體驗智能生活教材版本：初中信息技術(shù)六年級下冊（泰山版）課時安排：一課時教學(xué)對象：初中一年級學(xué)生一、教學(xué)對象分析本節(jié)課的教學(xué)對象是六年級的學(xué)生，他們對人工智能的應(yīng)用有一定的了解，但這種了解只基于應(yīng)用本身，對人工智能的概念和發(fā)展歷史是比較模糊的。同時，學(xué)生對于與人工智能相關(guān)的計算機(jī)發(fā)展、機(jī)器人、編程知識等也有一定的了解,但知識之間是相對割裂的。所以，可以為學(xué)生創(chuàng)造智能家居的情境，通過小愛語音助手互動、觀看掃地機(jī)器人工作等發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，更好地讓全體學(xué)生主動參與、獲取新知。二、教材分析本節(jié)課是泰山版六年級下冊教材第三單元微項目一《體驗智能生活》一節(jié)的內(nèi)容。本單元項目活動的目的是，通過生活中的智能化技術(shù)應(yīng)用案例，體驗智能化信息處理和加工技術(shù)對我們生活乃至社會發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生了解人工智能設(shè)計的基本策略。本單元從簡單的體驗活動入手，引導(dǎo)學(xué)生了解人工智能的基本特點(diǎn)、優(yōu)勢，發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，能夠正確看待人工智能對人類社會的巨大價值，以及可能存在的風(fēng)險，能夠?qū)θ斯ぶ悄艿脑O(shè)計策略有初步了解，提高合理運(yùn)用技術(shù)的意識，加深對技術(shù)的理解，學(xué)會辯證地看待問題。本節(jié)課的核心是學(xué)生通過多種案例或活動，親身體驗人工智能對生活的影響，以及人工智能的發(fā)展現(xiàn)狀。充分了解人工智能的優(yōu)勢，以及對人類社會的巨大價值。在進(jìn)行活動體驗時，要注意及時梳理，提高學(xué)習(xí)效率，避免課上一團(tuán)熱鬧，下無任何印象的情況出現(xiàn)。注重學(xué)生的個人總結(jié)和分析，提高學(xué)生的理性思維能力。三、教學(xué)目標(biāo)的確立1.通過多種活動，能夠與機(jī)器流利對話，體驗文字識別和圖像識別技術(shù)。2.通過智能體驗，了解常見人工智能技術(shù)的特點(diǎn)以及對生活的影響，感受智能化生活的便利。3.通過體驗活動，認(rèn)識人工智能的優(yōu)缺點(diǎn)，辯證的看待人工智能，用創(chuàng)造性思維生活和學(xué)習(xí)四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定本節(jié)課的重點(diǎn)：能夠與機(jī)器流利對話，體驗文字識別和圖像識別技術(shù)。本節(jié)課的難點(diǎn)：認(rèn)識人工智能的優(yōu)缺點(diǎn)，辯證的看待人工智能。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課師：老師今天給同學(xué)們帶來一個新朋友——天貓精靈，有沒有同學(xué)認(rèn)識他，那他有什么用呢？生分享同學(xué)們分享了這么多。老師也準(zhǔn)備了一個視頻，我們一起來看一下，天貓精靈在我們生活中可以扮演什么樣的角色視頻看完了，學(xué)生分享感受是的，人工智能已經(jīng)在我們的生活中發(fā)揮了巨大的作用，隨處可見的刷臉支付，智能客服服務(wù)，機(jī)器人服務(wù)，都能看出人工智能的發(fā)展，那么這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來體驗一下智能生活?。ǘ┲v授新課首先我們來了解一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，師：說了這么多人工智能，那什么是人工智能?生分享師總結(jié)：人工智能技術(shù)就是用計算機(jī)模擬和模仿人類的某些智力能力進(jìn)行信息處理的技術(shù)。那么這節(jié)課我們將通過與機(jī)器人聊天、文字識別、語音輸入、看圖識花等活動感受人工智能的魅力。一：與機(jī)器流利對話1）文字對話：這是最早的交流方式，通過打字和機(jī)器交流，我們來體驗一下聊天機(jī)器人，其實京東淘寶里快速回復(fù)的基本都是機(jī)器人客服。2）比一比：一段人工智能介紹文字學(xué)生分為三組一組運(yùn)用拼音輸入，二組運(yùn)用手寫輸入，三組運(yùn)用語音輸入看看誰的速度快語音輸入運(yùn)用的是語音識別技術(shù)。語音識別技術(shù)就是讓機(jī)器通過識別和理解過程把語音信號轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄳?yīng)的文本或命令的高技術(shù)。語音識別的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，常見的應(yīng)用系統(tǒng)有：1.語音輸入系統(tǒng)，相對于鍵盤輸入方法，它更符合人的日常習(xí)慣，也更自然、更高效；2.語音控制系統(tǒng)，即用語音來控制設(shè)備的運(yùn)行，相對于手動控制來說更加快捷、方便，如天貓精靈（讓學(xué)生體驗語音助手）學(xué)生分享語音識別的不足：語音識別主要有以下五個問題：⒈對自然語言的識別和理解。⒉語音信息量大。語音模式不僅對不同的說話人不同，對同一說話人也是不同的，例如，一個說話人在隨意說話和認(rèn)真說話時的語音信息是不同的。一個人的說話方式隨著時間變化。⒊語音的模糊性。說話者在講話時，不同的詞可能聽起來是相似的。這在英語和漢語中常見。⒋單個字母或詞、字的語音特性受上下文的影響，以致改變了重音、音調(diào)、音量和發(fā)音速度等。⒌環(huán)境噪聲和干擾對語音識別有嚴(yán)重影響，致使識別率低2.活動二：給機(jī)器一雙慧眼1.老師剛剛輸入的那段文字，除了語音輸入，還有一個更快的方法，這個是老師打好的文字，我如何快速把他識別出來思考：如果想獲取書上一段文字怎么辦生：手機(jī)傳文識圖2）猜一猜師：有沒有同學(xué)知道這是什么花？生：不知道。師：我們有什么方法能夠識別出來呢？生：手機(jī)識圖師：是的，百度識圖就有這個功能，有沒有同學(xué)愿意上來試試？生：演示操作3）小組活動交流（小愛播放純音樂）模式識別分析表師：機(jī)器的交流能力和慧眼我們已經(jīng)見識過了，接下來我們看看機(jī)器的自由行動。3.活動三：讓機(jī)器自由行動觀看視頻，感受工業(yè)機(jī)器人、無人駕駛汽車以及VR控制機(jī)器人項目類別優(yōu)缺點(diǎn)應(yīng)用價值文字識別文字識別聽曲識別語音識別人臉檢測圖像識別語音輸入語音識別其他4.教師總結(jié)：同學(xué)們，本節(jié)課你有什么收獲？師：李開復(fù)曾說：“在未來，人類思考需要5秒以下的工作，都將被人工智能所取代?！?。時代的發(fā)展帶動社會的競爭，在AI時代競爭將會變得更加激烈，未來是屬于你們的，未來的人工智能也將屬于你們?。ㄈ┙虒W(xué)反思本節(jié)課是教材改版后的內(nèi)容，更是注重學(xué)生體驗感的一節(jié)課，怎樣上好這堂課給教師提出了很大的難題。怎樣在短短一節(jié)課內(nèi)，把教師積累感悟讓學(xué)生也能領(lǐng)悟呢？教師的教有別于學(xué)生的學(xué)，教師理解的學(xué)生不一定也理解。本課的設(shè)計基于人工智能，但缺乏實際應(yīng)用的需求，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上，會很興奮，但過了幾天后，就會遺忘。因此本課還需要做足學(xué)生的信息鋪墊，讓學(xué)生在經(jīng)歷“提出問