“失敗不灰心，相信我能行”的主題隊會博才梅溪湖小學北校區(qū)二年級1中隊一、活動目的：1、了解自信的含義及自信對人的重要作用；2、認識自己的優(yōu)點和長處，為建立自信尋找支點；3、通過他人的積極評價，初步體會自信的感覺；4、了解、掌握一些常用的建立自信的方法和途徑。二、活動準備1、準備一個因自信獲得成功的故事；2、準備一個小品，展示缺乏自信——通過某途徑——樹立自信心——獲得成功的情境；3、準備自我積極評價表及他人積極評價表(每人一份)；4、準備一個積極評價他人的游戲；5、錄音機、投影機及幻燈片等。三、活動過程1、做一個心理小測試，引入自信主題。心理小測試：集會的時候，假如讓你自由選擇座位，你是喜歡坐在前面呢還是喜歡坐在后面?教師根據不同的回答結果說明：不同的選擇代表不同的心態(tài)。一般來說，喜歡坐前面的人比較自信，因為前排較顯眼、醒目，只有自信的人，才不怕別人的注視；喜歡坐后面的人，則自信心不夠強，因為他怕被人注意。從而引入自信主題。2、學生討論：什么叫自信?了解自信的含義：自信是自己相信自己并充分肯定自己的心理。3、播放錄音：一個依靠自信獲得成功的故事。通過教師引導和學生討論，讓學生意識到自信對人的重要作用：自信——成功的第一秘訣。板書：自信成功4、角色扮演：教師出示事先準備好的角色扮演情境，請同學們按情境需要認真扮演，并針對情境中的情況進行討論：（1）、小品中的學生開始為什么對自己沒有信心?（2）、后來他又是怎樣獲得信心并取得了成功的?通過討論，使學生了解建立自信心的方法和途徑，即：充分了解自己的能力(優(yōu)點、長處)，努力發(fā)揮自己的才能，獲得別人的承認和肯定，這樣就容易樹立自信心。自信會助人成功，而每一次成功的經歷又會增強人的自信。這是一個良性的循環(huán)。情境：學校校報需要招聘小記者，某學生由于對自己的寫作能力認識不足，不敢報名應聘。后經教師的贊揚、鼓勵，對自己的寫作能力有了正確的認識，滿懷信心大膽應聘，獲得錄取。5、活動：給自己找優(yōu)點、給別人找優(yōu)點，幫助學生樹立信心。（1）、學生填寫《我認為我……》表格(附表一)，對自己進行積極評價，尋找自信支點(自我暗示過程)；（2）、學生填寫《我認為你……》表格(附表二)，對自己的同桌進行積極評價，填好后相互交換，體會被別人肯定、承認的感覺(他人暗示過程)；（3）、游戲：教師出示一個裝有同學姓名字條的紙盒，從中隨意抽簽，抽中誰，就由全班同學為其找優(yōu)點。(他人暗示的延續(xù)，強化被人肯定的感覺)(4）、教師總結：人的能力、優(yōu)點不是天生就有的，別人對我們的贊揚和肯定也不是隨意可以得到的。因此，要建立自信，一定要努力發(fā)展、提高自己的優(yōu)點和能力，并從盡力做好每一件力所能及的事情開始鍛煉、培養(yǎng)。6、教師介紹增強自信的其他方法。如：充滿自信的舉動也能增強人的自信。教師用幻燈出示常見的一些言行舉止，讓學生選擇哪些是充滿自信的舉動，并鼓勵學生按自己所選擇的去做。7、教師向學生介紹前世界重量級拳王喬·佛雷基的座右銘：我能行!鼓勵學生也學會對自己說：