全縣優(yōu)異教師會(huì)談會(huì)上講話稿我是來(lái)自傲山里——__學(xué)校的一名教師，從教到現(xiàn)在已近十五個(gè)年頭。在__學(xué)校年青教師中我算是任教時(shí)間最長(zhǎng)的了。在十幾年的教課中，是什么支撐著我在這個(gè)荒僻的山區(qū)學(xué)校無(wú)怨無(wú)悔地為山區(qū)的教育奉獻(xiàn)自己的青春和熱血呢？我現(xiàn)就我的感覺(jué)向領(lǐng)導(dǎo)們做一個(gè)報(bào)告，同時(shí)和同行做一個(gè)溝通。一、作為教師，“學(xué)高為師，身正為范”，是無(wú)須置疑的。除此以外，我認(rèn)為教師要有幸福感，教師的幸福感是教師做好本員工作的精神力量和前提。沒(méi)有幸福感的教師是不行能把教育工作作為自己的人生價(jià)值來(lái)追求的，也就不行能努力提高教育質(zhì)量，不行能耐心仔細(xì)地關(guān)懷和幫助學(xué)生，也難以教出幸福的學(xué)生。山區(qū)的教師更要有幸福感，由于山區(qū)的地理地點(diǎn)、生活和交通等條件都比不了城區(qū)學(xué)校，假如一旦失掉幸福感，你就會(huì)自怨自艾、自輕自賤，最后自我頹喪。只有你擁有了幸福感，才能創(chuàng)建性的工作，進(jìn)而促使教育質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提高。近幾年來(lái)，我擔(dān)當(dāng)__學(xué)校的副校長(zhǎng)兼教育主任，還帶兩個(gè)畢業(yè)班的英語(yǔ)教課，同事們問(wèn)我：“你不感覺(jué)累嗎？”“不累那一定是假的，但我累并幸福著?！钡?頁(yè)共3頁(yè)二、教師要敬業(yè)、樂(lè)業(yè)。在現(xiàn)在人們追求物質(zhì)享福的時(shí)代，山區(qū)教師的處境還是比較艱辛的。要放心于山區(qū)，就要用“寵辱不驚，去留無(wú)心”的平易的’心態(tài)投入教育教課之中，踴躍研究。訴苦和全部悲觀的態(tài)度只會(huì)增添對(duì)職業(yè)和生活的厭煩，只好是自我放棄和裁減。樂(lè)業(yè)，自然要愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，有愛(ài)才有樂(lè)。教育需要感情、時(shí)間以致所有的愛(ài)和心血的付出。冰心老人說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花?！?。三、山區(qū)的教師還要有堅(jiān)韌的毅力和堅(jiān)持的態(tài)度。五、六年前，我的一些同事接踵走出大山，我也以前煩躁和迷惑過(guò)。但深思靜想，我選擇了淡定。假如人人都神往山外，大山深處的孩子誰(shuí)來(lái)教育，山區(qū)的教育誰(shuí)來(lái)支撐？我雖不可以做一番大張旗鼓的事業(yè)，但我能夠?yàn)樯絽^(qū)的教育盡我的綿薄之力。于是，我在我的工作日志上寫下了“堅(jiān)韌、堅(jiān)持、固守”三個(gè)詞。由于你有堅(jiān)韌的毅力和堅(jiān)持的態(tài)度，你才能把心固守在山區(qū)，才會(huì)把愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)給山區(qū)的孩子，才能夠把情傾注于山區(qū)的教育。在十幾年的教課中，我并無(wú)什么震天動(dòng)地的大手筆，我不過(guò)在平庸的崗位上做著平庸的工作。但我深信：把平庸的事情做好就是不平庸！教教育之路對(duì)我來(lái)說(shuō)還很長(zhǎng)，但我會(huì)一如既往用自己的實(shí)質(zhì)行動(dòng)解說(shuō)教育的真理和師魂的真實(shí)內(nèi)涵。本第2頁(yè)共3頁(yè)著“盡責(zé)盡責(zé)不盡利，不辭辛苦不任功”的工作信條，做一名高尚師德的踐行者、質(zhì)量提高的親歷者、決心進(jìn)去的