三年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教課計(jì)劃范文一、學(xué)情剖析:1、三年級(jí)少兒想象豐富、思想活躍，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對(duì)花鳥魚蟲、日月星空的好奇心，只需善加指引就能轉(zhuǎn)變?yōu)榧ち业那笾詈蛯W(xué)習(xí)行為。2、經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)構(gòu)成，這是令他們喜歡的?？墒撬麄儏s經(jīng)常不可以自覺作好課前準(zhǔn)備。3、固然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備必定的察看能力，可是他們的察看力、思想力有待提升，學(xué)生常常只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以掌握事物之間的相互聯(lián)系。4、對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，但簡單逗留在表面，而不去研究內(nèi)在。5、受傳統(tǒng)觀點(diǎn)的影響，學(xué)生缺少對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。6、今年級(jí)共4個(gè)班,有189人。二、教材剖析:本冊(cè)教科書，設(shè)計(jì)了大批的研究性活動(dòng)，希望學(xué)生對(duì)每一個(gè)科學(xué)觀點(diǎn)的發(fā)展都是成立在已有認(rèn)識(shí)、研究所獲取的事實(shí)和邏輯思想加工的基礎(chǔ)之上。同時(shí)希望學(xué)生在詳細(xì)觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上能有必定程度的抽象歸納，獲取觀點(diǎn)性理解。在科學(xué)研究方面，培育學(xué)生基本的科學(xué)研究能力和發(fā)展對(duì)科學(xué)研究的理解力是相同重要的。經(jīng)過本冊(cè)的學(xué)習(xí)，將要點(diǎn)發(fā)展學(xué)生想方法解決一些簡單科學(xué)識(shí)題的能力；進(jìn)行連續(xù)、仔細(xì)、有聯(lián)系的兩兩對(duì)照察看的能力；多次重復(fù)，進(jìn)行簡單對(duì)照實(shí)驗(yàn)的能力；綜合運(yùn)用察看和實(shí)驗(yàn)所得憑證，經(jīng)過思想加工并試試進(jìn)行解說的能力。在對(duì)科學(xué)研究的理解力方面，希望學(xué)生能認(rèn)識(shí)到，將察看和實(shí)驗(yàn)結(jié)果用1于科學(xué)議論和解說，更具說服力；研究遇到多種要素影響，所以有必需重復(fù)實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用工具會(huì)幫助我們更精準(zhǔn)地獲取事實(shí)。明顯，對(duì)質(zhì)據(jù)的重視，理性的思慮，勇敢的懷疑，是科學(xué)態(tài)度的重要標(biāo)記，也是本冊(cè)教科書中發(fā)展學(xué)生感情態(tài)度價(jià)值觀方面的重要內(nèi)容。同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生剛開始科學(xué)學(xué)習(xí)，在小組中友善合作的意識(shí)，踴躍參加班級(jí)議論的習(xí)慣也是需要增強(qiáng)和培育的。三、實(shí)驗(yàn)教課目的：1、培育學(xué)生科學(xué)的思想方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)生活中親密科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)自己平時(shí)生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、認(rèn)識(shí)科學(xué)研究的過程和方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)研究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增加才華，領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的樂趣，理解科學(xué)的真理，逐漸學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；3、連續(xù)指導(dǎo)、指引學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假定，剖析事物之間的因果關(guān)系，著重察看實(shí)驗(yàn)中的丈量，特別是控制變量、收集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解說，學(xué)習(xí)成立解說模型，以考證自己的.假定。4、保持和發(fā)展對(duì)四周世界的好奇心與求知欲，形成勇敢仔細(xì)、著重憑證、敢于懷疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情；5、親密自然、賞識(shí)自然、愛惜生命，踴躍參加資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的發(fā)展。四、實(shí)驗(yàn)落實(shí)舉措：1、運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。2、仔細(xì)研究教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)研究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，仔細(xì)做好課前準(zhǔn)備2工作。運(yùn)用多種評(píng)論手段，以激勵(lì)學(xué)生的研究興趣。鼓舞學(xué)生勇敢猜想，對(duì)一個(gè)問題的結(jié)果作多種假定和展望。教育學(xué)生在著手解決問題前先思慮行動(dòng)計(jì)劃，包含擬訂步驟、選擇方法和假想安全舉措。注意收集第一手資料，教會(huì)學(xué)生察看、丈量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。組織好研究后期的商討，指引學(xué)生仔細(xì)聆聽他人的建議。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的建議強(qiáng)加給學(xué)生。6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教課，特別要組織好每一個(gè)察看認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生去親自經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。7、發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)質(zhì)有著寬泛而又親密聯(lián)系的特色。注意指引學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題，特別重視解決那些與學(xué)生關(guān)系親密的實(shí)質(zhì)問題，從中讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。新的學(xué)期開始了，為了培育學(xué)生的科學(xué)修養(yǎng)，踴躍倡議讓學(xué)生親自經(jīng)歷以研究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的好奇心和研究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)實(shí)質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)研究解決問題的策略，為他們終生的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。特?cái)M訂本學(xué)期科學(xué)教課計(jì)劃以下：一、學(xué)生狀況剖析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，但缺乏靈巧性，廣泛習(xí)慣于慣例講堂學(xué)習(xí)模式，而不擅長想法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈巧運(yùn)用知識(shí)。因此學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握常常只逗留在認(rèn)識(shí)上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：從課外書中獲取的科學(xué)知識(shí)比較豐富，但科學(xué)研究能力比較弱。家長著重于語數(shù)教課，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和時(shí)機(jī)接觸大自然，更沒有3獲取大人和老師實(shí)時(shí)、周祥的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在察看、實(shí)驗(yàn)、檢查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培育思想感情。3、少兒心理剖析：在小學(xué)階段，少兒對(duì)四周世界有著激烈的好奇心和研究欲望，他們樂于著手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容切近小學(xué)生的的生活，重申用切合小學(xué)生年紀(jì)特色的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生勢(shì)必對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃重的興趣。二、教材剖析：本冊(cè)主要環(huán)繞“性質(zhì)與功能”這一組一致觀點(diǎn)，整合教課內(nèi)容，進(jìn)行單元和課題設(shè)計(jì)，全冊(cè)共有6個(gè)單元，19個(gè)課題?！俺Ｓ匈Y料”是全冊(cè)書的引入單元，目的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人們對(duì)資料的使用與資料的性質(zhì)相關(guān)，指引學(xué)生認(rèn)識(shí)身旁的資料、關(guān)懷新資料?！奥暋薄肮狻薄半姟薄按拧彼膫€(gè)單元分別以少兒生活經(jīng)驗(yàn)為線索，來研究資料的特別性質(zhì)?！奥暋眴卧敢龑W(xué)生經(jīng)過找尋聲音、察看發(fā)聲體、自制樂器等研究活動(dòng)，培育學(xué)生提出問題、擬訂計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)制作等研究能力?！肮狻眴卧敢龑W(xué)生認(rèn)識(shí)有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光芒經(jīng)過、光沿著直線流傳、光的流傳線路能夠改變等性質(zhì)，培育學(xué)生研究客觀事物實(shí)質(zhì)特色的興趣和能力?！半姟眴卧?jīng)過剖析電在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生知道有些資料簡單導(dǎo)電，有些資料不簡單導(dǎo)電，培育學(xué)生想知道、愛發(fā)問、樂于合作與溝通的科學(xué)態(tài)度?！按拧眴卧?jīng)過研究磁鐵的性質(zhì)、找尋磁在生活中的用途等活動(dòng)，指引學(xué)生經(jīng)歷從展望、考證、議論到溝通的完好科學(xué)研究過程?！靶畔⑴c通訊”是全冊(cè)書的綜合單元，指引學(xué)生經(jīng)過剖析人類傳達(dá)信息及通訊技術(shù)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)都聲光電磁知識(shí)的應(yīng)用惹起通訊技術(shù)飛快發(fā)展的科學(xué)事實(shí)。三、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教課要求1、能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語言或簡圖描繪、記錄物體的性質(zhì)和功能；能依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行展望，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，并能實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出科學(xué)的解說。42、能從科學(xué)的角度關(guān)注平時(shí)生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象，主動(dòng)提出自己感興趣的問題；愿意與同學(xué)合作達(dá)成研究任務(wù)，能體能到議論與溝通的利處；能體驗(yàn)到勇敢想像的樂趣；愿意聽取其余同學(xué)對(duì)自己“作品”的評(píng)論，并愿意進(jìn)行改良。3、能鑒別制成常用物件的資料，并能舉例說明資料的用途與其性質(zhì)相關(guān)；知道物體發(fā)聲和聲音流傳的簡單原理；認(rèn)識(shí)光的流傳、鏡子改變光的流傳路線及日光的色散現(xiàn)象；知道資料按導(dǎo)電性能能夠分為導(dǎo)體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個(gè)完好的回路，知道用一些基本組件連結(jié)一個(gè)簡單電路和開關(guān)的功能；能研究磁鐵的方向特征以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；能舉例說明人類傳達(dá)信息的方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)信息傳達(dá)方式的改變。4、能舉例說出“新資料、聲、光、電、磁”在平時(shí)生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來的諸多便利；懂得節(jié)儉用電的知識(shí)，知道安全用電的重要性；能舉例說出噪聲和強(qiáng)光對(duì)人類的危害；能理解電和磁的應(yīng)用對(duì)人類生活方式的改變。四、本學(xué)期的教課重難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)1、教課重難點(diǎn)：本冊(cè)在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的知識(shí)為線索，但學(xué)習(xí)的要點(diǎn)不在于科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的教授，而在于經(jīng)過檢查、察看、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、收集信息等各樣研究活動(dòng)，指引學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)研究的過程，激發(fā)對(duì)科學(xué)研究的興趣。同時(shí)，注意指引學(xué)生關(guān)懷平時(shí)生活中相關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新知識(shí)、新產(chǎn)品、新技術(shù)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的寬泛應(yīng)用惹起社會(huì)生活的巨大變化。2、奮斗目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)過檢查、察看、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、收集信息等各樣研究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)研究的過程，激發(fā)對(duì)科學(xué)研究的興趣。進(jìn)而提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。5五、提升教課質(zhì)量的主要舉措：1、提升講堂效率舉措：、依據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)質(zhì)仔細(xì)備好課，準(zhǔn)備好活動(dòng)資料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問題和作業(yè)。(2）、在教課過程中教師自己精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教課，努力調(diào)整每位學(xué)生踴躍性，掌握教課過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并合時(shí)調(diào)整。(3）、進(jìn)一步確定學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)實(shí)時(shí)正確反應(yīng)，貫徹以夸獎(jiǎng)鼓舞為主的原則。(4）、在科學(xué)知識(shí)的教課過程中，存心識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、剖析、綜合、抽象、歸納能力，培育學(xué)生的邏輯思想能力。2、提優(yōu)補(bǔ)差舉措：（1）、鼓舞學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有利的課外書本，并倡議學(xué)生踴躍參加（社會(huì)）實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)建、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提升能力。（2）、幫助后進(jìn)生成立自信心，既而貫徹夸獎(jiǎng)鼓舞為主的原則，培育學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。（3）、延長講堂內(nèi)容，采納課內(nèi)與課外相聯(lián)合。（4）、增強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促進(jìn)他們相互幫助，在團(tuán)結(jié)的氛圍中趕快成長。3、其余舉措：（1）、利用學(xué)校設(shè)備優(yōu)勢(shì)，采納現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行講堂教課，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又能夠促進(jìn)學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈巧掌握知識(shí)。6（2）、重視活動(dòng)的總結(jié)，著重課后溝通、單元總結(jié)。（3）、科學(xué)講堂教課要兼?zhèn)鋵?shí)與活。六、教課專題研究計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在感官和簡單工具察看物體，認(rèn)識(shí)物體的性質(zhì)及用途，培育學(xué)生懷疑、想象、解決問題的能力，進(jìn)而熱愛科學(xué)。七、尖子生的培育和學(xué)困生的轉(zhuǎn)變1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)變?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：黃倩倩、張蕭、程銘靜，他們記憶能力差，反應(yīng)也較慢，面對(duì)以上狀況，準(zhǔn)備采納以下轉(zhuǎn)變舉措：（1）聯(lián)