第第頁小學(xué)課文《草原》課后反思

一、課時連接真實(shí)自然

在第一教時中，通過對課文第一部分品讀詞句、開展聯(lián)想、聲色朗讀背誦，同學(xué)對生疏的草原風(fēng)光有了理性的認(rèn)識，并感嘆于老舍先生的語言精美、精致。本課伊始，我以滿意同學(xué)想進(jìn)一步觀賞到草原風(fēng)光的欲望，利用多媒體課件聲音和圖象的優(yōu)勢，直觀感性地把同學(xué)帶入奇妙秀美的內(nèi)蒙草原，同時也把同學(xué)引入學(xué)習(xí)的情景，有效地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提升了同學(xué)復(fù)習(xí)課文第一小節(jié)的質(zhì)量。

二、重心下移主動建構(gòu)

本課新授部分(25小節(jié))采納了自主學(xué)習(xí)的方式，并在時間上得到基本保證，為每個同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)提供了廣泛的可能性。自學(xué)要求設(shè)計符合六班級同學(xué)的學(xué)習(xí)水平，在讀懂的基礎(chǔ)上，鼓舞同學(xué)性格化閱讀并大膽質(zhì)疑，整個過程扎實(shí)有效。

三、生成資源有效利用

同學(xué)參加全班溝通環(huán)節(jié)最能表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)水平和老師主導(dǎo)角色意義。教學(xué)中，我非常留意傾聽同學(xué)的發(fā)言，鼓舞同學(xué)多角度、多層面地思索和表達(dá)。當(dāng)同學(xué)被草原特色風(fēng)俗所吸引時，我積極引導(dǎo)同學(xué)品位文字，啟發(fā)感悟平實(shí)之中顯真情的語言特色，師生對話互動和諧進(jìn)展。

當(dāng)然，本課教學(xué)中還有一些不足之處。從教者來說教學(xué)語言還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，"評價權(quán)'還不能大膽還給同學(xué)，質(zhì)疑環(huán)節(jié)只給同學(xué)提供了兩次機(jī)會，有走過場的嫌疑。真誠歡迎大家各抒己見，多提珍貴看法。

《草原》課后反思之二

1、記敘了老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的漂亮景色以及受到蒙古族同胞熱忱歡迎的情景。

教學(xué)的重點(diǎn)是要讓同學(xué)通過語言文字開展想像，在腦海中再現(xiàn)課文所描述的生動情景;體會句子中含著的意思，積累課文中精美的語言。課文用精美、清爽的語言將草原的自然美、人情美渲染得淋漓盡致。

為了讓同學(xué)領(lǐng)悟到這一點(diǎn)，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，我就設(shè)計了同學(xué)想像美景、品讀精美句子、美圖配佳句、感受人情美、上網(wǎng)查資料了解草原等環(huán)節(jié)。同學(xué)通過直觀和想象后，對課文內(nèi)容特別感愛好，課堂生氣比較活躍。

2、讀懂課文，使同學(xué)從中受到偉大祖國地域?qū)掗?，景色秀麗，各族人民團(tuán)結(jié)友愛的教育是本課的教學(xué)目標(biāo)之一，應(yīng)在課文第二部分重點(diǎn)表達(dá)。

主要通過同學(xué)自學(xué)，小組溝通概括出主人熱忱好客表現(xiàn)在：迎客、相見、款兒童詩童年仿寫待、話別幾個方面，從而使同學(xué)感受到草原的景美，人更美。以突破教學(xué)重點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的主要目的是培育同學(xué)的概括技能。在本節(jié)課教學(xué)中，這一點(diǎn)表達(dá)得不夠明顯。

主要問題：

1、同學(xué)放手不夠，有遷的跡象。

2、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的不實(shí)。如;背誦第一自然段，流于形式。

3、第二部分處理的較倉促。

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