兒情況：1、材料來源：歌曲《小雨沙沙》，是一首來自幼教刊物上的歌曲。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節(jié)，讓孩子們更好地體會、感受春天大自然的美。它的教學(xué)對象應(yīng)該是大班幼兒，通過我對歌曲的了解和分析后我發(fā)現(xiàn)這歌曲非常具有兒童化，旋律優(yōu)美、易記，歌詞通俗、易懂，好學(xué)好唱。根據(jù)歌曲的特點，對于大班孩子可能較簡單了。所以我把這首歌作為中班的教學(xué)內(nèi)容進行，希望也能達到好得效果。2、幼兒情況分析:在此活動之前，我對幼兒進行音樂欣賞活動，有時讓孩子們聽一些音樂，他們能根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律感受音樂不同的性質(zhì)：歡快、優(yōu)美、或是憂傷。讓幼兒多進行呼吸練習(xí)，及怎樣用動聽的聲音演唱。孩子們以前唱歌時，不會用方法，常常用嗓子喊歌。也不會換氣，通常唱得上氣不接下氣，通過練習(xí)以后情況好多了。還鼓勵幼兒常常在聽音樂的同時創(chuàng)編動作。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，每次孩子們聽到音樂時，他們都會情不自禁的動起來，只是有些孩子不自信、不大膽，不敢把動作做出第26頁共57頁來。因此，我積極的鼓勵每個孩子去創(chuàng)編動作，大大的提高了孩子的自信心和表現(xiàn)力。這些都為本次活動打下了良好的基礎(chǔ)。3、目標(biāo)定位：活動目標(biāo)是教育活動的起始點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況我確立了情感、認知、能力方面的目標(biāo)。具體為：（1）萌發(fā)幼兒感受大自然的美好。（2）幼兒理解歌曲內(nèi)容，初步演唱歌曲。（3）培養(yǎng)幼兒對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。（4）感受樂曲歡快富有律動感的情緒。（5）樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。根據(jù)教材的內(nèi)容、幼兒的情況、和目標(biāo)的制定，我把活動的重點定位在：感知大自然的美好，能用肢體語言來表現(xiàn)。活動的難點是：理解歌詞，學(xué)唱歌曲。說教法與學(xué)法：近些年來，伴隨著社會對教育觀念的改變，素質(zhì)教育的深入。建構(gòu)主義理論和多元智能教育的理念，也由國外流傳進來，為越來越多的幼教人士所接受。建構(gòu)主義提倡在教師的指導(dǎo)下以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在活動中充分體現(xiàn)師第27頁共57頁生互動，生生互動的教學(xué)形式。作為一節(jié)音樂活動，教師除了用柔美的聲音，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還運用了多種教學(xué)方法：1、在教學(xué)過程中給幼兒創(chuàng)設(shè)了“情景”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為活動是在一定情景下進行的。通過。@1課件的優(yōu)美畫面和動聽音樂讓幼兒感知大自然的美好。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進了幼兒對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。2、在本次音樂活動中還體現(xiàn)了“協(xié)作”的要素，在學(xué)唱環(huán)節(jié)中由為突出。我作為活動的組織者、導(dǎo)向者，帶領(lǐng)幼兒打節(jié)奏，合著旋律朗誦歌詞，并指導(dǎo)幼兒自己把歌詞唱到旋律中。幼兒作為學(xué)習(xí)的主體，教師創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動。然后，孩子們練唱時，用了多種形式，如：老師唱一句，幼兒唱一句、幼兒兩人拍手唱、加律動演唱等等，處處體現(xiàn)了協(xié)作的精神。3、活動中，不僅僅是發(fā)展幼兒的“音樂智能”，在其他幾個方面也有體現(xiàn)。如：“語言智能”，在活動中讓幼兒把看到的畫面用語言表述出來，達到理解歌詞內(nèi)容的目的。也提高了幼兒的口語表達能力。還有，在“肢體運作智能”上有體現(xiàn)，幼兒理解歌詞后，在自己理解的基礎(chǔ)上用肢體語言表現(xiàn)“小雨和種子”的動作。用他們的身體表達想法與感受。最后，在“人際智能”方面的體現(xiàn)。幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的過程中一方面要第28頁共57頁對老師的提問、動作、表情給予回應(yīng)，還要和其他幼兒合作學(xué)習(xí)。在這樣的過程中，增進了孩子與教師、孩子與孩子之間的情感交流。此外，我適時采用了交流討論法、游戲法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對歌曲的理解，萌發(fā)幼兒的審美能力。說教學(xué)過程：傳統(tǒng)的音樂活動總給人感覺比較枯燥，老師教、幼兒唱或跳，常?？诟缮嘣?。幼兒缺乏興趣，有聲無情，沒有表現(xiàn)力，幼兒無法理解歌詞所表達的意境。為了提高教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化，我制作了。@1課件，并運用多媒體進行教學(xué)。活動過程為：（一）激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師?！被顒右婚_始，孩子們在我的帶領(lǐng)下隨著歡快的樂曲跳入活動室，營照了音樂活動的氛圍。接下來，利用《小雨沙沙》的曲調(diào)做練聲曲，為后面的學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。（二）創(chuàng)設(shè)情境，幼兒探索：利用cai課件進行多媒體教學(xué)，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境。多媒體教學(xué)把抽象化為具體，把復(fù)雜變成簡單。它能把自然界中不易觀察到的現(xiàn)象清晰地印入幼兒眼簾。課件中，我把種子發(fā)芽這一漫長、很難觀察到的過程。用十幾秒鐘的時間在幼兒眼前展第29頁共57頁現(xiàn)，讓幼兒看到種子的發(fā)芽過程。因此，孩子們通過視覺、聽覺等感官在直觀、形象、生動的畫面中感受到“小雨沙沙沙的下，種子在發(fā)芽”的美好景象。歌曲配上形象、擬人化的動畫畫面，聲象結(jié)合富有趣味性，易于幼兒理解和記憶。從而達到學(xué)習(xí)歸納歌詞、理解歌詞的目的。正是運用了多媒體教學(xué)才使得幼兒探索的過程顯得輕松、愉快。（三）學(xué)唱歌曲，突破難點：學(xué)唱歌曲，這一部分是整個活動的難點。孩子們首先通過看課件，欣賞歌詞，然后在畫面和音樂的帶動下邊打節(jié)奏邊朗誦歌詞。有了多媒體教學(xué)讓幼兒一看到畫面中的圖象就會聯(lián)想到歌詞的內(nèi)容。孩子們很快地熟悉了歌詞。以往孩子們學(xué)唱歌時，都是幼兒跟著老師唱，孩子們顯得很被動，不能發(fā)揮潛能。有了多媒體的輔助教學(xué)，我將學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)進行了創(chuàng)新，也加大了難度。讓幼兒嘗試把歌詞唱到音樂中，這是幼兒要學(xué)習(xí)的一個方法，也是難點。正因為課件中歌曲的旋律和表現(xiàn)歌詞的畫面配合得很好，當(dāng)幼兒聽到旋律時，就會看到相應(yīng)的畫面想到歌詞。所以，通過兩遍試唱，孩子們就掌握了歌曲的唱法。利用cai課件就輕松地解決這一教學(xué)難點。這個過程中，培養(yǎng)了幼兒主動學(xué)習(xí)的能力，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。這些在傳統(tǒng)教學(xué)中是難以完成的。（四）游戲體驗：第30頁共57頁游戲是幼兒的基本活動。它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒對歌曲基本掌握的情況下，要進行練習(xí)。這里以師生互動，生生互動的多種形式進行，增進情感的交融，幼兒也鞏固了歌詞的記憶。而后，請幼兒扮演“小雨”和“種子”的角色，結(jié)合多媒體課件，進行音樂游戲。孩子們在課件音樂的伴隨下，看著畫面中出現(xiàn)的“小雨”和“種子”的形象。分別表演出二者不同的動作，較好地區(qū)分角色進行游戲。其實，游戲的過程在建構(gòu)主義理論中就是意義建構(gòu)的過程。是將整個活動中幼兒的所學(xué)通過游戲的形式加以體現(xiàn)。說教學(xué)反思：本次活動運用cai課件，多媒體等教育技術(shù)。在整個活動中，多媒體教學(xué)極大地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性，引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)了幼兒探索的欲望。cai課件讓歌曲中抽象的形象變?yōu)榫唧w可感知的形象，解決了教學(xué)中的重難點，讓幼兒能夠較準(zhǔn)確的把握住歌曲。多媒體教學(xué)能靈活地隨意點擊，方便了教師的教學(xué)，極大豐富了音樂教學(xué)活動的教學(xué)形式。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造一個寬松、和諧、愉悅的氛圍，提高了這次音樂活動的質(zhì)量。讓孩子們享受了音樂帶來的快樂，促進幼兒對音樂的體驗與感受，提高了幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。（10）中班音樂律動教案《三只猴子》含反思第31頁共57頁【活動目標(biāo)】1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲的前三段。2、嘗試分角色表演，體驗并表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。3、有初步的自我保護意識。4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲?！净顒訙?zhǔn)備】1、大背景圖一張，其中三只猴子可以跳動。2、圖片八張。3、表演頭飾：猴子三只、猴子媽媽一只。4、地面上用自粘紙貼出床的輪廓。5、醫(yī)院標(biāo)志一個?！净顒舆^程】一、欣賞歌曲，熟悉歌詞。1、引導(dǎo)幼兒觀察大背景圖，了解歌曲第一段的內(nèi)容。①你看到了什么？誰會在上面睡覺呢？它會爬樹的、瘦瘦的、喜歡吃香蕉。猴子到了床上會干什么呢？它是怎么跳的？個別：誰來學(xué)一學(xué)猴子的樣子。（表現(xiàn)出猴子的調(diào)皮）集體（站起來）：我們一起來把猴子調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來，第32頁共57頁比比哪只猴子最調(diào)皮。引導(dǎo)孩子觀察三只猴子衣服顏色的不同。教師清唱：三只猴子在床上跳。②會發(fā)生什么事情呢？有一只猴子頭上摔了一個包。③小猴子從床上掉下來，誰會來？看到小猴子摔在地上，媽媽的心情怎么樣？媽媽著急的心情可以用什么動作表現(xiàn)呢？誰來學(xué)一學(xué)。（個別）看到床上還有兩只猴子，她會說些什么呢？教師清唱：媽媽急得大聲叫：“趕快下來別再跳?！奔w（坐著學(xué)）：我們一起來把媽媽的樣子表現(xiàn)出來，看看誰最著急。2、教師范唱歌曲的第二、第三段。二、在參與表演的過程中學(xué)唱歌曲。1、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊逐步出示圖片。你能和我一起把三只猴子發(fā)生的有趣事唱出來嗎？唱的時候，你覺得哪句最難呢？化解難點：第二句十六分音符2、邊做手指游戲邊演唱歌曲。你想用小手玩“三只猴子”的游戲嗎？情感處理：第一句高興第二句痛苦第三句著急。3、邊做動作邊歌唱。第33頁共57頁4、教師清唱歌曲最后一段，引導(dǎo)幼兒感受歌曲第四段的氛圍。床上還有小猴子嗎？猜猜她們?nèi)ツ睦锪?？這間活動室哪里可以當(dāng)作醫(yī)院呢？三、嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。1、三名幼兒扮演小猴子，一名幼兒扮演猴子媽媽，教師與其余幼兒演唱歌曲。表現(xiàn)出猴子的樣子（調(diào)皮、但是表演時要懂得保護自己哦?。^察圖片（顏色）的暗示，媽媽送小猴子進醫(yī)院。2、幼兒分角色表演?，F(xiàn)在所有孩子都表演了，誰唱呢？（客人老師和我們一起唱。）現(xiàn)在還是三只猴子嗎？我們應(yīng)該怎么唱？請你先想好，你想扮演穿什么顏色衣服的猴子，綠猴子第一個摔下去（黃衣服一一紅衣服）四、知道不能在床上跳，要學(xué)會保護自己。你們覺得歌曲里的這些猴子在床上跳著玩，安全嗎？小結(jié)：我們不要在高的地方跳，頭上就不會有包包，保護自己很重要，做個健康的乖寶寶。五、結(jié)束活動。我們都知道不能學(xué)歌曲里的“三只猴子”了，等一會你可第34頁共57頁以把這首歌唱給別的朋友聽，別忘了告訴他，也要學(xué)會保護自己哦！附歌曲《三只猴子》63334|322——|5222223三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上一只猴子在床上跳，他的頭上你看床上靜悄悄，猴子們不知跑到21111——163334|322——摔了一個包，媽媽急得大聲叫，摔了一個包，媽媽急得大聲叫，摔了一個包，媽媽急得大聲叫，哪兒去了，床上床下都找不到，5555|31211——快快下來別再跳?？炜煜聛韯e再跳?？炜煜聛韯e再跳。他們躺在醫(yī)院不能動了。教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享第35頁共57頁受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。（11）中班音樂律動教案《扮老公公》含反思【活動目標(biāo)】1、理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會朗誦整首兒歌。2、感受兒歌幽默的情趣，學(xué)習(xí)詞：扮、樂、滑、摔。3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。【活動準(zhǔn)備】事先告知配班老師如何扮老公公出場、白眉毛、白胡子及相關(guān)兒歌的圖片?！净顒舆^程】一、情景問答，引出題意。1、今天老師帶來了一位客人。你們看，他是誰？2、為什么他是老公公？3、老公公要為我們跳個舞，我們歡迎他表演吧?。ɡ瞎?6頁共57頁剛要跳舞，滑一滑、摔一跤、一摸胡子不見了。）4、教師忙扶起老公公問：“老公公，您沒事吧？”老公公邊摸掉胡子邊說：“沒事沒事！”5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老公公的胡子不見了，引出題意。二、教師朗誦兒歌。1、引導(dǎo)幼兒說一遍題目，并請幼兒說說“扮”是什么意思？2、教師朗誦兒歌一遍，幼兒仔細傾聽。。3、請幼兒說說：剛才你從歌曲中聽到了什么？4、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說說圖片中的事，并引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語句說一說。三、幼兒學(xué)兒歌。1、請幼兒跟隨老師邊看圖片邊念兒歌。2、請個別幼兒單獨看圖片朗誦兒歌。3、引導(dǎo)幼兒一起看圖朗誦兒歌。四、兒歌表演。1、請幼兒觀看教師如何化裝成老公公，并請幼兒相互化裝成小老公公。2、引導(dǎo)幼兒跟隨教師邊念兒歌邊表演。3、請幼兒相互表演兒歌一遍。五、小結(jié)第37頁共57頁今天的兒歌有趣嗎？你們學(xué)會了嗎？開心嗎？請你們回家后表演給爸爸媽媽看，好嗎？兒歌《扮老公公》老公公，出來了，白胡子，白眉毛。點點頭，彎彎腰，滑一滑，摔一跤，一摸胡子掉下了，樂得大家哈哈笑。教學(xué)反思：用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達到更好的效果。（12）中班優(yōu)質(zhì)音樂課教案《滑稽的腳先生》含反思活動目標(biāo)：1、在歌唱中動動玩玩，了解各自腳丫的不同地方，感受雙腳的作用。2、體驗與同伴一起做音樂游戲的快樂。3、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。4、學(xué)會歌唱本首歌曲。第38頁共57頁活動過程:一、導(dǎo)入今天老師請來了一個小客人。你們看是誰？過渡：聽，我的腳在說話呢：小朋友們好！二、出示圖片，認識滑稽的腳先生1、我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領(lǐng)？2、你們身上有沒有我的好朋友？把你們的小腳先生也請出來吧！3、幼兒聽音樂有節(jié)奏的走。三、走走玩玩，體驗?zāi)_的本領(lǐng)1、你們的小腳還會怎么走路？那我們就把腳的本領(lǐng)聽音樂表演出來吧！2、剛才，你的腳先生是怎么走路的？幼兒示范，集體體驗。四、學(xué)唱歌曲1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請你聽聽歌里唱了些什么？2、幼兒自由講述聽到的內(nèi)容。3、幼兒和教師一起演唱，邊唱邊做動作。小結(jié)：我們每人都有一雙腳，我們的腳會走路，可以帶我們到不同地方玩。教學(xué)反思：第39頁共57頁活動中孩子們能積極主動地參與活動。能看出孩子們在活動前對自己的身體有了一定的關(guān)注，這就為孩子在活動的交流表現(xiàn)奠定了夯實的基礎(chǔ)?；顒右部梢钥闯龈叩徒Y(jié)構(gòu)活動融合的重要性?；顒又袔熡谆佑休^好的成效，活動中我運用了較多鼓勵性的、啟發(fā)性的語言，不斷的肯定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達。（13）中班奧爾夫音樂律動教案《動動小身體》含反思【活動目標(biāo)】1、初步學(xué)習(xí)默唱，運用多種方式感應(yīng)樂曲的節(jié)拍。2、通過律動游戲，感受音樂帶來的快樂。3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法?！净顒訙?zhǔn)備】鈴鼓、圖譜?！净顒舆^程】一、聽音樂進入活動室。以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動作。二、肢體動作。幼兒假裝睡覺，按教師指定的地方動動肢體并作相應(yīng)的回第40頁共57頁答?！靶∑ü?、小屁股睡醒了沒？”（小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀……）“小屁股、小屁股睡醒了”……三、音樂律動。1、全曲欣賞一次。只聽音樂，教師唱歌詞，不做動作。2、你都聽到小精靈哪里動起來了？幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。3、跟著音樂試一試。四、歌唱及默唱。在下面的音樂中，誰不見了，你們仔細聽一聽。1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱（注：老師清唱）幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。2、全曲歌唱及默唱兩遍。五、創(chuàng)編動作并唱一唱?！俺诉@些，還有那些地方也可以動一動？”幼兒說（教師試著畫圖譜）后試著唱一唱并和音樂來一遍六、樂器演奏。1、讓你的鈴鼓動起來：第41頁共57頁a）搖一一放頭上、放肩上、屁股上……b）看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。2、為音樂伴奏語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面。七、聽音樂出活動室。教學(xué)過程：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。（14）中班音樂律動教案《動物狂想曲》活動目標(biāo)：.初步熟悉音樂的旋律，在魔法棒的提示下學(xué)習(xí)分辨音樂的結(jié)構(gòu)。.能依據(jù)自己的生活和游戲經(jīng)驗做出不一樣的動作。.自然感受音樂活動帶來的喜悅。.有感情地學(xué)唱歌曲。.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。第42頁共57頁活動準(zhǔn)備：.活動前游戲“木頭人”，模仿各種運動動作。.課件《動物狂想曲》、自制魔法棒?；顒舆^程：一、聽音樂的開始部分，為活動做準(zhǔn)備。師：這段音樂聽過嗎？（介紹音樂名稱）聽到音樂你會想到什么動物?他們在做什么？二、欣賞音樂，學(xué)習(xí)分辨音樂的結(jié)構(gòu)。.課件出示魔法棒，欣賞音樂。師：看！這是什么？它有很強的魔法，在《動物狂想曲》里它會出現(xiàn)，我們一起聽一聽，看看它在音樂中一共出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)都發(fā)生什么事情？.師：音樂中魔法棒一共出現(xiàn)了幾次？魔法棒第一次出現(xiàn)發(fā)生什么事？（幼兒坐在座位上做小動物動作）.聽第一段的音樂，幼兒做動作。.師：魔法棒第二次出現(xiàn)發(fā)生什么事？這些玩具你會玩嗎？你可以玩得和小動物不一樣嗎？.聽第二段音樂，幼兒做運動。（此處幼兒若感興趣可重復(fù)做）第43頁共57頁.師：魔法棒第三次出現(xiàn)時又發(fā)生什么事？如果魔法棒指向你們，你想變成什么樣子的雕像？（出示自制魔法棒，幼兒做各種雕像的動作）7.聽第三段音樂，音樂的最后幼兒做自己想做的雕像動作。三、完整進行音樂活動，體驗喜悅情感。聽音樂完整進行活動，根據(jù)幼兒當(dāng)時情況結(jié)束音樂活動。（15）中班音樂教案《蔬菜的打扮》目標(biāo)：1、感受樂曲歡快的情緒，熟悉樂曲的節(jié)奏旋律。2、能和同伴一起放松舞蹈，感受舞蹈帶來的歡樂。3、能隨音樂節(jié)奏做簡單的韻律動作，動作協(xié)調(diào)。4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。準(zhǔn)備：1、背景圖、蔬菜寶寶圖片、頭飾、裝飾物品2、音樂：樂曲《握手舞》、韻律音樂過程：1、幼兒隨著歌曲《快樂的一天開始了》唱唱跳跳進場。2、復(fù)習(xí)歌曲《愉快的小鳥》——第一遍幼兒跟著音樂唱歌，第二遍模仿小鳥飛回座第44頁共57頁位。3、出示背景圖讓幼兒觀察，引出課題?！龑?dǎo)語：今天蔬菜寶寶舉辦舞會，它們在舞臺上表演節(jié)目，歡迎小朋友觀看蔬菜寶寶的表演，表演開始。（播放音樂，老師隨著音樂逐一出示蔬菜寶寶圖片）4、讓幼兒感受樂曲的歡快情緒，熟悉樂曲的節(jié)奏旋律。——引導(dǎo)語：小朋友，聽完樂曲后，你對這首樂曲的節(jié)奏、旋律有什么樣的感覺？——幼兒自由回答。（歡快的、高興的 ）——老師拍手，拍打樂曲節(jié)奏，幼兒初步感受樂曲節(jié)奏?！シ乓魳?，幼兒跟著老師做拍手、踏腳等動作。5、老師出示沒上顏色的蔬菜寶寶，引導(dǎo)幼兒觀看，啟發(fā)幼兒思考?！龑?dǎo)語：咦，有一位蔬菜寶寶沒有上臺表演，它怎么呢？——幼兒自由回答?！?，原來它沒有穿上漂亮的衣服，不能表演，小朋友，怎么辦呢?一一幼兒自由回答。6、請一位老師扮演魔法仙子，魔法仙子的出現(xiàn)。——引導(dǎo)語：魔法仙子來了，她有一個魔法球，魔力大，讓我摸摸，我的雙手就能變出魔法。只要拍拍頭，給蔬菜寶寶第45頁共57頁變出漂亮的帽子。誰來試一下怎樣拍拍頭？（播放音樂，請個別幼兒隨著音樂節(jié)奏拍拍頭）——帽子變漂亮了嗎?沒有，魔力不夠大，我們大家一起來，好嗎？（播放音樂，幼兒跟著老師拍拍頭）7、引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏自由地創(chuàng)編動作?！龑?dǎo)語：哇，帽子變漂亮了，拍拍頭可以將帽子變漂亮，還可以做什么動作將衣服變漂亮呢？（播放音樂，讓幼兒隨著音樂節(jié)奏自由地創(chuàng)編動作）8、哇，蔬菜寶寶真漂亮，我們也來打扮一下，一起來參加舞會。（幼兒戴上頭飾、裝飾隨著音樂自由地跳舞）9、親子活動：舞蹈《握手舞》——引導(dǎo)語：小朋友跳得真棒，我們也邀請爸爸媽媽和我們一起跳舞，好嗎。——播放音樂，孩子和父母一起跳舞。10、結(jié)束：老師小結(jié)，幼兒隨著音樂離開音樂室。（16）中班音樂優(yōu)質(zhì)教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思活動目標(biāo)：1、能在游戲中感知跳躍的音樂性。2、培養(yǎng)幼兒注意力、想象力、自控能力、敏捷的反應(yīng)能力。3、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。第46頁共57頁4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備：幼兒自制的樂器若干，節(jié)奏卡片，ppt課件活動過程：一、復(fù)習(xí)歌曲，感受歌曲的1、師：你們看誰來了？教師出示木偶--洋娃娃和小熊。2、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒感受它們是怎么跳舞的。3、師：洋娃娃說“我有些累了，我想請小樂器幫我跳舞，好嗎？”二、引導(dǎo)幼兒探索，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏1、教師請幼兒自由選擇樂器，進行分組創(chuàng)編，請幼兒把創(chuàng)編的節(jié)奏用節(jié)奏卡表示出來。2、師：”那個洋娃娃的舞姿最漂亮？”請幼兒說說你喜歡那個組的節(jié)奏譜，為什么？幼兒自由討論。3、請全體幼兒敲“洋娃娃”的節(jié)奏譜，教師伴奏小熊跳舞的的部分。4、師：”洋娃娃的舞姿真優(yōu)美呀，小熊急的快哭出來了，你們能不能也幫我來跳舞呀？”①要求幼兒討論：小熊跳舞是什么聲音？它會跳哪些舞？②幼兒自由選擇樂器，分組創(chuàng)編。③教師巡回指導(dǎo)，請幼兒在小組中再分組，把洋娃娃和小第47頁共57頁熊跳舞的節(jié)奏進行合奏。5、請一組幼兒進行表演，提問：①他們敲得好不好，為什么？②你認為哪些地方可以在修改一下？幼兒自由發(fā)表言論，教師留意“小熊跳舞”的節(jié)奏譜的制定。③師”請你們覺得自己的節(jié)奏譜還有不完美的地方趕快修改，接下來我們‘洋娃娃和小熊’舞蹈專場就要開始啦”三、器樂表演。1、幼兒分別上來表演，2、教師講評。3、師："今天'洋娃娃和小熊'開了舞蹈專場真高興，他們要謝謝你們幫他們跳出了這么棒的舞蹈。”教學(xué)反思《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結(jié)和本班學(xué)生年齡特點，我給本課設(shè)計的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性；能跟著音樂有表情的進行律動，感受樂曲歡快、愉悅的情緒；引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱；初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。（17）中班音樂律動教案《火車快快飛活動》含反思活動目標(biāo)第48頁共57頁1、幼兒充分感受四二拍的節(jié)奏，并能在老師的帶領(lǐng)下正確擊打四二拍的節(jié)奏2、幼兒能夠獨立演唱這首歌曲，并能用肢體把歌詞大意表演出來3、幼兒能夠進行簡單的歌詞創(chuàng)編4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙?zhǔn)備1、《火車快快飛》的音樂文件和火車穿過山洞，大橋的媒體圖片2、手鼓，每位幼兒一個手鼓3、幼兒已經(jīng)感受過四二拍的音樂重難點1、重點在于教會幼兒正確的擊打出四二拍的節(jié)奏2、難點在幼兒自己創(chuàng)編歌詞活動過程1、播放音樂文件《火車快快飛》，讓幼兒初不感受音樂，然后讓幼兒說說，音樂里都提到了那些東西2、出示圖片，讓幼兒看看自己剛才說的對不對，然后再圖片的引導(dǎo)下，教幼兒念歌詞3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普，一邊唱一邊怕打節(jié)奏第49頁共57頁4、唱過兩遍譜以后教幼兒唱詞，也要一邊唱一邊拍打節(jié)奏5、教了三四遍歌詞以后，讓幼兒自己試著一邊唱一邊拍打節(jié)奏.這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節(jié)奏，所以老師可以再引領(lǐng)幼兒一起拍打節(jié)奏.6、發(fā)放手鼓，讓幼兒自己擊打出四二拍的節(jié)奏，并請部分幼兒單獨拍打，以檢查幼兒是否真的已經(jīng)掌握了四二拍的節(jié)奏7、讓幼兒圍成圈，一邊拍打節(jié)奏，一邊唱歌，兩次后收回手鼓，讓幼兒自己想想可以怎樣把這首歌表演出來,請部分小朋友出來邊唱邊表演8、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎(chǔ)上，讓幼兒試著進行歌詞創(chuàng)編，老師可以先給出示范，然后讓幼兒自己編創(chuàng).9、讓幼兒自己演唱自己編創(chuàng)好的歌曲，五、結(jié)束讓幾個小朋友做出大橋，山洞的造型，其他小朋友做車，火車等，然后大家一起鉆過山洞，跨過大橋，在游戲中結(jié)束本次活動六、活動延伸在游戲活動時帶小朋友們玩滑梯游戲，在游戲過程中唱《火車懷快飛》，以鞏固教學(xué)內(nèi)容七、課后小結(jié)與反思活動反思：1、在進行節(jié)奏的區(qū)分時，教師本身沒有很好的將節(jié)奏拍第50頁共57頁對，使得幼兒對音樂沒有“吃透”，這也對后面的過程進行有一定的影響。2、本次活動的音樂偏快，可以提前減慢，老師在唱譜時也可以簡化，可以把復(fù)雜問題簡單化。3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒有達到很好的效果，因此在聽到節(jié)奏的變換時幼兒第一次能夠按要求變化，節(jié)奏再次變換時幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換，只有少部分幼兒按要求進行。（18）中班音樂律動教案《小小鳥》含反思【活動目標(biāo)】.能用自然的聲音演唱歌曲，初步體驗和表現(xiàn)跳音。.愿意參加唱歌活動，體驗與同伴互動交流的樂趣。.