25王戎不取道旁李

第一課時(shí)

教案一、學(xué)情分析《王戎不取道旁李》是一篇文言文，選自《世說新語?雅量》，講述了王戎幼時(shí)善于思考、冷靜推斷的故事。通過文章可以引導(dǎo)學(xué)生遇到事情時(shí)要仔細(xì)觀察，善于根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷。這篇小古文雖然篇幅不長，但對于四年級的學(xué)生來說理解起來還是有一定難度的，教師要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和聯(lián)系上下文來理解詞句，疏通文意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古文的能力，進(jìn)而體悟故事道理。二、教學(xué)目標(biāo).能正確流利地朗讀課文，結(jié)合注釋理解內(nèi)容。.認(rèn)識“戎、諸”等4個(gè)生字。會寫“戎、嘗”等5個(gè)生字。三、重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】整體把握主要內(nèi)容。掌握生字的正確書寫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】回顧古文的學(xué)法，熟讀課文，感受文言文的韻味。四、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入.視頻激趣：《王戎不摘李》教師：觀看視頻，說說講了一件什么事？.揭示課題：王戎不取道旁李(1)明確“王戎”是誰？“取”的含義。(2)解釋：王戎不搞路邊的李子。教師：王戎為什么不摘路邊的李子？.檢查預(yù)習(xí)：(1)讀了課題《王戎不取道旁李》，我猜想：(2)本文選自—，搜集有關(guān)“竹林七賢”的資料。(3)你知道哪些學(xué)習(xí)文言文的方法？(4)你還有什么不明白的，請?zhí)岢鰜硪黄鹩懻摪桑?資料鏈接：王戎、竹林七賢。.了解著作：《世說新語》。.朗讀欣賞：采用多種方式朗讀，加深學(xué)生對課本內(nèi)容的了解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(二)掌握生字.重點(diǎn)字指導(dǎo)：戎：書寫時(shí)，注意斜鉤要長一些。嘗：第一筆豎沒有勾，“云”的第二橫略長。諸：左窄右寬，“者”第四筆撇伸展，“日”左豎在豎中線上。競：“立”末橫長，下部豎彎鉤圓潤自然，中間的“口”略扁。唯：左窄右寬，左邊的“口”小而略高，“隹”橫畫平行。.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。.教師展示優(yōu)秀書寫作品，大家共同學(xué)習(xí)。.教師再次強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)，糾正普遍存在的錯誤寫法。(三)感知文意1.朗讀要求：1)試著給課文劃分朗讀節(jié)奏并輕聲讀課文。2)借助注釋，了解文言故事的主要內(nèi)容。3)思考：王戎為什么不摘路邊的李子？4)朗讀指導(dǎo)：本文是一篇文言文，語速要放慢，注意斷句、節(jié)奏和重音。.自主朗讀：(1)聽課文錄音，并用“/”給課文劃分朗讀節(jié)奏。(2)畫出王戎不取道旁李的原因的語句。.注釋自學(xué)：出示本文相關(guān)注釋，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。①本文選自《世說新語?雅量》。②【嘗】曾經(jīng)。③【競走】爭著跑過去。④【唯】只有。⑤【信然】的確如此。.內(nèi)容梳理：短文的四句話分別講了什么內(nèi)容。(1)王戎七歲，嘗與諸小兒游。(故事背景)(2)看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。(不同表現(xiàn))(3)人問之，答日：“樹在道邊而多子，此必苦李?！?原因)(4)取之，信然。(結(jié)果).故事串講：理解內(nèi)容自由交流人力勿：地點(diǎn)：事件：教師：把這些內(nèi)容串聯(lián)起來，講一講故事的主要內(nèi)容。(四)師生歸納.我的收獲：(D本文是一篇文言文，朗讀時(shí)要注意O(2)我們可以用什么方法理解文言文的內(nèi)容？(3)我的收獲還有o.主要內(nèi)容：教師：用自己的話說一說故事內(nèi)容。明確：王戎七歲的時(shí)候，和小伙伴出去玩耍時(shí)，看見路邊李樹上結(jié)了很多李子，其他小朋友都爭先恐后地跑去摘，而王戎憑著自己的智慧判斷出李子是苦的，沒有和大家一起去摘李子。(五)素養(yǎng)提升1.拓展題。請概括王戎具備了哪些良好素質(zhì)？假如你當(dāng)時(shí)