課題《慈母情深》課時(shí)第二課時(shí)學(xué)情分析《慈母情深》節(jié)選自梁曉聲的中篇小說《母親》。課文寫的是作者小學(xué)時(shí)代的事。作者在為一元五角的書去找母親，最后得到了這本書。字里行間體現(xiàn)出母親對(duì)兒子的愛，表達(dá)了作者對(duì)母親的感激、熱愛和崇敬之情。教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物動(dòng)作、語言、心理等描寫來表現(xiàn)人物的方法。2.有感情地朗讀課文，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者通過人物動(dòng)作、語言、心理等描寫來表現(xiàn)人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。教學(xué)準(zhǔn)備《慈母情深》PPT課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了對(duì)書的渴望與貧困的家境讓作者失魂落魄。也就在這一天，作者走進(jìn)了母親那個(gè)他從未靠近的世界。那么，是什么令“我”鼻子一酸？二、感受情深，學(xué)習(xí)表達(dá)1、提問：默讀課文，邊讀邊想象課文中的場景，說說哪些地方讓你感受感受到了“慈母情深”？在感受深的地方作批注。2、學(xué)生分享（1）那樣的書價(jià)（一元五角，在當(dāng)時(shí)的價(jià)值可不少，引導(dǎo)學(xué)生回到那個(gè)年代。）（2）那樣的渴望（作者是多么的癡迷讀書，《青年近衛(wèi)軍》的吸引力。）那樣的家庭（父親在外地工作，母親一人管幾個(gè)孩子的生活和學(xué)習(xí)，艱辛。）那樣的場景（母親工作的地方條件艱苦，可是母親依然堅(jiān)持著。）那樣的對(duì)話（重點(diǎn)分析）那樣的表達(dá)（重點(diǎn)分析）3、走進(jìn)文章中的對(duì)話（1）第一次對(duì)話“你找誰？”“找我媽！”“你媽是誰？”“那兒！”（2）第二次對(duì)話“你來干什么？”“我......”“有事快說，別耽誤媽干活！”“我......要錢......”“要錢干什么？”“買書......”“多少錢？”“一元五角就行......”（3）第三次對(duì)話“大姐！別給！沒你這么當(dāng)媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”“誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！”（朗讀指導(dǎo)，精彩句子分析。）學(xué)習(xí)表達(dá)方法（1）慢鏡頭背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛......（2）快鏡頭母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)......三、體會(huì)母愛，學(xué)以致用1、我的小練筆剛走出校門，透過擠擠挨挨的家長，透過一輛輛摩托車，透過一雙雙期盼的眼神，我看到了我的母親，我大聲喊了一聲：”媽！“在摩托車旁站起來了，我的母親；臉上露出了笑容，我的母親；張開雙臂想抱住我了，我的母親......我不禁鼻子一酸，這日日的接送，這月月的等待，這年年的守候，只是為了我的平安。我該怎么回報(bào)您呢？我親愛的母親！2、你有過“鼻子一酸”的經(jīng)歷嗎？試著寫一寫。參考場景：風(fēng)雨中的保護(hù)......生病時(shí)的守護(hù)......準(zhǔn)備飯菜時(shí)的忙碌......設(shè)計(jì)意圖：大問題意識(shí)，指向習(xí)作要素。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回到那個(gè)年代，體會(huì)作者要錢買書這件事情對(duì)于母親來說是多么不容易。設(shè)計(jì)意圖：語言描寫，通過朗讀，體會(huì)母子情深。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，刻畫人物。設(shè)計(jì)意圖：欣賞文本，領(lǐng)會(huì)作者寫作方法，嘗試自我生成。作業(yè)布置一、寫出下列詞語的近義詞。疲憊——（）忙碌——（）耽誤——（）立刻——（）文中的母親是怎樣的人？板書設(shè)計(jì)18慈母情深書價(jià)渴望家庭場景對(duì)話表達(dá)教學(xué)反思本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我始終努力堅(jiān)守以學(xué)生為主體，以情感的教學(xué)為主線，以個(gè)性的悟讀為手段，通過展示文章重點(diǎn)句子和段落，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，讓學(xué)生在讀的過程中感受作者的思想感情，感悟人物（母親